菜园里
描写菜园的优美片段
描写菜园的优美片段
1、菜园里最大的收获就是丝瓜了。
丝瓜藤沿着架子形成了一个“丝瓜凉棚”。
一阵风吹来，丝瓜一根根在凉棚下随风摇摆，朵朵黄色的丝瓜花点缀其中，散发出阵阵花香。
想吃丝瓜了，就随手摘两根，真是新鲜极了！
2、夏天到了，奶奶的菜园里五颜六色，真好看。
有又大又黄的南瓜，有又绿又长的黄瓜，还有又青又嫩的丝瓜……那些菜的样子也是各不相同：有的像胖乎乎的娃娃，有的像晶莹剔透的珍珠，有的像一个个小灯笼，还有的像一条条的彩其形状也真讨人喜欢。
3、远远地、映入眼帘的就是各种各样的绿色，绿叶中有着大大小小的黄色的花。
走近一点看，两旁的蔬菜像是在夹道欢迎：又尖又小的辣椒、又细又长的丝瓜、像灯笼一样鼓鼓的灯笼椒、表面疙疙瘩瘩的苦瓜、顶花儿带刺的黄瓜、小巧玲珑的圣女果、绿中带紫的苋菜、开着紫花儿的扁豆……这么多的植物在小小的院子里密密麻麻又错落有致地生长着，热闹极了！
4、那金黄的油菜，一方方，一块块，似海洋里涌出的一座座小金山，又像是一条条金黄的地毯，在阳光的照耀下，发出夺目的光彩。
清风徐来，浓郁的油菜花香，沁人心脾。
5、我家的两个菜园，不在大地上，而在高高的住宅楼中。
我家有两个露天的平台，上面除了放几盆富贵、艳丽的牡丹花和一些花卉外，每年还都用各式的花盆种植一些蔬菜，这便成了美丽的菜园，在菜园里我看到了一些蔬菜的生长特性，令我的童年更充满了欢乐。
四年级作文菜园里的景色
四年级作文菜园里的景色
我奶奶家的院子里，有两块长方形的菜园，面积可大了。
里面种着各种各样的蔬菜，有青菜、黄瓜、茄子、丝瓜、豆角，还有石榴树。
每当夏天的时候，那些丝瓜、南瓜、豆角早早的上了架，开满了喇叭似的小花，还会发出阵阵的清香，引来了好多蝴蝶和蜜蜂。
每当春天来临的时候，洒下的种子都开始纷纷从泥土里钻出来，菜园里像换军装。
秋天的时候，茄子长出了不少的果实，有白的，有紫的，挂满了枝头，南瓜架上也挂满了大大小小的果实，大的有车轮那么大，小的只有手掌那么大。
石榴树上也结满了果实，好像一个个红色的小灯笼，真是一派丰收的景象。
冬天下过大雪的时候，菜园一片浩白，犹如盖上了一层厚厚的白棉被，只有几颗白菜悄悄的把被子掀开，露出了白白的脑袋。
今天，我又从家里的菜园子里摘了一袋红色的辣椒，这些辣椒像一个个红色的小人一样，站在绿色的枝叶上。
我喜爱我们家的菜园子，爷爷笑着对我说：这可都是你奶奶辛勤劳动换来的。
每到周六时，我去奶奶家的时候都会帮着浇水，一份耕耘，一份收获。
小学一年级看图写话-菜园里
小学一年级看图写话-菜园里在我家乡老家的后院，有一块荒凉的平地，但是经爷爷的大改造之后，变得像天堂一样美丽，一眼望去，就像来到了梦幻仙境一样。
下面是小编为您整理的一年级看图写话，来供大家学习和参阅!夏日额菜园我家有一块很大的菜园地。
菜园里长着各种各样的蔬菜。
穿着紫袍的茄子，好像菜园的哨兵一个个守护着咱菜园，我和妹妹正在把它摘下来装进筐里。
爸爸和妈妈抬着沉甸甸的南瓜筐，尖尖的辣椒筐，青青的黄瓜筐，水灵灵的红萝卜筐，送到汽车上，运往各大菜场。
成熟了的西红柿等着我们去摘呢!绿色的菜园景色真迷人啊!小兔种菜星期一的早晨，太阳公公刚起来，阳光明媚。
有一只小兔很早就起床了，她拿着锄头，来到田地里，开始锄地。
到中午的时候，天气很热，小兔满头大汗，但是她也不休息，一直劳动。
到了晚上，月亮公公出来了，地终于锄好了。
小兔开始播种大白菜的种子。
种子发芽了，小兔每天都要去地里浇水，拨草。
她希望大白菜快点长大。
秋天到了，大白菜长大了。
小兔高兴极了，她又拉着车去地里把白菜拨出来收回家里。
小白兔真勤劳，她用辛勤的汗水换来了丰收的蔬菜。
我也要象她一样热爱劳动，才能获得丰收。
菜园里森木里的磨菇好看极了，它们像一把把小雨伞撑着，磨菇的颜色也很好看，有灰的、有黄的、有红的。
小兔很高兴，它采了许许多多的磨菇，正在它开心的时候，突然，一只凶恶的老虎向它跑来，小兔吓坏了，转身就想跑，可是它的后面却是一条小河，眼看老虎就要追了上来，小兔忽然发现河的对面有一只大象在慢步。
于是小兔马上大声喊道:“大象快来救救我，大象快来救救我!”大象立即跳下了河，去救小白兔，老虎看见了大象就想:“大象一定是来送死。
”这时，大象已经到河岸了，它让小兔骑在它的背上，然后就过了河。
老虎气得咬牙切齿，只好离开了。
小兔高兴极了，它给大象一个磨菇，大象说:“谢谢，我们大象是不吃蘑菇的。
”。
小学语文《菜园里》教案
小学语文《菜园里》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文《菜园里》，理解课文的主要内容和情感。
1.2 能力目标培养学生对语文阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标通过学习课文《菜园里》，使学生感受到大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文《菜园里》的主要内容介绍《菜园里》这篇课文主要描绘了一个充满生机的菜园，菜园里有各种蔬菜，如茄子、黄瓜、西红柿等。
课文通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到菜园的美丽和丰富。
2.2 课文的结构分析课文《菜园里》分为三个部分。
第一部分描述了菜园的总体景象，第二部分分别介绍了各种蔬菜的特点，第三部分总结了菜园的美丽和丰收。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文的内容和结构，帮助学生理解和掌握课文。
3.2 互动法教师引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的思维能力和3.3 观察法教师组织学生观察菜园，让学生通过观察来加深对课文内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入菜园的场景，激发学生的兴趣，引发学生对课文的好奇心。
4.2 朗读课文教师指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情动作，使学生更好地理解课文的内容和情感。
4.3 讲解课文教师讲解课文的内容和结构，解释生词和短语的含义，帮助学生理解和掌握课文。
4.4 课堂讨论教师引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4.5 总结课文教师总结课文的主要内容和情感，强调菜园的美丽和丰富，激发学生对大自然的热爱和珍惜。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等，评价学生的积极性和主动性。
5.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括对课文内容的理解和运用，评价学生的学习效果和理第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一种蔬菜，通过查阅资料或实地观察，了解这种蔬菜的生长过程和营养价值，向全班汇报。
《菜园里》教案(15篇)
《菜园里》教案《菜园里》教案(15篇)作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《菜园里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
BR>佚名一、教学要求1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“”和2个偏旁“、”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
二、教材说明本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。
在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。
(二)认字、写字1、认字本课14个生字，字音中需注意的是：读准“菜、藏、捉”的平、翘舌音，读准“心、藏、风”的前、后鼻音。
教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。
可以让学生自由下位，先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，然后认读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片，再去观察另一种蔬菜，取出另一张卡片。
学生观察、认读完上位后，教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。
学生在这样较充分的自主活动中，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处在一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。
2、写字本课写字教学要注意“心”与“风”这两个字的指导。
指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。
“”是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
《菜园里》教案(
《菜园里》教案(教案：《菜园里》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《菜园里》。
课文描绘了一个充满生机的菜园，介绍了各种蔬菜的生长情况和特点，以及农民伯伯辛勤劳动的情景。
课文内容丰富，插图生动，适合学生学习。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能够正确认读和书写“园、菜、种、农”等字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意，体会课文描绘的菜园美景。
3. 培养学生热爱劳动，珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，课文的朗读和理解。
难点：字词在具体语境中的运用，对课文描绘情景的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、蔬菜图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅菜园的图片，让学生观察并描述图片中的景物。
引导学生关注菜园里的蔬菜，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，让学生认读和书写“园、菜、种、农”等字词。
引导学生注意字词的结构和笔画，确保字词的正确书写。
3. 课文学习（10分钟）让学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文内容，解答学生的问题。
4. 课文讲解（10分钟）教师详细讲解课文，引导学生理解课文描绘的菜园美景和农民伯伯辛勤劳动的情景。
让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解和感受。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的字词和课文内容进行练习。
例如：用“园、菜、种、农”等字词造句，或者描绘一下自己身边的菜园。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：菜园里园园子菜蔬菜种种植农农民七、作业设计1. 抄写生字词“园、菜、种、农”，每个字词写5遍。
2. 朗读课文《菜园里》，家长签字确认。
3. 回家后，观察家里的菜园或蔬菜，描述一下，并在练习本上写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。
描写菜园里的景象作文
描写菜园里的景象作文
我家有个小菜园，那可是一个充满生机和乐趣的地方。
走进菜园，首先映入眼帘的是那一片绿油油的青菜。
它们挨挨挤挤的，就
像一群亲密无间的小伙伴，在微风中欢快地跳着舞。
每一片叶子都绿得发亮，
仿佛被涂上了一层油似的。
再往前走，就能看到红彤彤的西红柿。
它们有的像害羞的小姑娘，躲在绿
叶后面；有的则大大方方地展示着自己圆润的身材，好像在说：“快来摘我呀！”摘下一个，咬上一口，酸酸甜甜的汁液瞬间充满了口腔，那滋味，简直
妙不可言。
旁边的黄瓜架上，挂满了一根根细长的黄瓜。
它们身上长满了小刺，就像
一个个小刺猬。
妈妈说，这小刺是黄瓜保护自己的武器呢！摘下一根，用手一搓，就可以直接吃啦，清脆爽口，别提多带劲了！
还有那紫色的茄子，弯弯的像月牙儿。
它们穿着紫色的长袍，在阳光下闪
闪发光。
轻轻一掐，就能感受到它的鲜嫩多汁。
菜园的角落里，还种着辣椒。
有红的、绿的、尖的、圆的，各种各样，像
一群五颜六色的小精灵。
别看它们小小的，威力可不小，要是不小心咬上一口，能让你辣得直吐舌头。
在这片小小的菜园里，每一种蔬菜都有着自己独特的魅力。
它们在阳光和雨露的滋润下，努力地生长着，为我们的餐桌增添了一道道美味的佳肴。
我爱我家的菜园，它是我心中最美的风景！。
菜园里精选作文100字5篇
菜园里精选作文100字5篇篇一：菜园里奶奶家的菜园真好玩。
地上绿绿的，嫩嫩的，那是小青菜。
小青菜边长着一棵棵小树，上面挂着一根根，弯弯的，直直的，红红的小辣椒。
离辣椒树不远处有许多藤，叶子大大的，绿叶中有个又绿又黄的东西，走近它，用手轻轻把叶子拨开，呀！一个大大的南瓜，好心爱啊，我真喜欢它，我要把它抱回家。
啊！我今天才知道，原来菜园里这么巧妙。
篇二：菜园今天下午，我和爸爸、妈妈来到外公的菜园子里，这里的蔬菜可真多呀！有青菜、萝卜、胡萝卜、卷心菜、还有茄子。
我看见外公正在给它们浇水呢！我急忙跑过去对外公说：“让我来帮您浇水吧”。
外公笑了笑，快乐地把水壶交给我。
我浇完了水就认真地看了看它们，我发现青菜的叶子上有很多窟窿，我就想起青菜里一定有虫子，我就和爸爸一起捉青菜虫。
我拔起一棵青菜，把青菜叶子一片一片地剥下来，发现了好多青菜虫啊！它们长得又绿又胖，心爱极了。
我问外公：“为什么您的菜长得那么壮呀？”外公说：“因为我每天下午都要给它们浇水、捉虫、拔草。
”我真佩服外公啊！篇三：外婆家的菜园子外婆家的菜园子种了形形色色的菜。
黄瓜架下结满了长长的黄瓜，想吃的话就去摘一个，真香脆可口。
还有红红的西红柿、黄黄的小西红柿、青色的小辣椒、紫色的茄子、黄色的玉米、黄色的姑鸟、绿色的豆角、白白的香瓜、大大的西瓜、又大又圆的南瓜。
外婆家的菜园子好大，我吃的也是菜地里的菜，我很喜欢外婆家的菜园子。
篇四：秋天的菜园王璐秋天到了，菜园里的菜儿们叶子枯黄了，花谢了。
菜园里有各种各样的菜，它们的叶子层层叠叠，密密麻麻，有三角形的，有圆的，有像梭子一样的，还有像爪子一样的，形态各异。
菜园里有许多葫芦，上面小，下面大，活像几个心爱的娃娃，紧紧地依偎在一起，有白的，有绿的，都还没有成熟。
菜园里的丝瓜也不少，细细的，长长的，有嫩绿的，有深绿的，煮熟后，认人垂涎欲滴。
丝瓜花谢了不少，只有几朵仍然盛开着，它们是黄色的，散发出淡淡的清香。
菜园里还有辣椒，有一种辣椒是朝上长的，叫做朝天椒，很辣，合适做火锅底料。
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【教学目标】１认识１４个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识３个偏旁“草字头”、“走字旁”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
2通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
【教学重、难点】认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
识记生字、写好“心、风”是难点。
【教具】图片、小黑板、字卡。
【教学课时】2课时第一课时一、猜谜语，激发兴趣，导入新课１、今天，老师给小朋友带来了几个小谜语，谜语的谜底是打一蔬菜名。
身体有长也有圆，奇怪的是它越老皮越黄。
红口袋，绿口袋，有人爱，有人怕。
（猜谜语是孩子的一大乐趣，这一环节大大激发了孩子的学习兴趣。
）２、你们知道这些可爱的蔬菜长在哪儿吗？（地上或菜园里），出示课题：菜园里。
齐读课题。
“菜”和“园”是生字宝宝，你们有什么好办法记它们吗？谁能用“菜园”说一句话？（指名说）二、创设情境，自主识字菜园里都有哪些蔬菜呢？（指名说）这些蔬菜宝宝都跑到我们桌上来了，它们是来考我们来了，你们接受这个挑战吗？（生答）现在我们来做个游戏，游戏的名字是认一认，连一连。
１、自己先拼一拼，再贴一贴，不会拼的请教一下同学。
２、同桌互读。
３、老师看大家都学得很不错。
你们都认识蔬菜宝宝了，你最喜欢哪一种蔬菜呢？（随着学生的回答，相应地进行生字教学，并在黑板上板书。
）①（我喜欢茄子。
）茄子是什么颜色？你当小老师领读两遍吧。
②（我喜欢辣椒。
）你爱吃辣椒吗？用它说句话吧。
③（我喜欢黄瓜。
）你知道黄瓜可以生吃吗？你生吃过吗？你喜欢哪种吃法？④（我喜欢豆角。
）你亲热地喊一下它的名字吧。
谁愿意说一说你怎样记住“豆”字呢？谁能给角找个朋友呢？太聪明了，你真了不起。
⑤（我喜欢萝卜。
）你读一下这个词。
这两个字你是怎样认识的？以前见过吗？谁能说一说“卜”你怎么记？同学们请仔细看一看“卜”和哪个字相像？（外、处、下）真不错、真聪明。
谁能说一说“萝”怎样记？⑥（我喜欢南瓜。
）圆圆的南瓜像什么？你能用“南瓜”说一句话吗？⑦（我喜欢大白菜。
）你带大家把这词读两遍。
⑧（我喜欢卷心菜。
）卷心菜，你知道它还有什么名字吗？（大头菜），“心”也是生字，怎样记住它？能用“心”组词吗？说一句话也可以。
老师也说一句话：“能和你们在一起学习，我心里真高兴。
”“辛苦”的“辛”可不是“心”。
把同音字写在黑板上。
“心”是生字宝宝，里面有一个新的笔画，你们知道是谁吗？（指名说）你们能用“心”组个词吗？（指名说）齐读卷心菜两遍。
⑨（我喜欢西红柿。
）为什么叫“西红柿”呢？是从西方引进来的，而且是红色的，所以叫西红柿。
你觉得西红柿像什么？西红柿也可以当水果吃，跟老师读两遍。
★请同学们睁大眼睛、仔细看一看“黄、萝、茄”它们有什么共同的特点？（它们都带个小草帽），凡是表示草木植物的字大都带草字头。
三、看书，初读儿歌同学们，你们说菜园里有趣吗？有一位大朋友还给菜园写了一首儿歌呢！请打开书。
１、借助拼音，自读儿歌：（边读边画出生字）２、（指名读）谁愿意给大家读一读？同学们可随着小声读一读。
３、我是小问号，你们是小博士，我有几个问题想问一问：⑴儿歌里的豆角什么样？谁能告诉我？──你真是小博士，（豆角青青细又长）“细”也是生字，谁有办法记住它？反义词是什么？组词找朋友。
“又”也是生字，怎样记住它？把“又”在手心里写一遍。
⑵儿歌中萝卜什么样？（萝卜地下捉迷藏）你们玩过捉迷藏的游戏吗？那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？贴图──这是萝卜地，萝卜哪儿去了？（揭去图的一部分露出地下的萝卜）请看萝卜可不可爱？萝卜可以治病呢！我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！接着问一个问题：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”──“藏”也是生字，笔画特别多，怎么记？老师给大家说一说（──）老师再出一个字谜：“大米上街开汽车。
”（迷）──“捉”怎样记？把字卡贴在黑板上，纠正字音。
⑶辣椒和南瓜儿歌里怎么写的？“嘴”和“越”也是生字，小组讨论用什么好办法记住？谁能用“越”组词或说一句话?贴词卡：尖尖嘴、越来越好。
谁愿意用“越来越好”说一句话？老师希望你们学习越来越好、身体越来越好、各方面都越来越好！4 、现在老师当小问号，你们当小博士。
（如师问：什么青青细又长？生答：豆角青青细又长。
）再交换角色朗读。
四、巩固练习１、认读菜名。
小黑板出示菜单，让小朋友认读：西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨、酱爆茄子、油闷青椒、南瓜饼、凉拌黄瓜、酸辣大白菜、盐水豆角。
（没学过的注上拼音）２、游戏：摘辣椒。
（辣椒上写有本课生字）指名摘一个辣椒，带小朋友拼读音节，再组个词。
３、要下课了，我们跟蔬菜宝宝说声再见吧。
小黑板出示蔬菜名，齐读两遍。
五、总结，布置作业１、今天，我们在菜园里认识了许多蔬菜的名字。
这些蔬菜里都有我们人体需要的多种维生素，都是确保我们身体健康的营养素。
以后吃饭可不能偏食。
２、今天回家把那张纸上的蔬菜都涂上颜色。
第二课时一、复习导入小朋友们，上节课我们认识了很多有关蔬菜名称的生字，小朋友还记得吗？老师要检查大家是否还记得它们。
老师出示生字，请小朋友找出自己手中相应的蔬菜卡片然后认读词语，每个词语读两次。
二、学习儿歌１、请“小老师”教读儿歌。
⑴“小老师”教一行，小朋友跟读一行。
⑵小老师教得不错！用掌声感谢他！想想怎样才能把儿歌读得更动听呢？学生：“划停顿线和重音符号。
”⑶对！下面请小朋友一边听老师读儿歌，一边对照大屏幕上老师划出来的停顿和重音，在自己的书上也做上停顿和重音符号。
⑷哪些小朋友划好了？下面再请一位小朋友来当小老师教大家读一次，这一次请把握好停顿和重音，把儿歌读得更有感情一些。
２、启发学生对儿歌质疑并由学生解疑。
⑴启发质疑：这次小老师教大家读得更好了！下面请小朋友齐读儿歌，一边读一边思考你还想知道什么，读后请大家提问。
⑵学生质疑：“为什么豆角是细又长呢？”“为什么茄子高高打灯笼呢？”“为什么说萝卜捉迷藏？”“南瓜为什么会越老皮越黄呢？”⑶学生解疑：小朋友提的这些问题都很好，大家真会动脑筋！那谁能解释这些问题呢？①（“我知道豆角长得是长长的而且比较细，通常颜色也是绿色的，所以它是细又长的。
”）解释得非常棒！（出示课件）请大家看大屏幕上的豆角，观察它们的颜色和样子，不仅有绿色的还有紫红色的，这是不同品种的两种豆角。
不过它们的形状都是什么样的？（细又长的！）②（我知道茄子打灯笼是怎么回事。
９４页插图上菜园里的茄子都是长在一棵棵小树苗上的，挂起来的，就像一个个高高挂起的茄子。
”）讲得太好了！你真棒！大家夸夸他！③（“我知道萝卜是长在地下的，它躲在土里面，我们看不见它，就像在和我们捉迷藏一样。
”）你也是一个聪明的孩子！大家夸夸他！我们吃萝卜的哪部分你们知道吗？吃萝卜的根，根是长在地下的，就像刚才小朋友说的那样，它躲在下面，如果我们到田地里去就只能看见萝卜的叶子，看不见根，因为它躲起来了，跟我们捉迷藏了！④（“南瓜嫩的时候是绿色的，老了才变黄，而且越老越黄。
”）他也很会观察！说得不错！（出示南瓜实物）请小朋友看老师给大家带来了什么？我这有一个嫩南瓜，它是什么颜色的？──“绿色的！”请大家再看这个南瓜是什么颜色的？──黄色的。
对！南瓜嫩时是绿色，越长越老，越老越黄。
⑷下面请小朋友用大屏幕上给出的句式说话：（ＣＡＩ课件）（）越（）越（）。
（“辣椒越老越红。
”“茄子越老越紫。
”）说得很好！你不仅可以说蔬菜，还可以说水果、人、动物、植物、天气等等。
（人越长越老。
天气越来越冷。
花儿越开越美。
）每个小朋友都说得那么棒，老师今天一点都没难住大家。
你们真聪明！⑸下面请小朋友选择自己喜欢的方式读儿歌，也可以加上自己的动作。
３、对儿歌“补白”：⑴刚才我们读过之后你发现儿歌中给我们介绍了几种蔬菜的特点呢？──六种。
除了这六种你还知道哪些蔬菜以及它的特点吗？⑵“我还了解西红柿。
西红柿又叫番茄，它是扁圆形的，表面很光滑，红通通的，它含有丰富的维生素Ｃ，可以生吃也可以熟吃，既可以当蔬菜也可以当水果。
”⑶啊！你了解的知识真多！根据你给我的启示我给西红柿也来编一句儿歌：“番茄是菜又是果。
”你还可以征对它的颜色和形状再来编儿歌。
（“番茄红红营养多。
”）你真聪明！（“番茄扁圆红通通。
”）你们真能干！大家夸夸他们！还有小朋友来给我们介绍更多蔬菜吗？“我给大家介绍卷心菜。
它又圆又扁，叶子是一层一层往中间卷起来的。
”⑷（ＣＡＩ课件）请小朋友看老师给大家带来的卷心菜。
卷心菜还有一个名字叫莲白，哪个小朋友能干也能给它编儿歌？（“莲白扁圆层层卷。
”）说得简直太好了！用最热烈的方式夸夸他！还有谁愿意来给大家介绍蔬菜？（“我还知道白菜，白菜下面半截是白色的，上面是浅绿色的，有点长也有点圆。
我自己给它编一句儿歌：白菜白白圆又长。
”）他更能干，介绍了白菜而且还编了儿歌，小朋友今天是一个比一个能干！４、我们了解了那么多种蔬菜，小朋友，你喜欢哪些蔬菜呢？下面用你最喜欢的方式读儿歌，而且你喜欢什么蔬菜就读相应的句子。
（学生选择自己喜欢的句子读，而且配上了很多自己喜欢的动作。
）三、巩固练习１、小朋友刚才都学得很认真，现在老师想看看大家掌握得怎么样。
翻到９６页。
小组开火车读一读“我会读”。
２、看来大家掌握得很不错。
（ＣＡＩ课件）请看大屏幕上老师给出的句子，请你填空，说成完整的句子：我喜欢吃（）、（），还有（）。
学生：“我喜欢吃鱼、肉，还有蔬菜。
”学生：“我喜欢吃辣椒、黄瓜，还有西红柿。
”３、（ＣＡＩ课件）大家看看老师建的菜园，请大家齐读菜园里蔬菜名称的词语，请小朋友回家也用自己做的蔬菜卡片建一个自己的菜园。
四、指导书写１、学写“又”字：⑴老师范写，边写边说：先写横撇，横要写得平，从横中线开始转折写撇开，再写捺，横和捺的收笔处一条线上。
⑵学生练写３个。
２、学写“风”字：⑴学习新偏旁“几”（风字框）。
在田字格中范写，边写边说：先写撇，再写横斜钩，横的宽度不能太宽，也不能太窄。
学生书空。
⑵范写“风”字。
①师边范写边说：先写风字框，再写中间的撇，最后写点。
②中间的撇和点根像两片柳叶交叉一样，看看点和“心”、“卜”的点有什么不一样？③学生练写３个。
五、拓展作业１、读一读课后的“我会读”，同桌互相检查，读对的打上☆。
２、星期天，跟妈到菜场买菜，绘制我们课本中没有的图文卡片，贴到教室里的学习园地。
【同音字】园（园地、校园）圆（圆满、汤圆）【多音字】藏：cáng（隐藏、藏龙卧虎）zàng（藏族、青藏高原）卜：bo（萝卜）bǔ（占卜、未卜先知）角：jiǎo（三角、勾心斗角）jué（角色、角斗）【近义词】风光──风景、景色【反义词】细──粗高高──低低。