班本课程活动记录
小学班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，班级管理工作的重要性日益凸显。
为了提高班级管理水平，促进教师的专业成长，我校于近日开展了小学班本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，提高教师的教育教学水平，推动班级管理工作向科学化、规范化方向发展。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题小学班级管理策略研究五、活动流程1. 集体备课：教师们围绕班级管理策略展开讨论，分享各自的经验和心得。
2. 课堂观摩：由骨干教师展示优秀班级管理案例，供全体教师学习借鉴。
3. 课后研讨：教师们针对观摩案例进行深入探讨，提出改进措施。
4. 总结发言：校领导对本次活动进行总结，并对今后的班级管理工作提出要求。
六、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何提高班级学生的纪律性？（2）如何加强班级文化建设？（3）如何处理学生之间的矛盾？（4）如何与家长保持良好的沟通？（5）如何开展班级活动，提高学生的综合素质？在讨论过程中，教师们结合自身教学经验，提出了许多有针对性的建议。
例如，提高学生纪律性可以从以下几个方面入手：（1）加强班级规章制度教育，让学生明确班级纪律要求；（2）加强课堂管理，提高教学质量，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯；（3）关注学生心理健康，及时发现并解决学生心理问题；（4）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高班级凝聚力。
2. 课堂观摩本次观摩活动由我校骨干教师李老师主讲。
李老师以“班级文化建设”为主题，通过生动的案例和丰富的教学手段，展示了如何将班级文化建设融入到日常教学活动中。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。
大家一致认为，李老师的课堂管理经验丰富，教学方法灵活，值得我们学习借鉴。
3. 课后研讨观摩课后，教师们针对李老师的课堂管理案例进行深入研讨。
大家认为，李老师成功的关键在于以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）善于运用激励手段，激发学生学习兴趣；（3）注重班级文化建设，营造良好的学习氛围；（4）与家长保持良好沟通，共同关注学生成长。
大班班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园大班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园特开展了以“大班班本课程开发与实施”为主题的班本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的讨论、分享和实践，探索适合大班幼儿身心发展特点的班本课程，提高教育教学质量。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员大班全体教师五、活动流程1. 开场致辞教研活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了班本课程开发与实施的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 主题分享（1）教师A分享：《大班班本课程开发与实施的经验与反思》教师A结合自身在班本课程开发与实施中的经验，分享了课程设计、实施过程、评价方式等方面的内容，并针对存在的问题进行了反思。
（2）教师B分享：《大班班本课程中的幼儿自主学习》教师B以《大班班本课程中的幼儿自主学习》为主题，分享了如何引导幼儿在班本课程中自主学习、探索的方法和策略。
3. 小组讨论教师们分成四个小组，围绕以下话题进行讨论：（1）如何根据大班幼儿的年龄特点，设计班本课程？（2）班本课程实施过程中，如何关注幼儿的个体差异？（3）如何有效地评价班本课程的效果？（4）如何与家长进行沟通，共同促进班本课程的实施？4. 小组汇报各小组代表对本组讨论结果进行汇报，分享小组观点和共识。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在班本课程开发与实施中的努力和成果，并对今后的工作提出了建议。
六、活动总结1. 教师们在本次教研活动中积极参与，分享了自己的经验和反思，为班本课程的开发与实施提供了有益的借鉴。
2. 通过小组讨论，教师们对大班班本课程的设计、实施和评价等方面有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教师们认识到，班本课程开发与实施需要关注幼儿的个体差异，注重幼儿的自主学习，并与家长进行有效沟通，共同促进幼儿全面发展。
4. 教师们表示，将在今后的工作中，继续努力探索适合大班幼儿身心发展的班本课程，为幼儿提供更优质的教育。
托班班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，托班教育逐渐受到重视。
为了提高托班教师的专业素养，提升托班教育教学质量，我园于2023年4月开展了一次班本教研活动。
本次活动以“探索托班幼儿生活自理能力培养的有效策略”为主题，旨在通过集体研讨，帮助教师们深入理解幼儿生活自理能力的重要性，并探讨有效的培养策略。
二、活动目标1. 提高教师对托班幼儿生活自理能力培养的认识，明确生活自理能力对幼儿成长的重要性。
2. 通过研讨，总结出适合托班幼儿的生活自理能力培养策略，提高教师的教育教学实践能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高托班教育教学质量。
三、活动时间及地点时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 主题研讨3. 经验分享4. 小组讨论5. 总结与反思6. 闭幕式五、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，并对教师们提出了期望，希望大家能够积极参与，共同提高。
2. 主题研讨（1）教师们首先对托班幼儿生活自理能力的重要性进行了深入探讨，一致认为生活自理能力是幼儿适应幼儿园生活、融入集体的重要前提，也是培养幼儿独立性和自信心的重要途径。
（2）接着，教师们针对托班幼儿的生活自理能力培养，从以下几个方面进行了研讨：a. 如何帮助幼儿建立生活自理的意识？b. 如何在日常生活中引导幼儿进行自我服务？c. 如何培养幼儿的独立性、自信心和责任感？d. 如何与家长沟通，共同促进幼儿生活自理能力的提高？3. 经验分享（1）教师们结合自身教学实践，分享了在培养托班幼儿生活自理能力方面的成功经验。
例如，通过游戏化教学、情境模拟等方式，激发幼儿参与生活自理活动的兴趣；通过家园合作，引导家长关注幼儿的生活自理能力培养。
（2）教师们还分享了在培养幼儿生活自理能力过程中遇到的困难和问题，以及相应的解决策略。
4. 小组讨论（1）教师们分成四个小组，针对以下四个方面进行深入讨论：a. 如何在集体教学活动中培养幼儿的生活自理能力？b. 如何在日常生活中引导幼儿进行自我服务？c. 如何培养幼儿的独立性、自信心和责任感？d. 如何与家长沟通，共同促进幼儿生活自理能力的提高？（2）各小组分别派代表进行汇报，分享讨论成果。
班本化课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，课程改革成为教育改革的核心。
班本化课程作为一种新型的课程模式，旨在关注学生的个体差异，满足学生个性化发展的需求。
为了提高我校班本化课程的质量，促进教师的专业成长，我校开展了班本化课程教研活动。
二、活动时间2022年10月20日三、活动地点学校会议室四、参与人员全校班主任、语文教师、数学教师、英语教师、综合学科教师五、活动内容1. 主题讲座（1）主讲人：李老师（2）主题：班本化课程设计与实施（3）内容：李老师首先介绍了班本化课程的定义、特点以及实施班本化课程的意义。
接着，她结合自身教学经验，分享了班本化课程的设计与实施策略，包括：①深入了解学生，关注个体差异；②结合学科特点，开发特色课程；③创新教学方法，提高教学效果；④加强家校合作，共同促进学生发展。
2. 经验分享（1）主讲人：张老师（2）主题：语文班本化课程实践（3）内容：张老师分享了她在语文班本化课程实践中的经验和感悟。
她从以下几个方面进行了阐述：①结合教材，挖掘课程资源；②开展丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣；③注重学生个性化发展，培养学生的综合素质；④加强评价，促进课程改进。
3. 小组讨论（1）分组：按照学科分组，每个学科成立一个小组；（2）讨论主题：如何将班本化课程融入日常教学；（3）讨论过程：各学科小组积极讨论，分享各自的想法和经验。
在讨论过程中，老师们认识到班本化课程与日常教学相结合的重要性，并提出了以下建议：①根据学生实际情况，调整教学计划；②关注学生兴趣，设计生动有趣的教学活动；③加强教师培训，提高教师专业素养；④建立评价机制，促进学生全面发展。
4. 总结与反思（1）主持人：王校长（2）内容：王校长对本次教研活动进行了总结，并对老师们提出以下要求：①提高认识，高度重视班本化课程建设；②加强学习，提升自身专业素养；③积极探索，创新教学方法；④加强交流，共同提高班本化课程质量。
六、活动效果通过本次班本化课程教研活动，老师们对班本化课程有了更深入的了解，明确了班本化课程设计与实施的方向。
班本课程教研活动记录
一、活动背景为了进一步推动班本课程的建设，提高教育教学质量，我校于2022年3月15日组织开展了班本课程教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，分享班本课程开发的经验，探讨班本课程实施过程中的问题，共同促进班本课程的发展。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员1. 校长：张校长2. 教导主任：李主任3. 各年级班主任及任课教师：共20人五、活动主题班本课程开发与实施策略研究六、活动流程1. 开场致辞由张校长致辞，对本次教研活动的意义进行阐述，并对参与活动的教师表示衷心的感谢。
2. 经验分享由各年级班主任及任课教师代表分享班本课程开发与实施的经验。
3. 问题探讨针对班本课程实施过程中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
4. 互动交流教师之间就班本课程开发与实施进行互动交流，分享心得体会。
5. 总结发言由李主任对本次教研活动进行总结，并提出下一步工作要求。
七、活动内容1. 经验分享（1）一年级班主任：张老师分享了《趣味英语》班本课程的开发与实施经验，她从课程设计、教学活动、评价方式等方面进行了详细讲解。
（2）二年级班主任：李老师分享了《数学游戏》班本课程的开发与实施经验，她强调了游戏在数学教学中的重要作用，并通过具体案例展示了课程实施过程中的亮点。
（3）三年级班主任：王老师分享了《科学实验》班本课程的开发与实施经验，她从实验设计、实验操作、实验成果展示等方面进行了介绍。
2. 问题探讨（1）针对班本课程实施过程中学生参与度不高的问题，教师们提出了以下解决方案：- 调整课程内容，贴近学生兴趣；- 创设有趣的教学情境，激发学生积极性；- 采取多样化的教学方式，提高学生参与度。
（2）针对班本课程评价方式单一的问题，教师们提出以下改进措施：- 建立多元化的评价体系，关注学生全面发展；- 引入学生自评、互评，提高评价的客观性；- 定期开展课程评价，不断优化课程内容。
3. 互动交流教师们就班本课程开发与实施进行了深入交流，分享了各自的心得体会。
幼儿园班本课程教研活动记录
幼儿园班本课程教研活动记录《幼儿园班本课程教研活动记录：一次充满惊喜与收获的教研之旅》我今天想给大家讲讲我参加的幼儿园班本课程教研活动，那可真是超级有趣呢！我一走进教研活动的教室，就看到好多老师都已经坐在那里了。
大家脸上都带着期待的神情，就像小朋友们等待着打开装满糖果的盒子一样。
有李老师，她总是穿着特别漂亮的裙子，还有王老师，他戴着一副眼镜，看起来特别有学问。
活动开始啦。
园长先说话了，她的声音就像春天里的黄鹂鸟一样清脆好听。
她说：“咱们今天啊，就是要好好讨论一下咱们幼儿园的班本课程。
这就好比是给每个班级的小朋友量身定制一套专属的学习魔法。
”我当时就想，哇，专属的学习魔法，这得多酷啊！然后张老师就站了起来，她笑着说：“我觉得班本课程啊，得从小朋友们的兴趣出发。
就像咱们要是想让小蚂蚁跟着咱们走，得先知道小蚂蚁喜欢什么，是甜甜的糖呢，还是香香的面包渣。
小朋友们也是一样的呀。
”其他老师都纷纷点头，我也觉得特别有道理。
要是我是小朋友，让我学我不感兴趣的东西，那可就像吃没有味道的米饭一样难受。
这时候，刘老师说话了：“对呀，可是怎么知道小朋友们的兴趣呢？总不能一个一个去问吧？”她皱着眉头，就像遇到了一个很难解开的谜题。
大家都陷入了沉思。
突然，年轻的赵老师眼睛一亮，她说：“咱们可以观察呀！小朋友们在游戏的时候，在自由活动的时候，看他们总是爱干什么，不就知道了吗？这就好比猎人在森林里观察小动物的踪迹一样。
”大家一听，都笑了起来，都说这个主意好。
接着，大家又开始讨论班本课程的内容应该怎么设置。
孙老师说：“我觉得可以把故事融入进去。
小朋友们都爱听故事。
比如说讲小红帽的故事，然后可以从这个故事里延伸出关于安全、关于动物的知识。
”我心里想，这可真是个好点子。
故事就像一把神奇的钥匙，可以打开小朋友们知识的大门。
这时候，陈老师问道：“可是如果小朋友们听故事听腻了怎么办呢？”这个问题就像一盆冷水，差点把大家的热情浇灭。
不过很快，周老师就回答说：“那咱们就换个方式呀。
幼儿园班本课程教研记录 幼儿园教研活动
幼儿园班本课程教研记录一、活动目的1.1 加强教师教研意识，提高教学质量；1.2 深入了解班级教学情况，分析问题，寻找解决办法；1.3 促进教师间的交流和合作，共同提高教学水平。
二、活动内容2.1 确定教研课题：根据班级实际情况和教学需求确定教研课题，如课程设置、教学方法、学生表现等。
2.2 制定教研计划：明确教研活动的时间、地点、参与人员等，制定详细的教研计划。
2.3 开展教研活动：按照教研计划，组织教师开展教研活动，包括观摩课、听课、讨论等环节。
2.4 教研成果总结：总结教研活动的成果和收获，提出改进意见和建议，为下一阶段的教学工作做好准备。
三、活动流程3.1 观摩课：选择一堂精彩的教学课程，邀请其他教师观摩，并对课程进行分析和讨论。
3.2 听课记录：参与教研活动的教师进行听课记录，包括教学内容、教学方法、学生表现等。
3.3 讨论交流：教师们就教学中遇到的问题和困惑进行交流讨论，寻找解决办法。
3.4 教研总结：对教研活动进行总结，明确下一步的工作重点和目标。
四、活动效果4.1 加强教师团队合作能力，促进教学改进，提高教学水平。
4.2 提高教师的教学热情和专业素养，增强了对教学的信心。
4.3 促进了教师间的交流和合作，增强了师生之间的互动，提高了班级的整体教学效果。
五、活动经验5.1 定期开展教研活动，形成常态化的教研机制，保证教研活动的深入开展。
5.2 鼓励教师参与教研活动，营造良好的教研氛围，激发教师的教学热情和创新意识。
5.3 教研成果要及时应用到教学实践中，为提高班级教学质量提供有效支持。
六、活动展望6.1 持续加强教研活动，进一步提高教师教学水平和班级教学效果。
6.2 不断丰富教研形式，加强教师间的交流互动，促进教师教学思想的碰撞和交流。
6.3 拓展教研领域，加强与其他学校、教育机构的交流合作，借鉴其他地区的教研经验，促进教育教学工作的全面发展。
在幼儿园教学工作中，教研活动不仅是教师们提高教学能力的有效途径，也是学院提高教学质量的重要保证。
班本化教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，班级作为学校教育的基本单位，其教育教学质量直接影响着学生的全面发展。
为了提高班级教育教学质量，我校开展了班本化教研活动。
本次教研活动旨在通过班级教师之间的交流与合作，探讨班级教育教学中的问题，分享教育教学经验，提升班级教师的教育教学能力。
二、活动主题本次班本化教研活动的主题为“班级教育教学中的问题与对策”。
三、活动时间2021年10月20日，下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、参与人员1. 班主任：张老师、李老师、王老师等2. 语文教师：刘老师、陈老师、赵老师等3. 数学教师：王老师、李老师、张老师等4. 英语教师：刘老师、陈老师、赵老师等5. 班级辅导员：李老师、王老师、张老师等六、活动流程1. 开场致辞：由学校教导主任主持，介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 分组讨论：将参与人员分为语文、数学、英语和班主任四个小组，针对班级教育教学中的问题进行讨论。
3. 分享交流：各小组代表分别就讨论成果进行分享，其他教师进行补充和讨论。
4. 专家点评：邀请学校教学专家对本次教研活动进行点评，并提出改进意见。
5. 总结发言：学校领导对本次教研活动进行总结，并对今后班级教育教学工作提出要求。
七、活动内容1. 语文组讨论：（1）问题：班级学生在阅读理解方面存在困难，阅读兴趣不高。
（2）对策：开展阅读活动，激发学生阅读兴趣；加强阅读指导，提高学生阅读理解能力。
2. 数学组讨论：（1）问题：班级学生在数学计算和解决问题方面存在困难，计算速度慢，问题解决能力差。
（2）对策：加强计算练习，提高学生计算速度；引导学生掌握问题解决方法，提高问题解决能力。
3. 英语组讨论：（1）问题：班级学生在英语口语和听力方面存在困难，口语表达能力差，听力理解能力弱。
（2）对策：开展英语口语角，提高学生口语表达能力；加强听力训练，提高学生听力理解能力。
4. 班主任组讨论：（1）问题：班级学生纪律观念淡薄，课堂秩序较差。