中班数学造高楼教案
中班数学《造高楼》优质教案案例与反思
中班数学《造高楼》优质教案案例与反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为“造高楼”。
通过该内容，让学生了解和掌握三角形、正方形、长方形等基础图形，并运用这些图形组合搭建高楼。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形、正方形、长方形等基础图形，并能够识别和描述它们。
2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力，使其能够利用基础图形组合搭建高楼。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用基础图形组合搭建高楼，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
教学重点：掌握三角形、正方形、长方形等基础图形，并能识别和描述。
四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、长方形教具各一个，搭建高楼的示例图。
学具：每组一套三角形、正方形、长方形学具，搭建高楼的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同形状的建筑物，引导学生观察并说出建筑物的形状。
2. 教学基础图形（5分钟）介绍三角形、正方形、长方形等基础图形，引导学生识别和描述。
3. 示例讲解（10分钟）展示搭建高楼的示例图，讲解搭建方法，引导学生观察和思考。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，每组根据示例图，利用学具搭建高楼。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成随堂练习，运用基础图形搭建简单的建筑物。
6. 小组分享与评价（5分钟）各小组展示搭建成果，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 板书《造高楼》2. 板书内容：（1）三角形、正方形、长方形等基础图形（2）搭建高楼的步骤和方法（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：利用基础图形，设计并搭建一个有趣的建筑物。
2. 答案：学生可根据自己的想象，运用所学图形进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生思考如何运用基础图形进行组合搭建。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生收集其他基础图形，尝试运用到搭建过程中，提高学生的创新能力。
中班数学造高楼教案5篇
中班数学造高楼教案中班数学造高楼教案5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的中班数学造高楼教案，欢迎大家分享。
中班数学造高楼教案1活动目标1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，并能用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的乐趣和成功感。
活动准备PPT课件、梯子幼儿人手一份：木块3块、每个幼儿的学号。
活动流程一、比高矮1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。
2、小猪比高矮①三只不同高度的小猪比高矮：哪只最高？哪只最矮？②讨论比较方法：站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。
二、小猪第一次造高楼故事导入：三只小猪造房子1、取材料任务要求：每只小猪住一层楼，三只小猪要造三层楼。
我们用木块当做一层楼，请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖，造一幢三层楼的房子，造好后把号码牌放在顶上当屋顶。
2、造高楼3、比高矮①小猪来验收了，把各种不一样的房子找出来②比高矮：小猪要从最高的房子开始住，给房子排排队。
碰到差不多高的房子把他们放在一起，再来比一比。
4、感受不同搭法的高度不同：同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢？：原来砖块的长宽高三条边的长度不一样，所以在使用时要考虑摆放方式。
竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，3块砖竖着搭时最高，横着搭最矮。
三、小猪第二次合作造高楼故事导入：大灰狼找来梯子爬进楼房，所以我们要造一幢更高的高楼。
1、合作造高楼：两个工人合作，把你们的砖合起来，用6块砖搭一幢最高的房子。
2、造高楼3、大灰狼爬高楼验证，不是竖着搭的整改。
四、三只小猪搬新家三只小猪终于住进了高楼，不再害怕大灰狼了。
中班数学造高楼教案2活动目标：1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
中班数学教案造高楼教案及教学反思
中班数学教案造高楼教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“造高楼”。
详细内容包括认识不同的平面图形（正方形、长方形、三角形等），理解图形可以通过拼接组成不同的形状，并运用这些图形进行创造性的搭建活动，如搭建高楼。
二、教学目标2. 技能目标：学生能够通过合作，运用平面图形拼接到一起，创造出自己的高楼。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们的创造力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拼接与创造性的高楼设计。
教学重点：对不同平面图形的认识及运用。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性白板、搭建高楼的游戏教具。
学具：每位学生一套平面图形卡片、磁性板、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）与学生讨论高楼由哪些基本图形构成，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）教师使用图形卡片，展示如何将不同的平面图形拼接成高楼的不同部分。
解释图形拼接的原理，并指导学生尝试自己拼接。
3. 随堂练习（10分钟）学生在小组内用提供的图形卡片尝试拼接成不同的形状。
教师巡回指导，解答学生在拼接过程中遇到的问题。
4. 小组合作搭建高楼（10分钟）学生以小组为单位，利用积木和平面图形卡片设计并搭建一个高楼。
教师鼓励学生在搭建过程中尝试不同的图形组合。
5. 分享与展示（5分钟）各小组展示自己的搭建成果，分享设计理念。
教师引导学生对各组的设计进行评价，强调合作和创造性。
六、板书设计板书中心展示不同平面图形的名称和示例。
旁边展示图形拼接成高楼的步骤示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，与家长一起利用家中的物品（如纸盒、报纸等）搭建一座属于自己的高楼，并记录所使用的图形。
2. 答案：学生需提交搭建过程的照片或绘画作品，并标注所使用的图形名称。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思课堂活动中学生的参与度，以及图形拼接难点的解决情况。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找不同的图形，了解图形在现实生活中的应用，进一步培养对数学的兴趣。
中班数学《造高楼》教案案例与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解高楼的基本结构，知道高楼是由一层层叠加而成的。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，能够用积木等材料搭建高楼。
3. 情感目标：培养幼儿对数学和建筑的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识高楼的基本结构，了解高楼是由一层层叠加而成的。
2. 学习使用积木等材料搭建高楼，培养幼儿的动手操作能力。
3. 通过搭建高楼的过程，让幼儿感受数学在生活中的运用。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察高楼的结构，了解高楼是由一层层叠加而成的。
2. 操作法：让幼儿亲自动手搭建高楼，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讲解法：教师通过讲解，让幼儿了解高楼的基本结构和搭建方法。
四、教学准备：1. 教具：高楼模型、积木、图纸等。
2. 学具：每个幼儿准备一份积木材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示高楼模型，引导幼儿观察高楼的结构，激发幼儿对高楼的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解高楼的基本结构和搭建方法，让幼儿了解高楼是由一层层叠加而成的。
3. 动手操作：教师发放积木材料，指导幼儿按照图纸搭建高楼，培养幼儿的动手操作能力。
4. 实践展示：让幼儿展示自己搭建的高楼，引导幼儿互相欣赏、学习和交流。
5. 总结反思：教师带领幼儿总结搭建高楼的过程，让幼儿分享自己的收获和感受，激发幼儿对数学和建筑的兴趣。
六、教学拓展：1. 邀请建筑师或有建筑行业背景的家长来园进行专题讲座，让幼儿更直观地了解建筑知识和高楼建造过程。
2. 组织幼儿参观建筑工地或已完成的高楼大厦，让幼儿亲身体验和感受高楼的壮观。
七、教学评价：1. 观察幼儿在搭建高楼过程中的动手操作能力、协作能力和创造力。
2. 收集幼儿的搭建作品，通过作品评价幼儿对高楼结构的理解和掌握程度。
3. 听取幼儿的反馈和意见，了解幼儿对教学内容和教学方法的喜爱程度。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在搭建高楼过程中的表现，及时发现并解决问题。
中班数学造高楼教案精选
中班数学造高楼教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章“有趣的几何”，具体内容为“造高楼”。
通过该活动，孩子们将认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形，并学会运用这些图形搭建不同高度的楼房。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
2. 培养幼儿运用几何图形组合建造高楼的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用几何图形组合建造不同高度的楼房。
教学重点：让幼儿掌握正方形、长方形、三角形等基本几何图形，并能够运用它们进行搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：各种几何图形卡片、高楼模型、磁性白板。
2. 学具：正方形、长方形、三角形彩色积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用高楼模型，向幼儿展示不同高度的楼房，引发幼儿兴趣，引导他们关注楼房的形状。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示各种几何图形卡片，让幼儿认识正方形、长方形、三角形等基本图形，并讲解如何运用这些图形搭建高楼。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组分发一定数量的正方形、长方形、三角形积木，让他们合作搭建不同高度的楼房。
4. 小组讨论（5分钟）让每个小组展示自己的搭建成果，引导幼儿互相评价，讨论如何使楼房更高、更稳定。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调几何图形的识别和运用。
6. 游戏巩固（10分钟）设计一个“造高楼”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书有趣的几何——造高楼2. 板书内容：正方形、长方形、三角形搭建高楼的方法小组合作与交流七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起，运用家里的物品（如积木、纸盒等）搭建一座高楼，并记录搭建过程。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，家长协助记录搭建过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在搭建过程中的表现，了解他们对几何图形的认识和运用情况，为下一步教学提供依据。
中班数学教案造高楼教案及教学反思
中班数学教案造高楼教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“造高楼”。
详细内容包括认识长方体和正方体两种立体图形，了解其特征；通过实践操作，学会用相同或不同大小的长方体和正方体搭建高楼。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识长方体和正方体，了解它们的特征，并能够用这两种立体图形搭建高楼。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、空间想象力和创新意识。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，体验合作学习的快乐。
三、教学难点与重点重点：长方体和正方体的特征，以及用它们搭建高楼的方法。
难点：如何引导学生运用长方体和正方体进行创新搭建。
四、教具与学具准备教具：长方体和正方体模型、磁性黑板、挂图。
学具：每组一套长方体和正方体教具、搭建高楼的操作材料。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过出示磁性黑板上的高楼挂图，引导学生观察，并提出问题：“你们知道这些高楼是用什么形状的砖块搭建的吗？”2. 教学新课（10分钟）（1）认识长方体和正方体，了解其特征。
（2）引导学生观察教材中的例题，学习用长方体和正方体搭建高楼。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生观察并分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行搭建活动，教师巡回指导。
（2）教师引导学生思考：除了用长方体和正方体搭建高楼，还可以用其他形状的立体图形吗？六、板书设计1. 长方体和正方体的特征。
2. 搭建高楼的步骤和方法。
七、作业设计1. 作业题目：用长方体和正方体搭建一座属于自己的高楼。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创意进行搭建。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在本节课中掌握了长方体和正方体的特征，以及搭建高楼的方法。
2. 教师在教学中应注重引导学生观察、思考，培养学生的空间想象力和创新意识。
3. 课后拓展：引导学生尝试用其他形状的立体图形进行搭建，激发学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节。
中班数学造高楼教案精选
中班数学造高楼教案精选一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第四章“有趣的图形”，详细内容为“造高楼”。
通过该章节的学习，孩子们将认识不同的图形，学会用图形组合搭建高楼，理解空间概念，培养空间想象力。
二、教学目标1. 认知目标：使孩子们认识并掌握正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 技能目标：培养孩子们运用图形组合搭建高楼的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：培养孩子们合作、分享的品质，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：运用图形组合搭建高楼，理解空间概念。
教学重点：认识基本图形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：造高楼游戏盒、图形卡片、磁性黑板。
学具：学生用造高楼游戏盒、图形卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一座用图形组合搭建的高楼，引导孩子们观察、讨论，激发他们的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放图形卡片，让孩子们认识正方形、长方形、三角形等基本图形。
（2）教师示范如何用图形组合搭建高楼，让孩子们理解空间概念。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解造高楼的方法和步骤，引导孩子们思考。
4. 随堂练习（15分钟）孩子们分组进行随堂练习，用图形组合搭建高楼。
教师巡回指导，及时解答孩子们的问题。
六、板书设计1. 黑板左侧：基本图形（正方形、长方形、三角形）2. 黑板右侧：造高楼步骤及方法七、作业设计1. 作业题目：用图形组合搭建一座属于自己的高楼。
2. 答案：孩子们完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导孩子们思考，如何运用其他图形（如圆形、梯形等）搭建高楼，提高他们的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：造高楼活动中，如何引导孩子们理解和运用空间概念是难点。
中班数学《造高楼》教案案例与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解高楼的构造特点，知道高楼是由一层层叠加而成的。
2. 技能目标：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，学会用积木等材料搭建高楼。
3. 情感目标：激发幼儿对建筑的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 主题：造高楼2. 教学素材：积木、图片、视频等3. 教学过程：a) 引入：展示高楼图片，引导幼儿观察高楼的特点；b) 讲解：讲解高楼的构造原理，让幼儿了解高楼是由一层层叠加而成的；c) 实践：分组进行高楼搭建活动，引导幼儿动手操作；d) 总结：展示幼儿搭建的高楼，让幼儿分享自己的成果。
三、教学步骤1. 准备阶段：提前准备好积木、图片、视频等教学素材；2. 教学实施：a) 引入：展示高楼图片，引导幼儿观察高楼的特点；b) 讲解：讲解高楼的构造原理，让幼儿了解高楼是由一层层叠加而成的；c) 实践：分组进行高楼搭建活动，引导幼儿动手操作；d) 总结：展示幼儿搭建的高楼，让幼儿分享自己的成果。
四、教学评价1. 认知评价：通过提问方式检查幼儿对高楼构造特点的掌握情况；2. 技能评价：观察幼儿在搭建高楼过程中的动手操作能力和空间想象力；3. 情感评价：关注幼儿在活动中的合作意识、团队精神和积极参与程度。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了高楼的构造特点，是否激发了幼儿的兴趣；2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了幼儿的参与和实践，是否给予了幼儿充分的指导；3. 反思教学效果：幼儿对高楼构造的掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
六、教学准备1. 物质准备：准备各种形状的积木、高楼图片、视频资料、建筑工人服装、安全帽等；2. 环境创设：布置一个建筑工地场景，增加幼儿的代入感。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解高楼的构造特点，学会用积木等材料搭建高楼；2. 教学难点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，特别是对高楼层层叠加的理解。
八、教学过程1. 导入：教师穿着建筑工人服装，带着安全帽，引导幼儿讨论建筑工人的工作；2. 出示高楼图片，引导幼儿观察和描述高楼的特点；3. 讲解高楼的构造原理，并通过视频资料让幼儿了解高楼建造的过程；4. 实践搭建：幼儿分组进行高楼搭建活动，教师巡回指导；5. 分享与展示：每组展示自己的高楼作品，并分享搭建过程中的体验和收获。
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中班数学造高楼教案
1
活动目标：
1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、积极参与，体验造高楼的乐趣。
2
活动准备：
软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌
3
活动流程：
一、小猴比高矮（理解物体要在同一水平面上才能比高矮。
）
1、第一次比较：遮挡物下比高矮
导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子？它们谁最高？
2、第二次比较：无遮挡物下比高矮
过渡：真得是这样吗？我们再来看一看。
（拿去遮挡物）
提问：现在谁长得最高？
C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。
T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。
到底谁最高？谁有好办法来比一比？谁能从高到矮帮它们排一排位置？
小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不准确。
二、高楼比高矮
1、第一次搭建（尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。
）
过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。
现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。
它们的楼房要造在工地上。
你们看看这里有几块工地？
C：10块。
/我看到最后一个数字就知道了。
T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。
要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。
先把砖头搬到工地旁放整齐。
听到小铃第一次响的时候开始造楼；第二次响的时候回到座位。
重点观察与指导：
1、幼儿搬运的砖头数是否准确。
2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。
提问1：几号工地上的楼房最高？剩下的楼房，谁最高？
T：你是用数一数/比较的方法。
放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮忙。
请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。
小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。
提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢？（请个别幼儿示范）
T：可以横着放、竖着放、侧着放。
小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。
2、第二次搭建（用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。
）
要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。
这次的楼房要比上次更高更更稳哦！
重点观察与指导：
1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。
2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。
提问：几号工地的楼房最高？
T：你是怎么知道的？可以请谁帮忙？
请幼儿用工具测量（提醒测量要求）
T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。
T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧！。