29《比尾巴》以文带文课型
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案一、教学内容1. 导入：通过图片展示各种小动物的尾巴，引发学生对尾巴特点的好奇心。
2. 原文学习：学习《比尾巴》原文，让学生感受语言美，了解各种小动物尾巴的特点。
3. 词语解析：学习课文中的生词，如“长、短、弯、直、扁、圆”等，理解它们在文中的含义。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解各种小动物尾巴的特点。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 提高学生对语文知识的兴趣，激发学生学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生词的理解和运用。
2. 教学重点：学习课文内容，了解各种小动物尾巴的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、小动物尾巴图片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示各种小动物的尾巴图片，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。
2. 原文学习：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言美，了解各种小动物尾巴的特点。
3. 词语解析：学习课文中的生词，让学生用生词造句，巩固生词运用。
4. 实践情景引入：分组让学生扮演小动物，用尾巴表演，增强课堂趣味性。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生词：长、短、弯、直、扁、圆3. 小动物尾巴特点：猴子尾巴长、兔子尾巴短、公鸡尾巴弯、鸭子尾巴直、熊猫尾巴扁、小猪尾巴圆七、作业设计1. 作业题目：请用今天学的生词，写一篇关于小动物尾巴的短文。
小动物的尾巴（示例）小动物的尾巴各有特点，猴子的尾巴长长的，像一根绳子；兔子的尾巴短短的，像一个小圆球；公鸡的尾巴弯弯的，像一把扇子；鸭子的尾巴直直的，像一根小木棍；熊猫的尾巴扁扁的，像一片树叶；小猪的尾巴圆圆的，像一个皮球。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计和实施有着丰富的经验和深入的理解。
我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，通过有趣的活动，引导他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本次活动的设计，我采用了情境教学法，以故事《比尾巴》为主线，通过角色扮演、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，掌握动物尾巴的特点，提高他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并理解《比尾巴》的故事内容，了解不同动物尾巴的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉并理解《比尾巴》的故事内容，了解不同动物尾巴的特点。
难点：引导幼儿观察和描述动物尾巴的特点，培养他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物尾巴图片、尾巴装饰物品、音乐播放设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、活动过程1. 引入：通过播放音乐，让幼儿跟随音乐做热身运动，激发他们的活动兴趣。
2. 故事讲解：利用故事课件，为幼儿讲述《比尾巴》的故事，引导他们观察不同动物尾巴的特点。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物，通过模仿动物的动作和尾巴的特点，加深他们对故事的理解。
4. 观察和描述：让幼儿观察动物尾巴的图片，引导他们用语言描述尾巴的特点。
5. 手工制作：让幼儿利用剪刀、胶水、尾巴装饰物品等材料，制作自己喜欢的动物尾巴。
6. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的作品，并分享制作过程中的趣事。
六、活动重难点重点：让幼儿熟悉并理解《比尾巴》的故事内容，了解不同动物尾巴的特点。
难点：引导幼儿观察和描述动物尾巴的特点，培养他们的观察力和想象力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，我发现大部分幼儿都能积极参与，表现出对故事和手工制作的兴趣。
但在观察和描述动物尾巴特点的过程中，部分幼儿表现出了一定的困难。
《比尾巴》的说课稿范文（通用8篇）
《比尾巴》的说课稿《比尾巴》的说课稿范文（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《比尾巴》的说课稿，希望能够帮助到大家。
《比尾巴》的说课稿篇1潘放容将要给大家献上的是《比尾巴》的第一课时。
下面我从教材分析、教学准备、方法渗透、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本篇课文的特点，我们确定了本课时的教学目标。
1、认识12个生字，会写“车”字，认识一种新的笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。
2、能正确读文。
3、逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学重难点确定为：识字、写字。
二、教学准备针对一年级小朋友喜欢小动物，注意力集中时间短，爱玩爱动的特点，我们搜集了文中的动物图片结合闯关的游戏制作成了课件。
为了突破重难点，我们准备了词语卡片、独立的生字卡片，搜集了笔画“撇折”和“车”字的演示ppt。
三、方法渗透《新课标》指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我们主要采用了情境教学法和游戏教学法。
为了突破重难点，本课生字教学，我们采用了随文识字法。
一年级学生的形象思维占主体，在教学中我们还把摸、贴、读、说、比等引进课堂，让学生在学习中初步学会与小组同学合作探究。
四、教学过程（一）、激趣入场。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
课堂伊始我们设计了游戏“摸摸你的小眼睛！摸摸你的小耳朵！摸摸你的小屁股！摸摸你的小尾巴.....”使学生和老师拉近了距离，刺激了学生的多种感官，调动了学生的学习热情。
《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）
《比尾巴》优秀教案设计《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教案设计篇1教学目标1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。
(基点)2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。
(重点和难点)3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。
(感情核心)。
教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)2、指名读(师提醒：“巴”轻声)3、集体把课题读一遍。
4、看到“比尾巴”3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。
热身准备，充分认识参赛选手。
这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?小裁判们，瞧!参赛选手入场了!课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。
选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。
你觉得那个动物的名字特别难叫?哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来松鼠去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?再请一列裁判宣读。
齐读。
三、参与活动，充分宣读比赛项目认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。
1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。
反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。
3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。
小学一年级语文《比尾巴》原文及教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像⼀把伞？ 猴⼦的尾巴长，兔⼦的尾巴短，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像⼀把扇？ 鸭⼦的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像⼀把扇。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 ⼀、教学⽬标： 1、理解课⽂内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
⼆、教学重点： 认识动物尾巴的特点。
三、教学难点： 培养学⽣的发散思维。
四、教学准备： 教学课件、⽣字卡、动物头饰、录⾳带等。
五、教学课时： ⼀课时。
六、教学过程： （⼀）导⼊。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们⼀起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们⼀起坐上去动物园的汽车（播放汽车的⾳乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出⽰图⽚，问：动物园⾥有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？ 3、今天我们⼀起来学习第3课《⽐尾巴》就能帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（⼆）初读课⽂。
1、请同学们把书打开到第3课，⼀边看书⼀边听录⾳范读课⽂，想⼀想这课有⼏⼩节？ 2、请同桌同学互相帮助来读课⽂，把⽣字读三次。
3、出⽰⽣字卡⽚，认读⽣字。
（开⽕车、齐读） 4、这篇课⽂有多少个⼩节？（有4个⼩节。
） （三）学习第⼆节。
1、请同学们齐读第⼀、⼆节，想⼀想：你知道了什么？ 2、贴动物图，问：这是第⼏节讲的？（第⼆节。
） 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
） 4、出⽰动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这⾥，谁能帮它们找回⾃⼰的尾巴？ 5、你是怎样知道的？（猴⼦的尾巴是长的，兔⼦的尾巴是短的，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案《比尾巴》原文：小猴子，zipzipzip，挂了一串串，小鸭子，enenenen，摇啊摇啊摇，小公鸡，啼啼啼，比一比，比一比，看谁尾巴长。
教案：一、教学内容：教材：人教版小学一年级语文上册章节：第二单元《比尾巴》详细内容：学习儿歌《比尾巴》，理解儿歌内容，能正确朗读并背诵。
二、教学目标：1. 学生能正确朗读儿歌，理解儿歌内容。
2. 学生能背诵儿歌，并能用自己的话解释儿歌的意思。
3. 学生能通过儿歌学习，培养对动物的兴趣和保护意识。
三、教学难点与重点：难点：学生对儿歌中动物尾巴的特点的理解。
重点：学生能正确朗读儿歌，背诵儿歌。
四、教具与学具准备：教具：PPT，儿歌音频，动物尾巴的图片。
学具：课本，铅笔，橡皮。
五、教学过程：1. 引入：教师展示动物尾巴的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
2. 朗读儿歌：教师播放儿歌音频，学生跟读儿歌。
3. 解释儿歌内容：教师逐句解释儿歌的内容，帮助学生理解。
4. 背诵儿歌：教师引导学生背诵儿歌。
5. 实践练习：教师提出问题，学生用自己的话回答。
例如：小猴子zipzipzip挂了一串串，是什么意思？六、板书设计：比尾巴小猴子zipzipzip小鸭子enenenen小公鸡啼啼啼七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的话解释儿歌《比尾巴》的意思。
答案：儿歌《比尾巴》描述了小猴子、小鸭子和小公鸡三种动物的尾巴特点，通过比较他们的尾巴，让学生了解不同动物尾巴的不同用途。
2. 作业题目：请学生背诵儿歌《比尾巴》。
答案：学生能正确背诵儿歌《比尾巴》。
八、课后反思及拓展延伸：教师反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整。
同时，引导学生拓展延伸，比如了解其他动物的尾巴特点，培养学生的学习兴趣和保护意识。
重点和难点解析：在教案《比尾巴》中，有几个重点和难点需要特别关注。
儿歌中的动物尾巴的特点是学生理解的主要难点。
学生正确朗读和背诵儿歌是教学的重点。
《比尾巴》优秀教学设计
《比尾巴》优秀教学设计《比尾巴》优秀教学设计（精选25篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺为大家整理的《比尾巴》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教学设计1教材简析；《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。
了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点：练习朗读和认字。
教学难点：读好问句。
教学准备：1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
4、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第二课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。
小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。
比尾巴语文教学教案优秀5篇
比尾巴语文教学教案优秀5篇比尾巴语文教学教案（篇1）活动目标：1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。
2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。
3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。
活动准备：1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。
2、录音机、磁带、课件、尾巴。
活动分析：春季是万物复苏、动物萌动的季节。
在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。
幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。
“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。
“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。
活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。
运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。
难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。
活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。
活动过程：1、导入：听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。
2、展开：练习创编诗歌。
（1）创编诗歌第一句。
A、提问：下雨了。
B、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时。
C、小松树的尾巴像什么？D、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。
E、下雨那它来当伞。
F、全体、个别幼儿跟诵。
（2）创编诗歌第二句。
A、听音乐。
B、提问：谁来了？C、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。
D、引导幼儿根据第一句创编诗歌。
E、全体幼儿练习。
（3）创编诗歌第三句。
A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。
B、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。
（4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。
（5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。
A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？B、分组讨论。
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自学 提示
自由朗读课文， 再与同桌分段互相 读一读。
男女合作读
男
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞
？
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诵：马不知脸长。 诵：猴不嫌脸瘦。 诵：牛不知力大。 诵：角弯。 诵：脸长。 诵：自丑。 诵：脸瘦。 诵：己过。 诵：力大。
选自一上《你读我诵》第六单元
师生接力读
读：牛—— 读：马—— 读：驴—— 读：猴—— 读：人—— 读：牛——
诵：不知角弯。 诵：不知脸长。 诵：不知自丑。 诵：不嫌脸瘦。 诵：不知己过。 诵：不知力大。
读：谁的耳朵长？ 诵：驴的耳朵长， 读：谁的耳朵短？ 诵：马的耳朵短， 读：谁的耳朵遮着脸？ 诵：象的耳朵遮着脸。
你问 我答读
《谁的耳朵》
选自一上《你读我诵》第六单元
读：谁的耳朵尖？ 诵：猫的耳朵尖， 读：谁的耳朵圆？ 诵：猴的耳朵圆， 读：谁的耳朵听得远？ 诵：狗的耳朵听得远。
同学们再见！
背p诵k
猴子的尾巴长。 兔子 的尾巴短。 松鼠 的尾巴好像一把伞
。
背p诵k
谁的尾巴 弯 ？ 谁的尾巴 扁 ？ 谁的尾巴 最好看 ？
背p诵k
公鸡 的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。
孔雀 的尾巴最好看。
问答 游戏
1.谁的尾巴最好看？ 2.谁的样子最好看？ 3.谁的鼻子长？ 4.谁的歌声最好听？
男：谁的耳朵长? 谁的耳朵短? 谁的耳朵遮着脸?
女
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看 。
师生承接读
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短？
生：兔子的尾巴短。
师：谁的尾巴好像一把伞？ 生：松鼠的尾巴好像一把伞
。
师生承接读
师：谁的尾巴弯？ 师：谁的尾巴扁？ 师：谁的尾巴最好看？
生：公鸡的尾巴弯。 生：鸭子的尾巴扁。 生：孔雀的尾巴最好看。
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统编版教材一年级上册第六单元
比尾巴
自由读
《谚语（三）》
牛不知角弯。 马不知脸长。 驴不知自丑。 猴不嫌脸瘦。 人不知己过。 牛不知力大。
选自一上《你读我诵》第六单元
师生接力读
读：牛不知角弯。 读：驴不知自丑。 读：人不知己过。 读：牛不知—— 读：马不知—— 读：驴不知—— 读：猴不嫌—— 读：人不知—— 读：牛不知——
女：驴的耳朵长 马的耳朵短， 象的耳朵遮着脸。
男女交 替读
《谁的耳朵》
选自一上《你读我诵》第六单元
男：谁的耳朵尖? 谁的耳朵圆? 谁的耳朵听得远?
女：猫的耳朵尖， 猴的耳朵圆， 狗的耳朵听得远。
男女交 替读
《谁的耳朵》
选自一上《你读我诵》第六单元
你问 我答读
《谁的耳朵》
选自一上《你读我诵》第六单元
女
猴子的尾巴弯。 兔子的尾巴扁。 松鼠的尾巴最好看
。
男女合作读
男
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看 ？
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拍手读
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看 。
看尾巴 猜一猜
？？ ？
看尾巴 猜一猜
？？ ？
背p诵k
谁的尾巴 长 ？ห้องสมุดไป่ตู้谁的尾巴 短 ？ 谁的尾巴好像 一把伞？