(新人教版)八年级语文下册第六单元24唐诗二首课件
《高效课时通》 2.群童为何抱茅？
本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。 也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说 是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人 民的贫困、灾难。 3.“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。 4.给本节加一个小标题。 群童抱茅
祈求广厦 或：广厦万间
3.由此可见杜甫是一个怎样的人？ 忧国忧民的人。
《高效课时通》 秋风破屋 哀惨风 心情苦痛
白天 屋外 事
现实 水 到 渠 成 理想 群童抢茅 无可奈何 悲 夜雨湿屋 忧思不绝 广厦千万间 愿 雨 黑夜 屋内 人 自己 推 己 及 人
天下寒士
关心民生 忧国忧民
《高效课时通》
全诗描写诗人自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自 己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深， 特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
《高效课时通》
(全部庇覆) (所有贫苦人) 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜, (怎能得到.安:疑问代词，怎么) 风雨不动安如山! (安稳得像山一样) 呜呼!何时眼前突兀见此屋, (见xiàn，同“现”) (小屋) 吾庐独破受冻死亦足!
译文：哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫 寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴 雨中也不会倾倒，安稳得像山一样啊！什么时候，我的眼 前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风 吹破，被冻死了也心满意足！
（高高的树梢）
译文：八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都 卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的 茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘 的水边。
《高效课时通》
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼， （竟然忍心这样） （做动词） 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， (呼喊也没有结果) （公开,与“对面”呼应） 归来倚仗自叹息。
烧炭——运炭——抢炭
卖炭翁
宫使
《高效课时通》
满面尘灰烟火色 肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦 年岁已老
《高效课时通》
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 肖像描写
心理描写
矛盾的心理 生活困苦、艰辛
《高效课时通》
夜来城外一尺雪，晓 驾炭车 辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇 。
译文：南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样 当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。 我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。
《高效课时通》 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 （一会儿） （像墨一样黑。） 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 (衾qīn:被子） （睡觉不老实） （被里子） 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （雨点细密，像下垂的麻线） (彻:到天明。作动词) 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ （睡得很少.指失眠） （何由:即“由何”。由:凭。) 译文：一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密 布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷， 像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为 屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。
动作描写
运炭的艰难
路远、车重、雪厚、人苦
《高效课时通》
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
《高效课时通》
翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
《高效课时通》
手把文书口称敕， 动作描写
回车叱牛牵向北。
仗势凌人、蛮不讲理
《高效课时通》 第一节赏析： 怒号 1.诗人用哪个词语来描写秋风？ 2.为什么不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ “怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时， 它运用了拟人的手法。 3.“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
“卷”字好。即形象又有力度。 4.后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？ 还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘 转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。
《高效课时通》 第三节赏析： 1.茅屋被风吹破之后，最怕什么？ 下雨。 2.给本节加一个小标题。 秋宵屋漏
Hale Waihona Puke 3.诗中的哪两个句子表现了诗人的这种痛苦难眠的心 情？ 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
《高效课时通》
第四节赏析：
1.漫漫长夜，诗人无法入眠，他在想什么？
安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足。 2.给本节加一个小标题。
唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。 这年秋天，杜甫弃官到秦州（现甘肃天水），又辗转经同 谷（现甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西 郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活， 他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边， 以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫 穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761） 秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的 隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了 这首诗。
《高效课时通》
杜甫（712－770），字子 美，自称少陵布衣、少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外 郎，称杜拾遗、杜工部，唐代 伟大的现实主义诗人，被誉为 诗圣。有《杜工部集》，与李 白并称“李杜”，杜甫生活在 唐王朝由盛转衰之时，其诗反 映社会动乱和人民疾苦，被称 为“诗史”。
《高效课时通》
运炭艰难
炭被掠夺
（肖像、心理、动作描写） 生活困苦艰辛
夺炭
（肖像、动作描写）
仗势凌人 蛮横冷酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的 遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者 对下层劳动人民的深切同情。
《高效课时通》
作者的情感是如何体现的？ 文中多处运用了对比手法，请分别找出，并说说作用
《高效课时通》 对比： 卖炭翁和官吏的形象 对比： 碳的价值与所得 一车炭，千余斤
•牛困人饥
翩翩两骑
半匹红绡一丈绫 •满面尘灰烟火色
对比：
黄衣使者白衫儿 卖炭翁的外貌和心理
《高效课时通》
烧炭艰辛
卖炭翁 对 比 宫使
5.请给本段加一个小标题。 秋风卷茅
《高效课时通》
第二节赏析：
1.落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一 群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无 力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用 了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？
诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。
讽喻诗
• 讽喻诗，首句标其目，卒章显其志；反映国事民生，政 治上的美刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的强 烈正义感和责任感。 • 这首诗想要讽刺谁？
《高效课时通》 解题：
• 乐府诗 • 叙事诗 • 讽喻诗 原作题下有小序—— “苦宫市也”
《高效课时通》
什么是“宫市”呢？
• 所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺 。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削 方式。
《高效课时通》 新乐府
• “新乐府”在古代文学史上，即“新题乐府”，相对于 古乐府而言。 • 指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作 标准。 • 新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白 居易、元稹大力提倡。中唐时期由白居易、元稹倡导的 ，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。
《高效课时通》
《高效课时通》
卖 炭 翁
白居易
《高效课时通》
• 白居易(772--846)，字乐天，自号香 山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰 出的现实主义诗人，是唐代诗人中作 品最多的一个。他主张“文章合为时 而著，诗歌合为事而作。”倡导了 “新乐府运动”，强调继承《诗经》 的优良传统和杜甫的创作精神。他曾 将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、 感伤、杂律。他本人最得意，价值也 最高的是他的讽喻诗。
《高效课时通》
歌,本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗 歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式 采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
《高效课时通》
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
（秋深） （怒吼） （在这里是虚数，表示多）
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，
（江边的地方）
下者飘转沉塘坳。 （茅草飞得低的） （落）
《高效课时通》
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
《高效课时通》
话说——陶渊明平生“环堵萧然，不蔽风日；短
褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”宋濂求学“蕴袍敝衣
处其间，略无慕艳意，以中有足乐者”；再言，范仲 淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，欧阳修
“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此之为吾
辈之楷模也，又闻在唐肃宗年间，关中地区闹饥荒， 民不聊生。一位老者暂居四川，他境不及陶和宋。然 胸怀可与范、欧阳相媲。谓谁？诗圣——杜甫也。这 年秋天，一场暴风雨突然袭击了杜甫的茅屋。想知故 事如何，且听我下面分解。
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(部编人教版)初中八年级语文下册《24唐诗二首》讲解教学课件
5.“安得……安如山”三句句式有何特点？表现
了诗人怎样的情怀？ 三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句
句蝉联而下，“广厦”“千万间”“大庇”“天下” “欢颜”“安如山”等，读来铿锵有力，果断坚决，
状元成才路
准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾 湿何由彻”的痛苦状元体成才路 验中迸发出来的无奈的呐喊和 深切的期盼。这里，诗人跳出个人的圈子，表现了 对天下寒士的无限关怀。
杜甫 八月秋高风怒号，卷状我元成才路 屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
状元成才路
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
状元成才路 状元成才路
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年 冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
பைடு நூலகம்
停又盼天亮的迫切心情。
丧乱：战乱，指安史之乱。
何由彻：如何挨到天亮。
3.为什么要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？
这两句诗相对于“茅屋为秋风所破”这一题材， 以及“安得广厦千万间”这一主题而言，似乎有些 游离，其实，诗人的用意是状元为成才路 下文写屋破漏雨蓄势， 营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体
“卷、飞、洒、挂罥、状元成才路飘转”把风势的猛烈描 绘得淋漓尽致，将状元一成才路 幅秋风卷茅的画面生动地呈现 出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。
状元成才路 状元成才路
写对“群童抱茅”的感叹。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
为：做。 竹：竹林。 呼不得：喝止不住。
状元成才路 状元成才路
春人教部编版八年级语文下册课件：第6单元 24 唐诗二首(共41张PPT)
拓展延伸
闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
总结
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运 联系在一起，与之同呼吸，共命运。杜甫在这首诗里不是 单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不 幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国 忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。
有何变化？ 由个人遭遇扩展到社会现实，由风雨飘摇的茅屋扩展到战
乱频仍、残破不堪的国家，意境扩大了。
3.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了 诗人怎样的情怀？
从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨 飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回 到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何 由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼 天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的 含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
检查预习
（1）订正字音 挂罥(juàn) 塘坳(ào) 庇(bì)
突兀(wù) 广厦(shà)
（2）词语释义 秋高：秋深。 怒号：大声吼叫。 挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。 对面：当面。 俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。 恶卧：睡相不好。 裂：使动用法，使……裂。
检查预习
（1）订正字音ຫໍສະໝຸດ 两鬓(bìn) 辗冰辙(niǎn)
两骑(jì)
人教版八年级语文下册第24课《唐诗二首》精品课件
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会
动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。
背景介绍 “安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年， 杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花 溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧 是清苦的。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗 人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。 诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情 感。
破 屋 茅屋： 破屋漏雨 漏 雨 “我”： 痛苦
秋风： 风雨交加
冷似铁、无干处、未断绝
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不 动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！
破屋漏雨
推己及人
痛 忧
博大胸襟 崇高理想
愿得广厦
课堂小结 秋风破屋心情苦痛 风 白天 群童抢茅无可奈何
屋外 事
走近作者 白居易 (772--846) ，字乐天，自号 香山居士，现实主义诗人。 他主张“文章合为时而著，诗歌合 为事而作。”倡导了“新乐府运动”， 他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、 感伤、杂律。 他的诗，语言通俗易懂，被称为 “老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事 讽喻诗。
写作背景 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二 首，作于元和四年（809）。
课外拓展 杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。《春望》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五首》
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大， 是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的 土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 ——〔前苏联〕别林斯基
杜公祠
现 实
水 到 渠 成
自己
人教部编版八年级下第六单元第24课唐诗二首《茅屋为秋风所破歌》课件(共38张PPT)
中华之崛起而读书——周恩来
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！
赏析课文
1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语
（运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力 之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。既形象又有力度。）
4、还有哪些动词用得好？
创作背景
杜甫43岁的时候，爆发了安史之乱。这是一场民族 大灾难,是唐朝由盛而衰的转折点。安史之乱究竟有 多大的危害呢？我在这里举两个数据，会给大家一 个更直接更具体的认识。一是安史之乱前，全国人 口有五千多万。但安史之乱后，全国人口从五千多 万锐减至一千多万。二是安史之乱前，唐朝是当时 世界上经济文化最发达的国家。但安史之乱后，全 国经济受到重创，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨， 生灵涂炭、民不聊生。
石 壕 吏
茅屋为秋风所破歌 杜甫
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居 少陵，自称少陵布衣、少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外郎， 称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现 实主义诗人。有《杜工部集》，与 李白并称“李杜”，又因有别于杜 牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐 王朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神， 对后世诗人影响极大,他被誉为 “诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》 选自《杜工部诗》。
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！
赏析课文
1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语
（运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力 之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
（ “卷”字好。既形象又有力度。）
4、还有哪些动词用得好？
创作背景
杜甫43岁的时候，爆发了安史之乱。这是一场民族 大灾难,是唐朝由盛而衰的转折点。安史之乱究竟有 多大的危害呢？我在这里举两个数据，会给大家一 个更直接更具体的认识。一是安史之乱前，全国人 口有五千多万。但安史之乱后，全国人口从五千多 万锐减至一千多万。二是安史之乱前，唐朝是当时 世界上经济文化最发达的国家。但安史之乱后，全 国经济受到重创，土地荒芜，粮食短缺，物价飞涨， 生灵涂炭、民不聊生。
石 壕 吏
茅屋为秋风所破歌 杜甫
作者简介
杜甫(712-770)，字子美，因居 少陵，自称少陵布衣、少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外郎， 称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现 实主义诗人。有《杜工部集》，与 李白并称“李杜”，又因有别于杜 牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐 王朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神， 对后世诗人影响极大,他被誉为 “诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》 选自《杜工部诗》。
八年级语文下册第24课《唐诗二首》课件新人教版
雅称
“诗圣”
“三吏” “三别” “诗史”
杜甫
著作
走近作者
名讳
字乐天，号香山居士
雅称
晚唐时期伟大的现实主义诗人
“诗魔”
《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》
著作
白居 易
写作背景
背景介绍 《茅屋为秋风所破歌》：安史之乱造成时局动荡， 百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之 乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪 畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。761年8 月，成都平原风雨成灾，草堂被吹破了，就在诗人 政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写
了《茅屋为秋风所破歌》。
写作背景
背景介绍 《卖炭翁》：中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权 也抓了过去 ，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊， 以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱” 及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。诗人 有感于此，写下本诗。
文体介绍
深层探究
品读《茅屋为秋风所破
歌》，思考下面问题
深层探究
1、根据诗歌内容，给诗歌划分层次，并概括
层意。 第一层 （1-5句） 描写茅屋为秋风所破的情形。
第二层 叙述群童抱茅和自己的无奈。 （6-10句） 第三层 描写雨夜屋湿，长夜难眠。 （11-18句） 第四层 抒发感慨，表达忧民之志。 （19-24句）
关于“说” “说”是是古代一种议论文体裁。常常就 一事、一物或一种现象发表自己的看法， 写法不拘一格，同现代杂文或杂感相似。 这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表 达了作者对统治者不能识别人才、不重视 人才、埋没人才的强烈愤慨。
疏通文意
八月/秋高/风怒号，卷我/
人教版八年级下册语文第六单元第24课《唐诗二首》课件(共36张PPT)
心理活动：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中 食。”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
朗读并分析体会这两句诗歌的内容，理解卖 炭翁矛盾的内心活动。
运炭的辛苦：路远、天寒、地冻、牛困人饥
老人仅仅希望吃饱穿暖，他没有更高的要求。穿着如 此单薄的他最盼望的竟是天再冷些!同学们，读到这我 仿佛看到了老人在冰天雪地里艰难地跋涉着，刺骨的 寒风吹得他涩涩发抖。 让我们再次朗读这一部分体会卖炭翁的悲苦。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 诗人抛开自己的寒冷悲愁，为解除天下“寒士”的痛苦 呼号。用表现阔大境界和愉快心情的诗句，表现了诗人从“ 床头屋漏”等痛苦的生活体验中迸发出的激情和希望。
何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足！
表现了诗人的博大胸襟和崇 高的理想。这是一种饱尝民生疾 苦、体察人间冷暖的济世情怀，这 种忘我为人的精神，何等可贵! 这 也是全诗主旨所在。
唐诗二首
茅屋为秋风 所破歌
2019/5/9
目录
导入 诗歌学法指导 分析诗题、简介作者
初读，知内容 默读，想画面 自读，品语言 品读，悟情感 “杜甫很忙”之我见
课文小结
情境导入
我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在一 般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的 生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命 达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲 惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他不仅没有过 上安稳的生活，甚至于饱受战乱带来的饥寒之苦，我们今天 将要学习的这篇文章——《茅屋为秋风所破歌》就是他在这 种情景下的真实写照。
品语言
悟情感
分析诗题、简介作者
杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后 徙河南巩县。 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常 被称为“老杜”。
八下第六单元第24课《唐诗二首》(教学课件)
角度一：知道人物形象刻画方法 角度二：学会名句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：把握作者的情感 角度五：尝试归纳主旨
卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析
满面尘灰烟火色
肖像描写 烧炭艰辛、生活困苦
两鬓苍苍十指黑
年岁已老
卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食。
肖像描写
可怜身上衣正单，心理描写矛盾的心理:
讲授新课
重点解读
解题：
乐府诗 叙事诗 讽喻诗
原作题下有小序—— “苦宫市也”
讲授新课
自主探究:
1、诗歌出现了哪些人物？ 卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
2、诗歌主要讲了什么故事？ 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半 匹红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次？
烧炭——运炭——被夺炭
品读诗文
得：得到。何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
单：单薄 贱：价格低 愿：希望。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
晓：天亮。辗（niǎn）：同“碾”，压
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
困：困倦，疲乏。
市南门：集市南门
骑（jì）：骑马的人。
翩翩：轻快洒脱的样子
黄衣使者，指皇宫内的太监。
字词积累
鬓 bìn
读准字音 辗 niǎn 辙 zhé
骑 jì
敕 chì 叱 chì
将 jiāng
系 jì
讲授新课
整体感知
卖 炭 翁
卖炭翁，
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析
满面尘灰烟火色
肖像描写 烧炭艰辛、生活困苦
两鬓苍苍十指黑
年岁已老
卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食。
肖像描写
可怜身上衣正单，心理描写矛盾的心理:
讲授新课
重点解读
解题：
乐府诗 叙事诗 讽喻诗
原作题下有小序—— “苦宫市也”
讲授新课
自主探究:
1、诗歌出现了哪些人物？ 卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
2、诗歌主要讲了什么故事？ 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半 匹红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次？
烧炭——运炭——被夺炭
品读诗文
得：得到。何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
单：单薄 贱：价格低 愿：希望。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
晓：天亮。辗（niǎn）：同“碾”，压
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
困：困倦，疲乏。
市南门：集市南门
骑（jì）：骑马的人。
翩翩：轻快洒脱的样子
黄衣使者，指皇宫内的太监。
字词积累
鬓 bìn
读准字音 辗 niǎn 辙 zhé
骑 jì
敕 chì 叱 chì
将 jiāng
系 jì
讲授新课
整体感知
卖 炭 翁
卖炭翁，
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
八年级下册：第24课《唐诗二首》最新优质PPT课件
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通 俗，有“诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大 夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
本诗选自《白居易集》卷四（中华书局 1979年 版）。本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二 首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”白居易 写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号， 806—820） 初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分 的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这 首感人至深的《卖炭翁》来。
2、我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作”，同 学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样 的社会现实？我们今天应该怎样做？
诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐 代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端 以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的 黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深 切同情。
一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚， 不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱 给人民造成的痛苦）。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称 为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己因 “老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不 是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。
写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。
状元成才路
状元成才路
《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》卷 十（中华书局 1979年版）。安史之乱造成时局动荡， 百姓颠沛流离。公元 759年底，为了躲避“安史之 乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪 畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都 的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时， 他已经 49岁了。
烟熏色的脸。此处突
出卖炭翁的辛劳。
人教部编版八年级下第六单元第24课唐诗二首《茅屋为秋风所破歌》课件
茅 屋 为 秋 风 所 杜破 甫歌
一、题解
茅屋为秋风所破歌
为···所···：文言被动句的标志，译为···被··· 意思：茅屋被秋风所破坏。
歌：“歌行体”
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时 期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。有古乐府 叙事的特点，亦可抒情、议论融为一体，内容充实而 生动。句式灵活，音律自由，平仄不拘，可以换韵。
不是，“欺”突出了诗人自伤的情怀，“老” 字凸显出了诗人饱经战乱之苦，感怀身世、未 老先衰、可谓是身心具惫！
二、从具体的诗句中归纳诗人形象？
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公 然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋 漏无干处，雨脚如麻未断绝。
“穷困潦倒”，不仅表现在诗人身体上的困 顿、虚弱不堪，而且体现在诗人精神上不 得志，颓然不振、未老先衰、毫无寄托。 可谓是身心俱惫！
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
2、表现诗人以天下苍生为念，关心黎 民疾苦忧国忧民的诗句是：
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
3、通过学习本诗，杜甫留给你最深刻 的印象是什么？
言之成理即可！例如：忧国忧民的杜甫， 穷困潦倒的杜甫，胸怀大志的杜甫，高尚 人格的杜甫等等。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜 呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足！
“忧国忧民”，诗人此时虽已身心俱惫， 但他依然没有退出穷途，而是心怀大志， 以天下苍生为念，大有“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀！
达标检测
1、表现诗人身体上困顿、虚弱不堪，精神 上颓然不振，未老先衰的诗句有哪些？
作者简介：
一、题解
茅屋为秋风所破歌
为···所···：文言被动句的标志，译为···被··· 意思：茅屋被秋风所破坏。
歌：“歌行体”
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时 期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。有古乐府 叙事的特点，亦可抒情、议论融为一体，内容充实而 生动。句式灵活，音律自由，平仄不拘，可以换韵。
不是，“欺”突出了诗人自伤的情怀，“老” 字凸显出了诗人饱经战乱之苦，感怀身世、未 老先衰、可谓是身心具惫！
二、从具体的诗句中归纳诗人形象？
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公 然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋 漏无干处，雨脚如麻未断绝。
“穷困潦倒”，不仅表现在诗人身体上的困 顿、虚弱不堪，而且体现在诗人精神上不 得志，颓然不振、未老先衰、毫无寄托。 可谓是身心俱惫！
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
2、表现诗人以天下苍生为念，关心黎 民疾苦忧国忧民的诗句是：
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
3、通过学习本诗，杜甫留给你最深刻 的印象是什么？
言之成理即可！例如：忧国忧民的杜甫， 穷困潦倒的杜甫，胸怀大志的杜甫，高尚 人格的杜甫等等。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜 呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足！
“忧国忧民”，诗人此时虽已身心俱惫， 但他依然没有退出穷途，而是心怀大志， 以天下苍生为念，大有“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀！
达标检测
1、表现诗人身体上困顿、虚弱不堪，精神 上颓然不振，未老先衰的诗句有哪些？
作者简介：
新人教版(部编)八年级语文下册 第二单元 精品课件第6单元 24 唐诗二首
灰白
)
(9)市 南门外( 城市中划定的集中进行交易的场所 ． (10)回 车叱 牛( ． ．
)
调转 )( 挂
吆喝 )
)( 同“值”，价格 )
(11)系 向牛头充炭直 ( ． ．
【文言默写】 1． 《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：
南村群童欺我老无力 安得广厦千万间 安得广厦千万间
，
忍能对面为盗贼 忍能对面为盗贼
(二)卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指 黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧 炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已 高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把 文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不 得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
。
2． 抒 发 作 者 忧 国 忧 民 博 大 胸 襟 的 著 名 诗 句 是： ， 大庇天下寒士兵俱欢颜 大庇天下寒士兵俱欢颜 。
3． 与“但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：
何时眼前突兀现此屋 何时眼前突兀现此屋
，
吾庐独破受冻死亦足 。 吾庐独破受冻死亦足
4． 《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：
期待 —— 无奈、绝望
愿天寒——
(一)茅屋为秋风所破歌 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 请选择文中的两句诗，从内容、情感、主题、手法中任选一 个角度对其进行赏析。
唇焦口燥呼不得 唇焦口燥呼不得