浅议职业教育的新定位

浅议职业教育的新定位
◎ 韩 银 祥
当前 ，中国经 济走 到 了转型 升级 的关键 时期 ，国家 对高 减少 无技 能就 业或低 技 能就业 ，提 升 丁作能 力 和生活 品质 。 素 质技 能型人 才 的需求 尤 为迫切 ，加 快发 展职业 教 育 的愿望 职业 教育 可 以由学 校实施 ，也 可 由社会 上 的职业 培训 机构 实 更加 强 烈 。近 年 来 ，我 国职 业教 育改 革和 制度创 新 正在 如火 施 。它是 学校 教育 和社会 教育 的 一部分 ，是 终 身教育 的重 要 如荼 地进 行 。新 形势 下 ，职业教 育要 更新 观念 ，准 确定 位 ， 科 学发 展 ，适 应 可持续 发 展的需 要 。职业 教育 要树 立终 身教 组成 部分 。 第三 ，职 业教育应该是 面向人人 的全 民教 育。职业 教育在
育 的教 育理 念 ，树立 能力 为本 的办学 理念 ，建 立促进 学 生全 实现全 民教育 目标 的过程 中承担着不 可或缺的重要职 责 ，在促 面 发 展 的多层 次开 放 式 的办学 模式 ， 培 养满 足经 济 与社 会发 进社会凝 聚力和社会整 合方面发挥 着不可替代 的重要作 用。职 展 需要 的高 素质 技能 型人 才 。在 传统 分类 中，职业 教育 是与 业教育是 面向人人 的教 育 ，更是面 向平民 、面 向各类边 缘群体 普 通 教 育 、成 人 教 育 地 位平 行 的教 育 类 型 。但 从 世 界 范 围 和弱 势群 体的教育 。职业教育更关 注弱势群体 ，为处 境不利群 看 ，大职业 教育 理念 已经 形成 ，职业 教育 已成 为 一种 主流教 体提供必 需的技能培训 机会 。职业教 育还 不仅仅是单 纯的职业 育渠 道 。教 育 的社会 功能 通过 职业 教育 得 以实现 ，教 育的核 技能培 训 ，而是立足于人的全面发展和全面 的教育 。
中 阶段 是 职业 探索 阶段 ，通过 初步 的 职业训 练 和社会 实践 ， 业 教育 保障 政策 ，坚持 职 业教 育的公 益性 、普 惠性 ，健 全职
鼓 励学 生选 择最 适合 自己兴趣 、智 力 、能力 及人 生 目标的 职 业 教育 的 国家法制 、国家 制度 和国 家标准 。政 府要 充分调 动 业 。高 中阶段是 职业 选择 阶段 ，集 中学 习 自己所 选择 的－ －Ｉ ＇ １ 行 业 、企业参 与 职业教 育 发展 的积极 性 ，完善 职业 教育 制度 职业课 程 。根据 不 同学生 的 目标 ，如准 备就 业 、短期 进修 ， 政 策 ，坚持德 育 为先 、能 力为重 、全 面 发展 ，着 力培养学 生
陛 、尊 严 和价值 ，强 化 民主意识 差 别越来 越小 ，两 种教 育 的融合 已经 是大 势所 趋 。从 上世 纪 贡献 。职 业教 育尊 重人 的爪．
８ ０年代 至 今 ，我 国 职业 教 育 与普 通 教 育 双轨 进 行 的 弊端 越 和公 民意 识 ，培养 团队合 作精 神 ，突 出职业 能力 本位 ，为 人
或者上 大 学等 ，学校 为不 同的学生 安排 相应 的课 程 。在基 础 的职业道 德 、职业技 能和 就业创 业能 力。 教 育 阶段 就为 学生 进入 职业 生活做 准 备 ，进 入社 区学 院或 者 由此可 以得 出职业 教育 的 定位 ： 所有 的教育 都 含有 职业
须重 新定 位 ，我 认为 ，要从 以下 五点考 虑 ： 的总 目标 。职业 教育 不把 教育 的职 能禁 锢于 培训 有技 能的 劳 第 一 ，职 业教 育 与普 通教 育的融 合势 在必行 。从 世界 范 动力 ，强调 教育 开 发人 的创造 性 ，提高 人们 对经 济 的 、社 会
围 内教育 的发 展态 势看 ，职业 教 育与 传统 的普通 教 育之 的发展 作
生开始 职 业准 备 ，通 过各 种活 动 了解不 同 的职业 特点 ，了解 企 业 、社会 的积极 性 ，不 是学校 的一 己之 力可 以完 成 的。 因 自己的兴趣 倾 向 、职业倾 向、技能 擅长 ，培 养职 业意识 。初 此 ，发挥 政府 的主 导作 用非 常必 要 。政府 要建 立健全 周家职
透于 各个 阶段 的教 育 中。美 国的教 育是 融合 式 的 ，将 普教 、
保 职业 教育 为全 民服 务 。职业 教育 的发展 ，需 要有 政府 、学
职教 、学术 性教 育相 结合 。小 学阶 段属 于职业 了解阶段 ，学 校 、行 业 、企 业 、社会 多方 的积极 性作 支撑 。调 动行业 、
来 越显 现 。职 业学 校在 发展 过程 中 ，都不 同程 度地 遭遇 到诸 的 全面发展 服务 。 如 社会不 认 可 、招 生难 、师资 队伍薄 弱 、实践 实 习设 备 缺乏 第 五 ，职 业 教 育 必 须是 以政 府 为主 导 的 教 育。 政 府 应
和 资金 投入 不足 等各 种现 实问题 ，学 校发 展举 步维 艰 的现象 当 对职业 教育 负有 最主 要 的责任 ，政 府提供 法律 框架 ，还 要 普 遍存 在 。我 国可 以借鉴 美 国职业 教育经 验 ，将 职业教 育渗 发挥 领 导、监 督作 用 ，促进 、协 调和 建立 质量保 障机 制 ，确
心价 值通 过职业 教 育得 以体现 ，职业教 育 的最高 境界 是受 教
第四 ，职 业教 育应该 是 以人 为 本 的教 育。职业 教 育要树
育者 通过 所学 知识 、技 能和 品德 的集 成 ，并 在工 作和 生活 中 立 以人 为 中心 的发展 理念 ，避 免传 统 的职业 教育 中过 分的 狭 得 以很好 的运 用 。新 的历 史 时期 ，职业 教育 要科 学 发展 ，必 隘主 义和工 具 主义泛 滥 ．而要 服务 于人 的发展 和社 会 的进 步