计算机技能竞赛引领中职生思想政治教育研究论文
高职计算机类课程思政教育的探索以《C语言程序设计》为例
高职计算机类课程思政教育的探索以《C语言程序设计》为例一、本文概述随着信息技术的快速发展，计算机教育在我国高职教育中占据了举足轻重的地位。
然而，传统的计算机课程往往过于注重技术层面的传授，忽视了思政教育的融入。
本文旨在探讨如何将思政教育有效地融入高职计算机类课程中，以《C语言程序设计》为例，分析思政教育在计算机编程课程中的实施策略与方法。
通过本文的研究，我们期望能够为高职计算机类课程的思政教育提供有益的参考和启示，推动计算机教育与思政教育的有机结合，培养既具备专业技能又具有良好思政素养的高素质人才。
二、高职计算机类课程思政教育的目标高职计算机类课程思政教育的目标，不仅在于传授学生计算机专业知识与技能，更在于通过课程教育，培养学生的思想政治素养，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
这一目标在《C语言程序设计》这门课程中体现得尤为明显。
思政教育能够帮助学生树立正确的科技观。
在教授C语言编程技能的同时，强调科技为人民服务、为社会进步服务的思想，让学生明白技术的力量应当服务于社会，而不是单纯追求技术的新奇或利益的最大化。
思政教育有助于培养学生的职业道德和社会责任感。
在编程实践中，注重培养学生的诚信意识、团队合作精神以及遵守行业规范的习惯，使学生明白作为计算机行业的一员，应当承担起相应的社会责任，为社会贡献正能量。
思政教育能够增强学生的国家意识和民族自豪感。
在介绍C语言发展历程和编程技术时，融入国产软件的发展成就和我国在全球计算机领域的贡献，让学生感受到身为中国人的自豪，从而更加珍惜和努力学习，为国家的科技发展和民族复兴贡献力量。
因此，高职计算机类课程思政教育的目标，是在传授知识与技能的全面提升学生的思想政治素养，培养既有技术专长，又有高尚情操的复合型人才。
三、《C语言程序设计》课程思政教育的实践在《C语言程序设计》课程中融入思政教育，不仅要求教育者将思政教育内容巧妙地融入到课程知识体系中，还需要通过一系列实践活动，使学生能够在实践中深化对思政教育内容的理解和认识。
在中职计算机教学中融入思想政治教育的路径探析
在中职计算机教学中融入思想政治教育的路径探析随着当今世界经济一体化、政治多元化、信息化社会的来临，它在给我国带来巨大经济效益的同时，人们的思想、价值观念等也必然受到了西方多元文化的冲击。
中职教育肩负着为中国特色社会主义建设培养高级技术人才的重任，它不仅要求中职生要有丰富的理论知识和熟练的操作技能，还要有良好的职业道德和政治素养。
计算机是学校的基础课程，应当在教学过程中适当地渗透思想政治教育方面的相关内容，让学生在无意识的情况下受到思想政治教育，往往会收到良好的效果。
本文意在探索如何在计算机教学中融入思想政治教育的路径，使之有机的结合，把中职生培养成适应当今信息时代发展的新型人才。
[關键词]计算机；思想政治教育；中职生现今，随着信息化时代的来临，计算机的应用已经成为广大中职生必备的技能之一。
计算机网络的不断发展不仅为中职生提供了丰富的信息资源，开启了精彩的娱乐空间，于此同时也带来了一系列的问题。
这个时期的中职生思维比较活跃，对新事物接受能力强、好奇心重、主观意识较强，但是他们的世界观、人生观、价值观正在形成时期，心理尚不成熟，容易被网上的色情、暴力等不良信息所诱导，以及网上一些不实信息充斥其中良莠难辨，对中职生的健康成长造成了巨大的危害。
在计算机教学中所体现的问题有以下几方面：一方面是沉迷于网络，荒废学业。
随着计算机网络向前飞速的发展，网络上的内容打破了世界的界限、精彩纷呈，对中职生产生了莫大的吸引力。
但是，网络上相应的管理条例、法律相对滞后、不健全，监管不到位，学校也没有及时地对他们开展思想政治教育，不实的信息对中职生的思想产生了不良的影响，如果不对中职生进行适当的引导，使他们在没有约束的情况下自由上网，致使一些学生过于沉迷于网络游戏、陷入网恋，乃至无心学习，荒废了学业，甚至造成青少年网络犯罪。
另一方面，公德意识严重缺失，行为品德较差。
有一些中职生在上机时恶意设置计算机密码屏保，私自篡改计算机的一些参数，下载一些木马病毒，致使计算机无法正常工作，这些行为体现了他们的公德意识严重缺失，行为品德较差。
中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建研究
中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建研究摘要：我国在近几年强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的教育理念。
专业课程是教学中的重要组成部分和载体，如何把思政教育融入专业课程的教学中就成为研究的重点内容。
中职学校要发掘计算机专业课程中思政教育的点，并广泛落实到教学日常中去，强化立德树人意识，充分发挥思政教育在专业课程中的育人功能。
基于此，本文将对中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建对策进行分析。
关键词：计算机专业；课程教学；思政教育体系建设1 新时代背景下实现中职计算机专业课程思政的重要性1.1 有利于提升课程思政的实现路径，满足全面育人的需求现代社会的快速发展，逐步提升了对人才综合素质的要求。
因此，中职院校在面对现代社会对人才提出的新要求时，应该根据实际情况构建起高水平的人才培养体系，积极调整计算机专业课程的教学策略，让中职计算机专业的全面育人需求得到更好的满足。
通常中职计算机专业教学体系肩负着向学生传授专业知识点的智育责任，而课程思政则是将学生的综合素质提升作为主要目标。
计算机专业与课程思政内容是相辅相成、互为补充的，又各自为政的状态，相互之间并不相通，导致中职计算机专业课程教学采取传统思政的育人方式已经难以满足现代人才培养的需求。
1.2 有利于践行立德树人的目标，真正实现专业价值的核心引领作用“立德树人”是新时代背景下中职计算机专业课程教学的根本要求，在新时代背景下的中职计算机专业中为了实现课程思政的目标，应该将“立德树人”作为重要的教育目标，全面增强学生的计算机专业技能，充分发挥出核心价值观的引领性作用，将“全面育人”作为中职计算机专业课程教学的最终目标。
通过深入论述新时代背景下，中职计算机专业课程思政的实现路径，能够更好地实现中职计算机专业价值的核心引领目标。
1.3 有利于培养学生的“工匠精神”，实现“全方位育人”目标中职教育主要以传授技能为主，承担着为现代社会培养“技能型”人才的重要责任。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考高职计算机专业课程和思想政治教育是不可分割的学科。
计算机专业需要学习高级的知识，而思想政治课程可以帮助学生理解道德与法律规范、民族信仰、政治制度以及其他公共价值。
这篇文章主要探讨高职计算机专业课程和思想政治教育的结合。
首先，计算机专业是一个非常重要的领域，它需要学生掌握许多技能和知识。
但是，这些知识只是技术方面的，而成为一名优秀的计算机专业人才，更需要一个基本的人文素养。
同时，思想政治课程可以启发学生精神世界，帮助他们形成良好的道德品质和社会责任感。
这些素质可以提高学生的专业素养，使他们在未来的工作中更加成功。
其次，计算机专业在很多方面都需要遵守道德和法律规定。
例如，网络安全、数据保护和用户隐私是计算机科学中最重要的问题之一。
学生需要通过思想政治教育，了解和遵守相关法律法规，从而做到在工作中不违反国家法律法规与伦理观念。
再次，计算机专业有时候需要处理一些有关政府管理、国防安全等方面的问题。
如果缺乏正确的思想政治教育，学生很容易被一些非法或有害的行为所迷惑，甚至可能会给社会带来不良的影响。
因此，思想政治教育可以帮助他们了解国家的政治制度，以及国防安全等方面的重要性和必要性，增强公民意识和社会责任感，使他们成为有序守纪律、守法律的公民和工程师。
最后，计算机专业和思想政治教育的结合不仅对学生有益，而且对国家和社会也有益。
这种结合可以增强计算机人才的综合素质，同时也可以培养出许多优秀的公民和行业工作者，为我们的国家和社会做出贡献。
总之，高职计算机专业课程和思想政治教育的结合非常重要，它可以帮助学生提高技能和知识、了解国家的政治制度、增强公民意识和社会责任感，成为有价值的公民和工程师。
通过这种结合，可以为中国的计算机行业和国家的可持续发展做出重要的贡献。
浅析思想政治教育的路径在中职计算机教学中的影响
浅析思想政治教育的路径在中职计算机教学中的影响思想政治教育在中职计算机教学中的影响无疑是至关重要的。
计算机技术的快速发展使得人们更加依赖于计算机，因此对于学生来说，如何正确理解和使用计算机技术，如何正确对待网络信息，如何正确运用计算机技术进行创新等问题，都需要思想政治教育的引导和影响。
本文将从教学方法、教学内容和学生思想意识三个方面浅析思想政治教育在中职计算机教学中的影响。
教学方法方面。
在中职计算机教学中，教师们需要通过灵活的教学方法来引导学生进行正确的学习。
思想政治教育要注重培养学生的创新精神和思维方式，在计算机教学中，可以采用案例分析法、问题导向法等教学方法，引导学生思考和解决具体问题，并在解决问题的过程中引导学生树立正确的思想观念和人生观念。
在教学中引导学生分析利用计算机技术进行网络信息搜索的利与弊，引导学生思考信息真实性和价值观觉的问题，培养学生学会辨别真伪信息和正确使用网络信息的能力。
教学内容方面。
在中职计算机教学中，思想政治教育的影响也体现在教学内容上。
计算机技术的应用涉及很多领域，如网络安全、信息检索、程序设计等等，教师们需要注重教学内容的意识形态引导，使学生在学习技术的同时注重学习技术的伦理和社会责任。
教师可以在教学中引导学生了解网络伦理道德、信息安全意识等内容，培养学生正确使用计算机技术的观念，引导学生认识到计算机技术是一把双刃剑，可以为社会做出巨大贡献，也可以造成不良影响，学生在学习技术的同时要明辨是非，不仅要关注技术的应用，更要关注技术的影响。
学生思想意识方面。
中职计算机教学中，思想政治教育的影响最终体现在学生思想意识的培养。
教师们应该引导学生树立正确的人生观、价值观，使其不仅仅是一个懂技术的人，更要是一个有思想的人。
教师可以通过课堂教学、课外辅导、校园文化建设等途径对学生进行思想教育，使学生在学习技术的同时注重修养和素质的提高，使学生不仅仅是技术的使用者，更要是技术的引领者，能够运用好所学的技术知识为社会做出更多的贡献。
浅析思想政治教育的路径在中职计算机教学中的影响
浅析思想政治教育的路径在中职计算机教学中的影响思想政治教育是一种宣传国家价值观和道德规范的教育方式，它不仅是一种教育方法，同时也是一种社会文化现象。
现今社会在促进人的全面发展和素质提升方面，不断加强思想政治教育的力度，中职计算机教学作为高等职业教育的一部分，对于培养学生的思想观念和品德素质有着至关重要的作用。
因此，本文将从中职计算机教学的角度出发，浅析思想政治教育的路径对中职计算机教学的影响。
首先，思想政治教育能够提升学生的爱国精神和社会责任感。
中职计算机教学作为高等职业教育的一种，其教育肩负着培养社会有用人才的社会责任，因此，开展思想政治教育是非常有必要和重要的。
在教学过程中，教师可以多让学生了解国家基本情况、壮志凌云的历史和文化传承等，培养学生的爱国情感和文化自信心，同时还可以教育学生应该具有高度的社会责任感，从而激发学生的爱国热情和对社会的热爱之情。
其次，思想政治教育能够促进学生心理健康发展。
在中等职业教育的教学中，教师应不仅仅注重学生的学业成绩，更应注重学生的心理健康发展。
在进行思想政治教育时，教师可以通过讲述案例教育、解决问题等方式，帮助学生主动探索人生的意义，突出人类社会的和谐发展，全面增强学生的心理素质和适应能力，以期使学生在不断的学习和成长过程中能够保持一个健康的身心状态。
第三，思想政治教育能够增强学生的学习动力和自我管理能力。
在中职计算机教学的过程中，学生往往面临着种种诱惑和困难，这些都可能导致学生的动力下降和自我管理能力受损。
在这种情况下，思想政治教育的路径就能发挥其应有的作用。
教师可以通过启发学生潜能、拓展思维空间等方式，培养学生的创新精神和自我提升能力，积极促进学生学习兴趣的转化和自我管理的进一步提升，从而在不断的学习和前进中取得更加优异的成绩。
浅析思想政治教育的路径在中职计算机教学中的影响
浅析思想政治教育的路径在中职计算机教学中的影响思想政治教育的路径在中职计算机教学中对学生的影响体现在树立正确的世界观、人生观和价值观上。
随着计算机技术的不断发展，学生在学习计算机知识的过程中，往往会面临各种选择和决策。
这时，思想政治教育就要发挥作用，引导学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
通过政治课教育，学生能够明白技术是为了造福社会而存在的，应该把技术应用到实际的生产生活之中，为社会做出应有的贡献。
这种正确的思想政治教育路径，将对学生在计算机领域的发展产生积极的影响。
思想政治教育的路径在中职计算机教学中对学生的影响还表现在培养学生的创新精神和实践能力上。
计算机领域一直以来都是一个迅速变化的领域，需要学生具备创新和实践能力才能适应这种变化。
而思想政治教育的路径可以在学生的思想和行为上引导他们树立起正确的人生目标和生活态度，使他们在学习计算机知识的过程中不断提升自己的创新精神和实践能力。
在政治课教育中，教师可以通过案例教学等方式，教导学生如何运用所学知识解决实际问题，如何创造出更加有益的计算机产品，如何将自己的创新理念付诸实践。
这种涵盖思想政治教育的路径，将对学生在计算机领域的发展产生深远的影响。
思想政治教育的路径在中职计算机教学中对学生的影响还体现在提高学生对计算机专业的重视和对祖国发展的责任感上。
在全球化的背景下，计算机技术的发展不仅仅是一个行业的发展，更是国家科技实力和国家安全的重要体现。
学生在学习计算机知识的过程中，应该重视自己所学的专业，将其服务于国家的战略需求。
在思想政治教育的路径上，教育者可以通过讲解国家的政策和战略，引导学生明确自己的责任和使命感，激发他们对祖国发展的热爱和责任感。
这样的思想政治教育路径，将对学生在计算机领域的发展产生深远的影响。
思想政治教育的路径在中职计算机教学中对学生的影响是多方面的。
从树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力，到培养学生的团队合作意识和社会责任感，再到提高学生对计算机专业的重视和对祖国发展的责任感，都是思想政治教育路径对中职计算机教学的积极影响。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考
高职计算机专业课与思想政治教育的结合思考随着计算机科技的飞速发展，计算机专业已经成为了高职院校中备受青睐的专业之一。
随着时代的不断进步，我们也意识到了仅仅学习计算机知识可能是不够的，思想政治教育也是同样重要的一部分。
在这样的背景下，如何将高职计算机专业课与思想政治教育相结合，成为了一个亟待解决的问题。
本文将围绕这一问题展开探讨。
我们需要认识到思想政治教育在高职院校中的重要性。
高职院校培养的不仅仅是技术人才，更是社会主义建设者和接班人。
思想政治教育是高职学生成长成才的重要一环，通过思想政治教育，可以增强学生的家国情怀，提高其社会责任感和使命感，培养良好的道德品质，同时也有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
在当前社会风气多元，信息爆炸的时代，高职学生更需要思想政治教育的引领和指导，这对于他们的成长和发展至关重要。
计算机专业在高职院校中的地位不言而喻。
随着互联网、大数据、人工智能等领域的快速发展，计算机专业已经成为了各行各业不可或缺的一部分。
而在这一背景下，计算机专业课程的重要性也凸显出来。
学生需要通过学习计算机专业知识，掌握一定的技术能力，为未来的就业和职业发展打下坚实的基础。
在现实中，我们也不难发现，很多高职院校的学生在学习计算机专业课程的过程中，思想政治教育的力度相对不够。
一方面，学校和教师过分注重技术的传授，忽视了学生思想政治素质的培养；学生自身也存在思想政治教育的消极态度，更愿意将时间和精力放在纯技术性的学习上。
这种现象的存在，不利于学生成长成才，更不利于培养全面发展的人才。
高职计算机专业课与思想政治教育的结合，迫在眉睫。
如何做好这种结合，成为了我们亟待思考和解决的问题。
可以通过设置专门的思想政治课程来加强思想政治教育。
可以设置一些与计算机技术有关的思想政治课程，如计算机伦理、网络安全与法制等，让学生在学习专业知识的也能够接受思想政治教育的熏陶和洗礼，增强其社会责任感和使命感。
可以加强对学生的思想政治教育引导。
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计算机技能竞赛引领中职生思想政治教育的研究
[摘要]本文分析了中职生思想政治品德的现状、技能竞赛的激励功能、开展技能竞赛有利于培养中职生的信息素养等。
阐述了各级各类计算机技能竞赛的开展有力地促进了中职生思想政治教育的
提高。
[关键词] 计算机技能竞赛中职生思想政治教育
为迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，学生必须具备相应的信息素养能力。
许多单位把掌握一定的计算机知识和技能作为干部录用、职务晋升、职称评定和上岗资格的重要依据。
中职生普遍存在着“不愿学”、“不想学”等较为严重的厌学现象，在学习上学习动机不明确、学习兴趣偏低、自主学习能力差、学习行为习惯差等现象，在思想政治品德方面也存在着较为严重甚至令人担忧的状况。
做好中职生的思想政治品德教育，使广大学生既成人又成才，是顺应形势，顺乎民意，贯彻落实党的十八大目标的具体表现。
每年度的计算机技能竞赛大大提高了中职生的学习积极性，同时有力地促进了中职生思想政治教育的提高。
一、中职生思想政治品德现状：
值得肯定的是现在大多数中职学生思想政治品德是好的，但是，由于种种原因，一些学生思想政治品德存在着或多或少、不容忽视，甚至令人担忧的问题。
概括起来，主要有以下六点：
1、道德迷失。
主要体现在思想政治品德和具体行动上：公德上存在“四个不”：不爱护公共财物；不爱惜公共卫生；不注意公共
影响；不尊重师长。
思想政治意识存在无聊或低下的倾向。
如篡改《静夜思》，“低头思故乡”—“地上鞋两双”。
2、诚信缺失。
部分学生一再失信于父母师长，个别学生检讨书、保证书写一大叠，警告、记过等处分不断升级。
笔者在课桌上看到一首打油诗：“保证书，保证书，保证书今后不读书。
读书苦，读书累，读书还要交学费。
学费高，学费贵，不如参加黑社会”。
3、行为失范。
表现在：上课睡觉，中途逃课等；课余闹派别，打群架、抽烟等，甚至是违法犯罪；把谈恋爱当作时尚，公共场所成双成对出入，造成较坏的影响。
4、心理失衡。
表现为：理想与现实的矛盾：曾经美好的理想与现在中专学校的现实；现在中职生考公务员等就业限制的现实等，一些学生对今后前途感到渺茫；独立与依赖的矛盾：在问题生中，许多家庭条件都比较好，这些学生缺乏独立生活和吃苦的能力。
自尊与自卑的矛盾：由于理想暗淡，学业欠佳、品德低下，因而丧失自尊，产生自卑心理。
5、消费失度。
现在学生对消费崇尚向“四个看齐”：饮食消费向广告看齐；服饰消费向名牌看齐；娱乐消费向流行看齐；人情消费向成人看齐。
二、巧用技能竞赛的激励功能，调动中职生的积极性，达到全体中职生思想政治教育提高的目的。
职业教育技能竞赛的激励功能是指技能竞赛的组织者通过举办
技能竞赛的方式，诱发参赛者的积极性，促使他们通过竞赛目标、
竞赛规则以达到激励参与者按照既定的目标开展工作和进行学习
的职能。
对全体学生和比赛优胜者的激励作用。
技能竞赛能以成功激励学习信心，以榜样激励学习兴趣，以荣誉激励学习热情。
技能竞赛的激励功能在于激发学生的欲望，以成功人士为榜样，唤起他们学习的信心，学习的兴趣和学习的热情。
学生都会有一种争强好胜的天性，乐意参加竞赛。
再加上中职生的文化基础差，学习水平参差不齐，学习积极性低，这些学生通过参加各类技能竞赛崭露头角，使他们认识到只要努力同样可以获得成功，从而增加了学习的信心、兴趣和热情。
对于比赛成绩优异的个人来说，比赛的结果是对自己学习成绩的肯定和表扬，使参赛者更加努力、更加主动，以取得更大的成绩。
三、开展计算机技能竞赛有利于培养中职生的信息素养
信息素养指的是一种可以通过教育所培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力，是人的文化素养的重要组成部分。
信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
学生信息素养的培养，应以创新精神和实践能力为重点，使学生了解信息文化、掌握信息技术的基本知识和基本技能、形成顺应社会要求的道德品质，为今后的学习、工作和生活打下良好的基础，更好地利用信息技术服务于社会。
开展计算机技能竞赛有利于培养中职生的合作精神，从当今社会的发展看，要完成一些重要的工作，需要团队精神和合作意识，需
要培养学生愿意与人合作、学会与人合作。
计算机技能比赛有团体竞赛项目，突出了团队合作的理念，反映了现代大工业发展尤其是装配制造业发展对团队合作的高要求。
四、以技能竞赛为引领，转变教育观念，坚持德育为先和以人为本。
随着社会的发展，中职生思想政治教育工作的环境和对象发生了变化，我们应当以技能竞赛为引领，转变教育观念，坚持德育为先和以人为本。
教育的功能首先在于育人，我们要培养的是社会主义建设事业的接班人，这是一个方向性问题，是育人的前提，德育应放在中职学校一切工作的首位。
教育要从物化教育转向人性化教育，中职学校思想政治教育创新，首先要确定“以人为本”的教育理念，把人作为教育的主体和根本，把人的发展作为教育的根本出发点，充分认识和把握人的本性，充分引导和满足人的正当欲望，善于理解和把握人心，最终赢得人心和教育的主导权。
我校立足实际，以竞赛营造校园育人文化环境，加强中职生思想政治教育工作。
每年4月举行全校技能竞赛，要求全体学生参与，每个学生至少参加一项。
这种全体学生参与的校级大赛每年都搞得轰轰烈烈，极大提高了学生学习计算机的兴趣。
参加省中职生技能大赛的菅梦琪同学说，“情景剧表演让我学会了下载视频和背景音乐，我以后要多帮助其他同学，学好电脑和专业课。
”参加河南省中职生计算机数据处理比赛的王海军同学说，“经过校级、市级和省级计算机技能比赛，我的思想进一步提高，我要当好班长，多为
同学们服务。
”
总之，各级各类计算机技能竞赛的大力开展大大促进了中职生思想政治教育的提高。
做好中职生的思想政治品德教育，使广大学生既成人又成才，是我们教育工作者义不容辞的责任。
参考文献
[1]史文生.职业教育技能竞赛研究[m]开封：河南大学出版社
[2]田慧琴.浅谈如何加强中职生的思想政治教育[j].科教导刊。