人教版八年级物理下册大气压强
大气压强
基础知识与基本技能
*1．在地球周围的空间里存在着空气，习惯上称为大气，所以包围地球的空气层又叫。
空气也像液体那样，能，因而空气内部向各个方向都有。
空气对浸在它里面的物体的压强叫，简称。
[2.0]
*2．固体、液体能够产生压强，人们比较好理解。
但空气看不见，人们生活在空气中并没有感觉到压力，很自如。
所以说大气有压强人们感到怀疑，开始时并不相信。
后来德国马德堡市的市长，做了著名的、也是十分有趣的实验，向人们证实了大气压强的存在。
[2.0]
*3．首先用实验的方法测出了大气压的值。
这个实验表明大气压大约能支持约高的水银柱，根据公式计算，大气压值约为 Pa。
[1.5]
*4．自来水笔(通常所说的钢笔)吸墨水时，用手捏橡皮管再松开，墨水就被吸进橡皮管里去。
捏橡皮管的目的是；松开时，墨水在的作用下进入橡皮管中。
[1.5]
*5．下面关于大气压的说法中正确的是( )。
[1.0]
A．大气压是指空气对浸在它里面的物体的压力 B．大气压是指空气对地面的压强
C．大气压是指空气对浸在它里面的物体的压强 D．空气产生的压力简称为大气压
*6．对下列各种现象的解释，正确的是( )。
[1.0]
A．人跳起来或物体被抛向高处，总要落回地面，这是由于受大气压作用的缘故
B．人生活在大气中，并没有被压的感觉，这说明大气压是很小的
C．吸盘式挂衣钩能紧贴在平整的木板或玻璃板上，是因为它能产生很大的吸力
D．人在大气中没有被压的感觉，是因为人体内，也有压强及长期生活在大气中习惯了
*7．实验表明，大气压的值并不是到处都一样的。
离地面越高，大气压。
课本中列出了一组不同高度的大气压值，请查阅并回答：(1)我国东部沿海地区的地面海拔高度约为几米或几十米，这一地区的地面附近大气压值约为 kPa= Pa；(2)长江源头的海拔高度约6km左右，这里的大气压值约为 kPa= Pa；(3)号称世界屋脊的珠穆朗玛峰顶峰海拔高度近9km，这里的大气压值约为 kPa= Pa。
[3.0]
*8．压强可以用仪器测定。
前面学过的压强计是测定的仪器；现在我们又学习了气压计，它是测定的仪器。
气压计又分为和两种。
由于大气压与有关，测出某一地点的大气压值就能粗略地知道这里的高度。
如果把气压计的刻度盘所标的气压值换算成高度值，就可以用来作为航空、登山用的了。
[2.0]
*9．大气压是变化的。
物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压，通常取 Pa。
它相当于 mm水银柱产生的压强。
[1.5]
*10．许多物理现象都跟气压的大小有关。
例如液体的沸点，液面上的气压变化，它的沸点也变化。
实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时，气压增大时。
比如水的沸点，当水面上气压为1标准大气压时，沸点为100℃；查阅课文可知，如果在海拔6km高处用敞口锅烧水，水的沸点约为，即水沸腾时的温度只有。
**11．离心泵和活塞式抽水机都是利用把水抽到高处的；在1标准大气压条件下，这两种抽水机最多能把水抽到 m的高处。
[3.5]。
第 2 课时 大气压强的变化
练闯考
(2)实验时同学们发现注射器顶端装针头处空气无法排尽，这将会使测量结果 偏小 __________( 选填“偏大”“不变”或“偏小”)。同学们联想到去医院打针的 情景，可采取简单的办法将注射器内空气排尽．你的方法是__________。 将注射器内抽满水，端口向上推动活塞排水，使得顶端保留水，再封口
练闯考
【例】在海拔2 km以内，每升高10 m，大气压约减少111 Pa，若某处气压计示 数是91 120 Pa，则该处海拔是__________m，该处水的沸点__________(选填 “＞”“＝”或“＜”)100 ℃。
练闯考
【点拨】已知标准大气压的值和该处气压，二者之差就是降低的气压，看看降
物 理
八年级下册 人教版
练闯考
第九章
第 ３ 节 第 ２ 课时
压强
大气压强 大气压强的变化
练闯考
1．大气压强不是固定不变的。 (1)大气压与高度的关系：高度越高，大气压越小。 ①在海拔3 000 m内，每升高10 m，大气压就降低100 Pa。 ②大气压随高度的变化并不是均匀的。 ③太空中大气压为零。
练闯考
二、大气压的测量工具
水银 2．测量大气压的仪器叫气压计，常见的气压计有__________ 气压计和 金属盒 气压计。 __________
练闯考
三、大气压的应用
大气压 来工作的。 3．活塞式抽水机和离心式水泵都是利用__________ 液面上方气体的压强 4．高压锅就是通过提高______________________ 来提高液体的沸点，从而 达到更易煮熟食物的目的。
(2)大气压会随季节、天气、气候的变化而变化。
练闯考
2．气体压强与温度的关系：一定质量(体积)的气体，温度升高时，气压变大。
人教版八年级物理下册课件 9-3 大气压强
牛刀小试
(1)小明由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是__B_C_A____。 (2)实验中小明将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是
__排__尽__吸___盘__内__空__气_________________。 (3)若实验中吸盘与玻璃板的接触面积是10 cm2，他__不___能___(填“能”或“不
托里拆利实验
最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利
大气压的测量
托里拆利实验
大气压的测量
在内外液面相平处取一个水平液片，液片
保持静止，根据二力平衡的原理可知：p0=p水银。
根据液体压强公式得：
p0=ห้องสมุดไป่ตู้水银=ρ水银gh
p水银
只决定于
h只决定于大气压强p0，而与玻璃管
p0
是否竖直、玻璃管的粗细、水银槽中水银的多少、玻璃管口在水银面下的
应用实例
③活塞式抽水机
活塞式抽水机由圆筒、活塞、出水管、两个单向阀门A、B等组成。
①提起活塞，阀门A受 到大气压的作用关闭。活 塞的下面，空气稀薄，气 压小于外界的大气压。低 处的水受到大气压的作用， 推开阀门B进入圆筒。
②当压下活塞 时，阀门B被水压 下关闭，水被阻 不能向下流动， 于是冲开阀门A 进入圆筒的上部。
课堂小结
大气压 的存在
大气压 的测量
大 气 压 强
大气压 的大小
大气压 与生活
大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强（大气压）。
产生原因：空气受重力，且具有流动性
托里拆利实验：首次测量出大气压的大小。
水银气压计（最精确）
测量仪器
无液气压计（便携）
自制气压计（粗测） 标准大气压值：通常把760mm水银柱产生的压强叫做
人教版八年级物理下册第九章大气压强(带答案)
55力大无比的马桶搋子——大气压强漫画释义知识模块一大气压强的存在55大气压强的存在生活中的应用用吸管吸饮料吸盘挂钩真空包装食物活塞式抽水机涡轮式抽水机吸尘器【例1】 如图所示,伸出你的双手,将双掌合拢,用力向内挤压,尽量排除手掌间的空气两手掌猛然分开时,会感觉到有一种力量阻碍两手分开,这是为什么呢？【例2】 因为受到大气压力的作用【例3】 证明大气压强存在最著名的实验是夯实基础知识导航马德堡半球实验小俊同学了解大气压强的存在后,回家做了图甲的实验;然后他把杯子朝不同的方向转动,纸片仍然没有掉下来,如图乙,说明【例4】各个方向都存在大气压强能力提升【例5】请试着解释下列现象:1食物保鲜经常采用真空保鲜法,为什么抽完气体,袋子就会变瘪了呢？2橡胶材料的吸盘粘钩牢牢的吸在墙上,还能挂很多东西,这是为什么呢？3为什么人能够通过吸管将饮料喝入口中是靠嘴的吸力吗？【答案】4为什么茶壶的盖上留一个小孔难道是为了拴绳儿的吗？【答案】【答案】1抽空气后,袋子内部气压降低,远低于外界气压,外界大气压将袋子压瘪了;2橡胶吸盘内部的气体由于挤压而减少,使得内部气压降低,低于外界大气压,外界大气压将吸盘牢牢的压在墙壁上;3吸吸管是把吸管内的气体吸出,使得吸管内气体减少,气压降低,低于外界大气压,外界大气压将饮料压入吸管中;4一定质量的气体,压强随体积的增大而减小,若壶盖上没有小孔,壶中水倒掉一部分后,空间增大,气体压强减小,当茶壶内外的压强差大到一定程度的时候,壶中的水将倒不出来,因而在壶盖上打一小孔,与空气相通,使壶内外的气体压强始终相同,水在重力作用下就可流出来了小梅准备了热水和空矿泉水瓶,给大家演示了一个非常有意思的实验,你能解释一下她究竟是怎样将瓶子吸在手心上的吗？57【例6】 先向空矿泉水瓶中加入热水,使瓶内充满热的水蒸气,之后倒掉瓶中热水,用手堵住瓶口,待瓶逐渐冷却后,瓶内热的水蒸气由于温度降低,体积减小,瓶内气压降低,低于外界大气压,内外压强差把空矿泉水瓶压在手心上。
八年级物理下册第九章压强三大气压强知识点汇总新人教版
三、大气压强
1.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。
2.马德堡半球实验证明了大气压强是存在的，并且大气压强很大。
3.大气压的测量——托里拆利实验
(1)实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽
中。
放开于指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为76cm。
(2)计算大气压的数值：p0=p水银=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa。
所以，标准大气压的数值为：P0=1.013Xl05Pa=760mmHg。
(3)以下操作对实验没有影响①玻璃管是否倾斜；②玻璃管的粗细；
③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。
(4)若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度减小，则测量值要比真实值偏小。
(5)这个实验利用了等效替换的思想和方法。
3.影响大气压的因素：高度、天气等。
在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
4.气压计——测定大气压的仪器。
种类：水银气压计、金属盒气压计(又叫做无液气压计)。
5.大气压的应用：抽水机等。
一切抽吸液体的过程都是由于大气压强的作用。
1。
人教版初中八年级下册物理：第九章第3节大气压强
空气受重力作用而且具有流动性。
物理史话 马德堡半球实验：
1654年，马德堡市市长奥托•格里克公开表演了一 个著名的实验。他将两个直径为30多厘米的空心铜球 紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向 相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时， 才把半球拉开，这就是历史上著名的马德堡半球实验。
2、什么力使悬 空塑料管里的水 不会流出来？
3、用吸管吸饮料 时，是什么力量 使饮料升到嘴里？
一、大气压强的存在
1 实验探究：大气压强是否存在
实验：覆杯实验
探究结论：大气压强存在，向各个方向都有压强。
一、大气压强的存在
2 大气压强的定义
空气对物体产生的压强是大气压强。大气压强简称 为大气压或气压。
3． 拿一个空矿泉水瓶，往瓶内倒一点开水，晃动几下 后倒掉，并迅速盖紧瓶盖。随后看到的现象是 瓶子变瘪， 产生这一现象的原因是：
水蒸气将空气挤出，盖上瓶盖温度下降瓶内水蒸气液化， 气压减小，外界大气压将瓶子压瘪。
4． 图中为“研究水的沸点跟水面气压关系”的实验
装置，当用注射器给正在沸腾的水打气加压时，可以 看到水___不__再____沸腾（选填“继续”或“不再”）， 这个现象表明：水面气压增大，水的沸点将__升__高___。
第3节 大气压强
1、液体因为什么的作用产生向下的压 强？
受到重力的作用
2.为什么液体内部向各个方向都有压强？
液体具有流动性
空气也受到重力的作用，并且也有流 动性，那么空气中是不是也存在朝各 个方向的压强呢？
一、大气压强的存在
现象分析：（阅读课本39页）
1、什么力把塑 料吸盘（皮碗） 压在光滑的墙面 上而不掉下？
人教版八年级物理下册_9.3 大气的压强
知4－讲
1. 高压锅的工作原理 高压锅是利用液体的沸点随液体表 面气压的增大而升高的原理制成的。用高压锅煮饭，锅 内气压高于外界气压，锅内水的沸点升高，饭熟得快。
2. 活塞式抽水机、离心式水泵、吸盘、吊瓶输液等，都是 利用大气压来工作的。
感悟新知
知4－讲
延伸拓展: 标准大气压下，大气压只能支持10.336 m高
托里拆利实验的认识：
(1)玻璃管中要充满水银，不能混有气泡。若玻璃管内混
入少量空气，由于这部分空气也有压强，管内外水银
面高度差会变小，导致测得的大ห้องสมุดไป่ตู้压强偏小。
(2)不选择粗管做实验的原因：耗用的水银多，且不易堵
住管口。
感悟新知
知2－讲
(3)管内外水银面的高度差会随外界大气压的变化而变化 ， 而与管的粗细、长度、形状无关。
变化，故B 错误，C 正确。 答案：B
感悟新知
3-1. 有关大气压的变化， 下列说法错误的是( D ) A. 大气压的数值在不同的地方一般不同 B. 大气压的值跟天气有密切关系 C. 离海平面越高，大气压的数值越小 D. 一个标准大气压等于76 cm 水银柱
知3－练
感悟新知
知识点 4 大气压的应用
面下降一些就不再下降，这时管内外水银面高度差约760
mm，水银处于静止状态。把玻璃管倾斜，水银柱的竖直
高度差不变。
水银有毒，需要戴上
橡胶手套进行操作。
感悟新知
知2－讲
(2)实验分析：①转换法：玻璃管上方是真空，管外水银面 上方是空气，玻璃管内的水银之所以能高于水银槽内的 水银面而不下落，是因为大气压支撑着这段水银柱，数 值上大气压等于这段水银柱产生的压强。②二力平衡法： 玻璃管内与水银槽液面相平处液片静止不动，则其受到 水银柱向下的压力F 水银柱和大气向上的压力F 大气是一对 平衡力，则F大气=F水银柱，即p大气S=p水银S, 可见p大气=p水银。
人教版八年级物理下册-9.3大气压强-课件-(共43张PPT)
大气压强预习检查 1.像液体一样,在大气内部的各个方 向也存在着压__强__,这个压强叫做_大__气__压__强_, 简称大__气__压__. 2.证明大气压存在的实验是:_马_得_堡.半球实验 3.能够测出大气压值的实验是:托_里_拆_利.实验 4.通常将1_.0_1×_1_05的Pa 压强叫做标准大气压. 5.大气压的变化: (1)随着海拔高度的增加,气压减__小_; (2)在温度不变的条件下,一定质量的 气体体积减小它的压强就_增__大_,体积_增__大_它 的压强就减小.
1.01105Pa
水银气压计
760 m m 高水银柱产生 的压强称为_标__准__大__气__压_。
实际上，某个地区气体 的压强会经常变化。实时的 大气压强可以用_水__银__气__压__计_ 测量。
大气压的变化规律 气体压强的变化规律
堵住塑料注射器的注射嘴，推压注射 柄。内部气体的体积减小，压强增大。这 表明:
拆利实验。
D、玻璃管的粗细，长短不影响托里
拆利实验的测量结果。
3、在做托里拆利实验时，如果使玻璃
管倾斜，那么管内水银柱
（B）
A、长度减小 B、高度不变
C、高度增大 D、高度减小
4、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内
温度下降时软木塞不易拔出，这主要是
（C） A、塞子与瓶口间摩擦力太大
Hale Waihona Puke B、瓶口遇冷收缩C、瓶内气压小于大气压
5.自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧 片按几下，笔胆里气体压强_减__小_，在大__气__压_ 的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。
6.在做托里拆利实现时，已测得管内 外水银面高度差为76cm，若再向槽内加水 银，使槽内水银面上升1cm，则管内外的高 度差为76cm．
八年级物理下册人教版课件 第九章 第三节 大气压强
大气压强产生原因
液体压强产生原因： 液体受重力且具有流动性。
那么，大气压强产生 的原因是什么呢？
我们知道大气具有流动性 ，那么大气是否受到重力 呢？
空气受重力吗？
我们生活的地球被厚厚的气体包围 着，厚厚的气体人们称之为大气层 。
m=ρV=1.29×10×5×2=129（kg）
空气有质量
空气必然受重力
实验：把热水倒入矿泉水瓶中，摇晃几下，倒出并迅速盖上盖 子，拧紧。将会看到什么现象？ 现象：瓶子变扁 想一想：是什么把瓶子压扁的呢？ 瓶中空气温度降低 大气压将瓶子压扁
瓶中气压减小
纸片不掉下来是什么原因？
1、将杯子倒满水
硬纸片和水受 重力作用没下
2、盖上硬纸片
必受向上的力且该力 的施力物体只能是大
托里拆利实验
思考3：将玻璃管加粗、改细一些，对实验结果有影响吗？
解析：因为玻璃管上部是真空，没有压强 和压力，所以将玻璃管加粗、改细一些时 水银柱高度仍是760mm。玻璃管的粗细 也不会影响到测量结果。
托里拆利实验 思考4：做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影 响水银柱的高度吗？
解析：做托里拆利实验时，若玻 璃管内混有少量空气，则测量结 果偏小。
大气压强
教学目标
通过观察、实验，检验大气压的存在。能通过实例说出 大气压在生产、生活中的应用。 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级， 能说出大气压随高度变化的规律。
能说出液体沸点跟气压的关系。
了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
教学重点 大气压强的存在。
教学难点 大气压强的存在。 大气压强的测量。
可见，大气压随高度是可以变化的。
大气压强跟高度的关系
分析表中所列数据可以得到什么结论？ 结论：大气压强随高度的增 加而减小，但是减小得并不 均匀。 海拔2000米以内，每升高 12米大气压降低133Pa
大气压强-人教版物理八年级下册课件(共2课时30张)
内，每上升10m，大气压大约降低
100Pa。
实验结论
大气压的变化
相关因素
海拔高度
天气、季节
具体描述
海拔越高，气压越小。
应用说明
离地面越高，空气越
稀薄，导致气压越小。
一般睛天比阴天气压
空气中水蒸气含量越
高，冬天比夏天气压
大，导致气压越低。
高。
大气压强的应用
一切液体的沸点都随气压减小而降低，随气压增大而升高。
水银柱压强等于外界大气压强
水银 = 13.6 × 103kg/m3
大气 = 水银
ℎ
=
水银
= 13.6 × 103 kg/m3 × 9.8 N/kg ×0.76m
= 1.013 × 105 Pa
标准大气压 0 =1.013 × 105 Pa
粗略计算标准大气压可取为1 × 105 Pa
学 习 目 标
现象解释：
使用时，将吸盘内空气挤出，使吸盘内部气压小于外界大气压，
这样吸盘被大气压牢牢的压在墙壁上。
大气压强的应用
现象解释：
人使用吸管喝饮料时，将吸管内的空气吸出，使得吸管里面的气压
小于外界大气压，大气压将饮料压入人的嘴中。
大气压强的应用
现象解释：
用酒精棉在火罐里面烧一烧，使得火罐内的气压小于外界大气压，
1
能说出大气压随高度变化的规律
2
知道大气压在生产生活中的应用
3
了解活塞式抽水机的工作过程和原理
气压计
气压计：测量大气压的仪器
在玻璃管旁立刻度尺
水
银
气
压
计
气压计
气压计表
人教版物理八年级下册：第九章压强《第3节大气压强》优秀教学案例
1.讲解大气压强的概念，让学生理解其含义。
详细讲解大气压强的定义、特点和作用，让学生能够准确地理解和描述大气压强。
2.教授大气压强的测量方法，让学生掌握科学探究技巧。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考大气压强的概念。
2.分析问题，引导学生探讨大气压强的测量方法。
3.解决问题，让学生运用大气压强知识解释生活现象。
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生思考大气压强的概念和测量方法。首先，提出问题，如“大气压强是什么？”，引导学生思考并回答。然后，分析问题，如“如何测量大气压强？”，引导学生探讨并得出结论。最后，解决问题，如“大气压强在生活中的应用有哪些？”，让学生运用所学知识解释生活现象，提高他们的实际应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入，激发学生学习兴趣。
2.设计实验情境，让学生直观感受大气压强的存在。
3.创设问题情境，引导学生思考大气压强的测量方法。
在教学过程中，我注重情景创设，以生活实例导入新课。例如，讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。接着，设计实验情境，如托里拆利实验，让学生直观地了解大气压强的测量方法，激发他们的探究欲望。在实验过程中，引导学生关注实验现象，培养他们的观察能力。
3.了解大气压强在现代科技领域的应用，拓宽知识面。
在教学过程中，我注重引导学生通过生活实例感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。通过讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生了解大气压强的概念。在此基础上，引导学生学习大气压强的测量方法，如托里拆利实验，使他们能够运用科学的方法探究大气压强。同时，通过介绍大气压强在现代科技领域的应用，如飞机飞行、气压计等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。