《大气的组成与垂直分层》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】
师：分别讲述各大气成分及作用。
小结：氧气是人类和其他生物维持生命活动所必需的物质；二氧化碳是绿色植物进行光合作用的基本原料，也是一种温室气体；氮是地球上生物体的基本元素；臭氧能吸收太阳光中的紫外线，保护地球生命免受紫外线的伤害；水的相变产生云、雨、雾、雪等一系列天气现象，直接影响地面和大气温度；固体杂质作为凝结核，是成云致雨的必要条件。
师：大气成分是固定不变吗？有哪些因素会导致大气成分的变化？
展示亚马孙大火的资料和全球大气二氧化碳月均浓度突破400 ppm。
紧跟教师步伐，回答教师提出的问题。
环环相扣的问题链能够塑造出紧张的课堂气氛，有利于学生集中注意力，思考问题，活跃思维。
二、大气的垂直分层
师：引导式提问
大气层分为几层？“坠落人”是从哪个层跳下？划分各层的依据是什么？
思考教师提出的问题。
“坠落人”这一案例具有新颖性，能够吸引学生的注意力，提高其学习兴趣；利用学生本能的探索求知欲促使其尽快进入学习状态。
一、大气的组成
师：在奥运会等世界重大体育赛事中，来自非洲埃塞俄比亚、肯尼亚的中长跑运动员往往成绩优异。这又是什么原因呢？
引入大气的组成。如今的大气成分是地球长期演化的结果，在短时期内不会有明显的变化。低层大气中除去水汽和杂质以外的混合气体，称为干洁空气。
教学目标
1.大气的组成成分
2.大气的结构
3.对流层、平流层、高层大气的概念及特点
4.通过阅读教材文字部分，获取大气成分的基础知识。
5.通过分析教材的案例及图表，理解大气成分及大气层与人类生产生活的密切联系。
6.通过阅读教材，明了大气的垂直分层结构，结合教材的大气垂直分层示意图，明了大气垂直分层的划分依据，能说出各层的特点。
7.通过大气成分的学习，学生能够认识到大气组成成分与人类、生命有机体息息相关，从而培养其人地协调观。
教学重点
1.大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系
2.大气层的结构及其各层的特点
பைடு நூலகம்教学难点
大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系
课时
安排
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：奥地利“坠落人”鲍姆加特纳所穿的特制宇航服外表为何是绝缘的？密封的内层中为什么要填充加压氧气？
《大气的组成与垂直分层》教学设计
教材分析
本节教材中出现了大量图表以及问题案例，充分体现了新课标在教学实施建议中所倡导的“问题式教学”，旨在提高学生运用图表分析问题从而解决问题的能力，培养学生的地理学科核心素养。因此，如何运用好教材中提供的图表及案例，做到源于教材却又高于教材，避免出现照本宣科式的教学是本节需要解决的一个极为重要的问题。
锻炼学生的读图分析能力，其次根据学生已习得的储备知识对教师问题进行思考，锻炼其综合运用的思维能力
展示活动题，对所学知识进行应用。
此处引用资源【活动设计】观察分析双子天文望远镜的选址，如需使用，请提前下载并打印。
学生讨论，完成活动题 。
课堂小结
小结
对本节知识进行梳理
各层的海拔与温度有什么样的规律?
飞机是在哪一层飞行？为什么？
无线电为何可以实现通讯？
师：总结
对流层
范围：对流层的高度因纬度而异，低纬度地区为17-18千米，中纬度地区为10-12干米，高纬度地区仅为8-9千米。
特点：1.气温随高度的增加而递减。
2.对流运动显著，云、雨、雾、雪等天气现象都发生在这一层。3.人类生活在对流层的底部。
特点：1.气温先随高度的增加而递减，后随高度的增加而递增；2.来自太空的流星体在此燃烧，有流星和极光现象；3.大气呈高度电离状态，能反射无线电波，对无线电通信有重要作用；4.2000千米—3000千米的高空，大气的密度已经与星际空间的密度非常接近，没有摩擦，火箭在此位置处送人造卫星入轨。
以小组为单位对教师的问题进行探讨。
平流层
范围：平流层范围自对流层顶部至50-55千米高空。
特点：1.该层大气的下层气温随高度变化很小，但是在30千米以上，气温随高度增加而迅速上升。2.平流层的大气上部热、下部冷，不易形成对流，主要以平流运动为主。3.该层大气中水汽和杂质含量很少，无云雨现象，能见度好，适合航空飞行。
高层大气
范围：平流层以上的大气统称高层大气。
地理人教版高中必修一(2019年新编)-2-1大气的组成和垂直分层 教案
大气的组成和垂直分层【教学目标】1.完善图表，理清大气的组成及各组成物质的作用；2.分析图表资料，说明大气垂直分层特点及其对人类的影响；3.通过案例分析，体验大气成分与含量变化对人类的影响，树立人地协调观。
【教学重难点】1.低层大气的组成及其作用，大气垂直分层结构中各层特点；2.气温的垂直变化和空气运动特点的原理。
【课程标准】运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。
【板书设计】地球的组成和垂直分层一、大气的组成1、低层大气：成分、作用2、人类活动与大气的关系二、大气的垂直分层1、对流层2、平流层气温空气运动与人类关系3、高层大气【作业设计】完成课后检测，并绘制本节课思维导图。
【教学过程】新课导入：复习导入，对上节课重点内容进行提问，地震波的分类及特点、地球的内部圈层划分及特点、地球外部圈层的划分及其特点。
借助地球的外部圈层中大气圈的描述，展开对大气的组成和垂直分层这节课的学习，教师可以提前展示相关材料与食品，引导学生对大气产生一个初步的认识。
新课讲授：知识点一：大气的组成教师在课堂正式开始之前，先向学生展示大气的相关资料，引导学生阅读课本，并寻找以下几个问题的答案：1、大气由哪几部分组成？2、什么叫做干洁空气？3、大气中的各种组成物质分别有什么作用？4、人类活动对大气有什么影响？教师要对学生的讨论过程进行把控，训练学生从材料中发现关键问题所在的能力，并帮助学生进行总结，最后由教师对讨论结果进行评价。
低层大气由干洁空、水汽以及固体杂质三部分组成。
干洁空气是指低层大气中除去水汽和杂质以外的混合气体。
组成成分占大气体积作用干洁空气氮气78% 生物体的基本成分氧气21% 维持生物活动的必要物质二氧化碳很少植物光合作用的原料、使气温升高，对地面保温臭氧极少吸收紫外线，使地球上的生物免遭过量紫外线的伤害水汽很少成云致雨的必要条件、对地面具有调节温度的作用杂质作为凝结核，成云致雨的必要条件教师注意解释凝结核的概念：是使水蒸气凝结为液态时，作为凝结核心的颗粒。
2.1大气的组成和垂直分层教学设计高中地理人教版必修第一册
（二）讲授新知
1.大气组成：介绍大气的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及稀有气体、水汽、杂质等。通过图表展示各成分的体积比例，解释各成分对环境的影响。
2.大气垂直分层：讲解大气层从地表到太空的分层结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。详细介绍各层大气的特点、高度范围、温度变化规律等。
5.拓展阅读：
-推荐阅读一本与大气科学相关的书籍或文章，如《大气科学概论》、《气候变化与大气层》等，拓展知识面。
6.环保主题活动：
-参与学校或社区组织的环保活动，关注大气环境问题，提高环保意识。
作业要求：
1.思考题和实践活动需认真完成，体现学生对知识的理解和运用能力。
2.研究性学习报告要求观点明确、论述清晰，能结合所学知识分析问题。
3.答疑解惑：教师针对学生答题过程中出现的问题进行解答，帮助学生理解和掌握知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课所学内容进行总结，梳理大气组成、大气垂直分层、大气层对生物、气候、天气等方面的影响。
2.学生发言：请学生谈谈对本节课知识的理解和感悟。
3.教师总结：强调大气层知识在实际生活中的应用，鼓励学生关注大气环境问题，提高生已具备一定的地理基础知识，掌握了地球的基本结构和地理环境的基本概念。在此基础上，他们对大气的组成和垂直分层有一定的了解，但可能对大气各层的具体特征、相互关系及其对环境的影响认识不够深入。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
1.学生对大气组成的认知程度，特别是对稀有气体、温室气体等成分的了解，需要通过实例进行解释和强化。
-结合所学的GIS知识，制作一份关于大气层特征和影响的电子地图，展现各层大气的特点及其对环境的作用。
《第一节 大气的组成和垂直分层》教学设计教学反思-2024-2025学年高中地理人教版必修第一册
《大气的组成和垂直分层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解大气的组成成分，包括氮、氧、二氧化碳等主要气体。
2. 了解大气的垂直分层及各层的主要特征。
3. 能够理解大气分层对气候和生态环境的影响。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解大气的组成成分及各分层的主要特征。
2. 教学难点：应用大气的垂直分层诠释气候和生态环境的成因。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片和相关图表。
2. 准备教学视频，展示大气的垂直分层。
3. 准备案例材料，用于诠释大气分层对气候和生态环境的影响。
4. 安置学生预习，以便在教室上进行讨论和交流。
四、教学过程：1. 引入：展示大气环流与气候现象的图景，如极光、台风等，提问学生大气的组成及其对地球的重要作用。
同时可以提出疑问，大气为什么会分层分布？这样分布对人类有何意义？以此激发学生的求知欲。
2. 讲授：（1）大气的组成：起首介绍地球大气的组成成分，如氮、氧、二氧化碳等，并强调其对地球环境的重要性。
通过展示图片和数据，让学生了解大气组成的变化对地球环境的影响。
（2）大气的垂直分层：详细介绍大气的垂直分层，包括对流层、平流层、高层大气等，并诠释每一层的特性及其作用。
可以通过实验或动画演示的方式，帮助学生理解大气分层的原理。
（3）大气垂直分层与人类活动：阐述不同大气分层中人类活动的变化，如对流层中的人类活动，平流层中飞机和卫星的运行，高层大气中的太阳辐射和无线电波传播等。
让学生了解大气垂直分层对人类活动的影响。
3. 讨论：让学生分组讨论大气垂直分层与人类的干系，如气候变化、天气现象、航空航天等。
鼓励学生提出自己的观点和想法，教师进行引导和解答。
4. 总结：教师对教学内容进行总结，强调大气的组成和垂直分层对地球环境的重要性，以及人类活动对大气的影响。
同时，鼓励学生关注环境问题，为珍爱地球环境贡献自己的力量。
5. 作业：安置相关阅读材料或实验任务，让学生进一步了解大气的组成和垂直分层，培养其自主学习和探究能力。
3.1大气的组成与垂直分层教学设计湘教版高中地理必修一
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自身能力：
1.通过观察气象图表、数据，培养学生获取与解读地理信息的能力。
2.通过分析大气垂直分层现象，培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。
6.创新设计：引导学生思考如何利用大气层知识解决实际问题，如设计一款新型航空器、提出缓解大气污染的措施等，要求学生撰写设计方案。
7.观点论述：针对大气层环保问题，要求学生撰写一篇论述文，阐述自己的观点，并提出具体的解决方案。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清楚。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，形成自己的见解。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予针对性的指导和评价，以提高学生的学习兴趣和自信心。
3.1大气的组成与垂直分层教学设计湘教版高中地理必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解大气的组成成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等主要气体，以及水蒸气、氩、氦等稀有气体的存在与作用。
2.理解大气层的垂直分层原理，掌握对流层、平流层、中间层、热层和散逸层的特征及其对地理环境与人类活动的影响。
3.掌握大气压力、温度、湿度等基本气象要素的变化规律，并了解其对天气与气候的影响。
五、作业布置
为了巩固学生对“大气的组成与垂直分层”知识的掌握，培养其独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.知识梳理：请学生绘制一份大气层垂直分层的思维导图，要求包含各层的主要特征、对地理环境与人类活动的影响等内容，以图文并茂的形式展现。
2.数据分析：提供一份真实的气象数据分析题目，要求学生运用所学知识，分析大气层对当地天气和气候的影响，并撰写分析报告。
2.1大气的组成和垂直分层教学设计人教版高中地理必修第一册
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：针对大气组成、大气层垂直分层等知识点，设计选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.填空题：设计填空题，让学生填写大气层各层的名称、特点等，巩固课堂所学。
设计小组讨论、问答等环节，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。
5.实践探究，学以致用：
安排课堂实验、户外观察等实践活动，让学生亲身感受大气层的变化，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。
6.情感教育，培养责任感：
结合大气环境保护、气候变化等议题，引导学生关注地球环境问题，培养学生的环保意识和地球公民责任感。
4.学会运用地理知识解释生活中的大气现象，如大气污染、气候变化等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生运用以下过程与方法：
1.通过观察和实验，让学生了解大气组成和垂直分层的基本原理，培养学生的观察力和实验能力。
2.利用图表、示意图等教学资源，帮助学生形象地理解大气层的结构和特点，提高学生的空间想象力和地理思维能力。
2.知识梳理，循序渐进：
通过生动形象的语言、图表、动态图等教学资源，逐步讲解大气层的组成和垂直分层，强调各层的特点和功能，让学生在理解的基础上加深记忆。
3.实例分析，深入浅出：
结合生活中的实例，如大气污染、气候变化等，分析大气层对人类活动的影响，使学生在具体情境中感受地理知识的应用。
4.互动交流，促进思考：
1.注重激发学生的好奇心，引导他们主动探索大气层的相关知识。
2.采取多样化的教学手段，如实物模型、动态图演示等，帮助学生形象地理解抽象概念。
2.1大气的组成与垂直分层教学设计人教版高中地理必修一
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示地球大气层的壮观图片，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球被什么包围着吗？”
-学生回答后，教师总结：“对，我们生活在地球大气层中，那么你们对大气层了解多少呢？今天我们就一起来探索大气的组成与垂直分层。”
2.教学目的：
-激发学生对大气层的学习兴趣，调动学习积极性。
-通过展示地球大气层的美丽图片、视频等，引发学生对大气层的好奇心和探索欲望。
-结合生活实例，如天气预报、航空飞行等，让学生感知大气层与日常生活的紧密联系。
2.采用多元化教学策略，突破重点难点。
-利用图表、模型等教具，帮助学生形象化地理解和记忆大气组成和分层结构。
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，如通过提问“为什么大气层要分层？”来启发学生思考。
2.1大气的组成与垂直分层教学设计人教版高中地理必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解大气的组成成分，掌握各成分的体积分数及对大气特性的影响。
-学生能够描述大气的主要组成成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并了解它们在大气中的体积分数。
-学生能够解释各组成成分对大气特性（如温度、气压等）的影响。
2.理解大气的垂直分层结构，掌握各层的特点及对地理环境的作用。
5.实施形成性评价，关注学习过程。
-采用课堂提问、小组讨论反馈、实验报告等多种评价方式，全面了解学生的学习状况。
-及时给予学生反馈，指导其调整学习方法，促进个性化学习。
6.融入情感态度与价值观的培养。
-在教学中渗透环保意识，让学生认识到保护大气层的重要性。
-通过学习，培养学生对自然科学的尊重和热爱，激发其终身学习的兴趣。
3.强化实践操作，提升应用能力。
2.1大气的组成和垂直分层说课稿高中地理人教版必修一
第二章第一节大气的组成和垂直分层说课稿一、自我介绍各位师兄师姐、老师、领导下午好。
我今天说课的内容是人教版高中地理新教材必修第一册第二章第一节《大气的组成和垂直分层》，课型是新授课，下面我将从课程标准要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点分析、教学方法分析以及教学过程分析等几个环节来说课。
首先我们来进行课程标准要求解读。
二、说课标：运用图表等资料说明大气的组成与垂直分层，并说明对生产生活的联系。
学科核心素养：1.区域认知:了解低层大气的组成及其作用，认识大气垂直分层。
2.综合思维:综合分析不同大气层的特点及其与人类的关系。
3.人地协调观:充分利用各种大气成分与大气层，发挥对人类生产与生活的积极影响。
4.地理实践力:个人参与减缓全球变暖和臭氧层破坏的生活实践。
三、说教材1、教材的地位:（1）地位：本节课是出自人教版高中地理新教材必修第一册第二单元的第一部分，它既联系了第一章学习的地球外部圈层中的大气圈，也是本单元教学的前奏和基础，它与后面的大气受热状况、大气运动状况以及许多天气、气候气象知识都有直接联系，如:臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等。
考虑到本校学生起点较高和需要开发较多的思维能力和地理分析能力，既顾及了知识的整体性，又考虑了知识的层次性，为了让学生下一步了解和学习大气打下基础，要在原有课文的知识基础上适当延伸知识和联系实际，本节课教学效果如何将直接影响后面几节课的教学。
（2）内容:本节课分为2部分内容，分别是:1）第一部分是低层大气的组成成分，包括干洁空气、水汽、固体杂质等，其中干洁空气包含氮气、氧气、二氧化碳、臭氧，了解各低层大气组成成分的作用。
2）第二部分是大气的垂直分层，根据大气的温度、运动状况和密度将大气分为对流层、平流层和高层大气，分别从大气厚度、大气组成、大气运动特点以及对人类活动的联系来学习。
四、说学情：高一的学生已经能够围绕问题自主思考，已经具备一定抽象思维和逻辑思维，大部分学生求知欲强，乐于探究，对大气现象有一定的生活经验，但仅仅停留在感性认识，缺乏较科学的地理思维能力。
地理人教版高中必修一(2019年新编)-2-1 大气的组成和垂直分层教案
必修第一册教案第二章地球上的大气2.1 大气的组成和垂直分层知能素养对标【必备知识一：大气的组成】地理事实1.低层大气的组成低层大气是由干洁空气、水汽和杂质组成的。
2.低层大气主要组成成分的作用(1)干洁空气①主要组成及其含量(体积分数):氮气(78%)、氧气(21%)、氩气(0.93%),二氧化碳、臭氧等含量很少。
②作用:氧是人类和其他生物维持生命活动所必需的物质;氮是地球上生物体的基本元素;二氧化碳是绿色植物进行光合作用的基本原料,另外,它吸收地面辐射的能力强,使气温升高;臭氧能吸收太阳光中的紫外线,使大气增温,同时能够减少到达地面的紫外线,对生物具有保护作用。
(2)水汽和杂质大气中的水汽和杂质含量很少,却是影响天气变化的重要因素。
水的相变,产生云、雨、雾、雪等一系列天气现象,同时伴随着热量的吸收和释放,直接影响地面和大气的温度。
大气中的杂质作为凝结核,是成云致雨的必要条件2.人类活动对大气成分的影响大气各组成成分的含量并不是一成不变的。
人类活动会影响大气的成分和含量,产生大气污染,对生态系统和人类生存造成不利影响。
核心概念低层大气:指的是海拔在25千米以下的地球大气层,包括对流层和平流层中下部。
低层大气所含空气占整个地球大气层80%以上,对天气和气候有直接的影响。
【必备知识二：大气的垂直分层】地理事实1.划分依据大气垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异。
2.分层(1)对流层①高度范围:低纬地区为17-18千米;中纬地区为10-12千米;高纬地区为8-9千米。
②主要特点及其成因:a.气温随高度的增加而降低(海拔每升高100米,气温大约降低0.6℃)—地面是对流层大气的直接热源。
b.空气对流运动显著—该层大气上冷下热。
c.天气现象复杂多变—几乎全部的水汽、杂质集中在该层,对流运动易成云致雨。
③与人类的关系:人类生活在对流层底部,对流层与人类关系最为密切。
(2)平流层①高度范围:自对流层顶部至50-55千米高空。
2.1大气的组成和垂直分层4教案高中地理新人教版(2021年)
让同学成为课堂的仆人——“大气的组成和垂直分层〞的教学设计教材版本：人民教育出版社地理必修〔1〕章节：其次章第一节一、教学目标课程标准：运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层及其与生产和生活的联系。
学习目标：1.熟悉大气的物质组成。
2.理解人类活动对大气环境的影响。
3.理解大气垂直分层对人类活动的影响。
二、教学重点：大气的组成和大气垂直分层对人类活动的影响。
三、教学难点：大气垂直分层对人类活动的影响。
四、教学方法：问题引导法、争论法、辩论法、材料分析法、多媒体帮助教学。
五、教学过程[学问回忆]：一、地球的内部圈层结构1．划分依据〔1〕定义〔2〕分类：横波、纵波。
〔3〕特点：〔4〕波速变化〔1〕定义〔2〕莫霍界面〔3〕古登堡界面二、地球的外部圈层结构1. 大气圈2．水圈3．生物圈[新课导入]：地球不同于其他行星的特征之，是具有相宜生物生存的大气。
包围着地球的厚厚的大气，是生物乃至地球的爱护层。
人类活动可能导致大气中某此成分及其含量发生变化，并影响自然环境和人类自身。
大气运动是地球上热量传输和水汽输送的重要途径，也是各种天气变化和气候形成的根底。
【多媒体展现】“自由落体状态下的鲍姆加特纳〞图，导入。
2012年10月14日，奥地利“坠落人〞鲍姆加特纳在西南部乘坐太空舱升空。
约3小时后，他上升至39干米高空。
随后，他从那里跳下，4分钟后才翻开降落伞，成为第一个自由落体速度超音速的人(图 2.1 )。
他配备的特制宇航服，外表绝缘，密封的内层中填充加压氧气;头盔内有液氧系统，护目镜中装有温度调整器。
39千米高空的大气与地面大气有哪些不同?鲍姆加特纳为什么需要配备特制宇航服?[新课教学]：一、大气的组成如今的大气成分是地球长期演化的结果，在短时期内不会有明显的变化。
【同学自主学习】同学阅读课本2页，说出大气的组成成分以及这些物质组成与人类生产生活的联系。
组成成分在地理环境中的作用大气的组成【老师讲解】读图28页干洁空气的成分体积分数。
2.1大气的组成和垂直分层教学设计人教版高中地理
地理必修第一册第2章第1节教学设计第2章地球上的大气第1节大气的组成和垂直分层目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：大气的组成探究二：大气的垂直分层第2章地球上的大气第1节大气的组成和垂直分层一、学习目标1．结合干洁空气构成图，知道大气的组成成分，并举例说出大气主要成分的作用。
2．结合大气垂直分层示意图，知道大气垂直分层的依据，理解每层的特点和与人类活动的关系。
3．结合现实环保案例，说明大气环境保护的必要性和重要性。
二、必备知识（一）大气的组成1．低层大气的组成：干洁空气、水汽和杂质。
2．干洁空气的成分及作用(1)氧气：维持生命活动所必需的物质。
(2)氮气：地球上生物体的基本元素。
(3)二氧化碳：绿色植物进行光合作用的基本原料，吸收地面辐射的能力强，使气温升高。
(4)臭氧：能吸收太阳光中的紫外线，被誉为“地球生命的保护伞”。
(5)水汽和杂质：是成云致雨的必要条件，影响天气变化。
3．人类活动的影响：人类活动排放的污染物进入大气产生大气污染，对生态系统和人类生存造成不利影响。
（二）大气的垂直分层1．划分依据：根据温度、运动状况和密度，大气自下而上可以划分为对流层、平流层和高层大气。
2．各层特征比较3．为什么平流层适合飞机飞行？提示：可从平流层的大气运动状况及天气状况方面思考。
4．无线电通信利用了哪层大气的特性？提示：高层大气中存在的电离层可以反射无线电波。
5. 将大气层与其相关的现象连线。
三、情景探究探究一：大气的组成大气中二氧化碳含量的变化与人类活动在过去80万年的绝大多数时间里，大气中二氧化碳体积分数的变化相对平缓。
然而，从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数增加了40%多（下图）。
二氧化碳体积分数的增加，基本上都来自化石燃料的燃烧和土地利用的变化（主要是毁林）。
化石燃料燃烧，会释放二氧化碳；森林面积缩小，会减少森林对二氧化碳的吸收量。
问题1 (地理实践力)从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数的变化趋势如何？提示：呈现上升趋势，增加速度加快。