2018年部编版二年级语文下册课文+我爱阅读(整理版)
二年级下册语文课件《语文园地六:我爱阅读》人教部编版

最大的“书”
自读提示:
1.给每个自然段标上序号。 2.自由轻声读课文,注意读准字
音、看清字形,把课文读通顺。 3.边读边想:课文主要讲了一
件什么事?
10 1
2
3
11
4
12 5
6
13 7 8
9
zhì kān yán hòu hén làng
质勘岩厚 痕浪
kuàng dú páo mái méi tàn
矿读 刨埋 煤 炭
藏 zàng 宝藏 cáng 藏着
质勘岩厚 痕浪 矿读 刨 埋 煤 炭 藏
浪
勘
读藏
质厚 矿 埋 煤
岩痕 刨 炭
这篇课文主要讲了件什么事?
一天,爸爸川带川_________爬_去山
_________。
半山腰
地质勘探队员
爬到_________,遇到了一位_____________,
化石
恐龙化石
“它告诉我们,在很久很久以 前,这里是一片长满树木的陆地。 后来,陆地沉下去了,这里就变 成了大海。又过了很多很多万年, 海底慢慢上升,这里又变成了高 山,就是我们脚下的这座山。”
变化过程:
长满树木的陆地 下沉 大海 上升
高山
地壳运动
“它告诉我们,在很久很久以 前,这里是一片长满树木的陆地。 后来,陆地沉下去了,这里就变 成了大海。又过了很多很多万年, 海底慢慢上升,这里又变成了高 山,就是我们脚下的这座山。”
“岩石就是书啊!你看,这岩石一层一 层的,不就像一册厚厚的书吗?”
你看,这岩石一层一层的,不就 像一册厚厚的书吗?
你看,这岩石一层一层的,就像 是一册厚厚的书。
部编版二年级下册语文《语文园地六:我爱阅读》(一等奖课件)

最大的“书”
自读提示:
1.给每个自然段标上序号。 2.自由轻声读课文,注意读准字
音、看清字形,把课文读通顺。 3.边读边想:课文主要讲了一
件什么事?
10 1
2
3
11
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12 5
6
13 7 8
9
zhì kān yán hòu hén làng
质勘岩厚 痕浪
kuàng dú páo mái méi tàn
矿读 刨埋 煤 炭
藏 zàng 宝藏 cáng 藏着
质勘岩厚 痕浪 矿读 刨 埋 煤 炭 藏
浪
勘
读藏
质厚 矿 埋 煤
岩痕 刨 炭
这篇课文主要讲了件什么事? 一天,爸爸带___川__川_____去__爬__山_____。
爬到_半___山__腰___,遇到了一位地___质__勘__探__队___员_,
“岩石就是书啊!你看,这岩石一层一 层的,不就像一册厚厚的书吗?”
你看,这岩石一层一层书。
这是雨点留下的 这是波浪留下的 脚印,叫雨痕; 足迹,叫 波痕;
还有这些闪光的、透明的,是矿物。
雨痕 、 波痕 、 矿物 是岩石书上的字。
“读这本岩石书有什么 用呢?”
“用处可大呢!它能告 诉我们,哪里埋着煤炭, 哪里藏着铁矿……把这本 ‘书’读懂,就能为国家 找到更多的宝藏!”
“太好了,太好了!” 川川高兴地说,“等我长 大了,也要读懂这本最大 的‘书’!”
(
)告诉我们(
)。
(
)告诉我们(
)。
(
)告诉我们(
)。
谢谢!
他为川川介绍了__最__大___的__“___书__”__。
人教部编版小学语文二年级下册第七单元“我爱阅读”

人教部编版小学语文二年级下册第七单元“我爱阅读”《月亮姑娘做衣裳》教学设计执教人:河南省新乡市卫滨区姜庄街小学赵娟教材简析:本文是语文园地七“我爱阅读”中呈现的一则民间故事,作者通过丰富的想象,将月亮的变化过程通过“做衣裳”的故事形象地展现出来,语言浅白,充满童趣。
虽然这不是一篇主体课文,但是故事脉络清晰,运用比喻的手法使语言生动有趣,可以充分发挥学生的想象力来理解故事,感受到趣味性。
教学目的:1.认识“可惜尺寸圆盘身材镰刀衣裳裁缝师傅眉毛核桃”等词语,;指导写好“材”这个生字,体会“木”字旁变偏旁后,最后一笔笔画的变化。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读好带轻声的词语。
3.理解故事内容,了解月亮变化的过程;根据插图,复述课文。
教学重难点:1.读好带轻声的词语;写好“材”字。
2.根据文意,了解月亮变化的过程,并复述课文。
教学准备:多媒体课件、生字卡片课时安排:1课时课前猜谜:早晨跳出东海面,傍晚休息下西山。
夏天我们躲着它,冬天人人都喜欢。
青石板儿石板青,青石板上挂明灯。
若问明灯有多少,天下无人数得清。
三四五,象把弓,十五十六正威风。
人人说我三十寿,二十八、九便无踪。
【设计理念:从自然现象的谜语入手,与学生互动交流中,拉近距离,为上课做好铺垫。
】教学过程:一、儿歌导入,质疑激趣1.儿歌导入,闭上眼睛,用耳朵认真听,然后告诉老师,你看到了一个怎样的月亮?(儿歌:初一看不见,初二一条线,初三初四镰刀月,初七初八圆半边,直到十五月团圆。
)指名说。
2.板书课题,学生书空,齐读课题。
3.质疑看到这个题目,你有什么疑问吗?【设计理念:打破以往的读儿歌变为听儿歌,增添神秘感,激发学生的学习兴趣。
引导学生学会质疑、善于质疑,鼓励提有价值的问题。
】二、初读文本,识字写字1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子,不认识的字,可以联系上下文猜一猜。
2.分小节检查读课文情况。
学生点评。
3.识字①游戏:我和星星捉迷藏出示多媒体课件,男女生交替读。
部编版二年级下册语文园地六:我爱阅读

部编版二年级下册语文园地六:我爱阅读最大的“书”执教:福州教育学院附属第二小学郑玲教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物之间的对话语气,体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
2、结合具体语境理解“足迹、雨痕、波痕、勘探队员、化石”等词语。
3、激发学生探索自然知识的兴趣。
教学重点:了解岩石这本“书”中的内容,激发学生对大自然的兴趣。
把握人物心理,读好人物对话。
课前准备:白板课件、词语板贴、学生搜集化石和勘探队员等相关资料。
教学流程:一、复习引入,激起质疑。
神奇的自然界是一座巨大的知识宝库,在地质勘测员眼里,历史的变迁,大陆的沉浮,都写在这本最大的“书”里。
(板书:最大的“书”)今天的课题很特别,加引号的书其实就是岩石。
在学习时,我们认识了一些生字,它们出了几个谜语,看看大家有没有把他们记牢。
(多媒体投影出示)师读谜面:1、山下一块石,石上一座山(打一字)。
(岩)2、某火是矿藏,身黑地下多。
把它挖出来,烧它能燃火。
(打一字)(煤)3、屋檐下,小王家,藏着一块小碧玉。
(打一字) (宝)(通过猜谜,激发学生的学习兴趣,巩固生字。
)A.在爸爸妈妈眼里,你们是宝贝。
在地质勘探队员的眼里,这些是宝贝。
一位学生带读全班。
(出示:地质岩石煤炭陆地)重点教“质”的书写。
教师说顺口溜——横撇连着一竖撇,十贝相连写在下。
劣质商品把人害,优质产品人人夸。
B.在地质勘探队员的眼里,哪怕是岩石上小小的痕迹,也是这本厚厚的书中重要的宝贝。
(出示:脚印波痕一册厚厚的)这里有个“册”字,我们一起来书写。
白板边操作:白板“册”图。
小小两块竹片,一线从中串起,虽然它不说话,却有千言万语。
C.在大家的眼里,勘探精神也是宝贝。
(出示: 勘探队员趴着)学生分享课外查找到的勘探队员资料。
教师结合图片介绍勘探队员的工作。
二、合作学习,研读课文。
(一)刨根问底,问问题1、通过上节课的学习,我们知道了文中的川川是个爱提问的孩子。
川川问了几个问题,自读课文,数一数,用波浪线画出来带着这个问题,自己轻声读课文找答案吧。
二年级语文下册-第一单元:我爱阅读(部编版)

导入
活动一:我会读,我会讲
活动任务:交流“学习课本第15页,你学懂了什么?”
活动流程:
1、自主学习:学习课本第15页,思考你学懂了什 么?
2、小组讨论:把自己的想法在小组中说一说,在 小组长的带领下, 形成小组意见
3、展示分享:小组代表在全班进行交流分享、展 示。(其它小组成员补充、质Biblioteka 或追问)活动二:我会读,我会问
活动任务:探究“用为什么提出你不懂的问题,并交 流解答。”
活动流程: 1、自主学习:自己读课本14页《笋芽儿》。并思 考“用为什么提出你不懂的问题。” 2、小组讨论:把自己的想法在小组中说一说,在 小组长的带领下, 形成小组意见。 3、展示分享:小组代表在全班进行交流分享、展 示。(其它小组成员补充、质疑或追问)
导练
导结
这节课有什么收获?
人教版语文二年级下册《课文 语文园地六 语文园地六:我爱阅读》_1

语文园地六我爱阅读最大的“书”教材分析:《最大的“书”》是统编教材二年级下册的《语文园地六》中“我爱阅读”板块里的一篇读物。
从二年级上册开始,教材出现了“我爱阅读”这个栏目,旨在让学生通过本版块的学习,对阅读产生浓厚的兴趣。
本课以地质勘探队员与川川的对话为主线,讲述了岩石这本最大的“书”。
“书”上有雨点留下脚印,有波浪的足迹,有闪光、透明的矿物,还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……大陆的沉沉浮浮,都写在这本最大的“书”里。
文中的插图也能辅助学生读懂文章。
教学目标:1、初步学会运用“带着问题、解决问题”的方法,快乐地阅读2、能进一步对自然现象和科普读物产生兴趣教学准备:图片微课科大讯飞授课软件教学视频:一、聊“书”,了解阅读情况(利用反馈器统计学生阅读情况)1、聊聊最近看的书。
学生分享书籍。
2、聊聊看书的地点。
3、聊聊一起看书的对象。
4、小结。
爱看书的小朋友一定能学到很多知识。
每个学期,我们都有专门的阅读推荐书目,这个学期我们读的是《三字经》《弟子规》《小巴掌童话故事百篇》《三毛流浪记》《》。
(出示书本)我们平时看书的时间也很多,比如早上的晨读,中午的阅读时间,晚上还有爸爸妈妈陪你们一起读书呢。
阅读真是一件美好的事!二、知“书”,获取阅读信息1、出示“我爱阅读”这个版块,再现这个学期在此板块里读过的文章。
(出示各篇目)2、回顾“我爱阅读”的文章跟平时的课文有什么不同。
小结:没有生字词的练习,没有课后习题,大家可以更轻松地读这类文章,享受更多阅读的快乐。
3、揭题。
出示题目:最大的“书”。
学生根据题目提问。
4、读文。
那这本最大的“书”究竟是什么呢?带着这个问题读文章。
5、交流。
这本最大的“书”,其实就是岩石。
三、品“书”,分享阅读心得1、激发阅读期待,再次读文。
为什么说岩石是最大的“书”呢?岩石和书在哪些地方是相像的?学生自读,读完后与伙伴交流。
(教师巡视,参与讨论)2、分读答句,理解相似之处。
(1)相似点一:样子像。
二年级下册语文课件 语文园地六:我爱阅读 人教部编版

•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ,语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词,而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来, 使其含 义和用 法更加 深刻, 更有分 量
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道, 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
⑥“读了这本岩石书有 什么用呢?”
“用处可大哩!它能告 诉我们,哪里埋着煤炭, 哪里藏着铁矿……把这本 ‘书’读懂,就能为祖国 找到更多的宝藏!”
在课文中把川川的问题找出来
“叔叔,您在看什么?”
刨
“哪里有书啊?”
根
“这上面有字吗?”
问
“这上面有图画吗?”
“这能说明什么呢?”
底
“读了这本岩石书有什么用呢?”
我爱阅读
最大的“书”
最大的“书”
质勘岩册 厚印趴埋 痕刨煤宝 陆铁底藏
岩石
脚印 宝藏 煤炭
地质 雨 痕 勘探 一 册册书
厚厚的
刨根问底
册
“岩石就是书啊! 你看,这岩石一层一 层的,不就像一册厚 厚的书吗?”
岩石
厚厚的书
在
这岩石一层一层的,不就 像一册厚厚的书吗?(改为用句
号表示的句子)
你看那天上的白云,这就是大自然的语言: 白云飘得高高,明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言: 蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。 大树如果被砍倒,你会把年轮发现—— 一年只长一圈,这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁,这又是大自然的语言。 大自然的语言啊,真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂,粗心大意的人永远看不见。
二年级语文下册语文园地六:我爱阅读 (1)

岩石就是书啊!你看,这岩石一层 一 层 的 , 不 就 像 一 册 厚 厚 的 书 吗 ?(反问句)
你来看,这就是雨点儿留下的脚印, 叫雨痕;这是波浪的足迹,叫波痕;还 有这些闪光的、透明的,是矿物。它们 都是字啊!
雨 痕 、 波 痕 、 矿 物 、都是字。
雨痕
矿物
波痕
你看,这儿有树叶,有贝壳,那儿 还有一条小鱼呢!
你来看,这就是雨点儿留下的脚印, 叫雨痕;这是波浪的足迹,叫波痕;还 有这些闪光的、透明的,是矿物。它们 都是字啊!
你看,这儿有树叶,有贝壳,那儿 还有一条小鱼呢!
它能告诉我们,在 很久很久 以 前,这里是一片长满树木的陆地。后 来陆地沉下去了,这里就变成了大海。 又过了 很多很多 年,这里又变成了 高山,就是我们脚下的这座山!
请你在大自然或生活中找一找还有哪些 这样的“书”?和同学一起交流。
yìn
脚印
cè
一册
勘探队员就是在山上、 海里根据岩石、沙石寻 找矿产,并进行研究的 人。
默读课文,边读边用波浪线勾画出川川提出的问题?
1、叔叔,您在看什么?
2、哪里有书啊?
刨
3、这上面有字吗?
根 问
4、这上面有Biblioteka 画吗?底5、这能说明什么?
6、读这本岩石书有什么用?
小组合作,选择你感兴趣的问题寻找答案?
贵州小春虫
“贵州小春虫”是一种化石,是最为古老的两侧对 称动物。它们出土于6亿至5.8亿年前的地层,只有 0.1-0.2毫米宽。由于它们生存于马林诺冰期末期, 故被命名为“小春虫”。2012年6月20日,来自美国、 加拿大、瑞典等10余个国家的考古专家,一起深入 瓮安县“贵州小春虫”古生物群化石保护区实地考察。
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爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜 也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火….…就算米糕做好了, 还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”
爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很 多人的劳动,才能摆在我们面前。
孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸这糕的确应该叫‘千 人糕’啊!”
2018 年部编版二年级语文下册课文 (精编版)
课文
①古诗二首 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
②找春天 春天来了!春天来了! 我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
窟的勇士。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方 挖着地道。 挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后用手往上一抬,就把 城堡给轰塌了。 我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。 但公主在哪儿? 忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。 我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!” 我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着,欢呼着。 真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!
夜深了,星星困得眨眼, 老师,休息吧, 让花香飘进您的梦里, 那梦啊,准是又香又甜。
识字
①神州谣 我神州,称中华, 山川美,可入画。 黄河奔,长江涌, 长城长,珠峰耸。 台湾岛,隔海峡, 与大陆,是一家。 各民族,情谊浓, 齐奋发,共繁荣。
识字
②传统节日 春节到,人欢笑, 贴窗花,放鞭炮。 元宵节,看花灯, 大街小巷人如潮。
爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道 它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕 嘛!您给我买过。”
爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的 吗?”
孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。” 爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出的。农民种稻子需要 种子、农具、肥料、水….”
实在忍不住了,她问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白, 问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不会结果子呗……”
小枣树温和地说:“你虽然不会结果子,可是一到春天,你就发 芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你比我落叶晚。再说,你长得也比 我快,等你长大了,人们在树荫下乘凉,那有多好哇!”
小柳树听了,不好意思地笑了。
课文
⑧彩色的梦 我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝一得—透—明! 在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳, 又大——又红! 我的彩色铅笔, 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动......
漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?” 轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他
用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。 妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千
万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么
美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧 喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿,看看那儿,怎么也看不够,她高兴 地说:“多美的春光啊!我要快快长大!”
④邓小平爷爷植树 1987 年 4 月 5 日,是个令人难忘的日子。 这天,碧空如洗,万里无云。在天坛公园植树的人群里,81 岁
高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着 树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心 地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看,觉得不 很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。
我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。 从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟 弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教 喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的 拼音字母……
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是 a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……” 今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨 站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来 了!” 我真高兴啊!
一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓 爷爷的脸上露出了满意的笑容。
今天,邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一 处美丽的风景。
我爱阅读:笋芽儿 沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲,低声呼
唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍一片
清明节,雨纷纷, 先人墓前去祭扫。 过端午,赛龙舟, 粽子艾香满堂飘。 七月七,来乞巧, 牛郎织女会鹊桥。 过中秋,吃月饼, 十五圆月当空照。 重阳日节,要敬老, 踏秋赏菊去登高。 转眼又是新春到, 全家团圆真热闹。
识字
③“贝”的故事 一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的
“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在
③开满鲜花的小路 邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,你有包裹单。” 原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,
看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大
叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?” 松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,
⑨枫树上的喜鹊 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很
高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上 有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟 我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树 林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
乘着温暖的春风, 我们四处寻觅。 啊,终于找到了—— 哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。
⑥千人糕 一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧”
“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还 大吧?
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时, 她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”
我爱阅读: 一株紫丁香
踮起脚尖儿, 走进安静的小院, 我们把一株紫丁香, 栽在老师窗前。 老师,老师, 就让它绿色的枝叶, 伸进您的窗口, 夜夜和您做伴。 老师—— 绿叶在风里沙沙, 那是我们给您唱歌, 帮您消除一天的疲倦。 老师—— 满树盛开的花儿, 那是我们的笑脸, 感谢您时时把我们挂牵。
里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家
的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着 一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多 美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!” 鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着 一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真 美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见 门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊 跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是 花籽。这是多么美好的礼物啊!”
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊, 找啊。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧? 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们 触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜 鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱 币。所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、 贫、货”。
识字
④中国美食 凉拌菠莱 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇 蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭
我爱阅读: 小柳树和小枣树
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。 小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。小柳树看看小枣树, 树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树说:“喂,小枣树,你的 树枝多难看哪!你看我,多漂亮!” 春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽变成小叶子,她 穿上一身浅绿色的衣服,真美!她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。 小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子啊?你看我,多漂亮!” 又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。这时候,小柳树 的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。人们把枣子打下来, 坐在院子里,高高兴兴地吃起来。 小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看, 这回她该说我啦!可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。小柳树