七年级上册语文第6单元第21课《女娲造人》课件

想像 真实合理
总结
女娲的形象
女娲
神性 人性
神通广大
忙碌疲倦，有孤独感， 有喜怒之情，勤劳、 智慧、有爱心、活泼、 充满活力，有创造力
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女娲 莽莽榛榛
chéng chān huo
揉团 澄澈 掺 和
解释下列词语。 生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采，神色。 疲倦不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。
阅读课文，了解人物形象
1、女娲的人物形象？（方法指导： 先用括号标出描写女娲的重要词句， 然后分析女娲是怎样一个形象。）
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NUWA CREATED MAN
女娲造人
袁珂
第六单元 第二十一课
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后说有明一分 种项 留内 容 。 恋。
使用指南
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译文
二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 女娲在神祠里祷告祈求神任命她做媒。于
是女娲就安排男女婚配。
译文
对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文 丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造 成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子 放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就 安排男女婚配。
女娲造人
一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ……
“神”的非 凡能力和神 奇方法
想像 大胆奇特
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 …………
“人”的心 理、情感、 活动
一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇 身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形） 黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上 所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳絙于 泥中，举以为人。
译：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团 黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就 把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成 了人。
中国古代四大神话：女娲补天 共工触山 后羿射日 嫦娥奔月 中国古代四大传说：牛郎织女 孟姜女哭长城 梁山伯与祝英台 白蛇传
作者简介
袁珂，生于1916年，神话学家。 四川省新繁县人。论著有《中国古 代神话》、《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部 汉民族古代神话专著。
读一读 写一写
wā zhēn róu
女娲形象： 神人共一，具有母亲的伟大和无私
阅读课文，了解人物形象
故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出 女娲的“人”性？
一天变化七十次
神
揉黄泥造人
神通广大 （想象大胆奇特）
性 挥洒泥浆造人
寂寞孤独 人 自豪欣慰
性 忙碌疲倦
人的喜怒哀乐（想象真实合理）
女娲造人
2、全文充溢着喜悦的情感，找出具体的例子。
喜悦
女娲造出人之后的欢笑 （体现了人类创造成功的喜悦） 许多小人的欢呼 （人类自身获得生命后的喜悦）
喜悦延伸： 有了人类，大自然才有了生气，有了人类，女娲不
再寂寞；有了人类，世间才有温馨，有爱，有创造。
探究品味
对照《风俗通》中关于女娲的记载， 找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出 作者的想像力。
译文
友情提示
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女娲造人
读图，你知道是中国 哪些神话故事吗？
女娲造人
神话特点：
是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不 自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水 平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作 出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然 力和客观世界进行拟人化。