坐井观天(以文带文课型)
坐井观天教学反思
坐井观天教学反思张雪蓉《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
课文通过小鸟和青蛙的三次对话争论天有多大这个问题。
针对二年级学生学习语文的特点，结合我县的教育改革，这节课我以主题阅读“以文带文”的课型带给同学们。
一、重视词语积累由于主题阅读课型刚在实践中，学生的积累也不多。
我课前把本课的中心以成语积累的形式出现，简单向学生解释说明意思，然后以多种形式的读让孩子们积累成语，便与让学生学会语言运用。
二、教给学生“不动笔墨不读书的”学习方法课堂上，我们要培养学生良好的读书习惯。
安排学生读书，每次都有明确要求。
读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文思考。
课堂上，让学生用“＿＿”画出青蛙说的话，用“～～～～”画出小鸟说的话。
孩子们通过认真朗读课文后，都能完成学习目标，锻炼了学生的实践操作、动脑思考的能力。
二、培养学生的感情朗读能力针对青蛙和小鸟的对话，我以“师生对读”“男女生分角色读”“教师引读”的形式来展开学习，让学生明白感情朗读也是学习语文的一个重要方法。
三、重视语言文字训练在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，透过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。
课堂上，我让学生回答：你们看到了一只怎样的青蛙？一只怎样的小鸟？学生回答不上来，我就启发同学们用课前我们积累的词语来回答，让所学的知识得以运用，同时也考查了学生的课前积累。
另外，课堂的最后让同学们展开丰富的想象力，练习说话：假如青蛙跳出井口，会看到什么、听到什么、想到什么？这一问题的设计既锻炼的学生的口语表达能力，也让学生明白想像说话也要结合生活实际，不能盲目。
以后要做个对生活有心的人。
当然，课堂上也存在一些问题。
比如：学生胆小，回答问题声音不大；遇到问题束手无策，闭口不言等等，这都是我今后教学中应该注意的地方，更是我提高学习的方向。
《坐井观天》教案优秀6篇
《坐井观天》教案优秀6篇小学语文《坐井观天》教学设计篇一《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学目标1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程一、情境导入，揭示课题。
1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2、交流感受。
引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。
3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。
（兴趣是最好的老师。
教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。
）二、初读课文，自学生字词。
1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。
2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。
（学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。
同时注重方法习惯的整合）。
3、检查自读效果（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。
（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。
（3）交流初读感受，解决次要问题。
读完课文后，你知道些什么？通读归纳、整理，形成如下认识：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。
（1）教师简笔画水井的形状。
（2）学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。
估计理由有：A、我从文章的插图中知道应该这样贴。
B、我从文章第一自然段中读出来的。
（读懂什么，是思维的结果；怎么读懂的，是思维的过程。
《坐井观天》教案范文
《坐井观天》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《坐井观天》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事中的道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（3）引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生树立正确的价值观，不满足于片面之见，要开阔视野。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，积极进取的精神。
二、教学内容：1. 故事背景介绍：介绍《坐井观天》的故事背景，解释故事的来源和意义。
2. 故事情节讲解：讲解故事的主要情节，包括角色介绍、事件发展、高潮和结局。
3. 生字词学习：学习故事中的生字词，解释词义并给出例句。
4. 故事道理探讨：引导学生思考和讨论故事中的道理，解释“坐井观天”的含义。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或提出问题，引起学生对故事的兴趣。
2. 朗读故事：带领学生朗读故事，注意停顿和语调的把握。
3. 讲解生字词：讲解故事中的生字词，让学生跟读并理解词义。
4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。
5. 讨论故事道理：引导学生思考和讨论故事中的道理，鼓励学生发表自己的观点。
四、作业布置：1. 让学生复述故事情节，加强记忆。
2. 让学生运用故事中的生字词写一段话，巩固所学。
3. 让学生思考和讨论故事中的道理，写一篇短文。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对故事的理解程度。
3. 学生讨论和表达能力：评价学生在讨论和表达自己观点时的表现。
六、教学资源：1. 故事文本：《坐井观天》原文。
2. 图片资料：与故事相关的图片或插图。
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《坐井观天》的优秀教案，欢迎大家分享。
课文《坐井观天》的优秀教案篇1教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件：句子：(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无边无际，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。
练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林无边无际，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“......"信息：信息世界gài bì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。
2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。
小学语文《坐井观天》优秀教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的语文素养。
（2）学会用形象的语言描绘事物，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）懂得“坐井观天”的含义，明白要拓宽视野，增长见识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学会用形象的语言描绘事物。
三、教学难点：1. 理解“坐井观天”的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物，用于教学演示。
4. 课堂练习题。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）分角色朗读课文，培养学生的语感。
3. 深入学习（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）教师总结，引导学生理解“坐井观天”的含义。
4. 实践运用（1）学生用生字词造句，巩固学习成果。
（2）运用课文中的句式，进行情景对话。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
七、课堂练习：1. 选出下列词语中不同类的一项：（）A. 天空B. 云朵C. 山川D. 花朵2. 根据课文内容，填空：青蛙坐在（）里，看着（），说：“我从来没有（）过这么远的地方。
《坐井观天》以文带文课型
《坐井观天》以文带文课型学习目标1.积累八个成语。
会写三个生字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.“以文带文”学习《经典诵读》小古文，《主题阅读》中故事“望洋兴叹”发挥想象，理解寓意。
一、速读速背：速读速背成语积累1、师：听说我们班有很多识字大王，今天老师带来了一组词语，出示：井底之蛙鼠目寸光管中窥豹一孔之见读起来有点难度，谁想来挑战？(指名2人读、齐读)2、孩子们，读好是一种能力，理解更是一种本领！接下来老师要考考大家，请根据老师提供的内容猜一猜是哪个成语。
出示图片和文字，学生猜测。
老鼠的眼睛只能看到一寸远的地方。
(对，鼠目寸光，比喻见识短浅)再接再厉，看到这幅图你想到了哪个成语？（管中窥豹，比喻只见到事物的一小部分。
）这幅呢？（从一个小窟窿里看事物。
比喻片面的见解。
）再看一组词语：（两组词语在一张课件上）出示：见多识广远见卓识高瞻远瞩博学多闻（男女分读）细心的孩子一读就会发现，这组词语可以说是第一组词语的反义词。
3、师：谁又会是我们班的记忆大王呢？速读速背两分钟，看看你记住几个？过渡：词语积累得可真不少，希望大家能把这些词语运用到今天的课文学习中。
这节课我们继续学习《坐井观天》（板书课题）二、整体感知，通读全文1、通过上节课的学习，想一想青蛙和小鸟在争论什么？（贴图片）文中的青蛙和小鸟，你想用哪个成语来评价它们？这是一只的青蛙。
这是一只的小鸟。
板书：井底之蛙见多识广2自学提示、批注阅读：师：看来你们对青蛙和小鸟都有了初步的感受，那请你们再自由小声读课文，想想：（1）哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙？用“——”画出来。
（2）哪些语句让你觉得小鸟见多识广呢？用“”画出来。
三、品读全文，学习故事。
青蛙<1>师：刚才大家都读得特别认真，现在我们来交流交流。
你从哪些语句看出青蛙是一只井底之蛙呢？<2>生汇报<3>齐读句子: 我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
《坐井观天》教案5篇
《坐井观天》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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坐井观天优秀作文
坐井观天优秀作文坐井观天优秀作文（精选20篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的坐井观天优秀作文（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
坐井观天优秀作文篇1从前有一口井，井里住着一只孤独的青蛙。
这只孤独的青蛙整天呆在井里仰望天空，可是井口非常小，青蛙只能看见一小块天空，在它心里，天就只有这么大。
其实天比青蛙想象当中的要大多了。
有一天，一只海龟路过这里，看见坐在石头上的、正在发呆的青蛙。
它忍不住对青蛙说：“青蛙兄弟，你在干什么呀？”“我在看天。
”青蛙和气地回答。
“你知道天有多大吗？”“应该就和我的井口一样大。
”青蛙笑眯眯的，它心中的井口和天空都很美。
“那你知道井外有什么吗？”海龟好像特别喜欢问问题，而这个问题把青蛙给难住了。
青蛙有点不好意思：“我不知道。
”“井外的天空可大了！当然，天底下最大的是海洋。
每天我都生活在海洋里，那里到处都是欢声笑语，生活别提多快乐了！”海龟高兴地说完，就慢慢地爬走了。
青蛙还是在看着它井口的天空，只是这会儿它稍微有一点点落寞。
过了几天，又飞来了一只可爱的小鸟。
小鸟停在大树上，叽叽喳喳的，欢快地唱着美妙的音乐。
青蛙问小鸟：“小鸟，小鸟，井口外的天有多大呢？我一直觉得天就只有井口那么大。
”小鸟听了，“扑哧”一笑说：“天怎么会只有井口那么小呢？天比井口大多了，真是一望无际呢！”小鸟拍拍翅膀飞走了，是去广阔的天空中四处玩耍了吧！想到这里，青蛙伤心极了。
又是几天过去，有好多小动物来看它，告诉它井外有许多好玩的东西。
青蛙这才发觉自己的见识真的好短浅，以后一定要多出去走走才行啊！坐井观天优秀作文篇2青蛙猛地一下跳出了井口,当它抬起头时,真是大吃一惊,它激动地说:“天,果然是无边无际、天高云淡的,风景真是景色宜人啊!有翠绿的小草,有五彩缤纷的花朵,有一座座雄壮的大山,还有一颗颗又高又壮的大树,真是让我太大开眼界啊!”这时,青蛙低着头、红着脸,很惭愧的对小鸟说:“小鸟,对不起,一开始我不相信你说的话,以为你在吹牛皮呢,原来,你说的全都是真的,是我错怪了你。
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还
动物是最可亲近的朋友，它们 从不提问，也从不指责。 ——【英国】 艾略特 财富不是朋友，而朋友却是财富。 ——【希腊】 斯托贝
朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来 看见天。 我不会弄错的。
想象： 如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
坐井而观天，曰天小者， 非天小也。
批注式阅读法
《主题读写》中的《狐狸和猫》 《太阳鸟的情谊》其中一篇， 说说读文后所明白的道理。
指导写字
第五课时 坐井观天
以文带文课型
复习导入
指名读《识字4》的成语。
青蛙 抬头
回答 相信
井沿 弄错
无边无际 坐井观天
口渴
喝水
还用
自学提示：
1、自读课文，读准字音，把生字词 多读几遍。 2、用横线画出青蛙说的话，用波浪 线画出小鸟说的话。
青蛙 回答 井沿
相信 抬头 弄错
回答 还是
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬 头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。”