学校职称评聘考核细则
教师职称聘任考核评分细则
教师职称聘任考核评分细则一、评分细则的制定目的教师职称聘任考核是对教师专业素养、工作业绩和职业发展水平进行评价的重要指标，旨在促进教师的专业成长和提升，推动教育教学质量的提高。
评分细则的制定是为了确保评价标准的科学性、公正性和规范性，使考核结果符合实际情况和职称聘任的要求。
二、评分细则的内容1.专业素养评分：（1）教学能力：教师授课能力、教学技能、教学方法、教学效果等方面的评价，包括教学设计、教学论文、教学研究成果等。
（2）科研能力：教师在学科领域的科研成果、科研项目、科研论文等方面的评价。
（3）教学质量：学生评价、同行评价、学校评价等方面的评价。
（4）师德师风：教师的日常言行举止、教育教学倡导等方面的评价。
2.工作业绩评分：（1）教学工作业绩：教师在教学工作中的完成情况、教学任务履行情况等。
（2）教育科研工作业绩：教师在教育科研方面的工作业绩、学校教育教学成果等。
（3）社会服务工作业绩：教师在学校和社会组织中的工作业绩、社会影响等。
3.职业发展水平评分：（1）继续教育情况：教师在职继续教育学时、培训情况等。
（2）职称评定情况：教师职称评定情况，包括职称升级和评定级别等。
（3）学术研究情况：教师在学术研究方面的贡献，如发表论文、参加学术会议等。
三、评分细则的评分标准1.专业素养评分标准：（1）优秀（90-100分）：教师教学能力突出，科研成果丰富，教学质量高，师德师风良好。
（2）良好（80-89分）：教师教学能力较强，科研成果较多，教学质量较高，师德师风较好。
（3）合格（60-79分）：教师在教学、科研、教学质量、师德师风等方面基本合格，但还存在一定的不足。
（4）不合格（0-59分）：教师在教学、科研、教学质量、师德师风等方面表现不符合聘任要求。
2.工作业绩评分标准：（1）优秀：教师在教学、科研、社会服务等方面表现突出，取得了卓越的成果。
（2）良好：教师在教学、科研、社会服务等方面表现较好，取得了较多的成果。
中学教师职称评定积分细则模版
中学教师职称评定积分细则模版一、基本情况面试（总分10分）1. 学历背景（最高学历）（2分）2.1 本科学历（0.5分）2.2 研究生学历（1分）2.3 博士学历（2分）2. 学科背景（2分）2.1 理科学科背景（0.5分）2.2 文科学科背景（0.5分）2.3 专业对口学科背景（1分）3. 教育工作经历（2分）3.1 在教育机构任教经验（1分）3.2 担任年级组长或教研组长经验（1分）4. 教育培训经历（2分）4.1 参加国家级或省级教育培训课程（1分）4.2 参与学校或区级教育培训项目（1分）二、教学能力面试（总分30分）1. 教学经验（8分）1.1 在一线教学岗位工作满2年（2分）1.2 在一线教学岗位工作满5年（4分）1.3 在一线教学岗位工作满10年（8分）2. 教学成果（10分）2.1 主持或参与学校级科研项目（2分）2.2 发表教育教学论文（3分）2.3 获得学校或区级教学奖项（5分）3. 教学评价（10分）3.1 学生满意度调查（2分）3.2 学生考试成绩提升（4分）3.3 班级师生和谐度调查（4分）三、教研和科研面试（总分40分）1. 教研经验（10分）1.1 担任年级组长或教研组长满2年（2分）1.2 担任年级组长或教研组长满5年（4分）1.3 担任年级组长或教研组长满10年（10分）2. 教研成果（20分）2.1 主持或参与学校级教研项目（5分）2.2 发表教育教研论文（7分）2.3 获得学校或区级教研奖项（8分）3. 科研成果（10分）3.1 主持或参与学校级科研项目（3分）3.2 发表科研论文（5分）3.3 获得学校或区级科研奖项（2分）四、综合考量（总分20分）1. 职务层次（5分）1.1 担任学校级职务（2分）1.2 担任区级职务（3分）2. 学术荣誉（5分）2.1 获得学校级学术荣誉（2分）2.2 获得区级学术荣誉（3分）3. 社会评价（10分）3.1 社会评价良好（5分）3.2 受社会好评（10分）以上积分细则仅为模版，针对中学教师职称评定的具体情况，可根据实际情况进行相应调整和改进。
通辽市中小学教师系列职称量化评审细则
通辽市中小学教师系列职称量化评审细则
说明：1.凡已参加一次职称评审，但未聘上者，必须经过三年后才能重新参加评审；
2.凡已通过低职高聘的教师，五年内不得申报市级中学高级教师职称评审；
3.凡已享受低职高聘待遇的教师，若五年后再次申报市级中学高级职称评审，必须首先申请并取消低职高聘的所有待遇；
4.以上相关项目的时限，除明确说明的以外，均指任现职以来的情况。
若最终积分相同，教龄长者优先；
5.从事学校行管工作的人员或非考科目按同期参评人员的平均分记入个人教学质量和教学能力。
2024 学校教师职称评审细则方案(详细版)
2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。
(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。
2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。
三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。
3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。
（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。
技工院校职称评聘细则
技工院校职称评聘细则一、绪论技工教育是一项重要的教育工作，为技术人才的培养和社会经济发展起到了关键作用。
为了规范技工院校的职称评聘工作，制定本细则，旨在选拔和培养优秀的技工教师，推动技工院校教育水平的提升，促进技工教育事业的繁荣发展。
二、职称评聘的基本要求1.技能要求：被评聘者应具备扎实的专业技术知识和较高的实践经验，能够熟练操作相关技术设备和工具。
2.教育背景：被评聘者应具备相关专业的本科及以上学历，或者具备等同于相关技工专业的工作经验。
3.教学经验：被评聘者应具备一定的教学经验，包括带教实习生、指导学生参与实践项目等。
4.教学效果：被评聘者的教学效果应当良好，能够培养出一批能够胜任相关技工岗位的毕业生。
三、职称评聘的级别和条件根据技工教师的资历和能力，技工院校的职称评聘分为三个级别，分别是初级、中级和高级。
具体条件如下：1.初级职称评聘条件：–被评聘者应具备本科及以上学历，并取得相应的技术资格证书。
–在技工院校连续从事教学工作两年以上。
–取得良好的教学效果，并能够参与相关科研活动。
2.中级职称评聘条件：–被评聘者应具备硕士研究生及以上学历，并具备一定的科研能力。
–在技工院校连续从事教学工作五年以上。
–取得良好的教学效果，并发表过一定数量的与教学相关的科研论文。
3.高级职称评聘条件：–被评聘者应具备博士研究生及以上学历，并具备较高的科研能力。
–在技工院校连续从事教学工作十年以上。
–取得卓越的教学效果，并发表过一定数量有较高学术影响力的科研论文。
四、评聘程序1.申请报名：欲进行职称评聘的教师需向所在技工院校的人事部门提交个人申请，同时提供相关的教育和工作经历证明材料。
2.评审材料提交：教师需按要求准备评审材料，包括个人简介、教育背景、工作经历、教学效果、科研成果以及推荐信等，提交给人事部门。
3.初审：人事部门对所提交的材料进行初步审核，确认符合评聘条件的候选人。
4.面试与考核：符合初审要求的候选人将进行面试和教学能力测试，评估其教学和实践能力。
中学教师职称评聘工作积分细则
中学教师职称评聘工作积分细则一、总则为规范中学教师职称评聘工作，有效提升教师队伍素质，制定本细则。
二、教学业绩积分1. 教学质量积分：完成教学任务的总学生平均成绩，按照学校规定的权重进行加权计算。
2. 教育教学改革实践积分：参与教育教学改革项目研究与实践、教学方法创新等活动，分别按照项目级别、实施效果等进行评分。
3. 教材教法研究成果积分：参与编写教材或教法研究成果的数量和质量，按照学术评价标准进行评分。
三、科研成果积分1. 学术论文积分：发表学术论文的数量和质量，按照影响因子、期刊级别等进行评分。
2. 科研项目积分：参与科研项目的数量和质量，按照项目级别、成果转化等进行评分。
3. 科学技术奖励积分：获得省级以上的科学技术奖励的数量和级别，按照奖项级别、个人贡献等进行评分。
四、教育教学管理积分1. 学科带头人积分：担任学科带头人的年限和带领学科的发展水平，按照学科建设指标进行评分。
2. 教研组组长积分：担任教研组组长的年限和组织管理能力，按照教研成果和领导力进行评分。
3. 课题组组长积分：担任课题组组长的年限和课题成果，按照课题项目和完成情况进行评分。
五、岗位职责积分1. 班主任工作积分：担任班主任的年限和学生综合素质评价，按照学校评定标准进行评分。
2. 教育教学管理工作积分：参与学校教育教学管理工作的工作量和质量，按照学校绩效评价标准进行评分。
六、综合评价积分根据教师在教学、科研、管理等方面的综合表现，进行综合评价，按照学校制定的综合评价指标分别进行评分。
七、考核办法1. 积分汇总：根据教师的学术成果、教育教学质量、教学管理等方面的积分，进行总分汇总。
2. 等级评定：按照总分从高到低进行排序，依次划分为特级教师、一级教师、二级教师等不同等级。
3. 职称评定：根据教师的等级评定结果，确定教师的职称评定结果，并进行公示和备案。
八、附则本细则的解释权归学校教师职称评审委员会所有，如有未尽事宜，按照学校相关规定执行。
学校教师职称评定实施细则
第一章总则第一条：为了加强教师队伍建设，激励泛博教师刻苦钻研业务，提高专业知识和教学水平，全面提高学校教学质量，根据****号文件，结合学校实际情况，现制定本暂行办法。
第二条：教师职称评定坚持公开、公平、公正的原则，重教学成果、教学效果和教学能力。
第三条：教师职称评定对象为本校在职教师(不含兼职教师)。
第二章职称级别与条件第四条：教师职称划分为：见习教师(助理机房管理员)、助理教师(或者机房管理)、初级主讲(或者初级实验指导师)、中级主讲(或者中级实验指导师)、高级主讲(或者高级初级实验指导师)、副主授(或者实验师)、主授、高级主授共八级。
第五条申报各职称的条件：一、基本条件(公共部份)：1 、热爱**，热爱教育，爱岗敬业，认真钻研业务。
2 、认真遵守学校规章和《教师行为规范》，遵纪守法，为人师表。
3 、积极做好本职工作，履行本岗位《职务说明书》，教风端正，按计划完成教学任务。
二、各级职称必备条件：1 、见习教师(或者助理机房管理员)：试用期教师或者机房管理员。
2 、助理教师(或者机房管理员)：试用期满且转正的教师或者机房管理员。
初级主讲(或者初级实验指导师)：具备助理教师(或者机房管理员)资格 6 个月以上，能独立承担一门课程教学，综合考评达70 分以上。
中级主讲(或者中级实验指导师) ,具备见习教师职业资格 6 个月以上综合考评70 分以上。
高中毕业，具备见习教师职业资格3 年，综合考评70 分以上。
3、初级主讲(机房管理)：初级实验指导师大专毕业，具备助理教师资格2 年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。
本科毕业，具备助理教师资格1 年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。
高中毕业，具备见习教师职业资格4 年，综合考评75 分以上。
4、中级主讲(机房中级指导师)：大专毕业，具备初级主讲资格3 年以上，独立承担2 门教学，并能指导见习教师1-2 名，综合考评达85 分。
教师职称评聘量化考核细则
教师职称评聘量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学成果评估：根据教师的教学工作，评估教学成果和效果。
可以包括学生评价、同行评议、教学记录、教学论文等。
2.学术研究评估：根据教师的学术研究工作，评估其科研成果和水平。
可以包括发表论文、出版专著、参与科研项目等。
3.教学评估：评估教师在教学中的贡献和创新。
可以包括制定教学计划、教学方法创新、教学资源开发等。
4.师德师风评估：评估教师的师德师风和职业道德。
可以包括教学态度、师生关系、团队合作等。
5.业务能力评估：评估教师的专业知识和教学能力。
可以包括教学技能、辅导能力、课堂管理等。
三、考核标准1.教学成果评估：根据学生评价、同行评议和教学记录，分为优秀、良好、及格、不及格。
2.学术研究评估：根据发表论文、出版专著和参与科研项目，分为A 级、B级、C级。
3.教学评估：根据教学计划、教学方法创新和教学资源开发，分为优秀、良好、一般。
4.师德师风评估：根据教学态度、师生关系和团队合作，分为优秀、良好、一般。
5.业务能力评估：根据教学技能、辅导能力和课堂管理，分为优秀、良好、一般。
四、考核程序1.提交申请材料：教师应提交个人简历、教学成果材料、学术研究成果材料、教学材料、师德师风材料等。
2.评审小组评议：根据提交的材料，评审小组进行综合评估和打分，确定每项指标的分值。
3.个人答辩：教师应进行个人答辩，向评审小组介绍自己的教学成果、学术研究、教学和师德师风情况。
4.综合评分：根据评审小组的评议和个人答辩情况，给予教师综合评分，确定是否符合职称评聘要求。
五、考核结果1.优秀：在各项考核指标中，获得优秀评价的教师可以评聘为高级职称。
2.良好：在各项考核指标中，获得良好评价的教师可以评聘为中级职称。
3.及格：在各项考核指标中，获得及格评价的教师可以评聘为初级职称。
4.不及格：在各项考核指标中，获得不及格评价的教师无法评聘为相应职称。
六、考核周期七、考核结果的使用1.教育行政部门可以根据教师的职称评定结果，对教师的岗位安排和职业发展进行指导和支持。
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学校职称评聘考核细则
一、考核目的
职称评聘考核旨在全面客观地评价教师在教育教学、科学研究、社会服务等方面的工作业绩，促进人才培养和教育事业的发展。
二、考核内容
（一）教育教学
1.教学成果。
评估教师在教学活动中取得的成绩，包括教学质量、教材编写、教学资源建设等。
2.教育教学。
评估教师在教学方法、教学手段、教学内容等方面的创新和成果。
（二）科学研究
1.科研成果。
评估教师在科学研究方面的成果，包括发表论文、承担科研项目、取得专利等。
2.科研能力。
评估教师在科学研究中的能力，包括研究方向的选择、科研方法和手段的运用等。
（三）社会服务
1.学校工作。
评估教师在学校各项工作中的表现，包括组织活动、指导学生社团等。
2.社会服务。
评估教师在社会服务领域的表现，包括参与社区活动、培训师资等。
三、考核标准
（一）教育教学
1.教学成果。
评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、
教学评估等。
考核标准为学生学习成绩的提高和学生对教师教学的满意度。
2.教育教学。
评估教师在教学中的贡献，包括教学方法的创新、教学
资源的开发等。
考核标准为教师在教育教学方面的影响力和成果。
（二）科学研究
1.科研成果。
评估教师的科研成果，包括发表的论文、承担的科研项目、获得的专利等。
考核标准为科研成果的数量和质量。
2.科研能力。
评估教师在科研能力上的突出表现，包括科研方向的选择、研究团队的组建等。
考核标准为教师在科研领域的独特贡献和创新能力。
（三）社会服务
1.学校工作。
评估教师在学校工作中的表现，包括组织活动、指导学
生社团等。
考核标准为教师在学校工作中的积极性和成效。
2.社会服务。
评估教师在社会服务领域的表现，包括参与社区活动、
为社会培训师资等。
考核标准为教师在社会服务中的影响力和贡献度。
四、考核程序
（一）申请评聘
教师在达到评聘条件后，可向学校提交申请评聘的材料，包括个人简历、教学资料、科研成果等。
学校将组织相关专家进行评审。
（二）评审
学校组织相关专家对教师的申请材料进行评审。
评审标准将根据不同职称的要求进行评估。
（三）面试
部分职称需要进行面试环节，以全面考察教师的综合素质和能力。
（四）公示
学校将评审结果公示，公示期为一个月。
期间，任何人均可对评审结果提出异议。
（五）审核
学校将对公示期内收到的异议进行审核，并综合评估评审结果。
（六）决定评聘
学校将根据评审结果和审核情况，决定是否给予教师职称评聘。
五、考核结果与奖励
（一）评聘结果
评聘结果以职称等级的形式发布，包括副教授、教授、讲师等。
教师将在职称评聘公示期结束后收到书面评聘结果通知。
（二）奖励
评聘成功的教师将获得一定的工资提升和职级晋升，并有机会参与学校的重点科研项目。
六、考核监督与防止不公现象
（一）评审机构独立
学校将确保评审机构的独立性，避免利益冲突和保证评审公正。
（二）公示和异议处理
学校将公示评审结果，任何人均可提出异议，对收到的异议将进行审
核和处理。
（三）监督机制建立
学校将建立监督机制，组织对评聘结果进行监督和审查，确保评聘过
程的公正性和透明度。
以上为学校职称评聘考核细则，旨在对教师的工作业绩进行全面客观
的评估，促进教育事业的发展和人才培养。
考核内容包括教育教学、科学
研究和社会服务三个方面，考核标准根据不同领域和职称进行评估。
同时，学校将建立监督机制，确保评聘过程的公正性和透明度。
评聘成功的教师
将获得一定的奖励和职级晋升，激励教师不断提升自身素质和能力。