六年级语文上册第四单元13《林海》拓展阅读小麻雀(老舍)北京版
六年级语文上册 第四单元 13《林海》拓展阅读 在烈日和暴雨下(老舍) 北京版
在烈日和暴雨下老舍阅读提示：烈日和暴雨给你的感受是什么？六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像下了火。
一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树像病了似的，叶子挂层灰土在枝上打卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌好像也要被晒化。
街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
那些拉买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低头慢慢地走。
每一口井都成了他们的救星，不管拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟骡马同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走走，一头栽到地上，永不起来。
祥子有些胆怯了。
拉空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围，连手背上都流了汗。
可是，见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦。
明明心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。
他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他心里安静了些。
茶由口中进去，汗马上由身上出来，好像身上已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
他不敢再动了。
三山区实验小学六年级语文上册第四单元13林海拓展阅读想北平老舍北京版
1.标注自然段。（共33个自然段）
2.思考：作者回忆的是一件什么事情？
作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。
3。请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么?
“被害日”指什么？
（板书：永远忘不了父亲被难日）
4。默读2～32自然段并思考：
作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论.
4.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法.并说说这样写的好处。
教学
重点
1.自主学习字词，会写“阀、避”等15个生字.正确、流利、有感情地朗读课文。
2。 学生掌握按时间顺序表达的写法。
3.学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
教学
难点
领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。并说说这样写的好处。
1949年:已经成为美国加州理工学院最年轻的终身教授.
（他说：我们日益盼望着的，就是祖国能从黑暗走向光明，这一天终于来到了.祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。)
1955年9月17日 钱学森乘克里夫兰号船回国。
(1)既然铁了心要回来，为什么又一直到1955年才回国呢 这五年的空白,他在美国干了什么 指名读第五节。
可是，我真爱北平.这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出.在我想作一件讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史,一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块,每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平,这只有说不出而已。
六年级语文上册第四单元13《林海》拓展阅读老舍简介北京版
老舍简介
老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。
原名舒庆予，字舍予，满族人。
老舍出生于北京一个城市贫民家庭。
1918年毕业于北京师范学校，当过中小学教员。
“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。
1924年赴英讲学，并进行文学创作。
1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1937年，代表作、著名的长篇小说《骆驼祥子》问世。
1946年赴美国讲学并进行创作，近百万字的长篇小说《四世同堂》问世。
1949年年底回到祖国，先后写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23个剧本。
1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。
1。
六年级语文上册第四单元13《林海》拓展阅读济南的冬天(老舍)北京版
六年级语文上册第四单元13《林海》拓展阅读济南的冬天（老舍）北京版老舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。
真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
鄢陵县三小六年级语文上册第四单元13林海拓展阅读老舍的爱好北京版
3。读9——11自然段，思考：
（1）陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的?读到这里,你有怎样的感受？
四、拓展
读读，抄抄：
1。振兴古国茶文化,扶植民族艺术花。
2.茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。
19.访兰
教学目标1．自学本课生字。2。通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容.3。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学准备师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料.教学设计
一、引入质疑1。展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学生欣赏，展示有关描写兰花的诗词，让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。2。谈话：兰花形态绰约多姿,给人们带来了愉悦的美的享受.今天,我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。3。揭题质疑。如：为什么用“访兰”而不用“赏兰”？父亲带“我”去访兰的目的是什么？二、初读知意1.朗读课文。2.文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分,请分别给这三部分拟上.然后说说文章的主要内容.3.在作者笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来。侧面描写—-家兰:“家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏。”正面描写—-野兰：“盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了.”三、重点研读1。读“我”与父亲在访兰过程中的对话。说说从这一段对话中读懂了些什么。2.小组讨论后交流.3.重点讨论几个问题。（1）家兰和野兰有什么不一样?（2）“两个味儿”指的是什么？（3)“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？（4)父亲带“我"访兰的目的是什么？4.说说自己对“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。四、深化认识1.读最后一段,说说“不敢”、“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？2。说说自己读了课文后的体会或感受，谈谈自己今后要做怎样的一个人。五、背诵
六年级语文上册第四单元13林海拓展阅读老舍勤劳的一生北京版
六年级语文上册第四单元13林海拓展阅读老舍勤劳的一生北京版阅读提示：为什么说老舍的一生是勤劳的一生？老舍家祖辈都是文盲。
到了他这一辈，靠母亲辛勤劳动供他上了学。
19岁那年，老舍以品学兼优的成绩从北京师范学校毕业，被派到北京方家胡同小学当校长，从此，开始了他劳动的一生。
当了两年小学校长之后，老舍被提升为北郊劝学员。
这时，伟大的“五四”运动爆发了，这个震撼整个中国大地的事件也震撼了老舍。
受新思想和新观念的影响，老舍的世界观也发生了变化。
他开始偷偷地用白话文写小说，像发了疯、着了魔一样练着写白话文。
白话文的兴起，使老舍有了用武之地，他一直坚持不懈地去实践，从而在文字上为他以后的创作打下了坚实的基础。
1924年他到了英国，到伦敦大学东方学院当讲师。
这时，他开始了长篇小说的创作，一写就是三部：《老张的哲学》、《赵子曰》和《二马》。
1927年老舍回到了祖国。
1930年到济南齐鲁大学担任文学院文学教授兼国学研究所文学主任。
1934年到青岛的山东大学文学院当教授。
在山东的七年里，他创作了《骆驼祥子》等二百篇作品。
这些丰硕的成果凝聚着老舍的辛勤劳动。
老舍与勤劳的农民一样，扛着他的“农具”：毛笔、钢笔……在他的稿纸上“耕耘”。
他每天早起早睡，极有规律地写作，平常连星期天也顾不得休息，暑假、寒假也全部用在写作上。
流下的是汗水，结出的是丰硕的果实。
老舍创作的笔始终没停过。
抗日战争爆发后，他由济南奔赴武汉、重庆，主持中华全国文艺界抗敌协会的工作，在周恩来直接关怀和帮助下，为团结和组织广大文艺工作者参加抗日救亡的宣传工作，做出了积极的贡献。
新中国的成立给他带来了旺盛的创作热情，他以自己的作品，热情歌颂党，歌颂新社会。
十几年间，他写了《方珍珠》、《龙须沟》、《茶馆》等二十多个剧本。
其中《龙须沟》影响较大，揭示了解放前后社会关系的巨大变化，歌颂了新中国，他也因此获得了“人民艺术家”的光荣称号。
老舍的一生是创作的一生，勤劳的一生。
六年级语文上册 第四单元 13《林海》拓展阅读 猫(老舍) 北京版
猫
老舍
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！。
周至县某小学六年级语文上册第四单元13林海拓展阅读小麻雀老舍北京版
小麻雀老舍阅读提示：小麻雀是什么样子的呢？雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳,有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来.看它这么飞了两三次,我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来.我试着往前凑，它跳一跳,可又停住，看着我，小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气.我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。
想到这里，我觉得很难过。
一只鸟儿失去了翅膀,是多么可怜的事情。
这只小鸟儿离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽.它被人毁坏了,可是还想依靠人，多么可怜!它的眼睛现出进退为难的神情。
虽然只是那么小的一只并不美丽的小鸟,它的举动和表情可露出了十分委屈和为难的样子。
它要保全它那点小小的生命，可不晓得怎样才能够保全。
它对它自己和对人都没有信心，可又愿意从人那里得到些依靠.它跳一跳，停一停,看着我，又不敢过来.我想拿几颗饭粒诱它前来，可是又不敢离开它，怕小猫要来扑它。
不过看看小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓了几颗饭粒。
谁知我回到院里,小鸟已经不见了.我急忙向外院追去,看见小猫还在影壁前面的花盆旁边蹲着。
我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。
可怜这娇养惯了的小麻雀，连挣扎都不能挣扎一下,就被猫衔在嘴里，只剩一条尾巴和一只小爪露在外边，也不知还有命没有了！小猫衔着小鸟，一下跑进厨房，一下跑到西屋。
我不敢紧追,怕它更咬紧了；可又不能不追。
我虽然看不见小鸟的头部，可还没有忘记它那双眼睛，那双小黑豆似的预知生命危险的眼睛.现在那双眼睛和我的一颗焦急的心中间隔着一只小白猫.来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已经半死了。
猫又进了厨房，我愣了一会儿，又赶紧地追了去；那两颗小黑豆似的眼珠一径在我心里睁着呢。
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六年级语文上册第四单元13《林海》拓展阅读小麻雀（老舍）
北京版
老舍
阅读提示：小麻雀是什么样子的呢？
雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可又停住，看着我，小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。
我想到了：这是一只养熟的鸟，也许是从小便养在笼里的，所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。
想到这里，我觉得很难过。
一只鸟儿失去了翅膀，是多么可怜的事情。
这只小鸟儿离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，可是还想依靠人，多么可怜！它的眼睛现出进退为难的神情。
虽然只是那么小的一只并不美丽的小鸟，它的举动和表情可露出了十分委屈和为难的样子。
它要保全它那点小小的生命，可不晓得怎样才能够保全。
它对它自己和对人都没有信心，可又愿意从人那里得到些依靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几颗饭粒诱它前来，可是又不敢离开它，怕小猫要来扑它。
不过看看小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓了几颗饭粒。
谁知我回到院里，小鸟已经不见了。
我急忙向外院追去，看见小猫还在影壁前面的花盆旁边蹲着。
我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。
可怜这娇养惯了的小麻雀，连挣扎都不能挣扎一下，就被猫衔在嘴里，只剩一条尾巴和一只小爪露在外边，也不知还有命没有了！
小猫衔着小鸟，一下跑进厨房，一下跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了；可又不能不追。
我虽然看不见小鸟的头部，可还没有忘记它那双眼睛，那双小黑豆似的预知生命危险的眼睛。
现在那双眼睛和我的一颗焦急的心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已经半死了。
猫又进了厨房，我愣了一会儿，又赶紧地追了去；那两颗小黑豆似的眼珠一径在我心里睁着呢。
进了厨房，看见小猫在一段刚从火炉上拆下来的烟筒旁边蹲着。
小鸟可不见了。
烟筒是横放着的，小猫用脚往里探。
于是我的希望回来了，小鸟总还没有死。
因为那小猫出世也才
有四个来月，还没捉住过大老鼠，大概还不曾学会杀生，只是把小鸟衔来玩玩罢了。
正在这么想，小鸟忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。
我一眼看见那小鸟的样子，便难过到几乎不敢再看第二眼。
它已站不起来了，胸部几乎贴着地，像人肚痛极了蹲在地上的样子。
身上并没有血，可是身子卷做一团，非常的矮。
头低着，小嘴碰着地，两颗黑眼珠比以前更大了，像是并不看什么，只那么顶黑顶大地愣着。
它只有那么一点活气，完全从眼里显现出来，像是等着猫再去扑它，因为它已没有力量反抗或逃；又像是等着猫赦免了它，或是忽然来了个救星。
求生与求死的心情都流露在这两只眼里，可又并不像是清醒的。
它是糊涂了，昏迷了；不然它为什么要从烟筒里面出来呢？可是，虽然昏迷，到底还有那么一点模模糊糊的希望。
这点希望使它注视在地上，等着，等着活或等着死。
它完全把自己交给了这点希望，一动也不动。
小猫没有再扑它，只拿它的小脚碰碰它。
它随着小猫的脚歪了歪，于是仍旧一动也不动，呆呆地注视着。
它不预备反抗了，可是并非全无勇气，因为它敢在猫的面前一动也不动呢！我轻轻地过去，把猫抓住，放到门外去。
小鸟还是没有动。
我双手把它捧起来。
它确是没有受了多大的伤，虽然胸口上落了点毛。
它看了我一眼！
我没主意：把它放了吧，它可能死；养着它吧，家里没有笼子。
我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。
我不知怎样才好，后来我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它还是那样地愣了半天，忽然头向左右歪一歪，用它的黑眼睛瞟了我一眼，又不动了。
可是现在它的身子长出来一些，头挂得更低，似乎明白了一点什么了。