六年级上册语文期中测试卷质量分析
六年级上册语文期中测试卷质量分析
本次期中测试，从试卷看，层面很内容很多，知识点分不到了方
方面面，涵盖了本册书前四单元的重要内容。
试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。
既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的
主体性。
比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。
考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。
题型灵活，注重了课内外知识相结合。
从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。
通过这次测试，我发现了教学中不足有二：1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；2、知识落实不到位，导致学生概括能力写作能力太差。
从我班的试卷来看，学生的音掌握不好，可以说全对的没几个，每个学生后多或少的都有丢分。
我们认真反思过，主要责任在我们，在平时的教学中我们不够灵活，拘泥于常规训练，题型稍一变，学生就不知怎么作答。
背诵与积累。
这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的较好，主要测查学生对课文的掌握，古诗的掌握与理解，对课文中人物的理解与认识。
由于平时注重这方面的训练，学生答得很理想，我们较满意。
阅读题有课内阅读和课外阅读。
课内阅读，学生答得较好，中下学生
丢分原因是不细心，没审清题意，前后鼻音不分，笔顺笔画不过关，这和我平时教学不细心，训练不到位有关。
今后在教学中注重这方面的训练。
课外阅读题，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有自己独特的见解；语文实践部分能针对题意各抒己见，真实的反映了现代小学生的心里状况。
但也有不尽人意之处，有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，住不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。
扩大视野，积累知识。
习作方面。
学生选材的空间较大，能让学生自由选择，给学生提供了自由发挥的空间。
本次试卷题量较大，学生答题时间仓促，作文构思时间不够，作文质量不高。
通过这次测试，我发现了教学中不足有以下几点：
1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；
2、知识落实不到位，导致学生会说写不出。
3、学生词汇不够丰富，概括能力不强。
4、学生学习习惯不好，粗心，不认真审题。
针对期中测试出现的问题，下步教学我打算从以下几方面着手：
1、继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。
2、继续落实基础知识，让全体学生掌握小学阶段要求掌握的字词、音节。
3、继续扩大学生的阅读量，培养学生阅读能力和阅读习惯，为他们
终生学习奠定基础。
4、继续训练学生的写作兴趣。
5、培养学生的综合分析能力，为小考和以后的学习打好基础。
六年级语文期中考试质量分析
六年级语文期中考试质量分析六年级语文期中考试质量分析六年级语文期中考试质量分析1期中考试刚刚结束。
为了使今后的工作能更好的进行，现对这次中考情况和试卷内容作以下分析：一、考试情况。
本次参加考试学生共34人，试卷满分120分。
学生平均分69、79分左右，优秀率约26、47%，及格率约50%。
从这个数字上基本能反映出平时的教学质量。
从考试成绩看，主要问题是优秀率偏低，年级最高分为109分，最低分为2分。
85分以上14人。
就这次试卷几种题型来看，第一部分积累与运用学生得分较高。
这说明学生的基础知识掌握的比较扎实，且能正确运用。
第二部分是现代文阅读。
比较看这部分是整个试卷中失分较多的题型。
第三部分是作文，由于我们刚刚练习过类似题材的作文题目，所以学生感觉有内容可写，不容易跑题，所以作文得分率较高。
二、今后教学中应注意的几个问题。
通过这次考试，对以前的教学工作进行了反思，在以下几个方面还要努力：1、注重积累，夯实基础。
要把握《全日制义务教育语文课程标准》的基本要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2、加强阅读，提高阅读能力在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。
在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握3、改变教学方式，提高语文综合应用能力在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。
4、重视写作训练，提高书面表达能力写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
六年级语文上学期期中考试质量分析
六年级语文上学期期中考试成绩分析一、试卷评析这次试题覆盖面广，既重视基础知识的考核，又加大了对学生阅读能力的验收。
满足不同层次的学生，难易适中。
既能使学困生感到成功的喜悦，又能对优等生体现能力的不同，并为日后的学习提供了导向作用。
从成绩中看出，平日课堂教学较为扎实，尤其在字词句的积累运用方面掌握牢固的学生成绩优异。
二、检测题情况基本分析（一）、积累与运用这部分知识包括给加点字注音、读拼音写词语、比一比组词、改正错别字、词语搭配、改写句子、修改病句、根据课文内容填空。
从卷面上看，有如下优点：1、学生识字掌握较好，正确率达90﹪。
但还有部分学生书写还不够规范，虽然字写对了，但卷面很不整洁，还有个别同学对拼音知识回生，主要体现在一、二两题，2、比一比组词、改正错别字、词语搭配，学生能正确解答正确率达95﹪，尤其词语搭配一题正确率100%。
3、口语交际，学生能抓住问题的中心，表现鲜花的美，用词准确，句子通顺，但有个别同学没有认真思考，写得不是很具体，导致失分。
4、课文内容掌握牢固。
不尽人意的地方有： 1、学生错字比较多。
2、课文内容不熟悉，不能准确默写。
（二）、阅读这部分包括两部分的内容，一是课内阅读，二是课外阅读，从卷面上看学生对课内、课外阅读掌握教好，能根据课文内容回答问题，这说明我们老师平时的教学比较扎实，重点对学生进行了阅读的训练。
但学生们的概括能力差，对内容的概括正确率不高。
（三）、习作从作文来看，学生内容单调，但能正确使用标点符号，错别字减少，书写清洁。
三、卷中发现的问题由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考核的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考核学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的能力，失分较多。
学生们的概括能力差，对内容的概括正确率不高。
小学六年级上册语文期中检测试卷质量分析
小学六年级上册语文期中检测试卷质量分析一、对试题的认识本次测试由学校自行组织，年级教师流水阅卷.试题共设102个考察点，其中卷面书写整洁、认真、规范奖励2个点。
本次试题分积累和阅读两大版块，。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量虽大，但难易适中，覆盖面较广，题型灵活多变，很适合当前素质教育的倒向。
二、基本概况三、典型错例及原因分析（一）、积累部分本次测试积累部分同学们回答较好，说明同学们对于基础知识掌握扎实，老师在平时的教学中也训练扎实，巩固及时，能做到反复强调、反复巩固、反复训练，但百密一疏，在积累部分也有个别题相对出错较多。
错例1、刚劲（jnjng）原因教师在课堂上作为重点强调过的内容，但个别同学记忆发生偏差，造成失误。
错例2、庞然（大物）原因同学们在解释词语的过程中不动脑筋，想当然地自己作解释，将庞然大物理解为非常大的物体，庞然即为非常、很的意思，导致错误。
（二）阅读部分整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解问题不到位。
2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。
3、对文章中的价值取向，心中模糊，对文中的思想不理解。
阅读（一）第９小题联系上下文解释下列词的意思。
错例１娇嗔开始认真起来。
错例２娇嗔撒娇地哭。
错例３娇嗔溪水开始和石头争执。
原因分析“娇嗔”是一个难点，对“嗔”的理解没有生活积累和阅读积累就无从下手，只有有良好阅读习惯的同学，才可理解到位。
好多同学只注重了“娇”，导致失分。
阅读(一)第11小题注重加点词语，说说从中体会到了什么。
错例1水很急。
错例2水很想过那边去。
错例3水与石头争执得厉害。
原因分析1、学生在做题时只注意到文字的表象，就事物来说事物。
2、在阅读时应注意事物联想到生活中的态度，对阅读理解进行深化。
3、加点词语对学生产生了误导，这道题其实抓住关键词“拼命、冲突”即可体会出溪水的顽强勇敢。
阅读（二）第13小题“心存感激”的意思是（*）。
错例1回报别人错例2别人帮助了你，在心中一直抱着对自已的帮助。
六年级语文上学期期中试卷质量分析
六年级语文上学期期中试卷质量分析六年级语文上学期期中试卷质量分析1拿到期中试卷那一刻，我脑海里立即蹦出这样一句话：孩子们成绩不会太差。
因为题目不难，再说，本学期一开始，我们就有计划重视了对孩子各方面的培养、训练。
考试结束后，孩子们也一直反映题目很容易。
所以我想这次考试孩子们不会让我们失望。
然而成绩出来后，我很郁闷，我们的孩子不但没有给我们惊喜，给我们带来的却是无休止的翻阅试卷，无休止的反思自己的工作。
这份试卷内容共有六个板块，涵盖查字典、写字、基础知识、课内阅读、课外阅读、习作。
题型比较灵活，题目突出了对所学知识的积累和运用的考查，兼顾语文能力的检测。
六年级六个班最高分83.3分，最低81.5分，分差不大，但是总体平均成绩较低。
卷面中暴露出来的问题很多：字的书写随意性较强；孩子们没有做到认真、细心审题；遇到难题，不深入思考，有的甚至轻易放弃；作文只是凑篇幅而已，精品寥寥无几……针对这样的现状，我们教研组的几位教师商议下一段教学工作准备从以下方面开展：1、加强教研，力争每节课都是精品课。
我们一直认为孩子成绩不好原因方方面面，但是在这诸多原因中课堂学习是形成孩子学习成绩差的源头，如果在课堂上我们点燃了孩子的学习激情，孩子们就会做到过目不忘。
备课前我们将做到首先读课文；然后阅读教师用书；接着根据自己对本课的理解和本班学生的特点，设计教学程序；紧接着，各抒己见进行说课，然后打成共识。
最后，带着这样的教案走进课堂。
2、重视学生字的书写。
孩子字迹好坏直接反映着孩子的学习态度，直接影响着孩子的各科成绩，所以语文教师要在孩子字的书写上舍得花时间，很下功夫。
起好示范作用，黑板上的每个字，作业批改的每句话都要起到引领作用。
我们办公室几位年轻同志-----丹蓉、艳红、转红、银娜，就用学校给学生练字的本，现在每天都在挤时间练字。
语文讲读课文中，每一课中都有孩子重点认识的字，课前教研室时，我们要认真教研这些字结构、笔画特点、笔顺等，只要用心的付出，结果肯定不一样。
六年级上册语文期中考试质量分析
六年级上册语文期中考试质量分析
本次语文期中考试对学生的知识和能力进行了全面的检测，试题覆盖面较广，难易适中。
以下是对学生答题情况以及今后教学的分析和改进措施：
一、基本情况
本次参考人数10人，优秀率20%良好率30%，一般率42%，不合格率8%。
学生基础知识比较扎实，但阅读积累与
运用和作水平情况较差。
需要提高阅读惯的养成和独立阅读能力。
二、试题特点
试卷分为基础知识积累与运用、阅读积累与运用、作三部分。
需要注意的是，第二板块的阅读部分需要提高学生的理解运用与迁移能力。
三、学生答题得失分析
大多数学生对字音、字词的掌握较好，但部分男生书写情况比较潦草。
在运用试题中，很多同学不能灵活运用，不能够
掌握其方法。
阅读部分中，课内部分得分率较高，但课外阅读的开放型题目得分率偏高。
作文部分，学生语言组织能力及表达能力还有待进一步提高，错别字现象严重，选材雷同，语言表达不完整，写作技巧欠缺。
四、改进措施
针对学生答题情况和得失分析，需要采取以下改进措施：
1.加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和独立阅读能力；
2.加强语文基础知识的教学，注重学生的字音、字词掌握和书写规范；
3.注重学生的语言表达能力和写作技巧的培养，提高学生的语言组织能力和遣词造句的能力；
4.加强作文训练，注重学生选材的多样性和视野的开阔，提高作文的层次清晰和中心突出。
六年级语文期中试卷分析（通用6篇）
六年级语文期中试卷分析六年级语文期中试卷分析（通用6篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
接下来由小编为大家整理出六年级语文期中试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家！六年级语文期中试卷分析篇1半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。
喜的是经过半年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。
下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：本次考试全班参加人数48人，最高分97.5分，最低分67分，及格人数100%，平均分88.2分，优秀率89%。
二、答卷情况分析：基础知识部分：基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读音；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并根据提示写成语；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。
其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯；查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划，有5名学生写成五划，对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字，他们马上发现了自己错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇，这题我将几个其和奇的成语词语让他们自己找出不同点，通过自己的发现他们明白了错误的原因。
第九题，理解课文摘录的句子并答题，这题同学做的非常好。
阅读部分：课外阅读，学生的做题还是比较好的，只有几名学生在这题上失分。
习作部分：本次习作的题目是：喝彩为话题，可以为自己喝彩也可以为别人喝彩，本次习作学生能够突出主题，明白自己所要表达的情感。
六年级语文上册期中考试质量分析
六年级语文上册期中考试质量分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试卷紧扣语文基础知识、阅读、作文，对六年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
1、答卷情况基础知识掌握得较好，但仍有不尽如人意的地方。
出现错误较多的是按要求写句子中修改病句一题：许多学生改后的句子仍是不通顺的。
还应加强语感的训练。
课外阅读表现出学生没有真正的走入文本，对于短文的理解只停留在表面。
有些学生干脆不读短文，做题时走马观花的在文章中找找答案。
所以学生答题的规范性和准确性较差。
习作展示：少部分写得内容比较具体，语句通顺。
不少学生不能正确使用标点符号，出现错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，记叙内容不具体，没有表达出自己的真情实感。
2、反思及努力方向A、在备课上下功夫，努力提高课堂教学效益。
试卷上反映出很多问题，其实多数都是因为课前备课不充分导致的。
在课前认真研究教材，恰当确定教学目标，选择合适的教学方法，做好充分的预设，别把学生丢在备课的路上。
B、加强对学习习惯和方法的培养。
从答题情况来看，还有相当一部分同学没有养成良好的书写习惯。
在日常的教学中我们应反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研、锲而不舍等良好的学习习惯。
C、学课文之前，一定抽充足时间学习生字，教师加强指导。
灵活变换识记生字的方法，提高学生识字的兴趣。
提倡随身带字典，并养成勤查字典，勤动手的学习习惯。
利对于所学的词汇一定要注意学生理解到位，并引导创设语境活学活用，达到灵活掌握的目的。
D、要根据学生情况要加强词句训练。
要引导学生自觉地运用的运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语。
鼓励学生在阅读的过程中积累语言，学习作者用词造句的方法。
把对语句的理解、积累和运用结合成为一个有机的整体。
使学生有更多的时间和机会练习朗读，和理解密切相结合，通过朗读准确表达课文的思想感情。
六年级语文期中考试质量分析报告（精选5篇）
六年级语文期中考试质量分析报告（精选5篇）第一篇：六年级语文期中考试质量分析报告六（1）班语文上册期中考试质量分析王世军一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性，课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为九部分，包括看拼音写词语、选择词语的正确拼音、辨字组词、补全词语、按课文内容填空、选词填空、句型转换、课外阅读和写作。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，促进学生全面发展。
二、取得成绩这次考试共有45人参加，及格19人，均分53分，及格率42%，三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）基础知识这部分题，大部分学生失分不多，但错的最多的是第三题辨字组词和第四题补全词语。
说明学生在基础知识方面积累的东西还是太少了，这就给我们提了个醒，以后一定要注意积累基础知识，并且要强调再强调，突出易错地方。
（二）阅读理解此次阅读为课外文章阅读，考查了学生的课外短文的阅读能力，涉及的题型灵活。
由于这部分比较难，所以学生答题中存在的问题很多，学生都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面，失分最严重。
（三）作文这次写作是“只有一个地球读后感”的作文，在平时的练习中没有写过，学生写的不好，可学生在写作文的时候，题目没把握好。
四、改进措施1．要继续重视识字和积累，本次考试，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。
对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
六年级上册语文期中考试试卷分析
六年级上册语文期中考试试卷分析六年级上册语文期中考试试卷分析六年级上期语文试卷分析篇一：六年级上册语文期中考试试卷分析一、试题特点本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生，较好地渗透新课程理念。
这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。
汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。
二、基本情况本次参考人数57人，及格率96％，最高分为90分，最低分为53分。
三、学生答题得失分析第一题，这些字最容易写错，要认真。
第二题，这些拼音最容易选错错。
第三题，词语补充。
第四题，辨字组词。
是答得最好的一道题。
但也出现答题马虎的现象。
第五题，补全句子。
第六题，“然”字组词。
满分5分，由于我班经常进行语文园地里的日积月累的巩固，所以本题失分较少。
第七题，按要求写句子。
第八题，课文内容填空，本题失分较少。
第九题,阅读《山中访友》,回答问题。
孩子们在本题上得分少，可见学生阅读能力的深度还不够。
第十题,阅读课外文段，回答问题。
第十一题，习作。
四、今后教学整改措施1、扎实“双基”，促进发展。
语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。
《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。
高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。
对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。
只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。
从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。
小学六年级语文上学期中试卷质量分析
小学六年级语文上学期中试卷质量分析小学六年级语文上学期中试卷质量分析此次六年级期中考试是参加区里的统一考试，试题总分值100分，包括默写12分、解释加点字4分、课内古文9分、现代文阅读33分（含小作文8分）、写作42分（包括作文40分+写字2分），命题的预期分值是80—85分，全年级考试的语文总平衡分是84．1分，各项平衡分为：默写11.3分、解释加点字3.8分、课内古文8.8分、现代文阅读27.2分（含小作文7.9分）、写作（包括作文31.4分+写字1.8分）。
此次考试问题和反思措施详尽如下：一、六年级上学期语文期中考试的试卷难易度本次考试试卷的难易度较平衡，既体现了基础知识层面，又在现代文阅读和作文中体现了能力的凹凸，因此这次考试最高分为94分，基础部分全部正确，现代文阅读部分也全部正确，只有作文40分中扣去了6分。
而全年级最低分为两名68分、69分的同学，他们在基础知识部分丢分很多，在现代文阅读和作文能力上的差距也较为明明。
二、六年级上学期语文期中考试阅卷情况1．此次阅卷我校采取大流水，由八年级语文组批阅六年级的试卷。
全年级及格率100%，优良率84.3%，最高分94分，最低分68分，平衡分84.1。
考试结果与预期分值基本一致。
2．总体来看试卷，发现八个班级之间总体上的差别不大，各知识点之间存在的问题主要是：默写中的理解性诗句有误；文言文实词解释中“知”的解释没写通假；课内文言文部分翻译句子句义上不够通顺；现代文阅读中字词基础中“瞬间”的“瞬”字写错；连词造句中“按图索骥”和“谴责”这两个词的运用多有不当；文本内容理解上不够确凿，似是而非，因此概括不精准；鉴赏两个句子中任选一句，比喻修辞手法有很多没指出，没有注意题目所给的提示，因此没能理解句子表达的思想感情。
作文总体上比较好，有些同学的选材很切题，但也存在选材比较陈旧，细节描写较失真，审题有些不够到位的问题。
三、六年级上学期语文期中考试错误反思及对策1．文言文部分的失分，主要是理解性默写不确凿，比如问《山川之美》一文中运用以动衬静手法描写山林寂静的句子是，。