人教版八年级语文阅读考试技巧总汇
八年级语文阅读理解解题技巧
八年级语文阅读理解解题技巧一、记叙文阅读理解解题技巧。
（一）概括文章内容。
解析：1. 首先明确记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
- 起因是祖母去世，“我”要回北京念书，父亲到南京送“我”。
- 经过是父亲为“我”忙前忙后，尤其是艰难地穿过铁道去给“我”买橘子的背影。
- 结果是“我”看到父亲的背影后，流下了眼泪，后来父亲的背影一直印在“我”的心中。
（二）分析人物形象。
解析：1. 从文中的具体事例分析。
- 文中母亲对“我”的管教很严，比如她让“我”早起，反省说错的话，这体现出她是一个教子有方的人。
- 母亲在面对大哥的败家、大嫂二嫂的不和睦等家庭琐事时，总是能忍气吞声，处理得恰到好处，这表明她宽容、仁慈、温和。
- 母亲在“我”生病时，会“用舌头舔我的病眼”，这一细节体现出她对孩子的关爱。
2. 综合起来，母亲是一个教子有方、宽容仁慈、关爱孩子的旧时代女性形象。
（三）理解文中重要语句的含义。
解析：1. 从修辞和写作手法角度分析。
- 这里运用了类比的手法，将自己在仙台受到的“优待”与“北京的白菜运往浙江”“福建野生的芦荟到北京”的情况相类比。
2. 从深层含义理解。
- 表面上是说因为自己是来自中国的留学生，在仙台比较稀少，所以受到优待。
- 但实际上也暗示了弱国国民在国外的一种特殊境遇，包含着作者的辛酸和无奈，为下文写藤野先生的正直无私等品质做铺垫。
（四）分析文章结构与写作顺序。
解析：1. 文章结构分析。
- 文章分为两大部分，第一部分描写百草园的生活，这部分充满了乐趣，有美丽的自然景色，神秘的传说，有趣的雪地捕鸟等活动。
- 第二部分描写三味书屋的生活，这里有严厉的先生，刻板的读书生活，但也有在课上偷偷画画等小乐趣。
2. 写作顺序。
- 采用了空间顺序和时间顺序相结合的方式。
从百草园到三味书屋是空间的转换，而在描写百草园的四季等内容时又运用了时间顺序。
（五）体会作者的思想感情。
解析：1. 从文章内容分析。
八年级上册语文现代文阅读答题技巧
八年级上册语文现代文阅读答题技巧一、现代文阅读考点1. 理解文中重要词语、句子。
2. 筛选并提取文章中的重要信息。
3. 归纳内容要点，概括中心思想。
4. 分析概括作者在文中的观点态度。
二、现代文阅读答题技巧1. 善于整体感知。
在解答阅读题时，关键是整体感知文章的内容，迅速搜寻到与试题相关的内容，并准确解读。
另外，良好的阅读状态应该是平心静气、忘却自我、忘记年级、浮想联翩，将自己融入文章的情节之中。
这样才能感同身受，产生共鸣，选出正确的答案。
2. 善于把握关键词句。
做题时，一定要善于抓住文中的关键词句，特别是那些体现作者立场观点、反映文章主题的关键词语。
把握住这些词语，可以从整体上把握文章，提高解题的速度和准确性。
3. 善于筛选整合。
要认真审题，弄清楚题目的要求。
一般试题中会明确告诉考生应该选择正确的还是错误的，所以，一定要看清题目要求。
其次，要注意选项的表述是否正确，即内容上是否与原文相关，是否符合原文的陈述或观点。
再次，要注意选项是否符合题目的要求。
有的试题在题干中会明确要求选择符合原文原意或不符合原文原意的选项。
最后，要注意选项在内容表述上的错误。
有的选项从内容上看不出错误，但仔细审查就会发现它与原文不符或与原文意思不一致。
因此，考生要认真分析题干，弄清命题人设问的角度，然后有针对性地去筛选、整合。
4. 注意把握作者的写作意图和情感倾向。
在解答阅读题时，要注意把握作者的写作意图和情感倾向。
也就是说要知人论世，了解相关背景材料，挖掘作品中所蕴含的思想意义和社会意义。
这样才能准确把握作者的观点和情感，从而选出正确的答案。
三、现代文阅读常见题型及解题技巧(一)词语理解型提问方式：文中加点(字)词语有什么含义?能不能换成另一个词语?为什么?解题思路：回答这类问题，首先要明确词语的本义，然后结合语境分析词语的含义以及运用该词语所表达的效果。
一般来说，为了表达的需要，有时需要临时赋予它特定的含义。
还有的是具有比喻象征意义需要把本义和语境义结合起来才能准确理解。
八年级语文阅读答题技巧
八年级语文阅读答题技巧
为了更好地应对八年级语文阅读答题，以下提供了一些技巧和策略：
1.仔细阅读题目
在答题前，请仔细阅读题目，并确保对题目的要求和内容有清晰的理解。
特别关注问题中的关键词和限定词，这些词汇可以帮助您更好地理解题目的要求。
2.注重理解背景信息
语文阅读题目往往会涉及背景资料和上下文，这些信息对于正确回答题目非常重要。
在阅读文章之前，先快速浏览一下题目下方的背景信息，这样可以帮助您更好地理解文章的内容和意义。
3.确定文章结构
在阅读文章时，关注文章的结构和段落之间的逻辑关系。
了解
文章的框架有助于更好地理解文章的主旨。
注意作者在文章中可能
采用的不同写作手法，如比喻、对比等，它们可以帮助您更好地理
解文章的意义。
4.注意文章细节
细节是文章的构成要素，也是答题的重点之一。
在阅读文章时，注意收集关键词、具体数据、事实等细节信息。
这些细节对于回答
问题和支持答案非常重要。
5.练阅读理解题
通过不断练阅读理解题，您可以提高对文章的理解能力和答题
的准确性。
选择一些与课本内容相关的阅读材料，并尝试回答相关
的问题。
通过练，您可以更好地熟悉不同类型的问题和解题方法。
以上是八年级语文阅读答题的一些技巧和策略，希望对您有所
帮助。
祝您在语文学习中取得好成绩！。
八年级语文现代文阅读答题技巧
八年级语文现代文阅读答题技巧一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。
首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。
读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。
其三：学会看分，分点答题。
客观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。
所以，一些文科客观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。
如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点。
其四：掌握典型题的答题套路。
二、具体问题详解，典型题的答题套路。
(一)词语方面的考查问题1、问指示代词这、那所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可。
2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)C、不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
)3、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。
特点)4、分析语境义A、词语的本义C、代入文中检验(思考完成)(二)文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
第一个方面，先从段落位置来看,可以有以下三个方面：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;2、文中：承上启下;总领下文;上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议、记叙文、小说)总结全文，表现的人物思想性格，点明全文思想意义，升华文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应等。
语文八年级下册阅读题答题技巧
语文八年级下册阅读题答题技巧一、知答案不知原因, 不得要领。
由于中考阅卷是扫描式, 所以对于一些书写不规范、连自己也读不懂的答案, 当然无法得到理想的分数。
因此, 同学们在中考阅卷中常常遇到明明成绩不错, 但得分却与自己的预期相差甚远的情况。
二、答题的技巧1.语言要简练和准确。
答语文题忌讳罗嗦, 简练准确是基本原则。
在准确的前提下, 能用一个词表达清楚的, 就不用两个词。
2.要分点作答。
分点作答, 阅卷老师一目了然, 方便快捷地判断你的答案。
3.涉及人物时, 注意人物的身份及与人物相关的环境。
4.涉及事件时, 注意事件的前因后果。
5.涉及景物时, 注意景物的特征及景物之间的关系。
6.联系自身实际一定要恰当。
7.解释某一概念时，注意概念的内涵和外延。
三、怎样做好阅读题1.读懂原文, 弄清题意, 读懂材料是答好题目的基础, 同时注意材料中材料的出处和写作背景。
2.把握要求，规范答题。
规范答题既要按照题目要求规范答题，如有些题目要求“用原文中的语句回答”，就要直接引用；如要求“结合原文并概括”，就要将有关内容概括成符合要求的答案。
同时还要规范书写，卷面整洁，字迹清楚。
一道题目解答完毕以后，应该从头到尾读一遍，检查一下回答是否得体、简明、准确、全面、连贯。
每一道阅读题都要认真对待，确保无误。
另外还需要避免误解题意而盲目地答题。
下面就各种题型分类解析答题技巧:(一)考查信息的筛选与整合——从原文中寻找支撑句作答1.题目要求从原文中筛选出相关语句并整合答案；此类题目可分三步走: 第一步: 通读全文, 整体理解感知；第二步: 仔细审题, 明确答题方向；第三步: 筛选信息, 整合准确答案。
2.筛选整合的区间就在与题目相关的文段中，非相关文段的一律排除。
可能涉及到的主要信息点：人物、事件、原因等；最后将采分点连成句子作答后，再看该句子是否与问题的表述一致。
不能出现张冠李戴的情况。
不能以感想代替内容，答案尽量具体丰富。
初二语文总结阅读理解题的解答技巧与方法
初二语文总结阅读理解题的解答技巧与方法阅读理解题在初二语文考试中占据重要的一部分，考察学生对文章内容的理解程度和阅读能力。
为了帮助同学们更好地应对这类题型，以下是一些解答技巧和方法的总结。
一、精读理解对于阅读理解题，首先要进行精读。
仔细阅读文章，抓住文章的中心思想，理解文章的结构和逻辑关系。
可以在读前先读题，对题目有个初步了解，然后再带着问题去阅读文章。
在精读理解的过程中，同学们需要注意以下几点：1. 注意关键词：文章中的关键词往往是文章的重点内容，对于理解文章有很大帮助。
可以用笔在文章中圈出或划线标记关键词。
2. 认识生词：遇到不认识的生词要及时查字典，确保对文章的理解没有障碍。
3. 理解句子结构：阅读理解题经常会涉及到对句子结构的理解。
同学们要学会分析句子的成分，搞清楚主谓宾等关系，以便正确解答相关问题。
4. 抓住文章的逻辑关系：文章中的逻辑关系对于理解全文有很大的帮助。
可以通过关联词、标点符号等方式来判断句子与句子之间的关系，从而把握文章整体的逻辑框架。
二、审题准确在解答阅读理解题时，同学们要审题准确，确保对问题的理解和回答是一致的。
可以采用以下几个步骤来解答题目：1. 读题：仔细阅读题目，弄清楚题目的要求和内容。
2. 确定题型：阅读理解题的类型有多种，如主旨题、细节题、推理题等。
根据题目要求，确定题型。
3. 定位答案：在阅读文章的过程中，可以圈出或划线标记与题目相关的信息点，然后再根据题目的要求来确定答案。
4. 存疑标记：对于一些自己不确定的答案，可以用符号或标记方式将其记下，方便以后检查或修改答案。
三、系统复习为了更好地应对阅读理解题，同学们要进行系统的复习，提高自己的阅读能力和解题技巧。
1. 阅读技巧的学习：可以通过阅读相关的阅读理解技巧和方法，学习一些解题的技巧和策略。
比如，学会捕捉关键词、理解句子结构、把握文章逻辑关系等都是提高解题能力的有效方法。
2. 多做练习：可以通过做一些阅读理解的练习题来提高自己的解题速度和准确率。
人教版八年级下册语文阅读方法与技巧分享与总结
人教版八年级下册语文阅读方法与技巧分享与总结语文学习是我们中学生必修的一门课程，也是我们最重要的一门课程之一。
良好的语文阅读能力对我们的学习和生活都有着重要的影响。
本文将与大家分享一些人教版八年级下册语文阅读方法与技巧，并对其进行总结，希望能对大家的语文学习有所帮助。
一、理解课文内容的方法与技巧1.仔细阅读：在开始阅读一篇课文之前，先仔细审视文章的标题、段落、标点以及字体等，预测文章的大致内容。
在阅读过程中，要注重每个字词的含义，并根据上下文进行推测。
2.精读与泛读结合：在初次阅读时，以泛读为主，了解文章的大意和主要内容。
之后，再进行精读，重点关注一些重要的细节、作者的观点以及文章的结构等。
3.理解段落结构：课文通常会分段落，而段落之间往往存在着逻辑关系。
通过理解段落结构，可以更好地把握文章的主题和脉络。
4.运用推断：在阅读过程中，可以通过遗留信息、暗示或联系上下文的方式进行推断。
这种能力的培养可以提高我们的推理和分析能力，帮助我们更好地理解文章。
二、拓展阅读的方法与技巧1.多读好书：多读一些优秀的文学经典作品，可以丰富我们的阅读体验，拓宽我们的知识面，提高我们的写作能力。
2.注重背景知识的积累：在阅读非虚构类文章时，了解相关的历史背景、文化背景、地理知识等都能帮助我们更好地理解文本内容。
3.多角度思考：对于一个问题或主题，可以从不同的角度进行思考，多方面地分析和理解。
这样可以培养我们的思维灵活性和批判性思维。
4.阅读技巧的拓展：学会使用标注、摘录、画重点等技巧，这样有助于我们更好地记忆和整理阅读材料。
三、总结与反思通过对八年级下册人教版语文的学习和阅读，我们可以得出以下几点总结和反思：1.培养良好的阅读习惯：每天坚持阅读一些优秀的文章和书籍，这样可以提高我们的语文素养和文学修养。
2.注重理解和思考：在阅读过程中，要注重理解每个词句的含义，并积极思考作者的意图和观点。
3.多参加讨论和交流：和同学们一起讨论阅读材料，交流观点和心得，可以拓宽视野，培养思辨能力。
人教版八年级下册语文阅读理解解题技巧
人教版八年级下册语文阅读理解解题技巧语文阅读理解是中学语文考试中的重要组成部分，也是学生展示对语文知识和理解能力的重要途径。
掌握一些解题技巧，能够帮助学生更好地理解阅读材料，准确把握问题，提高解题效率。
本文将介绍一些人教版八年级下册语文阅读理解解题技巧，以帮助学生提高解题能力。
一、先审题后阅读解题时，先通读题目，了解题目的要求和解题方式。
在读完整篇阅读材料之前，理清题目的思路，可以有针对性地阅读材料，更加迅速地找到答案。
阅读材料时，要仔细阅读每一段，提取关键信息，同时注意理解材料的主旨。
二、注重文章段落的结构和线索在解答细节题时，学生可以逐段解答。
注意理解每段的主题和重点，根据段落的逻辑结构和线索，寻找答案。
有些细节信息可能存在于文章的开头、结尾或重点段落，在阅读时要特别留意这些部分。
三、关注排比和对偶在阅读理解中，一些作者会通过排比和对偶的方式来表达观点或强调某种对比。
在解答题目时，要留意文中使用了这些修辞手法的句子，理解作者的观点或意图，以此来回答相关问题。
四、运用上下文推断阅读理解中，有时会遇到一些难懂的词语或短语。
此时，学生可以通过上下文的语境来推测词义，帮助理解文章的内容。
上下文推断也适用于理解一些隐含的观点或信息，学生可以结合前后文的脉络推断出答案。
五、注意细节的转换有些阅读理解题目会涉及到信息的转换和综合。
学生在解答此类题目时，要注重对信息的把握和整合。
要学会提取重要信息，将其有效地归纳总结，帮助分析问题和寻找答案。
六、善于辨别虚假信息在阅读理解中，有时会夹杂一些虚假信息、误导性信息或陷阱选项。
学生要善于辨别和排除这些选项，集中注意力寻找正确的答案。
阅读理解中的虚假信息往往不符合常识或逻辑，通过反复阅读和思考，可以避免受到误导。
七、总结归纳答案在解答完一道题目之后，要对答案进行归纳总结，确保答案正确、完整。
对于选择题来说，要再次排查选项，并对选择的理由进行反复思考，以确保答案的正确性。
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语文阅读考试技巧总汇一、描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
（节选自2002年全国卷《话说知音》）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
二、有关布局谋篇的题型:三、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
三、有关表现手法的题型:艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。
民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。
我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。
香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。
请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。
具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。
既照应了开头，也使本文的主题得到深化。
人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。
它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。
⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
四、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。
答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。
五、有关鉴赏人物形象的题型:提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。
即刻提出了质疑。
那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。
女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。
这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。
雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。
女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。
我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。
我认为做个农民并不可耻。
（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。
如：从牙缝里挤出了两个字——农民。
（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）说明文阅读一.说明方法1.举例子：具体形象2.打比方：生动形象3.作比较：突出强调4.分类别：条理清晰5.列数字：具体准确6.下定义：科学准确7.引用：更具体二.说明语言1准确性2平实和生动记叙文阅读一.修辞方法1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明，增强语气二.表达方式1.记叙2.议论3.抒情4.描写5.说明小说阅读环境描写：1.渲染气氛2.烘托情感3.表现任务性格或主题4.推动情节发展议论文阅读论证方法1举例论证：具体有力2.道理论证：具有权威性3.比喻论证：生动形象4.对比论证：全面深刻句子作用是：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.例如：表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）；【不同文体的表现手法】抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
三、话的含义：就是联系上下文，解释这句话。
注意：无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的吧。