优质课教案《顽皮的杜鹃》【教学设计】.doc 小学音乐
优质课教案《顽皮的杜鹃》【教学设计】.doc 小学音乐
顽皮的杜鹃教学目标：知识与技能：能让孩子有感情的演唱歌曲，并能进行最后一句二部创编。
了解并唱好顿音记号，以及弱起小节的演唱。
过程与方法:通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等，来感受和演绎歌曲所表达的意境。
情感·态度·价值观：通过演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
教学重点与难点重点：1.有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并能进行最后一句二部创编。
2.在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用歌曲中出现的顿音记号以及弱起小节。
难点：准确地演唱顿音记号，弱起小节以及歌曲最后一句二部的处理。
教学准备：电钢琴、同步课件、多媒体教学设备教学过程：一、导入：师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边走边拍手围成两个圆师：淅淅沥沥的春雨把寒冷的冬天带走了，和煦的阳光把温暖的春天带来了，让我们跟着音乐一起去感受下春天的气息吧！二、新授：1、处理顿音记号（1）师：听，谁来到了我们中间？（师范唱5 3 5 3）咕咕咕咕你能模仿下小杜鹃的叫声吗？（2）再听它的叫声有什么变化？（师范唱3 1 3 1）咕咕咕咕唱后设问：这次它的叫声比第一次的叫声高了还是低了？你能再模仿一下吗？下面我们连起来一起唱一唱5 3 5 3|3 1 3 1|咕咕咕咕咕咕咕咕(3)、再来听这次杜鹃鸟的叫声又有什么变化？（师范唱5 3 5 3|3 1 3 1 |）咕咕咕咕咕咕咕咕师讲解：是顿音记号，演唱的时候声音要短促，轻巧些，因为杜鹃鸟的叫声是清脆的。
初听歌曲后总结：杜从歌曲中找位） 后设问：它 2、 一起来唱一唱。
(4) 分角色演唱进行二部演唱现在里圈的同学我们是小杜鹃，外圈的同学你们的声音稍微低点， 你们扮演杜鹃妈妈，一起来视唱一下1=F 4/45 3 5 3|0 0 0 0|5 3 — 0|0 0 0 0|5 3—0||咕咕咕咕 咕咕 咕咕0 0 0 0|3 1 3 1|0 0 0 0|3 1 — 0|3 1—0|| 咕咕咕咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕唱 鹃妈妈还有小杜鹃它们在用叫声呼喊谁啊？让我们一会 答案。
人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计
人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计第一篇：人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计顽皮的杜鹃【设计意图】在教学时以让学生感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，学生很快就能将乐谱中的“5﹑3”唱准并且认识了顿音记号。
按节奏读歌词，这既是节奏的练习又让学生感知了歌曲情绪，学生学起来比较上口易于接受它，同时也培养了他们的节奏感。
在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编。
让学生自己扮演小杜鹃学生热情高涨，一在这一环节中，不仅提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生与他人交往、合作的意识，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。
【教学目标】能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2 在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
【教学板块律动导入放音乐《杜鹃圆舞曲》。
师：很高兴我们一起来上音乐课，让我们一起走进音乐课堂，先让我们一起来听一段音乐。
师：刚才这段音乐中你听到什么叫声了吗？生：布谷鸟。
师：对，它还有一个美丽的名字，你知道吗？每当春天满山遍野开满杜鹃花的时候，它就会在花丛中飞来飞去，因此人们又叫它杜鹃鸟。
学习歌曲（一）听曲感受，初步学会歌曲。
1、初听：师：今天老师还给你们带来了一首非常好听的歌曲，听这首歌曲中有杜鹃的叫声吗？杜鹃的叫声是在歌曲的什么位置出现的，有规律吗？生：2、复听：师：当你在听到叫声时，请你轻轻拍手。
师生共同做，提醒最后一句有变化了，出现了两次叫声。
师：这么美妙的声音是由哪两个音符发出来的？你认识这两个音符吗？怎么唱？来听一听他的音高，能像我这样来唱吗？师加手势。
3、再听：师：当你再听到叫声时用手势告诉老师（一段），第二段把5和3两个音符准确唱出来。
师：看小杜鹃还给他们带来了一顶小帽子呢！认识它吗？它叫跳音记号，加上它我们来感觉一下怎样唱，这就像小杜鹃在草地上一蹦一跳的感觉，看这就是草地，就用这种感觉来唱。
师：听到你们这么动听的声音老师也想来唱一唱。
大班音乐活动《顽皮的杜鹃》优质教案
大班音乐活动《顽皮杜鹃》优质教案一、教学内容《顽皮杜鹃》是一首富有童趣、节奏鲜明歌曲，选自我国小学音乐教材四年级下册。
本节课，我们将深入学习这首歌曲，通过解读歌词、分析旋律，让学生感受音乐魅力。
教学内容主要包括：歌曲学唱、节奏练习、动作创编等。
二、教学目标1. 让学生掌握《顽皮杜鹃》歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐感知力、表现力和创造力。
3. 通过音乐活动，培养学生团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些特殊节奏和音高把握。
教学重点：歌词理解、旋律学唱和动作创编。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、卡片、挂图等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一只顽皮杜鹃，引导学生观察并描述它特点。
然后，让学生模仿杜鹃叫声，自然而然地引入今天音乐活动。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师带领学生解读歌词，理解歌曲故事情节。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，重点讲解特殊节奏和音高，帮助学生掌握难点。
（4）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范节奏，学生模仿。
（2）学生用手指敲击桌子，练习节奏。
（3）学生分成两组，进行节奏对抗赛。
4. 动作创编（10分钟）（1）教师示范动作，学生跟随学习。
（2）学生自由发挥，创编动作。
（3）分组展示，互相评价。
5. 随堂练习（10分钟）学生演唱歌曲，加入动作，进行综合性练习。
六、板书设计1. 歌曲名：《顽皮杜鹃》2. 歌词：按照歌词段落进行排版，突出重点节奏和音高。
3. 节奏：用符号表示特殊节奏，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《顽皮杜鹃》，并加入自己创编动作。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他以动物为主题音乐作品，激发学生对音乐创作兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学唱中特殊节奏和音高3. 节奏练习互动性4. 动作创编自由发挥5. 板书设计清晰性6. 作业设计针对性和拓展延伸引导实践情景引入是我教学过程中重要环节。
音乐教案-《顽皮的杜鹃》
音乐教案－《顽皮的杜鹃》一、教学目标1.让学生了解杜鹃鸟的叫声特点，培养对自然声音的感知能力。
2.学习歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
3.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《顽皮的杜鹃》，理解歌曲意境。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏和旋律变化。
三、教学准备1.课件：展示杜鹃鸟图片、歌曲简谱、歌词。
2.录音机：播放歌曲。
3.钢琴。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们所了解的杜鹃鸟，引导学生关注杜鹃鸟的叫声。
2.播放杜鹃鸟的叫声录音，让学生感受杜鹃鸟的叫声特点。
二、学习歌曲1.播放歌曲《顽皮的杜鹃》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.分组讨论：歌曲中描绘了哪些场景？杜鹃鸟有哪些特点？3.教师弹奏钢琴，带领学生学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏和旋律。
4.学生自主练习演唱，教师个别指导。
三、歌曲分析1.分析歌曲的旋律和节奏，引导学生理解歌曲的结构。
2.讲解歌曲中的音乐符号，如连音、断音等。
3.讨论歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲的意境。
四、实践活动1.分组练习演唱歌曲，培养学生的团队协作精神。
2.学生自主编排舞蹈，与歌曲相结合，展示自己的创意。
第二课时一、复习歌曲1.学生集体演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2.教师点评，指出演唱中的优点和不足。
二、歌曲创作1.邀请学生发挥创意，尝试创作以杜鹃鸟为主题的歌曲。
2.学生分组讨论，创作歌词和旋律。
3.学生展示创作成果，教师点评。
三、课堂小结2.鼓励学生在生活中多关注自然，发现生活中的美好。
四、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《顽皮的杜鹃》，并讲述歌曲中的故事。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。
五、教学反思1.部分学生对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2.学生在创作歌曲时，部分创意较为局限，需要在今后的教学中引导学生发挥更大的想象力。
1.增加课堂练习时间，让学生有更多机会演唱歌曲。
音乐教案《顽皮的杜鹃》
音乐教案《顽皮的杜鹃》一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐课程标准》第三册，第六单元《动物狂欢节》中的《顽皮的杜鹃》。
本课详细内容主要包括：学习歌曲《顽皮的杜鹃》，了解其音乐特点及创作背景；通过音乐实践，培养学生的音乐感知力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《顽皮的杜鹃》的旋律和歌词，并能独立演唱。
2. 了解歌曲的创作背景，理解歌曲所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过音乐实践活动，提高学生的音乐感知力、表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于杜鹃鸟的视频，让学生了解杜鹃的生活习性，引出本节课的主题。
2. 学习歌曲：指导学生观看乐谱，讲解歌曲的创作背景，带领学生学唱歌曲。
（1）学习歌曲旋律：引导学生听辨旋律，指导学生用手指在桌面上跟随旋律弹奏。
（2）学习歌词：逐句教唱歌词，强调歌词中的节奏和音高。
（3）完整演唱：学生独立演唱歌曲，注意表情和动作的配合。
3. 例题讲解：选取歌曲中的一个难点，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：分组进行演唱练习，互相评价，教师给予指导。
5. 音乐实践：组织学生进行音乐剧表演，将歌曲《顽皮的杜鹃》融入其中。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《顽皮的杜鹃》的乐谱。
2. 黑板右侧：教学目标、教学难点与重点。
3. 黑板中央：例题讲解和随堂练习的内容。
七、作业设计1. 作业题目：抄写歌曲《顽皮的杜鹃》的乐谱，并独立演唱。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查，给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于动物的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和音高的把握。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词及音乐表现力的培养。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》(精选4篇)
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》（精选4篇）三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。
2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。
3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
教学重点与难点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。
二、唱《顽皮的小杜鹃》1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。
跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？（师范唱）2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。
（师范唱第一段）4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？它的歌唱声有高低变化吗？你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？（师范唱）6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。
（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。
第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。
7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受杜鹃鸟的叫声特点，培养学生的音乐想象力。
2. 学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《顽皮的杜鹃》，能用欢快、活泼的声音演唱。
2. 教学难点：引导学生运用音乐想象力，表现杜鹃鸟的活泼可爱。
三、教学准备：1. 教学课件：图片、音乐、视频等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：杜鹃鸟头饰、翅膀等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对杜鹃鸟的认识，播放杜鹃鸟的叫声，让学生感受其特点。
2. 新课教学：介绍歌曲《顽皮的杜鹃》，教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 歌曲练习：分组练习，教师指导，纠正发音、节奏等问题。
4. 音乐游戏：模拟杜鹃鸟的飞翔，让学生在游戏中感受音乐的欢快氛围。
5. 课堂展示：学生分组表演，展示学习成果。
五、课后作业：1. 回家后，向家人介绍歌曲《顽皮的杜鹃》，并演唱给家人听。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的特点，下一节课分享。
3. 复习本节课学习的歌曲，加强歌曲的记忆。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《顽皮的杜鹃》的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂学习的巩固程度。
3. 期末考试中，设置有关《顽皮的杜鹃》的歌曲演唱、理论知识等题目，全面评估学生对该课题的学习成果。
七、教学拓展：1. 邀请鸟类专家，让学生更加深入地了解杜鹃鸟及其生活习性。
2. 组织户外活动，带领学生去公园、郊外等地观察其他鸟类，丰富学生的课余生活。
3. 开展鸟类保护主题活动，提高学生的生态保护意识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法及策略。
关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的小组提供帮助。
九、教学修改：根据教学反思的结果，对教学方案进行调整。
例如，若学生在歌曲演唱方面存在困难，则应增加歌曲练习的时间，或改变教学方法，以更直观、生动的方式教授歌曲。
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《顽皮的杜鹃》教学设计篇1教学目标：1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、认识低音“567”，并掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学过程：一、聆听《森林深处的杜鹃》1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？生：回答小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。
2、师：那你们知道森林里有些什么吗？生：回答师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。
（播放《森林深处的杜鹃》）3、师：你们在森林里听到或看到了什么？生：鸟的叫声师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？生：杜鹃的叫声“咕咕”4、反复聆听乐曲师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？1、鸟叫声2、小提琴3、唢呐4、单簧管5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的6、介绍作曲家圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。
我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。
7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。
8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声（师）3/4153︱1——︱255︱3——︱（53）（53）（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）二、表演《顽皮的杜鹃》1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？（聆听《顽皮的杜鹃》）生：顽皮、淘气、调皮2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过师范唱，从歌词中找找答案3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！分角色学唱歌曲（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！5、学唱整首歌曲1、学唱歌谱师生合作师：55︱1353︱1生：53注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“567”2、带入歌词学唱歌曲并解决难点（师范唱，注意弱起小节）6、完整的演唱歌曲（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）三、拓展1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！师生合作进行轮唱练习。
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顽皮的杜鹃
教学目标：
知识与技能：能让孩子有感情的演唱歌曲，并能进行最后一
句二部创编。
了解并唱好顿音记号，以及弱起小节的演唱。
过程与方法:通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等，
来感受和演绎歌曲所表达的意境。
情感·态度·价值观：通过演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
教学重点与难点
重点：
1.有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并能进行最后一句二
部创编。
2.在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自
主探究等方法，学习、掌握并运用歌曲中出现的
顿音记号以及弱起小节。
难点：准确地演唱顿音记号，弱起小节以及歌曲最后一句二
部的处理。
教学准备：
电钢琴、同步课件、多媒体教学设备
教学过程：
一、导入：
师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边走边拍手围成两个圆
师：淅淅沥沥的春雨把寒冷的冬天带走了，和煦的阳光把温暖的春天带来了，让我们跟着音乐一起去感受下春天的气息吧！
二、新授：
1、处理顿音记号
（1）师：听，谁来到了我们中间？
（师范唱5 3 5 3）
咕咕咕咕
你能模仿下小杜鹃的叫声吗？
（2）再听它的叫声有什么变化？
（师范唱3 1 3 1）
咕咕咕咕
唱后设问：这次它的叫声比第一次的叫声高了还是低了？
你能再模仿一下吗？
下面我们连起来一起唱一唱5 3 5 3|3 1 3 1|
咕咕咕咕咕咕咕咕
(3)、再来听这次杜鹃鸟的叫声又有什么变化？
（师范唱5 3 5 3|3 1 3 1 |）
咕咕咕咕咕咕咕咕
师讲解：是顿音记号，演唱的时候声音要短促，轻巧些，因为杜鹃鸟的叫声是清脆的。
初听歌曲后总结：杜从歌曲中找位） 后设问：它 2、 一起来唱一唱。
(4) 分角色演唱进行二部演唱
现在里圈的同学我们是小杜鹃，外圈的同学你们的声音稍微低点， 你们扮演杜鹃妈妈，一起来视唱一下
1=F 4/4
5 3 5 3|0 0 0 0|5 3 — 0|0 0 0 0|5 3—0||
咕咕咕咕 咕咕 咕咕
0 0 0 0|3 1 3 1|0 0 0 0|3 1 — 0|3 1—0|| 咕咕咕咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕
唱 鹃妈妈还有小杜鹃它们在用叫声呼喊谁啊？让我们一会 答案。
（师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边拍手边踏步回到自己
座
听 们在呼喊谁？ 生回答。
这只小杜鹃在跟我们干什么呢？ 生回答捉迷藏
这真是一只（师生共同说）顽皮的杜鹃<师板书课题>
3、复听歌曲并跟唱小杜鹃鸟的叫声
刚刚在听的时候我发现有的同学听到小杜鹃的叫声都想唱不来了， 现在让我们一起跟着音乐模仿下小杜鹃的叫声。
4、师生合作演唱歌曲，生演唱歌词，师模仿小杜鹃的叫声
从你们演唱的声音中，老师仿佛真的看到了一只只顽皮的小杜鹃在鸣叫，现在老师也想加入到你们中间了，你们来唱小杜鹃与我们捉迷藏的歌词部分，那我来模仿小杜鹃的叫声。
5、机动，有错误及时纠正
6、用正确的演唱状态来演唱全曲
师：顽皮的小杜鹃在捉迷藏时候它玩的开心吗？生：
师：但是老师从你们的表情上还有声音上并没有感觉到你们玩的很开心，现在给我一个开心的笑容，身体坐正，用这样的状态再来唱一唱吧！
7、师范唱，处理歌曲演唱声音的强与弱，了解弱起小节
师：这一遍老师从你们的声音中感受到了你们玩耍的那种快乐，但是你来听，我唱的跟你唱的在声音上有什么不一样？（师走入学生中间清唱）
唱后设问：有没有听出来声音强弱的对比？
每一句的开始我的声音是强的还是弱的？你再来听，师范唱第一句
你能试着把第一句的歌谱唱一唱吗
大家看一下它
的旋律是由低
到高再到低，
像是小杜鹃在飞翔的过程中时而低飞，时而高飞，最后落在了草地
上，发出了快乐的清脆的叫声。
同学们手伸出来，我们一起模仿下小杜鹃飞翔的过程（师生共同用手势模唱旋律的走向并把声音的强弱唱出来）
你们旋律唱的这么好了，加上歌词一起唱一唱，注意小杜鹃可是飞的时高时低的。
下一句呢能唱一唱吗？（每一句先清唱，再进行处理，如出现音不准等问题，接着进行处理。
）
同学们小杜鹃鸟最后飞的越来越远了，声音应该是越来越？生：弱一起来唱一唱最后一句。
8、完整的跟琴唱全曲
实际上我们整首歌曲每一句的开始都是弱弱的进入的，一起跟琴完整的唱一唱。
9、跟伴奏原速唱全曲
《顽皮的杜鹃》你觉得这首歌我们应该用什么样的速度什么样的声音来唱，才能把小杜鹃的顽皮表现出来
生：
师：那就让我们用轻快的，弹跳的，稍快点的速度跟着伴奏一起唱一唱吧！
10、让我们把杜鹃妈妈也一起邀请进来吧（师弹奏《嘀哩嘀哩》学
生起立围站成两个圆圈）
师：小杜鹃一起来唱一唱，5353|杜鹃妈妈3131|可别忘了杜鹃鸟的声音是清脆的
师出示二部合唱的谱例
现在我们把杜鹃妈妈请到我们中间吧，让杜鹃妈妈带着小杜鹃越飞越远吧！师弹奏最后一句
一起完整的跟着琴杜鹃妈妈小杜鹃一起唱起来，跳起来吧！（师弹琴，生围成两圈像右转加入动作一起唱）可别忘了小杜鹃刚飞的时候是低低的，别忘了下蹲一下
三、小结：
师站在圈里，从你们的歌声中我真的感受到了小杜鹃的活泼可爱与杜鹃妈妈的温暖，如果从树林里，公园里碰到这些可爱的杜鹃时，你会与它交朋友吗？我们应该爱护它们，爱护大自然，给予它们绿色的天然的爱，当然我们也可以会美妙的歌声来表达你对它的爱。
同学们让我们一起再次用歌声表达对杜鹃的爱吧！（师弹琴，生演唱歌曲）
师弹奏《嘀哩嘀哩》生走出教室。