关于请假条编写的教学设计
《请假条》教案设计范本
《请假条》教案设计范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解请假条的基本格式和要素。
1.2 技能目标学生能够正确书写请假条，明确请假事由、时间和请假人。
1.3 情感目标培养学生尊重规则、诚实守信的品质。
第二章：教学内容2.1 教学文本请假条范文。
2.2 教学知识点1) 请假条的格式：称呼、、结尾、落款。
2) 请假条的要素：请假事由、请假时间和请假人。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考何时需要用到请假条，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读请假条范文，了解请假条的基本格式和要素。
3.3 课堂讲解教师详细讲解请假条的格式和要素，强调书写规范和注意事项。
3.4 互动环节学生分组讨论，互相交流书写请假条的心得体会。
3.5 练习巩固学生动手书写请假条，教师巡回指导。
第四章：作业布置4.1 作业内容请学生结合自身经历，书写一份请假条。
4.2 作业要求格式规范，要素齐全，情感真挚。
第五章：教学评价5.1 评价方式教师对学生的请假条进行评价，关注格式、内容和情感表达。
5.2 评价标准1) 格式规范，要素齐全。
2) 语言表达清晰，情感真挚。
3) 字迹工整，书写美观。
通过本章教学，学生应能够掌握请假条的基本格式和要素，正确书写请假条，培养尊重规则、诚实守信的品质。
第六章：教学拓展6.1 拓展内容引导学生了解不同场合下的请假条写作技巧，如病假、事假、公休假等。
6.2 拓展活动学生分组讨论，每组选择一种请假类型，编写具有代表性的请假条，并进行分享。
第七章：教学实践7.1 实践目的培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力。
7.2 实践任务请学生模拟实际场景，编写一份针对学校活动的请假条，并向老师或同学进行展示。
第八章：课堂小结8.1 小结内容教师与学生一起总结本节课所学内容，包括请假条的格式、要素和写作技巧。
8.2 学生反馈学生分享在学习过程中的收获和感受，提出改进意见。
第九章：课后作业9.1 作业内容请学生课后向家长或亲朋好友请教，了解他们在工作中遇到的请假情境，并结合所学知识为家长或朋友修改和完善请假条。
请假条教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
请假条教学设计一、教学目标1. 学习掌握请假条的写作格式和要点；2. 培养学生书面表达能力，如提出合理请假理由、正确使用请假语言；3. 培养学生自我管理和责任意识，提高遵守学校规章制度的意识。
二、教学重点请假条的写作格式和要点三、教学难点合理请假理由的提出与请假语言的正确使用四、教学准备1. 教师准备：请假条示例、黑板、粉笔、课件；2. 学生准备：纸笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以提问学生在哪些情况下需要请假，以激发学生的思考和参与。
2. 请假条写作规范（15分钟）教师通过课件展示请假条的标准格式，并逐一解释其要点，包括：（1）请假条的标题和日期；（2）称呼和被请假人；（3）请假理由的陈述；（4）请假时间的确定；（5）请假人的签名。
3. 请假理由的提出（20分钟）教师以课件形式展示一些常见的请假理由，如生病、家庭事务等，要求学生思考并提出不同的请假理由。
4. 请假语言的正确使用（25分钟）教师通过示范和练习，引导学生学习请假语言的正确使用，包括礼貌用语的运用和句式的构造。
5. 请假条的写作训练（30分钟）教师要求学生按照所学内容，以班级活动或个人事务为背景，撰写一份请假条。
学生可以选择自己喜欢的方式进行写作，如手写或电脑打字等。
6. 请假条的展示与分享（20分钟）学生可以在教师的指导下，依次展示自己写的请假条，并分享自己的请假理由和感受。
教师可以在展示和分享过程中给予评价和指导。
七、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行回顾总结，并强调学生在日常生活中合理使用请假条的重要性。
八、作业布置（5分钟）要求学生根据自己对请假条写作的掌握情况，完成相关的作业，如请假条的修改或写新的请假条。
九、教学反思通过本节课的教学设计，学生在实际操作中学到了请假条的写作规范，掌握了合理请假理由的提出和请假语言的正确使用，有效提高了学生书面表达能力。
在今后的学习和生活中，学生将更加自觉地遵守学校规章制度，做到请假有理、请假有据。
关于请假条写法的教学设计
关于请假条写法的教学设计课程名称：请假条写作教学设计课程目标：1. 学生能够准确理解请假条的写作目的和格式要求。
2. 学生能够写出格式正确、语言得体的请假条。
教学内容：1. 什么是请假条？2. 请假条的格式和要求。
3. 请假条的写作技巧和示范。
教学方法：1. 讲解与讨论：通过教师讲解请假条的定义、格式要求和写作技巧，并与学生进行互动讨论，提高学生的理解和参与度。
2. 案例分析：提供一些请假条的案例，让学生分析其格式和语言特点，进一步加深对请假条的理解。
3. 模仿批判：提供一些标准的请假条样本，让学生模仿写作，并进行批判性思考，分析其优点和不足之处。
4. 个人写作：让学生独立撰写请假条，并互相交流和修改，提高写作水平。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过几个简单的问题来激发学生对请假条的思考和讨论，如：“你曾经写过请假条吗？请假条有什么用途？”等。
第二步：讲解与讨论（15分钟）1. 教师讲解请假条的定义和写作目的，指出请假条是一种书面形式，用于向学校或工作单位请假。
通过请假条，我们能够得到合法的请假批准，并保留相关证据。
2. 教师向学生介绍请假条的基本格式要求，包括日期、称呼、事由、请假时间、签名等。
3. 学生就请假条的格式要求进行讨论和提问，教师及时解答和补充。
第三步：案例分析（15分钟）1. 教师提供几个请假条的案例，让学生分组分析其格式和语言特点。
2. 学生通过小组讨论，总结请假条的常见特点，如简明扼要、真实准确、礼貌得体等。
3. 学生代表向全班汇报分析结果，教师及时纠正和补充。
第四步：模仿批判（20分钟）1. 教师提供几个标准的请假条样本，让学生模仿写作，并互相交流和修改。
2. 学生通过对样本的批判性思考，分析样本的优点和不足之处，以及如何改进和提高。
3. 学生代表将修改后的请假条进行展示和分享，教师及时评价和指导。
第五步：个人写作（20分钟）1. 学生独立撰写一份请假条，可以选择现实或想象的情景。
请假条教案范例范文
请假条教案范例范文一、教学目标1. 让学生了解请假条的基本格式和要素。
2. 培养学生书写请假条的能力，使其表达清晰、礼貌。
3. 培养学生遵守纪律、尊重他人的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：请假条的基本格式、要素及书写规范。
2. 教学难点：如何表达请假理由，使语气恰当、礼貌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和要素。
2. 示例法：展示优秀请假条范文，让学生模仿和学习。
3. 实践法：让学生动手书写请假条，教师点评指导。
四、教学准备1. 教学课件：请假条基本格式、要素及范文。
2. 练习纸：供学生书写请假条使用。
3. 红笔：用于批改和点评学生作业。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍请假条的作用和重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解知识点讲解请假条的基本格式和要素，包括称呼、请假时间、请假理由、致敬等。
3. 示例分析展示优秀请假条范文，分析其优点，让学生模仿和学习。
4. 实践练习让学生动手书写请假条，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业点评选取部分学生作业进行点评，表扬优点，指出不足，给予改进建议。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调请假条的书写要求和注意事项。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇请假条，下周一带到学校交给老师。
8. 板书设计请假条基本格式及要素：称呼敬祝请假时间请假理由示例：尊敬的班主任：您好！我因（发烧/感冒/家庭原因等），需要请假（请假天数），请您批准。
此致敬礼！学生：（签名）日期：（请假当天日期）六、教学延伸1. 开展小组讨论：让学生分组讨论请假条在实际生活中的应用场景，以及如何根据不同情况书写请假条。
2. 角色扮演：让学生模拟不同身份，如学生、员工等，书写请假条并互相评价。
七、教学反馈1. 课后收集学生作业，对请假条的书写情况进行统计分析。
2. 听取学生对课堂教学的反馈意见，了解教学效果，以便调整教学方法。
八、教学改进1. 根据学生作业情况和反馈意见，针对性地进行教学内容和方法的调整。
课文《请假条》的教案 4篇
课文《请假条》的教案篇4教学目标：1、能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积累词语7个。
2、能正确流利地朗读课文。
能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3、了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，质疑1、板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。
二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文（2）找出不理解的词句，打上“？”（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。
学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。
三、检查交流，整体感知课文1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、（1）小火车读生字、词语（2）指导书写：奏、（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问2、指名分节读课文3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。
说明：本课生字较多，存在一定难度。
教学时，要特别注意“雅、诞、遭、颖”等生字。
注意自的教学各有侧重，如“雅”可与形近字比较，“颖”则注意后鼻音的巩固。
部分词语的理解，“舒缓”“凄婉”等可在课文教学时，听音乐体验，或在语言环境中感悟。
四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的.原因2、讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
《请假条》教案设计范本
《请假条》教案设计范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解请假条的基本格式和要素。
1.2 技能目标学生能够正确书写一份完整的请假条。
1.3 情感目标培养学生尊重他人、负责任的态度，使他们在需要请假时能够主动、规范地提出。
第二章：教学重难点2.1 教学重点请假条的基本格式和要素。
2.2 教学难点请假条的语气和敬词的使用。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解请假条的基本格式和要素。
3.2 示范法教师示范书写请假条，学生跟随模仿。
3.3 练习法学生分组练习书写请假条，教师点评指导。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考何时需要请假，以及请假的重要性。
4.2 新课导入讲解请假条的基本格式和要素，包括称呼、请假事由、请假时间、祝颂语、署名和日期。
4.3 示范书写教师示范书写一份完整的请假条，讲解过程中强调语气和敬词的使用。
4.4 学生练习学生分组练习书写请假条，教师巡回指导。
第五章：课后作业学生回家后，书写两份请假条，一份给自己，一份给家长，明日课堂上交。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂练习环节对学生的请假条进行点评，关注格式、要素和语气敬词的正确使用。
6.2 课后作业评价教师在课后对学生的请假条进行评价，关注内容完整性、格式正确性以及语气敬词的恰当性。
第七章：教学拓展7.1 学生互相交换请假条，进行相互评价。
7.2 教师组织一次模拟场景，让学生扮演不同角色，运用请假条进行实际操作。
7.3 学生可以尝试编写不同类型的应用文，如感谢信、道歉信等，提高应用文写作能力。
第八章：教学资源8.1 教材：相关应用文写作教材或教辅资料。
8.2 课件：教师准备的相关教案课件。
8.3 网络资源：可以为学生提供更多案例参考和学习资料。
第九章：教学建议9.1 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。
9.2 鼓励学生在日常生活中多运用请假条，提高实际写作能力。
9.3 教师应关注学生的学习进度，及时解答学生疑问，提高教学效果。
请假条教案
请假条教案请假条教案推荐篇一：请假条第二课时教学内容：12课请假条教学目标：1、理解句子的意思和课文内容。
2、熟读请假条和要写清楚的几点。
3、懂得请假条的用途。
教学重点：正确理解句意，有表情地、流畅地朗读句子。
教学难点：理解句子的意思和课文内容，懂得请假条的用处。
教具准备：教学课件、词语卡片。
教学过程：一、导入新课：今天，我们继续学习12课《请假条》。
我们复习词语。
读词语，理解词语过渡语：为什么要写请假条呢？我们朗读课文。
二、新授：（一）、观察图片，学习课文。
出示课件，齐读课文。
师：为什么要写请假条呢？我们来学习第一自然段。
（二）、学习第一自然段。
读第一自然段说说钱明为什么写请假条？什么时候要写请假条？师：当你有事或生病，不能到学校去上课时，就应向老师请假，并写请假条。
可见，请假可以分为事假和病假两种。
我们常见的事假有哪些呢？出示图片：家人生病出示图片：回老家出示图片：家中有人修物品出示图片：家人做寿出示图片：家人结婚出示图片：家人去世师：范老师希望同学们不要随便请假，要坚持天天到学校上课。
我们常见的病假有哪些呢?病假中指的是谁生病呢？学生来说常见的病假，老师当场板书。
老师在这里要表扬我们有些同学生病了，还坚持到学校来上课，如果病很严重的话还是要请假。
钱明为什么要请假呢？我们来看图片。
钱明怎么啦？他请的是什么假？过渡语：我们一起来看看钱明写的请假条。
（三）、男生第二自然段。
1、请假条写给谁的？2、“我”指谁？3、为什么请假？今天是指哪一天？4、请假多少时间？5、此致敬礼表示什么？6、请假条是谁写的？7、请假日期是几月几日？8、再读请假条。
（四）、读第三自然段。
过渡语：写请假条时要注意些什么呢？我们学习第三自然段。
抽学生朗读第三自然段。
1、请学生来说说要清楚哪几点。
（学生板书）2、齐读板书。
（指图）3、联系请假条学习第三部分。
（放板书）4、写请假条要清楚哪几点呢？（抽同学说）5、读四点要求。
6、请同学放学具。
2024年应用文之请假条写作教学教案
2024年应用文之请假条写作教学教案1.1 设计背景1.1.1 请假条作为一种日常应用文，在学生和职场人士中都有广泛的应用，是基本写作技能之一。
1.1.2 2024年教育部门强调加强学生的实际应用能力，应用文写作成为重点。
1.1.3 本教案旨在通过系统的教学，使学生掌握请假条的基本格式和写作技巧。
二、知识点讲解2.1 请假条的基本格式2.1.1 开头：一般为“尊敬的××老师：”或“尊敬的××领导：”2.1.2 主体：写明请假事由、时间、天数，及请假人对工作的安排或交接情况。
2.1.3 结尾：一般为“请批准。
”或“谢谢。
”2.1.4 落款：写明请假人的姓名和请假日期。
2.2 请假条的写作技巧2.2.1 语言要简洁明了，不要过多的修饰。
2.2.2 事由要真实，不要编造。
2.2.3 态度要诚恳，语气要恰当。
三、教学内容3.1 基本格式讲解3.1.1 通过幻灯片展示标准的请假条格式。
3.1.2 举例说明各种常见错误的请假条。
3.1.3 引导学生理解并掌握基本格式。
3.2 写作技巧讲解3.2.1 举例讲解简洁明了的语言表达。
3.2.2 通过案例分析，让学生理解真实事由的重要性。
3.2.3 通过角色扮演，让学生练习诚恳恰当的语气。
四、教学目标4.1 学生能够掌握请假条的基本格式。
4.2 学生能够运用简洁明了的语言表达请假事由。
4.3 学生能够诚恳恰当的提出请假请求。
五、教学难点与重点5.1 请假条的基本格式5.1.1 开头的写法5.1.2 主体的写法5.1.3 结尾的写法5.1.4 落款的写法5.2 写作技巧5.2.1 简洁明了的语言表达5.2.2 真实的事由描述5.2.3 诚恳恰当的语气运用以上为前五个章节的内容，后续章节将包括教学方法、教学过程、作业布置、评价标准、教学反思等内容，敬请期待。
六、教具与学具准备6.1.1 电脑及投影仪，用于展示请假条格式和写作技巧。