浅谈中职学校学生思想政治教育策略
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浅谈中职学校学生思想政治教育策略
摘 要：作为现代教育教学的重要构成要素，加强学生思想教育工作，是推动社会主义精神文明建设的重要途径。新时期下，坚持教育改革与创新，继续深化教育理念，注重学生思想道德观念的科学培养，进一步引导学生树立正确的人生观和价值观，是实现当前中职教育科学发展的重要举措。
关键词：中职学校、思想政治、实施策略
随着市场人才结构的逐步调整与融合，职业技术教育成为适应社会人才培养需求的重要途径，当前复杂的社会环境条件下，加强中职学校学生思想教育，探索中职学生思想教育的策略，是促进现代中职人才教育稳定发展的重要前提。
一、中职学校学生思想政治教育现状
1、中等职业学校学生的思想和心理特点
中等职业学习在校的学生一般年龄大都在15-20岁。他们思想活跃，接受新事物能力强，这个时期正是在个体心理、生理上的一次重要飞跃时期，也是世界观和人生观发展成熟时期，这一时期在人的一生所受教育序列中处于重要阶段。他们的心理正在从少年向青年过渡，他们朦胧的意识开始清醒，开始意识到自我存在的价值，内心充满了对未来对精品文档（可编辑） 值得下载
各种美好的希望，并渴望能把这些希望变成现实。这种希望一旦化为泡影，就会使跃跃欲试的狂热心理遭受到意想不到的打击，因此就会出现失望、忧伤、痛苦、沉沦等交织着的心理特征。这也是他们目前刚入学存在的一种心理特点。这一心理特点，作为老师特别是班主任老师要给予正确的引导，使他们建立正确的人生观和价值观。
2、中等职业学校学生当中存在的现象和问题
①、厌学情绪产生恶性循环
目前中等职业学校的招生分数线相对比较低，一些没有考取高中的初中生和没有考取大学的高中毕业生，以及没有读完初中或高中的学生都选择了就读中等职业学校，这样大部分学生存在“底子薄、基础差”的现象。由于目前中等职业学校正在对教材进行改革，现在所使用的教材从内容上来讲比较难，所以学生在学习这些课的时候感到比较吃力，久而久之对这些课失去了兴趣，产生厌恶感。那么就出现了上课睡觉的、看课外书的、作业抄袭的、逃课的等等不好的现象。这种现象在学生当中就形成了一种恶性循环，学生就表现出一种懒散、自由自在、不思进取的行为。这在代课老师的眼里就是那种不学习、爱捣乱的学生，老师就爱对这些学生进行批评教育，学生一味地从老师哪里得到的是批评而没有表扬，这样学生就会对老师产生一种敌对情绪、越发对自己没有信心。 精品文档（可编辑） 值得下载
②、沉迷于网络
中等职业学校对学生的教育和高中的教育在形式上有所不同，在时间上不会像高中学校对学生要求的那么紧迫。由于学校的学生多来自于农村，学生对新鲜事物充满了好奇感，又由于他们年龄偏小，自我束缚能力低，所以有些学生就比较喜欢到网吧上网或打游戏，一旦迷上就沉迷于其中。这样有一部分或大部分时间就会在网吧上网，这就牺牲了他们的休息时间或上课时间。有些学生就表现在夜不归宿、上课萎靡不振甚至旷课等现象。由于大部分学生来自于农村家庭，每月的生活费用都是固定的，除过吃饭的钱外所剩无几，他们就会出现偷窃的行为，更有一些法律意识淡薄的学生会到同学当中进行敲诈勒索。这种行为及其恶劣，在学生当中产生了恶劣的影响。
二、加强中职学生思想教育的措施途径
1、更新思想教育观念，强化中职学生思想教育职能建设
当前市场化人才结构需求的调整，中职学校的学生思想教育必须适应时代发展趋向，构建开放的思想教育理念，强化学生思想教育职能，学校要积极容纳社会力量，依靠科学管理，利用校企联合的基地实训方式，把思想政治教育辐射渗透到实践教学中，使思想教育与职业道德实践紧密配合，促使学生系统地理解和运用马克思主义分析问题和解决精品文档（可编辑） 值得下载
问题，提高学生的思想素质。
2、注重校园文化建设，优化中职学生思想道德教育环境
相对于学校教育来说，校园文化建设是针对学生实施思想教育和宣传的重要阵地，当前中职学校的思想教育工作，要立足于职业化教育特点，将思想政治教育内容渗透融入到专业技术教育过程中，要注重家庭教育对于学生思想教育的功能引导，优化社会文化安全环境，倡导文明和谐风气，消除不健康低俗思想对中职学生人生观与价值观的腐蚀影响，促进学生思想道德素质的协调发展。
3、引导学生自我管理，强调学生个性与集体观念的融合
各级教育主管部门要高度重视和充分发挥学校管理与学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用，加强中职学生日常行为管理，充分发挥班主任工作以及共青团和学生干部等团体组织的带头引领作用，强化中职学生法制观念与纪律意识，加强集体建设，发挥中职学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，促进学生个性化与集体观念的融合。
总之，当前社会环境下，加强中职学生思想教育，引导学生以马克思主义立场、观点和方法面对各种思想问题，将思想品德教育渗透到各种职业技术实践活动中，激发学生精品文档（可编辑） 值得下载
在实践过程中进行深化思想道德观念，提高思想认识，有利于促进中职学校的可持续发展。
参考文献：
[1] 覃志刚《加强学生中职思想教育的基点思考》湖南教育2009
[2] 胡宁安《中职学生思想调查状况分析》中外教育研究2009
加强中职学生思想政治教育的几点体会[论文]
![加强中职学生思想政治教育的几点体会[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/637131d933d4b14e84246800.webp)
浅谈加强中职学生思想政治教育的几点体会
中职学生因家庭教育、社会环境不良思想的影响、教育观念和教育方法上的不当，大部分学生学习基础差，学习积极性不高，加之社会上对职业教育的偏见的影响，理想、信念都很茫然，加强中职学生的思想政治教育一刻都不能放松。
一、引导学生克服自卑心理，培育学生的自信心
中职学生往往对自己的形象和能力认识不足，总认为读中职就是差生，没有前途。这种自卑心理容易产生悲观失望、不思进取的情绪，并严重影响学生的创造才能和聪明才智。所以，教师对学生的思想政治教育尤为重要，教师应主动与学生进行沟通，走进他们的内心世界，帮助他们摆脱自卑困扰，树立自信心。
1、是用积极的评价方式进行疏导。教师要通过评价手段，把中职学生的思想引向健康的发展轨道。学校每一届新生入学的当天下午，召开新生入学教育大会。内容为介绍学校的校规校纪、职业学生的礼节礼仪，重点由主抓学生管理的副校长做《在职专扬帆起航》的报告。对学生加强理想和前途教育，宣传国家对职业教育的方针政策，帮助学生克服思想上的模糊认识。让学生明白职业教育是提高国民素质的重要手段和途径，中职学生同样是国家建设的重要力量。一再鼓励学生，只要你掌握了一定的专业技术知识、学会做人，将来你一定不比考上高中的学生差！
2、是用辩证的观点加强思想教育，帮助中职学生准确定位。学校成立了毕业学生报告团，每年有针对性的请毕业生来校做报告，讲述他们成功经验，指导学生在校期间应从哪方面入手，完善自己，充实自己。教育在校学生坚信自己所选择的求学之路和人生之路，相信自己通过职业教育阶段的学习，掌握了一技之长，一定能在社会和职场上站稳脚跟，有自己施展才华的舞台。
3、是积极鼓励，帮助学生培养自信心。每个人都具有在生活中取得成功的能力。教师要细心地关注学生，善于发现他们的闪光点，一旦发现学生的某种特长潜能，就因势利导，通过肯定、鼓励等手段进行强化。教师要善于给学生“戴高帽子”，经常表扬学生，创造机会让学生多实践，多参与活动，在实践和活动中激发学生的潜力。尤其是对于后进生而言，哪怕他的一次小小的进步，教师必须扩大和宣传他们的优点，让这些在初中教师眼里的差学生，看到自己的希望。中职生一定要昂头挺胸，笑对人生，因为美好的生活是靠自己的双手创造的。
职业院校开展学生思想政治工作的几点路径探究
职业院校开展学生思想政治工作的几点路径探究
职业院校作为培养实用型人才的重要平台，其学生思想政治工作一直是教育工作的重要组成部分。如何在职业院校开展学生思想政治工作，培养学生的正确政治理论观念、坚定的政治立场、正确的思想道德情操、健康的心理素质，具有重要的现实意义。在这个过程中，职业院校可以探索一些具体的路径，以期更好地开展学生思想政治工作。
一、坚持思想政治工作的全员参与
二、注重对学生的关怀与引导
在职业院校开展学生思想政治工作时，必须注重对学生的关怀与引导。学校可以通过开展“关爱留学生”、“困难学生帮扶”等活动，关心学生的学习、生活和情感，增强学生的归属感和认同感。学校还可以建立心理健康教育中心，开展心理健康教育与心理辅导工作，帮助学生解决心理问题，提高心理素质，增强抵御负面情绪和压力的能力。在日常教育教学中，教师也要注重学生的思想状况，引导学生正确树立自信心和价值观，倡导积极向上的生活态度，帮助学生培养正确的世界观、人生观和价值观。只有注重对学生的关怀与引导，才能更好地开展学生思想政治工作，促进学生成长成才。
三、开展多样化的政治思想教育
在职业院校开展学生思想政治工作时，还应该注重开展多样化的政治思想教育。学校可以通过开设“思想政治理论”、“中国特色社会主义理论与实践”、“法律基础”、“职业道德与职业操守”等课程，引导学生正确树立正确的政治观念和政治认识，增强学生的爱国主义情感和社会责任感，并加强对学生的法治教育和职业道德教育。学校还可以组织学生参加社会实践和社会实践活动，引导学生了解国情、明辨是非，增强学生的社会责任感和道德感，激发学生爱岗敬业的职业精神，培养学生感恩的心态和乐于助人的情操。只有开展多样化的政治思想教育，才能更好地引导学生健康成长。
四、强化宣传教育的力度
在职业院校开展学生思想政治工作时，必须强化宣传教育的力度。学校可以通过举办“读书月”、“德育日”等校园文化活动，开设校园广播、校园电视、校园报刊等媒体，组织宣传教育活动和主题演讲，深入开展社会主义核心价值观宣传教育和职业道德风尚创建活动，传播社会正能量和正面信息，引导学生正确树立社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。学校还可以通过加强师生交流、学风建设、校风校纪的建设，推进学习型校园、和谐校园和创新校园建设，构建浓厚的学习氛围和良好的学术氛围，促进学风建设和班风建设，在全校学生中形成良好的学习氛围和优良的思想道德风尚。只有强化宣传教育的力度，才能更好地引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
中职语文教学渗透思想政治教育策略的研究
中职语文教学渗透思想政治教育策略的研究
现阶段，全国各地刮起了思想教育课程内容的风潮。在这种环境下，一部分老师对思想教育尤其是课程行业的思想教育重视不足，存有教学方式单一、课程与思想教育契合度低、学生参与性不足等问题，没法完成思想教育的高效渗入。
因而，怎样采用恰当的对策，使中等职业学校课堂教学既传授语文专业知识、塑造语言表达专业技能，又塑造学生出色的品德修养，进而做到思想教育的目的，是中等职业学校和老师急需解决的主要问题。
1.正确定位中职语文，合理发挥思想政治教育作用
对于思想教育，它以观念型的形式出现在思想政治专业课中，重在合理性，实际地、系统化、积极地、明确地为受教育者表述某类思想、形态意识和价值观念。主题班会、校风校训、升国旗、广播节目等类型的思想教育，这些都是直接思想政治教育。
殊不知，青春期的中职生正处在探索人生的意义和价值的阶段。他们尽管有一定的自我认同和自主观念，但欠缺完善稳定的逻辑分辨思维，非常容易遭受外界环境的影响。让他们独自去探索或是体会自身的想法，很有可能不符合时代的标准和规范。因此，学生必须进行直接思想政治教育，确立自身的思想方位和价值观念；还需要根据间接性的思想教育，正确引导他们在探索与体悟中深化认识，形成正确的“三观”[1]。
2.课程思政视域下中职语文教学现状
从课程内容思想教育的方面看来，突显的教学理念是发掘各科所包含的思想政治元素，积极主动将思想元素与学科课程紧密融合，做到同步教书育人的实际效果。在中等职业学校，有很多文学类的作品，假如能将这类著作添加课程思想教育，不但可以协助学生掌握中华传统的源远流长，还能够协助他们产生较好的品德修养。殊不知，从现阶段的情形看来，在中职课堂教学中，大部分老师并没渗入思想基础理论文化教育，反而是更加重视对学生的语文专业技能的教育。在技能人才塑造中，只高度重视学生的专业能力，而忽略了学生感情方面的教育。在语文知识能力塑造层面，学生更偏向于在阅读文章、创作、语言表达能力等课堂教学中开展塑造。忽略学生人文素质的课堂教学，导致了很多中职学生道德修养和素质能力不高。导致这种情况的首要因素是中职老师没有渗入课程理念和课程理念。
浅谈加强中职学校学生思想道德教育的重要性
浅谈加强中职学校学
党中央、国务院高度重视职业教育
工作，近年来出台了一系列重大政策和 举措。职业教育面临着难得的发展机遇
和空间。目前在国家中等职业教育快速
发展的大背景下，如何完善职业学校德
育教育机制．不断提高思想道德工作的
质量水平已成为一个重要课题。
从近几年来中职学校招生的生源情 况看，我校大多数学生来自农村．学生年
龄在１６～ｌ９岁，学生思想波动比较大。全 校２ ０ｏ０多名学生中．有住校生１ ０００
多名，其中来自外市、县、农村的学生占
有一半之多．可见学生地域差异之大，这
样给学校在管理上增加了很大的负担，
学生的思想道德也存在多方面的问题。
有的学生刚进入校门时。不适应中
等职业学校生活．吃不了苦。例如在军训 中有的学生中途逃跑，有的学生求助家
长请病假．很多不良习惯都暴露出来。
一、中职学生思想道德方面主要问
题存在如下
１．人生观、价值观迷惘。进职校的学 生往往认为前途渺茫．从而导致心理迷 乱，情绪不稳。缺乏社会责任感和使命
感，没有集体观念．意志力较差．自私自
利。个别学生信ＶＩ开河、夸夸其谈．对自
己的言行毫不负责，对自己的未来没有
目标，得过且过，遇到问题不善于动脑筋
想办法。
２．缺乏独立自主吃苦耐劳精神，在
就业方面缺少艰苦奋斗精神，工作上遇 到点困难就想退缩．轻易放弃机会，在社
会上游荡。生活上互相攀比，讲吃讲穿，
超前消费。少数家庭条件优越的学生，养 尊处优，摆阔气，装大款，消费心理畸形。
还有的同学赊账消费．欠老师或同学的
钱不还。
３．学生打架现象严重，做事不计后
果，吸烟、喝酒、上网包宿打游戏、再加上
各种暴力、色情文化的不良影响。在好奇
心的驱使下稍不留神就违规违纪．甚至 违法。学习没有上进心，上课睡觉，逃课、
长期旷课。学生缺少文明礼貌．骂人现象
普遍，破坏公物，随处吐痰、丢果皮、扔纸 屑等。还有的学生不服从老师的管教。
４．在校学生中单亲家庭和进城打工 家庭较多，学生缺少家庭关爱，教育缺
浅析中职思想政治课教学中的德育教育
浅析中职思想政治课教学中的德育教育
中职思想政治课作为中等职业教育中的重要课程，不仅负责传授知识，更承担着培养学生道德素质的重要任务。因此，在中职思想政治课教学中，德育教育显得尤为重要。本文将从德育教育的定义、德育教育在中职思想政治课教学中的意义、德育教育的实践策略等方面进行探讨，旨在为提高中职思想政治课德育教育教学效果提供参考。
一、德育教育的定义
德育教育是指通过对学生进行思想灌输、情感教育、行为规范等方面的引导，培养其良好的道德品质，使其具备优秀的道德素养和行为风范的教育活动。德育教育的基本目标在于：使学生在道德意识、道德情感、道德判断和道德行为方面形成合理正确的认识和实践；形成良好的心灵品格；增强社会责任感、公民意识和社会主义荣辱观，以此为基础发扬爱国主义和集体主义精神，形成比较成熟的社会交往能力和敬业精神。
1.贯彻全人教育理念。
全人教育是指在教育中重视学生的全面发展，注重培养学生综合素质，不仅关注知识和技能的传授，还注重培养学生的人文素养和良好的道德品质。中职思想政治课是一门重要的人文课程，在德育教育方面承担重要的开发任务，其教育特点界定了其在全人教育中的重要地位。
2.有利于增强学生的自我修养。
德育教育的目的是为学生提供一个自我反思和改进的机会，让他们逐渐具备情感控制、自我观察能力以及自我调节能力等，增强个人认识与思考的能力。在中职思想政治课教学中，德育教育可以通过案例分析等方式使学生深入思考，发现道德问题，以此来增强自身素质。
3.培养学生良好的道德品质。
中职学生处于关键的发展时期，德育教育可以对他们进行人文熏陶，引导他们形成健康积极的行为方式和品质素养。通过德育教育的引导，中职学生可以建立正确的三观，增强乐观向上、热爱生活、追求卓越的价值观，形成自我约束和规范化行为的能力。
三、德育教育的实践策略
浅谈如何加强中职学校思想政治教育
龙源期刊网
浅谈如何加强中职学校思想政治教育
作者：周文黎
来源：《中外教学研究》2014年第02期
【摘要】众所周知，中职学校生源比较复杂，学生的素质高低不同，这给中职学校学生的思想政治教育工作带来了相当大的困难。加强学生思想政治水平，提高学生的思想道德修养，成为中职学校思想政治教育的重点工作，对于提高中职生的素质，对于个人品性的完善、社会的稳定、国家的强盛具有非常重要的意义。本文从中职学校学生思想政治教育的现状出发，提出了提高中职学校学生思想政治教育的创新策略方法。
【关键词】思想工作 以人为本 政治素质
改革开放30年来，我国的政治、经济发生了深刻的变化，特别是随着中国特色社会主义建设进程的逐步深化，在我国“经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化”的条件下，中等职业学校思想政治教育工作不可避免地受到了各种冲击和挑战。在当前的新形势下，如何在中职学校思想政治教育的改革和创新中落实、贯彻和体现以人为本思想尤为重要，如何依托于科学发展观的指导，来解决中职学校思想政治教育中的问题和矛盾是我们要研究的问题。
一、中职学校经常性思想政治教育带来的新情况
以人为本作为一种思想政治教育理念，包含以学生为本和以教师为本两个方面。同时，中职学校思想政治教育课是联系教师与学生的中介，是贯彻教育目的的载体，是思想政治教育实践得以生发、产生作用和维持教师与学生互动的基本要素。因此，学生、教师、思想政治教育课三者缺一不可。
中职学校日前思想政治教育的主要对象是学生。这些年轻人出生在改革开放以后，并且多数是独生子女，由于社会生活环境的影响，他们的思想观念、价值取向、道德标准等都发生了深刻的变化。主要表现在，他们重视物质利益，轻视理想追求；重视自我价值，轻视社会价值；善于接纳新鲜事物，但易受外界因素和社会不良风气的影响。这些变化对我们要做好思想政治教育提出了新的要求。
探讨中等职业学校思想政治教育的现状及对策
讨中 Ｉ 嘲
育的
思想政治教育关系到人才培养的质量，如果把握不好方向就会使我们多年 的教育成果付诸东流。中等职业学校学生由于其身心特点，以及学业、就业压力
大，是产生思想问题的高危人群。中等职业学校思想政治教育面临着一系列前所
未有的新情况、新问题，再加￡当前中等职业学校对学生思想政治教育工作的重 要性认识不到位，重技术、轻德育，使思想政治教育流于形式。因此中等职业学校 思想政治教育必须遵循学生思想发展的规律，坚持以人为本的科学发展观，把握 时代特征，与时俱进，探索新形势下对学生进行思想政治教育的有效途径，有针
对性地做好思想政治教育Ｔ作，提高思想政治教育的实效性。 下面剖析一下当前中等职业学校学生的思想品德现状，并捉ｍ具有针对性
的策略。
一、存在的主要问题 １．虽推崇正义美德，但学生个人实践和行动不够。
现代青少年批判地继承了某些传统文化思想，弘扬了中华民族的传统美德， 同时也具有较强的社会公德意识和责任感。但在实践中，他们对自己的道德行为 约束不够，不敢坚持正义。比如：相当一部分中等职业学校学生在参加公益劳动
方面、Ｌｊ坏人坏事作斗争方而、诚信考试 面等做得不够好。 ／ 董黪、 ２．心理困扰繁多． ＼／ 郁闷、压抑成为当前相当一部分中职学生心理世界的真实反映，学生心理问＼‘‘
题 显增加，焦虑 闲扰、孤独 压抑成为学生的普遍心理特征。一日．遇到挫折，一 相当一部分中职学乍表现 悲观失望、难以接受的状态。
二、问题根源分析 围家有关部门一再强调加强和改善未成年人尤其是中等职业学校学生的思
想道德建设。但是，由于种种原因，中职学校学生思想政治教育Ｔ作至今仍存在 旦 ＝
不少较薄弱环１了。造成这种状况的原因是多方面的，具体表现在：
１．对思想政治教育＿Ｔ－作的地位和作用认识不到位。 中等职业学校从思想政治教育的要求上看，从上到下一个要求、一个模式， 缺乏层次，脱离学生的内在需要和社会实际。过分注意制定各种学生不易理解与 接受的外在行为规范，忽视在构建人的内心世界的同时构建完整的人格，从而
中职学校思政教学的问题与对策
中职学校思政教学的问题与对策
摘要：新时代为教育的发展指明了目标，坚定了以学生为本、全面培养学生综合素质的方向，将思政教育工作的任务下达落实到学校教育工作的方方面面。新时代背景下的中职思政教育工作中，思政教师要能够客观认知教学中存在的不足，并对教育工作中进行持续创新，以创新带到教育质量的提升，通过创新更好的凸显思政教育的功能，助力中职学生的学习成长。
关键词：思政课；中职学校；问题；对策
引言
新时代，国家和个人都面临新的挑战，时代发展的脚步要求中职思政课与教育性实践融合发展。思政教学对于中职学校来讲是非常重要的，新课标对思政教学提出了更多新的要求。中等职业学校还需提高对思政教育的重视程度，思政教师也需在这一基础上改革教学方式，优化评价体系，将思政教育真正融入教学体系中，促使学生树立正确的人生观和职业观，提升自身的道德修养。
1中职学校思政教学的问题分析
1.1思政教学认识不足
第一，对课堂实践教学的重要性、必要性认识不足。教师实施的积极性不高，对学生的动员不足，实施过程不规范，教学活动流于形式，实施效果大打折扣。第二，对课堂实践教学的内涵及方式方法缺乏深刻认识，将课堂实践教学等同于一般的小组学习、合作探究，否定案例教学、课堂讨论、情景模拟、角色扮演、多媒体交互等实践教学方法与形式。这些认识上的偏差不利于思政课堂实践教学的开展[1]。
1.2教育方式缺乏创新 目前，中职学校的思政教育课程局限在教师主讲中，课堂上教师和学生，一个负责说，一个负责听，这样不但会导致思政教育没有效果，还可能使学生对思政教育产生抵触心理，阻碍学生个人发展。当下教育提倡培养学生的综合素质，使其全面发展，但在教学方式上缺乏创新，长期采取传统教学方式就会阻碍学生自主能力和创新能力的发展。
1.3实践落实程度不够
第一，部分中职管理者不重视思政教学，所以在教学投入中有所不足。第二，思政教学中缺乏完善的管理制度，导致教学缺乏一定的章程。第三，中职学校在思政教学方面缺乏健全考核制度，导致较多学生以及教师对思政教学不重视。当前，中职学校更加关注创新型人才以及技能型人才的培养，所以在教学中容易更多地关注学生专业能力的掌握，却忽视了学生道德品质的培养。
“三全育人”视域下中职学校思政教育实施策略
广西教育2022年10月第29期“三全育人”视域下中职学校思政教育实施策略□岑溪市中等专业学校莫清宇【摘要】本文指出当前中职学校思政教育存在思想重视不足、难以做到全员参与、思政管理不到位、学生缺乏学习自主性和评价方式不全面等问题，导致思政教育难以融入学生的学习、生活及实习过程，提出中职学校应通过提高思政重视程度、组织全员参与思政、加强思政管理机制、激发学生的参与热情和构建合理评价方式等策略，有效提升思政教育工作实效。【关键词】三全育人中职学校思政教育【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）29-0020-05近年来，国家高度重视“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，多次强调要全员全过程全方位育人（以下简称三全育人），指出高校要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。三全育人虽是针对高校教育提出的，但笔者认为，三全育人对中职教育同样具有指导意义。一、当前中职思政教育存在的问题“三全育人”视域下，当前中职思政教育存在以下问题。（一）思想重视不足长期以来，部分中职学校在培养人才时，注重培养学生的实践应用能力，注重将学生培养成专业技能型人才，以便学生能够顺利就业或者升学。因此，在学校建设上，这些中职学校会在专业建设上投入大量资源，而对作为公共基础课程的思想政治教育，则重视程度不足，投入的资源也相对较少。尽管一些中职学校提高了思政教育的重视程度，但完全落实思政教育和践行思政育人活动仍需要一定时间。中职阶段是中职学生身心发展的重要阶段，如果学生没有得到良好的思想政治教育，就会对社会上各种信息缺乏辨别能力，容易被诱导，甚至误入歧途，从而直接影响学生个人的未来发展。（二）难以做到全员参与“三全育人”要求中职学校全员参与思政教育，但是很多中职学校做不到这点。思政教育从来不是一个教师或者一个团队就能完成的事情。中职学校实施全员思政，不单单包括思政教师，还应调动专业教师、管理人员、后勤人员、家庭和学生的积极性，引导他们主动参与到思政育人中。然而部分中职教师却片面地认为思政教育仅是思政教师的事情。同时，部分思政教师对学生的思政教育仅限于课堂，对课堂外的思政教育，则认为属于班主任的事情。这样的层层推卸，导致思政教育难以真正落到实处。（三）思政管理不到位思政教育作为公共基础课程，以往的教学多以课堂教学为主，很少涉及学生的其他领域，故思政教育很少融入实践，同时因学校层面缺乏有效的监督管理制度，导致思政教育只停留在表面，无法实现全过程育人。虽然教学任务能完成，但是教学过程和教学成效缺乏有效的管理机制。如在教学安排上，受师资、生源等因素影响，现有的思政教师不足以胜任全校的思政课程，为了完成教学任务，学校安排部分非思想政治专业方向的教师从事思政教学，这些兼任教师由于没有具备完整的思政专业知识储备，缺乏专业能力，导致思政教育出现“照本宣科”现象，从而影响思政教学质量，使得教学效果和教学目标相差甚远。又如在思政育人过程中，许多涉及学生的工作，由于各个部门管理人员的不足，最后都由班主任去落实。种种管理不到位的情况，不可避免地造成了育人不到位的现象。（四）学生缺乏学习自主性从育人角度来看，学生属于教育的客体，学生的自主性是中职思政教育得以顺利进行的重要因素。部分中职学生经历中考的失败，自信心受挫，学习自20Copyright©博看网. All Rights Reserved. 广西教育2022年10月第29期德育探索觉性不高，自律性不强，学习能力和心理承受能力相对较差，加上来自家庭、学校、社会的压力，更让学生对前途感到迷茫。不仅如此，中职阶段的学生正处于青春叛逆期，思想不成熟，不善于处理人际关系，遇到问题时无法进行自我调节，部分学生存在早恋、沉迷游戏等问题。这些问题的存在，严重影响着学生思政教育工作的开展。只有转变学生的观念，才能从根本上促进思政教育的发展。（五）评价方式不全面教育评价应伴随教育活动的整个过程，应在思政教育中发挥积极的促进作用。然而，目前大部分中职学校对思政教育效果，并未建立配套的评价机制，导致评价标准不统一、不完整。当前，多数中职学校是依靠思政课程的成绩进行评价，而许多中职学校的思政课程，仅是采取开卷考试的方式进行考核，这种单一的评价方式，容易导致学生失去学习热情，无法对学生的过程进行评价，无法实现对学生的全过程评价、全方位评价，对学生个人道德素养的评价容易出现偏差，不利于中职学校思政教育的发展。二、“三全育人”视域下中职学校思政教育实施策略针对中职思政教育存在的问题，笔者认为，中职学校可通过以下五种方式更好地开展中职思政教育工作。（一）提高思政重视程度科技在不断发展，社会对人才的要求在不断提高，为了实现思政教育“三全育人”的教育目标，中职学校应树立正确的人才培养理念，将思政教育与“三全育人”紧密结合，提高对思政教育工作的关注度，提出合理的教学策略，有针对性地进行思政教育改革，形成全员育人、全过程育人和全方位育人的格局。作为教育的引导者，中职教师应将立德树人作为思政育人的主要任务，积极落实思政育人理念，将社会主义核心价值观渗透到思政教育中，鼓励学生践行社会主义荣辱观，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将自我价值和社会价值结合在一起，将思政教育融入专业教育、文化教育、社会实践等不同的教育环节，为思政教育的实施营造良好的氛围，促进学生德智体美劳全面发展，为国家培养合格的社会主义接班人和建设者。岑溪市中等专业学校（以下简称我校）在思政教育实施过程中，学校层面以正式文件要求，将思政教育融入专业教育、文化教育、社会实践等不同的教育环节。如思政课教师每月定期开展思政理论主题讲座，对相关思政内容、著作进行重点导读和研学，政教处统一设定每周的班会课思政教育主题、鼓励学生践行社会主义荣辱观，具体内容包括以抗击新冠肺炎疫情的最美逆行者为素材，让学生讲述身边的感人抗疫事迹，引导学生树立“以服务人民为荣，以背离人民为耻”的价值观；以《长征》的故事为背景，让学生探讨红军长征的意义，引导学生树立“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的价值观等。在具体的教学课程上，以电机电器制造与维修专业电子技能基础课程为例，要求任课教师在设计教学情感目标时要努力体现思政教育元素，如“指针式万用表测量电阻”教学环节，在设计情感态度和价值观目标时，教师可以设计学生自主测量环节，培养学生独立思考和自主解决问题的能力；或设计小组比赛环节，培养学生团结协助的团队精神；或设计实训设备整理整顿环节，引导学生养成认真严谨的工作态度；或设计填写实训任务书和实训评价表环节，培养学生规范操作和安全文明生产的职业道德。（二）组织全校员工参与思政要实现“全员育人”，中职学校需要调动全体教职员工的积极性，让全体教职员工参与思政教育的过程。全体教职员工不仅包括教师，还包括所有的管理人员、后勤人员、聘用人员等在学校工作的所有人，这些人均具有育人的职责。在育人的过程中，学校应将思政教育融入学生的学习和生活中，从学生的成长规律和发展需求出发，关注学生综合素质的发展，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。具体而言，教书育人要求教师在教学过程中，要树立高尚的道德准则，时刻成为学生的榜样，以自身的言行举止教育和引导学生树立正确的价值观念。管理育人要求管理部门形成良好的工作作风，提高办事效率，在工作中严于律己，做好学生的楷模。服务育人要求全体教职员工树立服务的意识，时刻以学生为主体，关注学生的动态变化，为学生提供优质的服务，促进学生的成长。环境育人要求中职学校创造良好的思政育人环境，形成思政育人的文化氛围，在思想、纪律方面规范学生的行为，推动思政教育的开展。以我校为例，在教职工方面，为了实现全校参与思政教育，我校组建以思政教师为学科带头人的思政团队，建设思政教学资源库，定期开展各类思政主题教研活动，以思政教师带动非思政教师的成长，从而有效地提升教师的理论素养和教研能力。同时，将专业思政教师和部分教职工安排到具体的班级，协助班主任管理班级事务和学生控辍保学工作，在班主任因事不在岗时担任代理班主任，实行“班主任21Copyright©博看网. All Rights Reserved. 广西教育2022年10月第29期为主，下班教师为辅”的管理制度，做到全员参与思政，以实现整体合作、优化管理。在学生方面，我校将每周星期一第一节安排为爱国主义教育课，组织全校师生穿统一服装参加升旗活动，并由学校领导在国旗下对学生进行爱国主义教育。如遇特殊情况无法正常进行升旗，则由政教处提前设定思政教育主题，分发主题素材，由班主任组织学生开展思政学习。同时，为了鼓励学生参与思政、更好地对学生进行爱国主义教育，学校在校园文化建设、班级建设中融入思政元素，如在教室悬挂革命家、英雄人物的名言名句或英雄事迹，组织学生参与以思政为主题的黑板报、论文、演讲等活动评比，时刻提醒学生牢记中华民族的优秀文化和悠久历史。为了提高学生的纪律意识，任课教师在课堂中对学生出勤、纪律、教室卫生等情况进行监督，除此之外，机电专业成立由组长直接管理的学生会，从每天的晨跑、早读到晚读对学生的出勤、纪律、卫生、仪容仪表、言行举止等方面进行检查扣分，并将每周的扣分情况列入学校的文明班级评比，形成“学生管理学生”的管理模式，培养学生自觉遵守校纪校规的意识，提高学生的集体荣誉感。以上思政教育活动的实施，营造出良好的教育氛围，提高了学生的思想认识，有效推动了全校参与思政教育。（三）加强思政管理机制思政教育之所以出现层层推脱的现象，归根结底在于责任不明确。中职学校应明确思政教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的目标，根据学生不同时期的发展，组织和实施育人工作，制订合理的思政管理制度，投入专项经费开展思政活动，明确规定各个岗位工作人员的思政教育目标和权责，将责任细化，整合育人资源，提升育人成效，在此基础上坚持以学生为主体实施全员、全过程和全方位育人，将思政理念融入学生的学习、生活和实习等各个环节，随时掌握学生思想动态，提高思政育人的影响力。我校在思政制度管理上，实行层层落实制度。在教学上，我校落实课程思政改革，充分发挥思政要素在教学育人中的作用，要求教师在教学设计中体现思政教育，以学校教学部为引领，进行督查和改进。在生活上，我校与家庭保持沟通，由班主任、落班老师共同开展思政教育，以电话或者微信等方式，每个学期进行2次以上家校沟通，同时将家校沟通情况以书面的形式上报给学校政教处。同时，根据学生的个性特征、生活经历和心理特点，有针对性地开展思政教育工作，帮助学生树立正确的人生观。在实践中，我校加强与社区、企业的合作，如开展社区义务维修、企业教育实习等活动，为学生提供实践的机会，指导学生端正思想，培养学生形成正确的社会主义核心价值观。（四）加强队伍建设和课程平台建设1.加强思政教师队伍建设思政教育能否有效开展，思政教师起着关键的作用，而中职学校思政教师队伍的水平往往直接影响思政教育的成效。为加强思政教师队伍建设，我校从以下四方面开展工作。第一，引进思政专业人才。我校在招收思政教师时，注重引进高素质的思政专业人才，招收如思想政治教育、哲学、政治学等与思政相关专业的教师来从事思政教育工作，同时这些人才应具备大专以上学历，持有相应学科的教师资格证，具备深厚的思想政治理论功底，具有高尚的道德情操、正直的人格魅力和深厚的家国情怀。第二，加强校本培训。我校每个学期都定期举办思政校本培训，聘请思政相关专业的专家对全校教师进行培训，解读思政理念，以此提高教师的政治理论学习能力。第三，引导非思政教师提高思政教学水平。通过专任思政教师与非思政教师师徒结对、教学研讨等方式带动非思政教师成长，帮助非思政教师在思政教育中发挥重要作用。第四，提升教师的师德水平。我校注重教师的职业道德考核评价，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教学育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德进行考核，时刻提醒教师注重修身养性，严格规范言行举止，努力成为学生的榜样。2.加强思政课程综合建设要解决思政教师水平参差不齐的问题，中职学校需要加强思政课程综合建设，形成科学合理的教学体系。首先，在思政资源建设上，我校以学科带头人为引领，组织专业教师收集、分析和整理各门课程的教学内容，将安全教育、劳动教育、纪律教育和职业道德教育等相关思政元素融入教学设计中，形成课程与思政相融合的校本教学资源，既提升了教师的科研能力，也为思政教育的落实提供了教学资源。其次，在思政文化建设上，我校将校园的各种建筑融入思政教育中，如在校道上绘制道路交通标记线，时刻提醒学生遵守交通规则，提高安全意识；在校园草地上悬挂“手下留情，脚下留青”等生动有趣的标语牌，提醒学生爱护环境，提高道德意识；在学校墙壁上悬挂各种标识牌，提高学生的政治意识。再次，在思政育人成效上，我校每个学期会组织全体教师进行思政论文评比，由教师总结该学期在教学22Copyright©博看网. 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中等职业学校学生思想政治教育实践及存在问题的对策研究
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中等职业学校学生思想政治教育实践
及存在问题的对策研究
◆周杰
（湖南省衡阳市核工业卫生学校，湖南衡阳）
【摘要】中等职业学校的思想政治教育是对青年学生进行先进性培养，保证其合格的政治素质，高尚的人生观的主阵地之一。目前，中等
职业学校学生思想政治工作与其规模的迅速发展和时代要求是不相适应的，本文从中等职业学校的思想政治教育存在的问题出发，从如
何促进思想政治教育工作的针对性、主动性和实效性提出了一些策略思考。
【关键词】中等职业学校思想政治教育 问题策略
随着职业教育的迅速发展，中等职业学校的思想政治工作作为党的事
业至关重要的组成部分，也遇到了新的机遇与挑战。加强和改进中等职业
学校的思想政治教育工作，是时代的要求，更是中职学校深入加强和学习
科学发展观的要求。目前中等职业学校的思想政治工作与职业教育发展
的速度与规模是不相适应的，主要问题表现为：
１．学生思想政治教育队伍配置不到位，专业化两课教师缺乏
（１）学生思想政治教育工作者比较薄弱。中等职业学校的基层学生思
想政治教育工作大多由基层团委、团支部组织负责，班主任、辅导员具体参
与。由于职业教育的迅猛发展，中等职业学校办学规模的迅速扩大，少则
数千人，多则上万人，思想政治教育师资力量不能迅速跟上，在党员推优发
展工作上由少数党员班主任及辅导员负责，加之工作头绪繁杂，几乎无专
职思想政治教育工作者，相对如此多的学生数量，思想政治工作力量非常
薄弱。
（２）工作队伍总体较年轻，政工经历较短。除支部书记外，兼职组织员
以及党员班主任辅导员大部分由一些刚工作不久的年轻党员教师担任，从
事政治思想工作的时间较短，工作经验相对缺乏，工作方法、工作责任心及
对学生思想政治工作重要性的认识有待进一步提高和加强。
２．中等职业学校基层团委对学生的思想政治素质培养与组织培养速
度慢
中等职业学校学生在校时间一般只有三年，这对于严格完善的党员发
展组织程序来说，相对较短。加之考进学校的学生素质相对偏低，在对党