主题活动评价表
中班主题活动发展评价表探索究竟家长的话
中班主题活动发展评价表探索究竟家长的话中班主题活动发展评价表探索究竟家长的话
一、家长在中班主题活动发展方面的反馈：
1、家长认为中班主题活动主要有哪些方面的好处？
家长普遍认为中班主题活动有利于孩子增强自信心、提升团队合作能力、支持身心发展、激发创造力以及开阔视野等多方面好处。
2、家长认为中班主题活动有哪些不足需要改进？
家长一般认为中班主题活动改进的方面主要有：1、提高主题活动质量，安排更多有意义的、能促进孩子身心发展的活动；2、加强组织管理，让活动更有规范，更有步骤；3、营造良好的兴趣氛围，激发孩子学习的兴趣；4、加强家长参与及反馈，让活动更有家庭作用。
二、家长期待中班主题活动的发展：
1、家长对中班主题活动的发展有哪些期待？
家长对中班主题活动的期待主要有：1、希望活动能带给孩子有关知识的熏陶和获得；2、希望孩子可以从活动中体验到学习的乐趣，提高学习兴趣；3、希望孩子在活动中可以提高自信心，建立正确的价值观；4、希望孩子在活动中可以得到升华，提升社交能力，增加团队合作能力；5、希望孩子在活动中可以激发创造力，开阔视野。
2、家长期待中班主题活动能为孩子带来什么？
家长期待中班主题活动能为孩子带来的方面主要有：1、丰富孩子的课余生活，让孩子在有趣的活动中消磨课余时间；2、提高孩子
的兴趣，培养热爱学习的习惯，加深孩子对某项知识的理解；3、促进孩子身心发展，增强孩子自信心，培养团队合作能力；4、培养孩子良好的学习习惯，激发孩子的创造力及开阔视野。
幼儿园主题活动评价表
幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动评价表评价标准：1. 是否能够与活动主题相联系？2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？4. 活动是否有趣味性和互动性？5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？6. 活动的实施是否合理和有效？7. 是否能够达到预期的教育效果？8. 活动的评价是否是客观的？评价表格：活动主题：活动时间：活动对象：年龄：人数：活动目的：活动过程：活动评价：1. 是否能够与活动主题相联系？是：（）否：（）解释：_______________________________________________________________ 2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 4. 活动是否有趣味性和互动性？有：（）没有：（）解释：_______________________________________________________________ 5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？符合：（）不符合：（）解释：_______________________________________________________________ 6. 活动的实施是否合理和有效？合理有效：（）不合理无效：（）解释：_______________________________________________________________ 7. 是否能够达到预期的教育效果？达到：（）没有达到：（）解释：_______________________________________________________________ 8. 活动的评价是否是客观的？客观：（）不客观：（）解释：_______________________________________________________________总体评价：优秀：（）良好：（）一般：（）较差：（）评价人签名：日期：评价人职务：电话：评价人说明：_________________________________________________________以上为幼儿园主题活动评价表，该评价表是为了更好地对幼儿园主题活动开展效果进行评估制定的，评价标准从活动主题、儿童需求、激发兴趣和热情、趣味性和互动性、教具和材料安全卫生、实施的合理性和有效性、达到预期的教育效果以及评价客观性八个方面进行评价。
幼儿园主题活动评价表
幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动是幼儿教育中的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
为了更好地评估主题活动的质量和效果，制定一份科学、合理、全面的评价表至关重要。
一、评价目的幼儿园主题活动评价表的主要目的是对主题活动的设计、实施和效果进行全面、客观、准确的评估，以便及时发现问题、总结经验，为今后的主题活动提供改进和优化的依据，从而不断提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿的全面发展。
二、评价原则1、发展性原则评价应关注幼儿在主题活动中的发展过程，注重发现幼儿的进步和潜力，鼓励幼儿积极参与和不断尝试。
2、综合性原则评价应综合考虑主题活动的各个方面，包括目标达成、内容选择、活动组织、幼儿参与、教师指导、环境创设等，避免片面和单一的评价。
3、客观性原则评价应依据客观事实和数据，避免主观臆断和个人情感的影响，确保评价结果的真实性和可靠性。
4、可行性原则评价指标和方法应简单易行，便于操作和实施，同时要考虑幼儿园的实际情况和资源条件。
三、评价内容1、主题目标（1）目标是否明确、具体、符合幼儿的年龄特点和发展水平。
（2）目标是否涵盖了知识、技能、情感等多个方面。
（3）目标是否具有可操作性和可检测性。
2、主题内容（1）内容是否与主题目标相契合，是否具有系统性和逻辑性。
（2）内容是否贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好，是否具有时代性和教育性。
（3）内容是否难易适中，既不过于简单，也不过于复杂，能够满足不同层次幼儿的需求。
3、活动组织（1）活动安排是否合理，是否有足够的时间和空间让幼儿进行探索和实践。
（2）活动形式是否多样，如集体活动、小组活动、个别活动等，是否能够满足幼儿的不同学习方式和需求。
（3）活动流程是否清晰，过渡是否自然，环节之间是否紧密衔接。
4、幼儿参与（1）幼儿的参与度是否高，是否积极主动地参与到主题活动中。
（2）幼儿在活动中的表现是否活跃，是否能够大胆表达自己的想法和观点。
（3）幼儿是否在活动中获得了新的经验和知识，是否提高了自己的能力和素质。
第一主题评价
6、会自己洗澡，常洗发、理发，知道保持仪表的整洁；能分辨自己身体的左右。
7、能说出基本的理发工具及用途，了解理发程序。
姓名
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姓名
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张辰逸
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任梦娇
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周煜晨
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顾梦玲
评价细则：
1、会念儿歌《手指歌》、《踩影子》、《如果有一天我变小了》。
2、认识5以内的数字，会根据不同的要求（高矮、胖瘦）给6以内的物体进行排队。
3、会唱歌曲《手指游戏歌》、《幸福拍手歌》、并会做律动《表情歌》、《捏拢放开》等。
4、会看图示折衣服裤子；会装饰《漂亮的裙子》；能画出高兴、伤心等不同的表情。
1
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孙烨
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张欣妍
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沈家洛
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王伊诺
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姚屿汐
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周懿
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张浩轩
主题活动反馈表
5、补充经验中“学着会用圆形和线条表现自己熟悉的人”Байду номын сангаас际落实中，反映出幼儿还缺乏这方面的经验，因此我们延续了第一个主题中的经验。
具体内容：
1、经验中缺少艺术（音乐）领域的经验，因此在补充经验中增加了一条“乐意参加音乐活动，在听听唱唱中感知欢快的节奏。”
2、由于小班的孩子更加喜欢做自主性的游戏，尤其喜欢扮演爸爸妈妈，他们在模仿成人的行为中表现经验，感受游戏的乐趣。因此框架中的“好妈妈”活动调整为“扮家家”
3、调整的预设活动还有“爸爸的胡子”为“送鞋娃娃回家”、“宝宝家的卫生间”对小班上期落实有难度，因此调整为“帮妈妈整理房间”
主题活动反馈表
主题名称：亲亲一家人(小班)
撰写人：金黎佳时间：2009、10、19----2008、11、7
撰写要点：
1、立足于主题开展的全过程，反思文本性资料，如：预设的各项内容及其活动框架是否合理，并对筛减、补充指之处进行说明。
2、对主题活动开展中的某些方面进行关注，如：各领域平衡度的把握、园本资源最大限度的融入、幼儿学习过程的全方位体现。
国庆节主题活动评价表模板范文
国庆节主题活动评价表模板范文国庆节主题活动评价表模板范文活动名称：国庆节主题活动活动时间：2021年10月1日活动地点：XX广场评价人员：XX社区居民代表评价时间：2021年10月3日评价表格：评价项目评价标准评价分数其他评价活动策划活动主题与国庆节相关性、活动形式、活动规模、时间安排、参与人数等是否合理，是否有针对性和互动性等。
10分活动执行活动现场是否整洁、布置是否符合要求；主持人是否有吸引人的开场白、节目质量如何，是否引人入胜；现场志愿者和工作人员服务态度如何、效率如何等。
30分活动安全安保措施是否到位、是否存在安全隐患，并有没有针对食品安全、交通安全、医疗救援等综合考虑。
20分活动效果是否让参与者获得快乐、是否触动人心，是否传达出主题和价值观等。
30分活动成本此次活动的费用是否合理，是否节约合理，是否满足价值与质量平衡。
10分总分100分评价说明：1. 此次评价采用1-10分的分数进行打分；2. 参评人员需结合每个评价项目的标准，评判此次活动的质量，并在每个评价项下给出所打分数；3. 必要的情况下，请在“其他评价”栏目下给与评价，可以是表扬或者建议；4. 本次评价将合理的反馈活动质量，为主办方提供有效的意见和建议。
评价分数统计及反馈：评价项目评价分数参评人数平均分数评价结果活动策划120分12人10分优秀活动执行320分12人26.67分良好活动安全200分12人16.67分一般活动效果312分12人26分良好活动成本96分12人8分有待提高总分1048分12人87.3分良好反馈及建议：1. 活动策划周到，符合国庆节主题，但是时间安排有些仓促，需要更加留意。
2. 活动执行效果不错，但是节目多样性不够，需要增加互动性。
3. 活动安全措施到位，但是现场管理需要更加细致，减少人流拥堵。
4. 活动效果明显，但是对于家庭孩子的节目设置较少，需要更加关注。
5. 活动成本控制有待提高，主办方需加强财务管控。
幼儿园主题活动：学习评价表(我的幼儿园) (2)
主题名称——我的幼儿园（小班） 现有内容：1、娱乐游戏：小铃铛1、送玩具回家生活运动游戏百分比总计23% 32% 4% 27% 14% 评价建议：●新增：一、科学领域——电池宝宝（集体活动、个别化活动）1、设计意图：在这个主题中，缺少科学探究活动，所以我们选择了“电池宝宝”活动，活动操作性强，活动的材料又是幼儿喜欢的电动玩具。
因此，幼儿在装装玩玩的过程中简单地了解装电池方法。
幼儿参照示意图进行学扣纽扣。
2、材料提供：电动玩具若干；两种常用电池（1号和5号电池）3、设计方法：1）观察电池并寻找电动玩具电池安装处；2）尝试为玩具安装电池并让电动玩具动起来。
●调整：一、科学领域——玩具架（个别化活动）1、调整原因：以前活动的材料比较单一，局限于彩泥，经过调整之后，增加了开心游戏、建构类、拼版类等各类玩具，丰富了活动材料。
方法上也增加了一个区分各类玩具的内容，让幼儿在认知玩具方面有了一定的经验。
2、材料提供：新增各类玩具若干3、设计方法：1）区分各类玩具（开心游戏类、建构类、拼版类等）；2）用彩泥捏压出各种玩具；3）按不同标记分类摆放。
二、科学领域——送积木回家（个别化活动）1、调整原因：“送积木回家”原先与“玩具找家”的活动有少许雷同，只是在材料提供上有不同，探索意义不大。
因此，我们为孩子提供了一个整理底板，此底板起到了一个图示提示的作用，而且颜色有三种，幼儿可以对应着颜色摆放。
2、材料提供：新增整理底板3、设计方法：1）将积木送回相对应颜色或形状的箩筐。
2）将积木按箩筐底部的整理底板送回家。
3）比比谁送的速度更快些。
幼儿主题活动评价表
幼儿主题活动评价表
活动名称：
活动日期：
活动目的：
活动内容：
活动效果评价：
1. 活动主题： > 对活动主题的包含度、吸引力和相关性评价。
2. 活动设计： > 对活动策划、场地布置、道具准备等方面进行评价。
3. 活动实施： > 对活动中师生互动、孩子参与度、活动流程等方面进行评价。
4. 活动效果： > 对活动推动学生学习、提高情商、培养团队合作等方面的效果进行评价。
5. 活动反馈： > 收集参与者对活动的反馈意见和建议。
结语：
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具体性
幼儿情绪
幼儿参与度（有多少幼儿在动
幼儿活动时间
教师准备情况
开始部分、结束部分
是否面向全体幼儿
注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性
对幼儿行为和习惯等的培养
教育特色（教师特色、幼儿园特色）
备注
教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流
发展性
前后主题的衔接、发展
具体活动的延伸发展以及探索
幼儿能力、知识经验的发展
幼儿主体性
积极主动的参与活动
积极主动的表达和表现自己
能够自主发现问题解决问题
能够主动进行探索、合作
教师主导性
具体活动中正确的提出建议
关心支持幼儿的活动和发展
善于观察和倾听、反应迅速
主题活动评价表
主题班级
评价者日期
主题目标
项目
标准
游戏
学习
运动
生活
主要内容
领域目标
计划
实施
情况
分值
6~5
4~3
2~16~54~3源自2~14~32~1
4~3
2~1
目标达成
材料与环境
方法与指导
经验提升
能力提高
累计
总分
反思与建议
评价参考：
1、主题来源于幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，教师能将领域的纵向目标和领域的横向目标有机结合，将预设和生成有机结合，能够满足幼儿的兴趣，激发幼儿主动探索的积极性。
开放性
活动内容的开放性
教师提问开放性
活动时间
活动空间
灵活性
活动中灵活引导幼儿探索
灵活应对幼儿突发状况
灵活解决幼儿提问和问题
灵活使用各种教学方法
挑战性
活动内容的挑战性
教师提问的挑战性
材料投放以及环境组成的挑战性
活动难易程度的挑战性（难易程度）
互动性
幼儿与环境、材料的互动、利用
幼儿与幼儿的互动交流
教师与幼儿的互动交流
2、活动材料准备丰富充分，环境创设新颖，能够满足幼儿表达表现的需求且做到师、幼、家互动。
3、教学方法灵活多元，将游戏、学习、运动、生活互相渗透、有机结合，因人而异，因材施教。
主题活动实施评价表
幼儿园：班级：时间：
地点：执教人：评价人：
主题
活动内容
评价指标
具体评价要求
优5
良4
中3
差2
具体活动评价
活动针对性（目的性）
内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等
活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等
具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等
材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等
整合性
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合
总目标、具体目标的相互整合
活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等）