八年级政治3.2欣赏与赞美教学设计粤教版
粤教版八年级上3.2欣赏与赞美教案
《欣赏与赞美》教学设计教学目标知识与能力目标：懂得欣赏与赞美在人际交往事中的积极作用；培养善于欣赏善于发现别人的优点和长处的审美心态的能力情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自已的人格教学重难点: 重点：如何赞美别人的技巧难点：欣赏是一种积极的人生态度的体现导入新课: 首先请大家看看你的同桌，仔细地看一看啊，想一想，你觉得你喜不喜欢你的同桌啊？（学生回答，举手表决）如果说非常喜欢你的同桌，相信他听了会非常高兴，如果说很讨厌，那么我想，是任何人心里都会不好受，所以，你会发现使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀就是，学会欣赏与赞美。
新课教学: 活动一：“你的文章真棒”（学生回答）这个情境啊在校园里我们同学也会经常有看到，如果你的同学心情不好，怎么样才能让他振作起来呢？这里的陈小力给了大家一个很好的意见，就是学会赞美别人。
而最后李伟心情好起来，可以说明每个人对赞美渴求以及赞美的力量，百陈小力对李伟的赞美是真心诚章的，他的用意是通过实在的赞美来使对方从消极的情绪中振作起来，通过大家刚和的讲述，我们可以深刻地认识到人与人之间应懂得互相欣赏，欣赏与赞美对人有着激励作用。
欣赏其实并不难，它首先只是一种积极的人生态度，在生活中，如果用欣赏的眼光看待事物，它就呈现出美的一面，反之则是丑陋，这个世界不是缺少美而是缺少发现。
如果学会了欣赏，你就会大开眼界，下面我们来欣赏一组图片。
（1）这是美丽的大自然，没有积极心态的人，他可能看到的就是几块大石头，但是，会发现会感触的人，会觉得这是世间造物主的巧夺天工的造诣。
（2）齐白石为什么能够将虾这么个小东西画得如此动人呢？（学生回答）因为他平时对生活的热爱，所以对生活中的小细节他都能够观察入微，才会发现连一只小虾都是这么地有趣可爱。
（3）欣赏书法的时候你们觉得是不是需要很高的欣赏水准呢?（学生回答）其实也不一定啊，咱们就算是外行人，看看热闹总是看份心情嘛，何必要求那么高呢？（4）还有体育的力度美，据说跳水皇后郭晶晶就是因为她近于完美的跳水打动了她的白马王子，可见，欣赏有时候能够碰撞出火花来呢。
《欣赏与赞美》教学课例
《欣赏与赞美》教学课例设计人：南安二中黄金赞【教材地位和作用】八年级《思想品德》（粤教版上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的品德和艺术”这一主题展开。
学会主动欣赏和真诚赞美他人，能够为建立良好人际关系打下基础。
培养学生善于欣赏的品质。
为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。
这也为学习下一课（竞争与合作）打下基础。
【教学目标】1、情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度。
2、知识目标：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，以及欣赏在人际交往中的积极作用。
3、能力目标：培养学生善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力。
【教学重点与难点】重点：学会真诚地赞赏，主动营造愉快、积极的人际氛围。
难点：赞赏的艺术【教学对象分析】青少年学生有一颗充满好奇与求知的心灵，但他们习惯自我欣赏，不愿意和不善于欣赏别人，影响了他们人际关系的和谐发展，通过本节课的学习，引导学生学会发现别人的优点，理解懂得欣赏的意义与方法，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。
【教学方法】小组互动探究法、创设情境法、启发式教学法、发现--讨论式教学法【教学用具与相关准备工作】制作教学课件、赞赏卡、附：须知内容如果我们生活在批评里，就会学到责备；如果我们生活在敌意里，就会学到争斗；如果我们生活在嘲笑中，就会学到羞怯；如果我们生活在宽容中，就会学到忍耐；如果我们生活在鼓励中，就会学到自信；如果我们生活在赞赏中，就会学到欣赏；如果我们生活在赞许中，就会学到喜欢自己；如果我们生活在接纳和友谊里，就会学到这个世界有爱。
【教学过程设计思路】教师导入：同学们，大家是否曾经体会到，别人对自己的一句有意或无意，夸张或实在的赞赏通常会让自己高兴一阵子，有的时候甚至会高兴几天、几个月甚至是几年。
有些赞赏还有可能成为你前进的动力，让你有信心面对生活中的困难。
赞赏他人很好。
粤教版道德与法治八年级上册3.2《欣赏与赞美》情境探究型教案
《欣赏与赞美》情境探究型教案（建议配套“《欣赏与赞美》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《欣赏与赞美》是粤教版《思想品德》八年级上册第三单元《相处有方》的第二课题。
在此之前，学生已经学习了第一课题《理解与宽容》,懂得了只有相互理解、相互宽容才是人与人和谐相处的基本要求，而学习《欣赏与赞美》将使学生进一步掌握人与人相处的艺术和技巧，营造良好的人际环境。
这为后面《竞争与合作》的教学做了很好的铺垫。
可见本课题在整个第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：要让学生懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏和赞美在人际交往中的积极作用。
2、能力目标：培养学生善于发现和欣赏别人优点的心态和能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
能够通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。
3、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的情感以及欣赏美好事物的积极健康的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。
<三>教学的重点和难点：重点：培养学生善于发现并欣赏美好事物的心态和能力；学会真诚地赞美他人。
难点：掌握赞美的艺术（同时也是本课的教学重点）二、学情分析1、针对学生中存在的问题：1）学生缺乏欣赏他人的态度。
八年级学生在评价他人时容易片面，往往只看到别人的缺点，看不到别人的优点；只知道一味地寻求赞赏而忽略了给予赞赏。
2）对赞赏别人存在认识上的误区，产生一些错误心理。
3）学生不会运用赞赏的技巧。
2、针对学生的需要：学生需要学会欣赏他人。
学会欣赏他人，是学生在人际交往中迫切需要具备的技巧；同时，学生需要掌握与他人融洽交往的艺术，需要学会对他人真诚地赞美和运用迂回的赞美方法指出别人的不足之处。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
八年级政治上册 第三单元 相处有方 3.2 欣赏与赞美教案1 粤教版
（欣赏与赞美）（一）新课导入：请同学们阅读课本66页探究园的情景体验——《你的文章真棒》，然后完成第一个问题：小伟的心情为什么好了起来？（二）新课讲授真诚的赞美是温暖的阳光（板书）自主学习（5分钟）：自主学习提纲（课件展示）（1）赞美的有什么作用？（2）赞美对我们的要求是什么？谈论：学生思考、谈论、回答。
教师总结，通过总结，罗列出本节课的知识点，并板书。
注：学生引导时，注意用赞美的语言，以便学生能更加大胆地回答问题。
为下面的活动营造更好的氛围。
故事感悟一：《"你扫的地真干净"》韩国某大型公司的一个清洁工,本来是一个被人忽视,被人看不起的角色,但就是这样一个人,却在一天晚上公司保险箱被窃时,与小偷进行了殊死搏斗。
事后,有人为他请功并问他的动机时,答案却出人意料。
他说:当公司的总经理从他身旁经过时,总会不时地赞美他"你扫的地真干净"。
你看,就这么一句简简单单的话,就使这个员工受到了感动,更加认真工作,并把公司看作是自己的家,当公司遇窃时奋不顾身地保护公司的财产。
故事二：联欢会上,小君唱了一首《深呼吸》,唱得虽然很投入,但是明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
讨论:这个清洁工为何如此认真工作?这两个故事对你有何启发?教师总结：赞美能使一个人更加完善，也能委婉地指出别人的过失，更能给我们发自内心的快乐温暖我们的心灵。
1、赞美的作用（板书）（1）促使人不断完善（2）巧妙地指出别人的过失（3）带给我们快乐，温暖我们的心灵让学生完成探究园“小组讨论”的第二个问题。
小力为什么要赞赏阿伟？他这样做是阿谀奉承吗？2、赞美要求我们发自内心，是真诚的赞美（板书）（三）课堂小结1、赞美的作用（1）促使人不断完善（2）巧妙地指出别人的过失（3）带给我们快乐，温暖我们的心灵2、赞美要求我们发自内心，是真诚的赞美（四）随堂检测：一、单项选择题：1、你的同学被评为“三好学生”，你应该（）他。
《欣赏与赞美》说课稿正式版
粤教版思想品德八年级（上册）《3.2欣赏与赞美》第一课时说课稿戴泽初级中学杭红梅一、教材分析1.教材地位和作用《欣赏与赞美》是粤教版思想品德八年级上册第三单元《相处有方》的第二课内容，这一单元主要引导学生学会以怎样的态度和方式与人相处，才能建立和谐的人际关系。
在前面学会理解与宽容的基础上，本节课主要培养学生欣赏他人认同他人的情感，让学生掌握与他人融洽交往的艺术，培养愉悦的心境，从而建立和谐融洽的人际关系。
2.教学目标【知识目标】认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度。
【能力目标】培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。
【情感目标】培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。
培养学生仁爱之心，使他们在人际交往中完善自己的人格。
3.重点、难点重点：(1)欣赏的含义与意义。
(2)培养学生善于发现美的能力。
难点：养成学生欣赏他人的意识和能力。
二、学情分析在认知结构上，八年级的学生渴望建立良好的人际关系，但怎样做才能增进相互的感情，营造和谐的人际环境，他们的认识和经验还比较缺乏。
情感上，他们的内心脆弱而敏感，对别人的优点和自己的缺点不愿意正视，担心赞美了别人就否定了自己，因而对赞赏他人产生抵触情绪。
在生活背景方面，由于独生子女较多，他们习惯被赞美，自我欣赏很普遍，所以，引导他们学会欣赏与赞美他人显得尤为重要。
三、教法、学法1.教法1）直观演示法利用多媒体演示图片资料，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和记忆。
2）活动探究法让学生在活动中逐渐形成欣赏与赞美的意识和能力，养成合作与探究的良好习惯。
2.学法1）自主探究法通过课堂情景的创设及作业的设计，鼓励学生大胆探究，自主学习。
2）分析讨论法通过欣赏歌曲、观察图片，组织学生进行讨论分析，促进学生在学习中发展创造性思维，培养学生团结协作的精神。
3）总结反思法通过游戏引导学生总结出在与人相处过程中要学会欣赏别人，并反思自己平时有哪些不对的做法，尝试着去改善。
粤教版思想品德教案新部编本：《欣赏与赞美》
粤教版思想道德教课设计新部编本：《赏识与赞叹》教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教学设计八年级第三单元第二节 1 课时课型新课备课教师陈美霞课题 3.2 赏识与赞叹——学会赏识他人学生解析：八年级学生在评论他人时感情色彩较浓，常常简单看到他人的弊端，看不到他人的优点；他们盼望获得他人的必定与赞叹，却不懂得他人也相同有这样的盼望，他们盼望优秀的人际关系，但是经验和认识还特别缺乏。
对他人的优点置若罔闻，对自己的优点四周宣扬，仿佛成为学生目前的广泛习惯。
教材解析：本节内容设计为三节：1、让学生认识赏识是一种踊跃的人生态度；2、使学生领会任何人身上都有美好闪光之处，赏识他人也使自己的生活更美好；3、真挚赞叹在促令人品完美和成立优秀人际关系中的踊跃作用。
教课目的：（学习目标）知识与技术：认识懂得赏识美好事物和人们的美好特征是踊跃的人生态度。
感情与态度：培育热爱生活，赏识美好事物的踊跃健康，乐观爽朗的人生态度，完美自我。
教课重、难点：（1）要点：赏识的含义，赏识他人的意义。
（2）难点：赏识他人的意义。
教课策略：开放式、活动式教课。
启迪式、议论式教课。
先学后教教课模式。
教课过程第一课时赏识与赞叹——学会赏识他人一、导入新课：播放动画“学会赏识他人的优点” 。
主要内容 : 有位教师进了课室 , 在白板上画了一个黑点 . 他问班上的学生说 : “这是什么 ?”大家都众口一词地说 : “一个黑点！”老师吃惊地说：“只有一个黑点吗？莫非大家都没有看到这么大的一个白板？”学生缄默了，老师顿了顿，说：“我们能否经常只看到他人身上的黑点，却忽视了他拥有的一大片白板（优点）？”展现 ppt ：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺乏美，而是缺乏发现。
”——罗丹。
二、展现学习目标和要求：1、赏识他人的含义是什么？（识记）2、你能在他人身上发现哪些美好？（理解）3、赏识他人拥有哪些意义？（理解）三、学生自学教材66－ 67 页，达成学习任务。
粤教版八年级政治欣赏与赞美教学设计
粤教版八年级政治《欣赏与赞美》教学设计《欣赏与赞美》教学设计临城中学许志英一、学习活动目标:知识与能力：熟悉知道欣赏美好事物和人们的美好特性是踊跃的人一辈子态度,知道欣赏与赞美在人际关系中的踊跃作用。
培育擅长欣赏,擅长发觉他人的优势和优势的审美心态和能力,学习把握人际交往的技术和艺术。
通过真诚的欣赏和赞美,主动去营造一个人人心情愉快和踊跃向上的人际气氛,形成人际关系的良性循环。
情感、态度与价值观：培育学生酷爱生活，欣赏美好事物的踊跃健康、乐观爽朗的人一辈子态度，培育仁爱之心，完善自己的人格。
二、学习重、难点分析:重点: 培育擅长欣赏,擅长发觉他人的优势和优势的审美心态和能力,学习把握人际交往的技术和艺术。
难点：欣赏他人的价值所在；以何种方式去赞美他人三、学时安排:全课共三课时四、学习活动设计第一课时（一）创设情境引出课题（活动1）情境体验———“你的文章真棒”活动目的：熟悉真诚的赞赏对改良人际气氛、营造良好人际环境的作用。
第一步：学生分组讨论书中提出的问题。
第二步：例举发生在自身或身旁的案例。
结合之前的讨论对类似的案例进行分析。
第三步：结合讨论，进行总结点评，突出欣赏在人际关系中的作用。
问题分析：李伟的心情好起来可说明每一个人对赞美渴求和赞美的力量。
而陈小力对李伟的赞美是真心实意的，他的用意是通过实在的赞美来使对方从消极的情绪中振作起来。
从讨论中咱们能够深刻熟悉到人与人之间应该知道相互欣赏，欣赏与赞美对人的鼓励作用，对营造良好的人际环境的踊跃阻碍。
《欣赏与赞美》教学设计临城中学许志英一、学习活动目标:知识与能力：熟悉知道欣赏美好事物和人们的美好特性是踊跃的人一辈子态度,知道欣赏与赞美在人际关系中的踊跃作用。
培育擅长欣赏,擅长发觉他人的优势和优势的审美心态和能力,学习把握人际交往的技术和艺术。
通过真诚的欣赏和赞美,主动去营造一个人人心情愉快和踊跃向上的人际气氛,形成人际关系的良性循环。
情感、态度与价值观：培育学生酷爱生活，欣赏美好事物的踊跃健康、乐观爽朗的人一辈子态度，培育仁爱之心，完善自己的人格。
思品粤教版八上3.2欣赏与赞美 导学案
3.2欣赏与赞美导学案
一、课前准备
相信你有自己欣赏的明星或名人或历史人物或其他人，写出你欣赏他（她）什么地方。
二、材料分析
1.台湾著名女作家三毛
作为一名读者，三毛有一股罕见的博爱，而这是其他文人不容易做到的——去欣赏别人的文章。
如张拓芜，一位残疾作家写的书《代马输卒记》，因作者本人缺少知名度，书眼见要进库存了，远在非洲的三毛写了一篇文章，登在《联合报》，倾诉她读后激动的心：“这本书我读了三遍，读后笑了又哭，哭了又笑！”她救活了一本书，更与张拓芜结为挚友。
（1）如果你是张拓芜，看到三毛的这篇文章，你会怎么想，怎么做？
（2）三毛在欣赏和赞美别人的同时自己又得到了什么？
2.最美教师张丽莉：黑龙江省佳木斯市第十九中学的语文教师。
2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门
前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失
控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾
到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折。
（1）最美教师张丽莉为何值得我们欣赏？
（2）真诚的赞美是温暖的阳光，有了它，我们的心灵就会开出花
来。
每年正月初九是央视感动中国人物评选时间。
如果张丽莉评上
了，如果你是组委会成员，你会用怎样的颁奖词赞美她？
3.晚餐时，一位母亲把一大把稻草扔在餐桌上，全家错愕。
她说：“我为全家做了几十年饭菜，老老小小从没说过一句好吃的话，岂不是给你们吃稻草一样吗？”
（1）这位母亲为什么这样做？
（2）如果她就是你的母亲，你会对母亲说什么？从中你明白了什么道理？。
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3．2欣赏与赞美
一、教学目标
重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。
难点：怎样欣赏和赞美他人
知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与
赞美在人际交往中的积极作用。
情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生
态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。
二、教学设想
如何引导他们用欣赏的眼光去挖掘自己生活中的美好，并且发动大多数同学在课堂上大
胆展示自己发现的美好事物；如何使大家都乐意身体力行，在日后的生活中学会以欣赏的眼
光看待社会，并真诚地赞美他人，融洽人际关系等，都是本节课富有挑战性的问题。
针对上述问题，我决定首先引导学生从自己的生活中去寻找美好方面。
于是，我鼓励同
学们回家收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、饰物精品、花草、照
片、文章等；鼓励本班有艺术专长的同学合作准备课本上的“交流的艺术”情节表演；其次，
还鼓励部分同学把自己认为代表着美好的事物带回学校，教师配上音乐，让他们展示；此外，
还打算充分给学生机会，在课堂上对自己欣赏的同学真诚地给予赞美。
三、教学实践活动
为了使这个设想得以实现，我认真做了一些课前准备，具体如下：
1、学生准备
（1）学生利用课余的时间收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、
饰物精品、花草、照片、文章等；准备带回课堂与同学分享
（2）部分有文艺专长的学生合作准备“交流的艺术”的情节表演
（3）提出预习提纲，学生预习课文
2、教师准备
（1）课前与学生交流，帮他们挑选出美好的事物代表；
（2）制作多媒体课件，辅助本课教学。
四、教学方法及手段
开放式教学法、愉快教学法、情景教学法、表演法、讨论法、演示法、多媒体辅助教学
法。
五、学法指导
本课着重教师引导，体现学生的主体参与意识的加强和实践。
因此，课前、课堂都力图
引导学生自己去探索、去发现、去动手、去体验，把知识内化自身的一种素质，使他们真正
能体会欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。
六、教学过程
（一）、导入：罗丹的名言
（二）、欣赏自然界和人类社会的美好方面
问题：说说你看完几幅画面后的感受。
备注教师引出“欣赏”和“欣赏他人”的概念。
（三）、学生展示：
你发现的生活中的“美”（可以是实物、照片、文章等）
要求学生说出：你认为它美在哪里？你是怎么发现它的美的？
教师小结：生活中的确不缺少美,关键是有没有以欣赏的眼光去发现。
（四）、情景体验（书本“探究园”，屏幕加工显示。
）
比一比：看哪组表达得更好（学生讨论）
1、李伟的心情为什么好了起来？你身边是否也有类似的情况？
如果有，你是怎么做的？
2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？为什么？
3、陈小力从这件事情中得到了什么收获？
4、你愿意像陈小力这样与人打交道吗？为什么？
教师小结：欣赏他人就是给自己播下快乐的种子。
欣赏他人也会得到别人的欣赏和赞美。
欣赏他人是一种取之不尽的财富。
（五）、角色扮演：交流的艺术。
学生分别用公事公办式、命令式、祈求式、讥讽式和赞美式的说话方式与人交流，得到
不同的结局。
从而引发学生思考应以何种方式与人交流，产生对真诚赞美他人的重要性的认
同。
（六）、根据角色扮演，教师小结并过渡：真诚的赞美是温暖的阳光，但是我们大多数
人，只是敏与躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝与把赞许的温暖阳光给予别人。
（七）、活动：珍惜身边的同学，说说身边的同学值得欣赏的地方，并大胆地表达出来，
真诚地赞美。
（八）、学生回顾、总结；同时提出自己还存在的疑问，集体解决。
（九）、课外实践活动：观察自己的每一位家人，分别为他们列出三个以上值得欣赏的
优点，并尝试真诚地去赞美他们。
教学反思：
第三课竞争与合作
目标要求：
1、知识与能力
使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜
能和加快社会进步过程中有重要作用。
引导学生锻炼顽强的意志和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞
争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合
作能力与技巧。
2、情感、态度、价值观
使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面
对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、
欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出
贡献的精神。
教学重点：团结合作，共同进步。
教学难点：如何面对竞争的压力。
教学时数：2课时
教学方法：讨论、探究法
备注教学过程：第一课时
一、探究园
指导学生阅读社会风景的“在马拉松比赛中”
分组讨论：如何理解生活中的“竞争”，小组代表发言。
教师归纳。
引入“心灵导航”
（一）、竞争是前进的动力
1、竞争是激发人和自我提高意识和能力的活动。
2、竞争是能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和实展。
3、通过你追我赶的竞争，群体也就能获得更快的发展进步。
4、对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。
二、指导学生完成“实践与评价”中的“竞争心态面面观”
小组讨论、评价以上心态和表现，谈谈自己面对竞争时的态度和做法。
小组讨论后，小组代表发言。
教师归纳。
引入“心灵导航“
（二）、面对竞争的压力
1、竞争有显著的积极作用，竞争的压力也可能带来消极的影响，因此要正确面对竞争的压力。
2、怎样面对竞争的压力？
（1）怎样面对竞争的压力，要把压力变成动力，需要锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。
（2）怎样面对竞争的压力，需要锻炼自己的心理素质，学会面对竞争，不胆怯、不逃避，勇敢地迎着压力上。
（3）怎样面对竞争的压力，还必须采取正当的方式，坚定自己的人格。
三、小结：
四、作业：
教学反思：
第二课时
一、复习上节课的内容
1、为什么说竞争是前进的动力？
2、怎样面对竞争的压力？
二、探究园
1、指导学生阅读材料透视中的“王选谈团队精神”
2、分组讨论：现代社会对人们的合作能力要求越来越高了，对这一观点有什么新的体会？
3、小组代表发言。
教师归纳。
引入“心灵导航”
（一）、团结合作、共同进步
1、古往今来的伟大事业大多成就于团结合作，重视团结合作也是中华民族的优良传统。
2、合作是一种能力，在一个班级体中，能否同心协力、共同提高，要看每个人能不能主动理解沟通，互相友爱宽容。
三、指导学生完成阅读与感悟
1、阅读“登上珠穆朗玛峰”
2、分组交流阅读后的感受。
3、小组代表发言。
4、教师评价。
四、小结：
五、作业
备注
1、把课文重点写在笔记本上。
2、完成单元检测题。
教学反思：。