八年级语文下册 第4课《马说》和《论马》比较阅读 苏教版
《马说》与《千里之马》比较阅读答案
在语文阅读中，比较常见的是将内容或者形式相近两篇文章放在一起进行对比阅读。
通过对比阅读，我们有目的地将其有关内容不断进行分析、比较、对照，从而在差异中使认识更加充分、深刻。
今天，语文网小编推荐的是《马说》与《千里之马》比较阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!阅读下面两篇文言文，完成第7～11题。
(12分)马说(韩愈)世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
千里之马臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人①言于君曰：请求之。
君遣之。
三月得千里马。
马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：所求者生马，安事死马②而捐③五百金!涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。
马今至矣!于是不能期年，千里之马至者三。
注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。
②安事死马：要死马做什么。
③捐：白白费掉。
7.给下面句中加点的字注音。
(2分)(1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石8.解释下面句中加点词的意思。
(2分)(1)策之不以其道(2)马已死，买其首五百金，反以报君9.把下面句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。
(2)死马且买之五百金，况生马手?10.托物寓意是古人的常用写法。
《马说》一文，作者以千里马寓，以食马者寓。
(2分)11.《马说》与《千里之马》两文中千里马的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
(2分)《马说》与《千里之马》比较阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
(意思接近即可) (2分)7.(1)pin (2)s (2分)8. (1) 鞭打(用鞭子打，驱使) (2) 同返(返回) (2分)9. (1)难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!(2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢? (4分)10.人才愚妄浅薄的统治者 (2分)11. 《马说》中的千里马因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能以千里称。
八年级下册语文《马说》对比阅读习题带答案
《马说》对比阅读答案（一）参考答案：6．竹制的马鞭子见同现，显现命令丢掉，白白扔掉7．A8．（1）喂马的人不知道它能日行千里，氢它当作普通劳动者马来喂养。
（2）一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？9．（1）策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。
（2）言之有理即可。
（二）参考答案：10.B11.⑴吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。
⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。
12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。
/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。
（三）参考答案：14．（1）显现（表现、展示）出来；（2）通晓它的意思，明白它的心思、想法；（3）鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；（4）（能）走多远。
15．（1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。
16．答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类，只要明确表态的，答案示例：这要辩证分析。
勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。
属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。
不属于同一类。
勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。
当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。
八年级语文下册第4课《马说》比较阅读苏教版
第4课《马说》比较阅读【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
(选自韩愈《马说》) 【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
往见伯乐日：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。
(选自《战国策》) 【注释】①比：副词，接连地。
②还：通“环”，环绕。
③朝：早晨。
④一旦：一天。
1．解释下列句中加点的词。
(1)才美不外见。
见：(2)执策而临之。
临：(3)愿子还而视之。
子：(4)去而顾之。
顾：2．下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是 ( )例：策之不以其道A．只辱于奴隶人之手B．臣有骏马欲卖之C．燕赵多慷慨悲歌之士D．臣请献一朝之贾3．把下列文言语句翻译成现代汉语。
(1)策之不以其道，食之不能尽其材。
(2)比三旦立市，人莫知之。
4．理解填空。
【甲】文中千里马被埋没的直接原因是“________________”，根本原因是“______________”；【乙】文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们_______________________的心理。
5．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。
请结合【甲】【乙】两文的相关内容，简要谈谈“名人效应’’的利或弊。
答案：1．(1)见：通“现”，表现。
(2)临：到(它)跟前。
(3)子：你。
(4)顾：回头看。
2．B3．(1)不能按照正确的方法驱使它，不能按千里马的标准喂养它。
(2)连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。
4．食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得食马者不知其能千里而食也盲目相信权威5．示例：好处是：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样，好的产品通过名人的宣传，才能广而告之。
马说对比阅读教师版
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）【乙】骥①不称②其力，称其德也。
臣有二马，故常奇之。
日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁宁则饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。
比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。
此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。
（岳飞《论马》）【注释】①骥（jì）：良马。
②称：衡量。
③斛（hú）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。
④介胄：披上战甲。
⑤酉：酉时，指傍晚。
⑥褫（chǐ）：解除，解下。
⑦受大：指饮食量大。
⑧力裕：力量充沛。
1．解释下列句中加点的词。
⑴故常奇之（）⑵比行百余里（）⑶安求其能千里也（）⑷一食或尽粟一石（）2．下面各组中加点意思相同的一项是（）A、①不以千里称也。
②骥不称其力。
B、①其真无马邪？②称其德也。
C、①执策而临之。
②介胄而驰。
D、①虽有千里之能。
②故常奇之。
3．将下列句子翻译成现代汉语。
⑴且欲与常马等不可得。
⑵介胄而驰，其初若不甚疾。
4．⑴在甲文中，点明全文主旨的句子是：。
⑵在甲乙两文中，都提到了好马在日常生活中异于常马的一个共同特点，根据这个特点请把原文的句子找出来写在下面的横线上。
共同特点：甲文句子：乙文句子：5．甲乙两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个怎样的共同道理？6．伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法，并举历史或当今社会的事例来证明自己的观点。
[参考答案]1．⑴对……感到好奇⑵等到⑶怎么⑷有时2．C3．⑴想让它和普通的马一样尚且不可能（做不到）。
苏教版八下文言文对比阅读(含答案)
八下文言文对比阅读马说（一）（2006曲靖）[甲]《马说》[乙]昔有大长者子①，共诸商人入海采宝。
此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处②，当如是捉③，如是正，如是住④，语众人言：“入海方法我悉知之。
”众人闻之，深信其语。
既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。
时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言⑤当如是捉，如是正。
船盘回旋转，不能前进。
至于宝所，举船商人没人而死。
注：①大长者子：富商人家的儿子。
②漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。
③捉：驾驶。
④住：停止。
⑤唱言：高声说。
9、解释下列加点词的意思。
（2分）（1）虽．有千里之能（）（2）且欲与常马等．不可得（）（3）善．诵入海捉船方法（）（4）入海方法我悉．知之（）10、翻译下列句子。
（3分）（1）策之不以其道。
（2）唱言当如是捉，如是正。
（3）食马者不知其能千里而食也。
11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（2分）12、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。
（2分）13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？（3分）【答案】9、（1）即使（2）等同（3）擅长（4）都10、（1）驱赶它不按照赶它的正确方法（2）大声说应当像这样驾船，像这样校正方向（3）养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它11、①凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局必定是害人又害已。
②任何理论的学习都要重视与实践紧密结合，不断总结，不断完善。
（任意一方面只要观点正确，言之有理即可酌情给分直至满分）12、不矛盾。
①按规律办事才能少走弯路，少犯错误；②应用知识和规律时，一定要重视与实践紧密结合，不可生搬硬套，否则只能是纸上谈兵。
（答出一点给1分）13、××：你敢说敢做的作风值得我们学习，但事物都是发展变化的，我们不能一味地套用规律，应该让规律和实践有机地结合在一起。
苏教版八年级下册语文第4课马说阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版八年级下册语文第4课《马说》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版八年级下册语文第4课《马说》阅读题答案课堂作业课后练习题一、为以下加点字选择正确的说明。
（3分）①且欲与常马等不可得：（）A. 等候B. 等同，一样C. 等于D. 品级②策之不以其道：（）A. 道理B. 规律C. 方式D. 道德③执策而临之：（）A. 面对B. 驾驭C. 抵达D. 光临2. 选出以下句子中加点字与“安求其能千里也”句中加点词的意义和用法相同的一句（）（2分）A. 其真无马邪B. 其真不知马也C. 策之不以其道D. 以其境过清3. 选择下句中“之”字用法相同的一项：（2分）①执策而临之②送杜少府之任蜀川③骈死于槽枥之间④策之不以其道⑤楚王闻之⑥心乐之⑦虽有千里之能⑧祗辱于奴隶人之手⑨马之千里者A. ②⑥⑨B. ①④⑨C. ③⑦⑧D. ②③⑤4. 给下面句子选择正确的说明。
（2分）（1）才美不外见（）A. （千里马）的本领和美好的素养就表现不出来。
B. （千里马）的才能外貌就显露不出来。
C. 他的本领和优秀的品质就流露不出来。
（2）故虽出名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（）A. 因此即便有千里马，只是辱没在马夫的手里，死在马厩里。
B. 因此即便有千里马，只是辱没在马夫的手里，（与一般的马）一同死在马厩里。
C. 因此尽管有千里马，也辱没在马夫的手里了，或死在马厩里。
五、这篇文章的主旨是：（）（2分）A. 论证人材的重要性：“世有伯乐，然后有千里马。
”B. 借千里马为喻对封建统治者“不知马”，埋没人材的行为作了有力的揭露。
C. 借千里马的不幸遭遇，曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D. 这是一篇谈养马体会的文章，目的是要使养马人知道如何养好千里马。
六、本文要紧的写作方式是：（）（2分）A. 对照B. 借景抒情C. 托物寓意D. 记叙与议论相结合7、写出本文中5个通假字，而且写出文中意：（5分）A._______通_______: 说明为：________________B. _______通_______: 说明为：________________C. _______通_______: 说明为：________________D. _______通_______: 说明为：________________E. _______通_______: 说明为：________________八、依照文中表达的意思用原文填空：（5分）①千里马的才能被埋没的缘故是什么？。
八年级语文下册 第4课《马说》课件 苏教版
层
说 揭示千里马被埋没的根本原因。
层 递
进
对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。
自学内容二：理解课文内容
文 分 1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调
了什么问题？ 2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎
析 样的遭遇？
3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的 原因。
课 4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体
通假字
食马者不知其能千里而食也 食，通“饲”，喂 才美不外见 见，通“现”，表现 其真无马邪 邪，通“耶”，语气词 食之不能尽其材 材，通“才”，才能
知识小结 虚词
策之不以其道
之
祗辱于奴隶人之手 马之千里者
鸣之而不能通其意
代词 它 助词 的 定语后置标志
音节助词
安求其能千里也
代词 它
其 其真无马邪 同“岂”语气词 反问 难道
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，
因此
而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人
但是，转折连词 即使
辱没介词，在
之手，骈世上先有了伯乐，然后才有千里马。 千里马经常有，但是伯乐却不经常有。因 此，即使有名贵的马，也只是在仆役的手 里辱没，（和普通的马）一同死在槽枥之 间，不把它称为千里马。
托物寓意
借千里马难遇伯乐，最终被埋没， 揭露封建统治者埋没人才的现象，也表 达作者怀才不遇的愤意。
2.自学内容三： 品味语言，进一步理解主旨。
（1）请分析文中三个语段段末 的“也”字的不同表达，请注 意朗读时语气变化。 （2）分析七个“不”字的表达 作用。
第一段末“也”
流露出无限痛惜的感情。
第二段末“也”
比如此类文章有《龙说》、《师 说》 、《爱莲说》、 《捕蛇者说》 等
《马说》对比阅读
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者，不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。
”鸣呼，其真无马耶？其真不知马也！[来源：迷你语文网] （选自韩愈《马说》）【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。
元对曰：“有生之数，莫不重其性命。
若天生天杀，自然之理。
今为人所弃而死，非其道也。
若见而不收养，无仁心也。
”叔父感其言，遂许焉。
明年，犬随叔父夜行。
叔父为蛇所啮，仆地不得行。
犬亟奔至家，汪汪之声不已。
张元怪之，随犬出门，见叔父几死。
速延医治之，不日而愈。
自此，叔父视犬如亲。
（选自《北史·孝行传·张元》）27．下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（）A．①虽有千里之能②张元怪之，随犬出门 B．①安求其能千里也②今为人所弃而死，非其道也C．①千里马常有，而伯乐不常有②若见而不收养，无仁心也D．①才美不外见②若见而不收养28．下列句子中，加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是（）A．离逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 B．策之不以其道，食之不能尽其材C．腰白玉之环，左佩刀，右备容臭 D．吾妻之美我者，私我也30．用现代汉语翻译下面文句。
①其真无马邪？其真不知马也！______________________________________________⑧叔父为蛇所啮，仆地不得行。
______________________________________________31．和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。
甲文文采用______ _____的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了的主旨．【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
《马说》对比阅读
《马说》比较阅读（一）（2022春·黑龙江双鸭山·八年级统考期末）阅读古文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。
彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。
”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。
君若欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣。
”汤曰：“非女所知也。
今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。
今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也。
”因下彭氏之子，不使御。
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。
②御：驾驭车马。
1．请用“/”画出下列句子的朗读节奏。
（每句限画一处）（1）食之不能尽其材（2）彭氏之子半道而问曰2．解释下列句中加点的词语。
（1）才美不外见．见：（2）则吾必欲说．而强食之说：3．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）其真无马邪？（2）君将何之？4．【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤分别是怎样对待人才的？【答案】1．（1）食之/不能尽其材（2）彭氏之子/半道而问曰2．（1）同“现”。
（2）喜悦，高兴。
3．（1）真的没有千里马吗？（2）您要去哪里？4．【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才，摧残人才；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才。
【解析】1．本题考查文言文断句。
文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。
（1）“之”是代词，做“食”的宾语，“食之”是动宾短语，“不能”是否定词，“尽其材”是动宾短语，“食之”和“不能尽其材”之间存在转折关系，二者应分开。
《马说》与《千里之马》比较阅读答案
在语文阅读中，比较常见的是将内容或者形式相近两篇文章放在一起进行对比阅读。
通过对比阅读，我们有目的地将其有关内容不断进行分析、比较、对照，从而在差异中使认识更加充分、深刻。
今天，语文网小编推荐的是《马说》与《千里之马》比较阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!阅读下面两篇文言文，完成第7～11题。
(12分)马说(韩愈)世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
千里之马臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人①言于君曰：请求之。
君遣之。
三月得千里马。
马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：所求者生马，安事死马②而捐③五百金!涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。
马今至矣!于是不能期年，千里之马至者三。
注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。
②安事死马：要死马做什么。
③捐：白白费掉。
7.给下面句中加点的字注音。
(2分)(1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石8.解释下面句中加点词的意思。
(2分)(1)策之不以其道(2)马已死，买其首五百金，反以报君9.把下面句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)其真无马邪?其真不知马也。
(2)死马且买之五百金，况生马手?10.托物寓意是古人的常用写法。
《马说》一文，作者以千里马寓，以食马者寓。
(2分)11.《马说》与《千里之马》两文中千里马的命运截然不同，请简答它们的不同之处。
(2分)《马说》与《千里之马》比较阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
(意思接近即可) (2分)7.(1)pián (2)sù (2分)8. (1) 鞭打(用鞭子打，驱使) (2) 同返(返回) (2分)9. (1)难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!(2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢? (4分)10.人才愚妄浅薄的统治者 (2分)11. 《马说》中的千里马因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能以千里称。
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第4课《马说》和《论马》
阅读《马说》节选和《论马》节选，完成下列各题。
（甲文）马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（节选自韩愈《马说》）（乙文）臣有二马，故常奇之。
日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
介．而驰，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫．(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若无事然。
此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（节选自岳飞《论马》）
（注释）介：披上战甲。
褫．：解除。
1、解释下列的词或短语。
（1）尽粟一石（2）常马
（3）才美不外见（4）常奇之
（5）奋迅示骏
2、用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）介而驰，其初若不甚疾。
3、在乙文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是什么？
4、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个什么道理？
1、（1）能吃下一石粮食（2）普通的马（3）才能和美好的素质也就表现不出来
（4）经常以之为奇（5）奋振四蹄迅速奔跑
2、（1）喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它。
（2）披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。
3、自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
4、好的人才应当提供给他所需的东西，这样才能充分发挥其才能。
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