人教版一年级数学上册第四单元期末复习要点
人教版一年级数学上册知识点归纳(1—4单元)
人教版一年级数学上册知识点归纳(1—4单元）【导语】数学是一切科学的基础，一切重大科技进展无不以数学息息相关。
没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的生活。
以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【一单元：准备课】1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
【二单元：位置】1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
【三单元】一、1—5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
新人教版一年级数学上册四单元知识点及答案(二套)
新人教版一年级数学上册四单元知识点及答案(二篇)目录：新人教版一年级数学上册四单元知识点及答案一新人教版一年级数学上册四单元精编试卷及答案二新人教版年级数学上册单元知识点及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、我会算。
（20分）7－6= 6＋3= 3＋5= 10－6=14＋4= 16－5= 3＋6= 7＋2=5＋10= 6－2＋4= 8－3－2= 2＋3＋4=二、填空题。
（20分）1、15里面有（_____）个十，（______）个一。
2、2 元 5 角=（____）角 48 角=（____）元（____）角 1 元=（____）分3、在5、47、100和59中，和50最接近的是（______），（______）比50小得多，（______）比50大得多。
4、折出了（____）个相同的（____）形。
5、比10少1的数是（____）,比5多4的数是（____）。
6、算一算。
3角+4角=（______）角10角－5角＝（_____）角15元－6元＝（____）元10元-4元6角=（______）元（______）角88角＋8角＝（__）角＝（___）元（___）角1元5角－5角＝（___）元7、与18相邻的数是________和________。
8、最大的两位数是（____），最小的三位数是（____），它们相差（____）。
9、一队小朋友，从前往后数明明排在第6个，从后往前数明明也排在第6个，这队小朋友有（______）人。
10、看闹钟，写时间（_______）时一小时后是（_______）时（______）三、选择题。
（10分）1、1.07元，其中数字0代表（）A．元B．角C．分2、下面得数是5的算式是（）。
A．2+1 B．2+2 C．4+1 D．1+33、上下楼梯时,要求三个小朋友都靠右边走，谁走错了？（）A．小云B．小丽C．小华4、最小的两位数是（）．A．20 B．11 C．105、同学们站队，小红前面有12人，后面有7人，这排队伍一共有（）人。
一年级上册数学第四单元知识点汇总(人教版)
一年级上册数学第四单元知识点汇总（人教版）一年级上册数学第四单元知识点汇总（人教版）知识点圆的周长1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。
用字母表示。
2、圆周率实验：在圆形纸片上做个记号，与直尺0刻度对齐，在直尺上滚动一周，求出圆的周长。
发现一般规律，就是圆周长与它直径的比值是一个固定数(π)。
3圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。
用字母π(pai) 表示。
(1)、一个圆的周长总是它直径的3倍多一些，这个比值是一个固定的数。
圆周率π是一个无限不循环小数。
在计算时，一般取π ≈ 314。
(2)、在判断时，圆周长与它直径的比值是π倍，而不是314倍。
(3)、世界上第一个把圆周率算出的人是我国的数学家祖冲之。
4、圆的周长公式：= πd ————→ d = ÷π或=2π r ————→ r = ÷ 2π、在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。
在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径等于长方形的宽。
6、区分周长的一半和半圆的周长：周长的一半：等于圆的周长÷2 计算方法：2π r ÷ 2 即π r(2)半圆的周长：等于圆的周长的一半加直径。
计算方法：πr+2r 即14 r知识点圆的面积1、圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积。
用字母S表示。
2、一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
顶点在圆心的角叫做圆心角。
3、圆面积公式的推导：(1)用逐渐逼近的转化思想：体现化圆为方，化曲为直;化新为旧，化未知为已知，化复杂为简单，化抽象为具体。
(2)把一个圆等分(偶数份)成的扇形份数越多，拼成的图像越接近长方形。
(3)拼出的图形与圆的周长和半径的关系。
圆的半径= 长方形的宽圆的周长的一半= 长方形的长因为：长方形面积= 长×宽↓ ↓所以：圆的面积= 圆周长的一半×圆的半径S圆= πr × r圆的面积公式：S圆= πr2 → r2 = S ÷ π4、环形的面积：一个环形，外圆的半径是R，内圆的半径是r。
2024年秋人教一年级数学上册 第四单元 整理和复习(教案)
整理和复习▶教学内容教科书P85~87“整理和复习”、“练一练”以及“数学游戏。
▶教学目标1.梳理本单元知识内容，让学生熟练掌握20以内的数的顺序、序数含义、组成等知识，加深对加、减法含义的理解，提高计算能力。
2.通过整理和复习，让学生对11~20各数有一个全面的认识，培养学生有条理、多角度地思考问题。
3.通过多种形式的练习，加深学生对知识间的联系的认识，从而培养数感。
▶教学重点熟练掌握11~20以内数的认识，加深学生对加、减法含义的理解，提高计算能力。
▶教学难点自主建构知识间的联系，整体把握20以内数的特征。
▶教学准备课件。
一、知识回顾1.单元知识梳理。
师：同学们，这一单元我们学习了哪些知识？【学情预设】引导学生梳理本单元知识，学生可能会说：我知道了10根小棒捆成一捆，10个一就是1个十；我认识了11~20各数，会读写各数，知道了它们的组成；我会给数按从小到大的顺序排排队；我会比较数的大小；我会计算十加几、十几加几、十几减几、十几减十……师：你们说得非常好，学习这么多的知识。
下面，我们就一起来梳理一下本单元的知识结构。
【设计意图】通过简单的知识回顾，让学生建立初步的知识体系，为后面系统复习打下坚实的基础。
2.动手制作“知识图”。
师：（课件出示××整理的“知识图”）同学们请看，这是××同学制作的“知识图”。
我们来看看这张知识图上有哪些知识，××是怎样将它们排列起来的？【学情预设】预设1：我从××整理的“知识图”中看到了我们学习过的十加几，十几减几以及十几减十的计算。
预设2：我还发现整理了数位表，十位上的数是1，个位上的数是3，表示13这个数是由1个十和3个一组成的。
预设3：我也有发现，在××的“知识图”中，有我们学习过的用画图法解决问题的过程。
求12和16之间有几个数，通过图示我知道了这两个数之间有3个数。
一年级数学上册第四单元的必背知识点
一年级数学上册第四单元的必背知识点一、图形认识1. 长方体特征：长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等。
应用：可以用它画出长方形。
平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。
2. 正方体特征：四四方方的，有6个平平的面，且每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的。
它的边也是直直的，棱都是一样长。
应用：可以用它画出正方形。
魔方就是正方体。
3. 圆柱特征：就像一根柱子，它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲的，放在桌子上可以滚动。
4. 球特征：圆圆的，很光滑，表面是曲面，可以滚来滚去。
应用：平时玩的皮球、篮球、足球都是球。
5. 立体图形的拼摆知识点：用长方体或正方体可以拼组成不同的立体图形；用小的圆柱可以拼组成更大的圆柱。
6. 数图形的方法数图形时，要按照一定的顺序来数，如 “从左到右、从上到下”或“从上到下、从左到右”，以避免漏数或多数。
二、位置关系1. 上下、前后、左右的位置关系知识点：在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念。
会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系。
2. 判断左右的基本方法利用学生的已有生活经验明确判断左右的方法，如发言举右手，写字、抛物时通常也是用右手。
3. 设计活动加深理解设计如 “左手握拳头，右手握拳头；左边拍手，右边拍手；左手摸右耳，右手摸左耳”等活动，让学生在轻松的环境中逐步掌握知识。
4. 位置关系的相对性当涉及物体位置关系的相对性时，只要求学生把自己作为判断的主体，通过观察辨认位置关系。
5.其他可能涉及的知识点0的意义与加、减法0表示一个物体也没有，也表示起点。
任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减也得这个数，相同的两个数相减等于0。
三、总结一年级数学上册第四单元的知识点主要集中在图形认识和位置关系上。
学生需要掌握长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，以及它们的应用；同时，还需要理解上下、前后、左右等位置关系，并能在具体情境中运用这些知识进行描述和判断。
(人教版)数学一年级上册 第四单元 复习教案
第四单元认识图形（一）教学目标1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3.通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学过程一、复习导入教师：同学们，这一单元我们学习了各种图形，接下来让我们一起复习一下本单元我们学过的知识点吧！谁能来说一说，我们这一个单元共学了哪些知识呢？预设答案：长方体、正方体、圆柱、球……老师：对了，同学们说得都非常棒，请大家跟着老师的思路，把本单元的知识点再总结一下吧。
（板书：认识图形）二、知识点回顾老师总结知识点：1.长方体：长方体是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的直平行六面体）。
其由六个面组成的，相对的面面积相等，可能有两个面（可能四个面是长方形，也可能是六个面都是长方形）是正方形。
PPT上展示生活中常见的长方体2.正方体：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
PPT上展示生活中常见的正方体3.圆柱：圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴，其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。
PPT上展示生活中常见的圆柱4.球：一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体，简称球。
PPT上展示生活中常见的球教师：接下来，让我们一起帮助喜羊羊解决它的问题吧（PPT展示）三、对应知识点练习题复习巩固。
1.选择正确的图形。
（1）在长方体的下面画“√”（2）在圆柱的下面画“√”（3）在正方体的下面画“√”答案：（1）长方体圆柱正方体2.数一数答案：长方体有6个；正方体有4个；圆柱有4个；球有3个四、课堂总结本节课，我们通过对图形的复习，又巩固了相关的知识点。
希望我们在课下能抓住典型例题，再进行深入学习巩固。
人教版(2024)数学一年级上册 第四单元考点梳理
成就读“几十”。
考 易错警示 读 11~20 以内的数时，“1” 在十位上表示 点 清 1 个十，读数时要读作十，而不能直接读作一。 单 解 读
考 重难突破 怎样看计数器写数？
点 清
答：计数器的十位上有几颗珠子，就在十位上写几；个
单 解
位上有几颗珠子，就在个位上写几，如果个位上一颗珠子也
读 没有，就在个位上写 0 占位。
人教版（2024）数学一年级上册
第四单元考点梳理
考 ■考点一 10 的再认识
点 清
1. 10 是由 1 个十或 10 个一组成的。
单 2. 10 中的 1 表示 1 个十，0 表示个位上一个也没有 解
读 。 0 不能省略。
考 重难突破 “10”中的“0”可以省略不写吗？
点
清 单
答：不可以。因为不写“0”的话，数字“10”就变成了
。 ［答案］ 3 10、11、12
考 ■考点四 简单加、减法
点 清
1. 10 加几和相应的减法的计算方法：10 加几得十几
单 ，十几减几得 10，十几减 10 得几。 解
读 2. 十几加几和相应的减法的计算方法：可以利用数的
组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加上 10。
3. 加、减法算式中各部分的名称：加数＋加数＝和 被
读 2. 比较大小：11~20 各数的数序是 11、12、13……20
，在这个数序中，前面的数比后面的数小，后面的数比前
面的数大。
考 典例 3 比 9 大又比 13小的数有（
）个，它们
点 清 是（
）。
单
解 ［解题思路］ 根据 20 以内数的排序和大小关系可知：
读
比9 大又比 13 小的数是 10、11、12，共 3 个，据此填空
人教版小学数学一年级上册第四单元【认识图形(一)】单元重点复习题含答案
人教版小学数学一年级上册第四单元【认识图形（一）】单元重点复习题含答案题号一二三四五六总分评分一、单选题1.下图中共有（）个。
A. 2B. 3C. 42.哪个盒子的形状是正方体?（）A. B. C.3.哪一个容易滚动? （）A. B. C.4.可以向任意方向滚动的是（）。
A. B. C.5.下图中，圆柱在球的右边的是（）。
A. B. C.二、判断题6.至少用2个可以拼成一个大正方体。
（）7.足球是长方形的。
（）8.圆柱体比正方体滚得快。
（）9.只有球能滚动，圆柱不能滚动。
（）10.搭积木时，球最容易滚动。
（）11.可以随意滚动，不可以随意滚动。
（）三、填空题12.数—数。
个，个， 个， 个。
13.数一数，填一填。
有 个， 有 个， 有 个， 有 个。
14.数一数，填一填。
个，个， 个， 个。
15.数一数，填一填。
________个________个________个 ________个16.数一数，填一填。
个个17.左图是由个拼成的。
18.从右数起，排在第，排在第，一共有个·。
19.下面物体中，是长方体。
20.________个________个四、连线题21.连一连。
22.把下面物体与它们的形状连起来。
五、作图题23.把能站稳的那一组圈起来。
六、解答题24.在正方体下面画“√”，圆柱下面画“○”。
25.（1）一共有________个图形，其中圆柱有________个。
（2）从左边数，排第________；从右边数，排第________。
（3）把长方体涂上颜色。
（4）把左边的2个图形圈起来。
26.下面哪些组合能站稳？请画上“ ”。
27.在能滚动的积木下面画“√”。
28.（1）一共有________个物体，其中有________个。
（2）从左边数排第________，从右数排第________。
（3）把从左数的第6个圈起来，把从右数的第3个物体涂上颜色。
答案解析部分一、单选题1.【答案】A2.【答案】B3.【答案】C4.【答案】C5.【答案】B二、判断题6.【答案】错误7.【答案】错误8.【答案】错误9.【答案】错误10.【答案】正确11.【答案】正确三、填空题12.【答案】2；1；5；213.【答案】3；2；2；214.【答案】4；1；2；415.【答案】3；4；2；316.【答案】6；817.【答案】418.【答案】6；2；419.【答案】①②20.【答案】7；5四、连线题21.【答案】解：22.【答案】五、作图题23.【答案】六、解答题24.【答案】25.【答案】（1）8；5 （2）4；5（3）（4）26.【答案】27.【答案】28.【答案】（1）8；5 （2）1；8（3）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
具体知识点
一、长方体的特征
长长方方的，有6个平平的面，相对的面大小一样。
例题演练
•例：
23
长方体有（ ）个，从右边数，第1个和第（ ）个是长方体。
具体知识点
二、正方体的特征
四四方方的，有6个平平的面，每个面的大小一样。
•例：
的形状是（ ）。
例题演练
正方体
具体知识点
三、圆柱的特征
直直的，上下一样粗，上下两个圆的大小一样，能滚动。
例题演练
•例：
圆柱
的形状是（）。
具体知识点
四、球的特征
圆圆的，很光滑，它的表面是曲面，放在桌子上能向任意方向滚动。
五、立体图形的拼组
用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。
例题演练
•例：
543
（ ）个 （ ）个 （ ）个
具体知识点
六、用小正方体拼立体图形
至少要用8个小正方体才能拼成一个大正方体。
例题演练
•例：
要想把上面的图形拼成一个大正方体，至少还需要4
（ ）个 。