四年级品社下册《家乡的民俗探秘》
未来版品德与社会四下《家乡民俗探秘》教案设计
未来版品德与社会四下《家乡民俗探秘》教案设计一、教学目标：1、通过寻访家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的阻碍，激发热爱家乡的感情。
2、学会利用多种途径猎取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判定，并提出自己的观点。
3、培养相信科学、反对迷信的观念。
4、培养学生热爱生活、乐观向上的心理素养。
二、教学难点：培养学生利用多种途径猎取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判定，并提出自己的观点。
三、教学时刻：2课时。
第一课时（一）、教学内容：1、通过学生交流合作，了解家乡的民俗。
2、引导学生一起来探秘家乡民俗的由来。
（二）、教学过程：1、课前导入：不同的家乡，有着不同的民俗。
这些民俗有的寄予想念，有的表示祝福，有的为了期盼，有的是图个吉利，那么，我们的家乡都有哪些民俗呢？2、开展研究性学习活动。
（1）、引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术。
传统节日：春节：放鞭炮、吃饺子、拜年走亲戚，给晚辈压岁钱。
正月十五：吃元宵、赏花灯、清明：扫墓祭祖，挂清，祭奠英烈，端午：吃粽子，划龙舟，插香草、沧浦，喝寻黄酒八月十五：吃月饼，家人团圆，赏月。
除夕：贴对联，吃团年饭，放鞭炮，上坟，守夜。
婚丧习俗：婚：提亲，定亲、接亲，拜堂，闹房，回门。
丧：披麻戴孝，唱孝歌，烧烟包。
（2）、让学生在交流，看看还有那些习俗？3、开展民俗探秘：（1）、什么缘故过年要放鞭炮，贴春联？（2）什么缘故端午节要吃粽子？4、课外延伸：（1）、回家后，让家长讲一讲婚丧习俗的变化：（2）、讲一件人们见面的习俗变化。
第二课时（一）、教学内容：1、培养学生相信科学、反对迷信的思想。
2、学会利用多种途径猎取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判定，并提出自己的观点。
3、了解迷信的危害，能够积极主动地抵制封建迷信。
（二）、教学过程：1、课前谈话导入：在众多的民俗当中，有一些民俗是带有迷信色彩的，关于这些迷信的习俗，我们要坚决的抵制。
未来版品社四下《家乡的民俗探秘》说课稿
未来版品社四下《家乡的民俗探秘》说课稿一. 教材分析《家乡的民俗探秘》是未来版品社四下的教材内容，本节课的主要目的是让学生了解和掌握家乡的民俗文化，培养学生对家乡文化的热爱和传承意识。
教材内容丰富，包括家乡的民俗风情、民俗活动、民俗物品等，通过学习让学生对家乡的民俗文化有更深入的了解。
二. 学情分析学生通过前三册的学习，已经对民俗文化有了初步的认识和了解。
但是，对于家乡的民俗文化，学生可能只是停留在表面的了解，对于民俗文化背后的历史渊源和文化内涵可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘民俗文化的历史渊源和文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握家乡的民俗文化，提高学生对民俗文化的认识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生探究民俗文化的方法和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡文化的热爱和传承意识，提高学生的文化自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：家乡的民俗风情、民俗活动、民俗物品等内容。
2.教学难点：民俗文化背后的历史渊源和文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解等教学方法，引导学生深入了解民俗文化。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，生动形象地展示民俗文化，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的民俗图片，引导学生回忆和谈论家乡的民俗文化，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解家乡的民俗风情、民俗活动、民俗物品等内容。
3.合作探究：学生分组讨论，深入挖掘民俗文化背后的历史渊源和文化内涵。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践活动：让学生动手制作民俗物品，亲身体验民俗活动，加深对民俗文化的理解。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡民俗文化的特点和价值。
7.作业布置：让学生课后搜集更多关于家乡民俗文化的资料，进行进一步的学习和研究。
春未来版品社四下《家乡的民俗探秘》ppt课件
中秋节： 吃月饼、赏月等。
元宵节： 看花灯、吃元宵、送火把。 清明节： 祭祖、扫墓。
婚丧嫁娶
说媒、送定茶、娶亲、拜天地、 婚事： 跳火盆、摆喜宴、闹洞房等。
置办棺木寿衣等用品、通丧、 丧事： 子女晚辈戴孝号丧、迎接亲 友吊唁、出殡等。
说一说：
我们这里盖房子的时候， 小孩满月的时候......
嫦娥吞下药后，身体立刻飞离地 面，向天上飞去，由于嫦娥牵挂丈 夫，便飞落到离人间最近的月亮上 成了仙。 悲痛欲绝的后奕，命人摆 上香案，放上嫦娥最爱吃的蜜食鲜 果，遥祭在月宫里的嫦娥。百姓们 闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷 在月下摆上香案，向善良的嫦娥祈 求吉祥平安。从此，中秋节拜月的 风俗在民间传开了。
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小小调查员：和同学一起说说家乡的民俗吧，看谁说得又多又好。
传 统 节 日
春节： 端午节： 中秋节： 元宵节： 清明节：
婚 丧 婚事： 嫁 娶 丧事：
传统节日
春节：
贴春联、放鞭炮、穿新衣、办 年货、吃年夜饭、拜年等 带荷包等。
端午节： 赛龙舟、吃粽子、插杨柳、
ห้องสมุดไป่ตู้
远古的时候，天上出现了十个太阳， 烤得大地冒烟，海水枯竭， 一个叫后羿 的英雄，射下了九个太阳，解救百姓于 水火之中。不久，后羿娶了个美丽的妻 子，叫嫦娥。 一天，后羿巧遇王母娘娘， 便向她求得一包不死药，据说服下此药， 能即刻升天成仙，然而，后羿舍不得扔 下妻子，便将不死药交给嫦娥珍藏。 不 料，后羿的门客蓬蒙等后羿外出后便威 逼嫦娥交出不死药， 嫦娥知道不是蓬蒙 的对手，危急之时取出不死药一口吞了 下去。
春未来版品社四下《家乡的民俗探秘》word教案
8家乡的风俗探秘一、教课目的认识中华民族的传统节日及其对人们生活的影响，激发学生的民族骄傲感。
二、教课要点、难点1．认识家乡风气风俗的来历。
2．领会风气风俗对人们生活的影响，激发学生的民族骄傲感。
三、教课过程（一）导入新课1．播放表现节日喜庆的民乐，课件展现一组反应我国传统的风气风俗的画面。
2．同学们，陪伴着优美的旋律，你们看到了什么？3．从悠悠久古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创建了绚烂的文明，同时也形成了很多独到的风俗和文化。
这节课，就让我们一同亲密我们中华民族的传统节日，好吗？（提示课题）（二）认识春节1．你知道我们民族有哪些传统节日?2．哪个节日是最盛大的？（春节）3．提起春节，我们就会不由自主地想起对于它的漂亮传说、多彩活动、心情故事等感兴趣的内容。
4．此刻请每个学习小组自由选择感兴趣的话题进行议论研究，待会儿用说说、画画、演演等方式进行报告。
（给“漂亮传说”组发有关阅读资料）5．分组报告。
（1）漂亮传说A．春节也称过年，你知道哪些有关过年的传说呢？B．观看简洁动画（有关年兽的传说）。
C．这些传说为过年增添了一些神奇的色彩，可是它们其实不行信，你们知道经过考据的过年的发源吗？（叙述春节的来历）（2）多彩活动、心情故事A．说一说，你们家是如何过春节的？你最感兴趣的活动是什么？相机沟通：①你家贴上了什么对联？②老师也收集了一些对联，高声读一读，领会此中传达的感情。
③你家大年夜饭吃些什么？吃饺子象征着什么？④你是怎么给亲友挚友贺年的？B．此时此刻，我们每一个人都沉醉在美好的回想中。
是啊，我们中国的春节，不只喧闹、喜庆，还包括着深沉的文化内涵。
让我们看一段录像，察看此中的主要风俗活动，感觉浓浓的节日氛围。
C．（录像定格在扭秧歌上）鲜红的绸带舞出了每一个人心中的幸福与祝福。
让我们也在高兴的音乐中跳起来吧！D．大大年夜如何辞旧迎新？①过年的日子里，大大年夜是大家最重视的，你家吃完大年夜饭后干什么？②大大年夜的过法也是多种多样的，此刻请大家注意剖析一份网上检查的数据《大大年夜之夜怎么过》，请你们发布见解。
四年级下品德与社会教案-家乡民俗探秘_未来版
8.家乡的民俗探秘教学目标：1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。
培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
教学方法：分组活动，小组合作，交流。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、通过寻访家乡的传统文化，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。
培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
教学重点：在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
教学难点：利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
教学方法：小组合作，交流。
教学过程：△寻访家乡的传统文化。
（学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。
未来版品德与社会四下《家乡民俗探秘》说课稿
未来版品德与社会四下《家乡民俗探秘》说课稿一. 教材分析《家乡民俗探秘》是未来版品德与社会四下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了家乡的民俗风情，让学生了解和传承家乡的文化。
教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了家乡的风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
教材还设置了多个思考题，引导学生深入思考和探讨，培养学生的思辨能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思考能力，对家乡的风土人情有一定的了解。
但他们对家乡民俗的认识还不够深入，需要通过课文学习来拓宽视野。
此外，学生对传统文化的兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论和实践活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家乡的民俗风情，学会欣赏和传承家乡的文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承传统文化的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：家乡民俗风情的了解和传承。
2.难点：引导学生深入思考和探讨，培养学生的思辨能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首家乡民谣导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解家乡的民俗风情。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入思考和探讨家乡民俗的意义。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解和总结。
5.实践活动：让学生动手制作家乡民俗物品，传承家乡文化。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调家乡民俗的重要性。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步了解和传承家乡民俗。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.家乡民俗风情：包括民间艺术、传统节日、民间习俗等。
2.传承与弘扬：强调传承家乡民俗的重要性，激发学生热爱家乡的情感。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，如参与讨论、完成作业等。
小学品德与社会未来版四年级下册《家乡的民俗探秘》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
• 3 .改善发展、与时俱进的习俗歌。裕固族的习俗歌内容 涵盖了裕固族人生活习俗的方方面面，裕固族的生活习 俗与人情风貌，是其文化形态的表现形式之一，是随着 历史的发展而逐渐发生变化的，这种变化源于本民族文 化的提高和物质生活的改善，因此，裕固族的习俗歌也 随着时代的发展而变化着。4. 享誉盛名的其他民歌（新 民歌、小调、儿歌）。裕固族新民歌是在传统民歌的基 础上，运用传统民歌的音调和素材，或者进行专业创作， 或者进行改编而成的新型民歌。
按体裁分类按照民歌体裁裕固族民歌可以分为以下几类： 1. 记述历史、意境悠长的叙事歌。叙事歌是裕固族传统 民歌中最古老的一类民歌，是传承自己古老民族文化的 主要手段。歌曲的叙事性比较强，曲调侧重于宣叙性， 而且优美、饱含感情，富有语言表现力，像讲故事一样 娓娓道来。叙事歌曲调较为短小，一般为上下句结构， 采用分节歌形式。裕固族历史上最为著名的传统民歌是 反映历史上民族迁徙过程的叙事歌《说着唱着才知道》。 多少年来，裕固族将这首民歌视为民族文化的珍宝，流 传广泛，家喻户晓，深受裕固人的喜爱。其他著名的民 歌还有《我们来自西至哈志》和《黄岱琛》等。 2.歌唱畜牧，即兴编排的劳动歌。裕固族人民世代过着 牧畜生活，放牧是他们的主要劳动方式，因此他们的劳 动歌也以歌颂牧业劳动为主。如人们在劳作时歌唱的 《擀毡歌》、《割草歌》、《垛草歌》等。同时，我们 把牧歌也归于劳动歌中。这类歌曲都是临时编曲、即兴 而唱的，属于有感而发的即兴曲。其歌声特点高亢悠扬、 感情真挚而又洋溢着奔放的热情，节奏较为自由。例如 在裕固族草原上流传最广的《裕固族姑娘就是我》就是 一首典型的牧歌。
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8河西走廊 中部、祁连山北麓。裕固族使用 的语言有两种，一种称"尧胡尔"语， 属阿尔泰语系突厥语族，与同属 该语族的维吾尔语、哈萨克语关 系密切；另一种称"安格尔"语，与 同语族的蒙古语关系密切。 裕固 族自称"尧乎尔"、"两拉玉固尔"， 是个很特别的民族，他们没有明 显的男性传宗接代的宗法观念， 也没有明显的男尊女卑的思想观 念。同时， 裕固族又是一个浪漫 的民族，由于本民族的文字失传， 裕固族的民族文化特别是民族历 史都要依靠各个历史时期的民间 歌手来传承。
《家乡民俗探秘》教学设计
搜 集整理信 息的 能力 。３ 、 知识 ： 探询 家乡风俗 习惯， 了解家 乡的各种传 统 节 日、 婚丧嫁娶 等 的民俗有哪 些， 并初 步探究 家乡 民俗 的形成 、 流失
与 演变 。
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教学设计案 例
《 家 乡 民俗 探秘》 教 学 设 计
兰州市城关区白 银路小学 刘 艳
一、 教材分析 ｝
《 家 乡 民俗 探秘》 是义 务教育 课程 标准 实验教 科书 《 品德与社 会》 四年级 下册 中第 二单元“ 一方水土养一方人． ” 中的第 四个主 题 。 这～主
分类了解， 保证学生认识的全面性、 系统性。
亮点三 ： 课堂延伸 。课前 ， 我就在 班级学 习园地 中开辟 了“ 民俗 天 地” 这个 版块 ， 课堂 教学接 近尾 声时 ， 我 就给 学 生安排 了这 样 的任 务 ：
继 续探究家 乡 民俗 的奥秘 ，并 把 自己的探究 结果呈现 于 “ 民俗天地 ”
览“ 民俗村 ” 的情 境设 计很用 心 ， 导语 中就不着 痕迹 地 ， 很 亲切 地使 学 生 了解 了课题 中这个“ 家乡 ” 一词 的范 畴 。接 下来 的“ 游览” ， 不 只是 让
家乡民俗探秘。活动四： 探秘访问， 升华情感。活动五： 课堂总结， 课后
延伸 。
学生了解了更多的民俗， 更是引导学生发现民俗的发展、 演变、 来历等
一
六、 课 例点评 ：
刘老师执教的《 家乡民俗探秘》 ， 能整合教材教学内容和学生的生
活实 际， 设计 富有创 意 的教 学活 动 ， 吸引和 组织 学 生参 与课堂 教学 活
未来版品德与社会四下《家乡的民俗探秘》说课稿
未来版品德与社会四下《家乡的民俗探秘》说课稿一. 教材分析《家乡的民俗探秘》是未来版品德与社会四下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了我国各地具有代表性的民俗文化，通过生动的案例和丰富的图片，使学生了解和感受到家乡民俗的独特魅力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对家乡文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们善于观察、思考，对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，通过教学《家乡的民俗探秘》，让学生了解家乡的民俗文化，既能满足他们的好奇心，又能培养他们热爱家乡、传承文化的意识。
同时，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和表现欲望，有利于他们在课堂上积极参与，主动分享自己的心得体会。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国各地具有代表性的民俗文化，提高学生对家乡文化的认识。
2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力、合作与分享的能力，提高学生的口语表达能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过案例分析，使学生了解我国各地具有代表性的民俗文化。
2.教学难点：培养学生对民俗文化的深入理解和创新表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首家乡的民谣开场，引导学生回忆家乡的民俗活动，激发学生的学习兴趣。
2.案例展示：展示各地具有代表性的民俗文化案例，如春节、端午、中秋等，让学生了解民俗文化的内涵。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家乡的民俗活动，培养学生合作与分享的能力。
4.深度剖析：针对每个小组分享的民俗活动，进行深入剖析，引导学生了解民俗文化背后的历史渊源和意义。
最新整理思想品德与社会四年级品德与社会下册《家乡的民俗探秘》教案.docx
最新整理思想品德与社会教案四年级品德与社会下册《家乡的民俗探秘》教案四年级品德与社会下册《家乡的民俗探秘》教案教学目标1、引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演变情况。
2．列举家乡民间特色活动。
列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。
3、了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。
教学准备l．师生共同收集各种民俗活动的声像、文字、图片资料。
2．准备模拟民俗活动的相关用具。
3．走访身边老人，查找相关资料，收集一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好资料的整理记录。
4观察记录身边的迷信活动。
5．为“揭开迷信的外衣”准备资料。
教学活动及过程活动一：走进丰富多彩的民俗1．教师导人：大家都喜欢过年，请说一说，你们为什么喜欢过年？2．学生自由发言。
在学生回答的同时，师生共同归纳过春节的传统习俗，明确这些习俗是传统的习俗，是几千年流传下来的。
3．学生自由发言。
谈一谈各种传统节日的不同习俗，体味这些习俗与人们生活的关系。
活动二：探索民俗的秘密1．教师引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的?为什么要有这样的习俗?激发学生探究习俗秘密的兴趣。
2．引导学生进行探秘活动。
教给学生制订探秘方案的方法。
A．确定探秘的目的；B．寻找探秘的方式：调查、询问他人，上网，查阅图书资料；活动三：用科学战胜迷信1．认清迷信的嘴脸2．揭开迷信的外衣3．用科学战胜迷信4．积极行动，反对迷信。
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家乡的民俗探秘
一、教学目标
了解中华民族的传统节日及其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点
1．了解家乡民风民俗的来历。
2．体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
三、教学过程
（一）导入新课
1．播放表现节日喜庆的民乐，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面。
2．同学们，伴随着优美的旋律，你们看到了什么？
3．从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了许多独特的习俗和文化。
这节课，就让我们一起亲近咱们中华民族的传统节日，好吗？（提示课题）
（二）认识春节
1．你知道我们民族有哪些传统节日?
2．哪个节日是最隆重的？（春节）
3．提起春节，我们就会情不自禁地想起关于它的美丽传说、多彩活动、心情故事等感兴趣的内容。
4．现在请每个学习小组自由选择感兴趣的话题进行讨论探究，待会儿用说说、画画、演演等方式进行汇报。
（给“美丽传说”组发相关阅读材料）
5．分组汇报。
（1）美丽传说
A．春节也称过年，你知道哪些有关过年的传说呢？
B．观看简短动画（有关年兽的传说）。
C．这些传说为过年增加了一些神秘的色彩，但是它们并不可信，你们知道经过考证的过年的起源吗？（讲述春节的来历）
（2）多彩活动、心情故事
A．说一说，你们家是怎样过春节的？你最感兴趣的活动是什么？相机交流：①你家贴上了什么春联？
②老师也搜集了一些春联，大声读一读，体会其中传达的情感。
③你家年夜饭吃些什么？吃饺子象征着什么？④你是怎么给亲朋好友拜年的？
B．此时此刻，我们每个人都沉浸在美好的回忆中。
是啊，咱们中国的春节，不但热闹、喜庆，还包含着深厚的文化内涵。
让我们看一段录像，观察其中的主要民俗活动，感受浓浓的节日气氛。
C．（录像定格在扭秧歌上）鲜红的绸带舞出了每个人心中的幸福与祝愿。
让我们也在欢快的音乐中跳起来吧！
D．除夕夜怎样辞旧迎新？
①过年的日子里，除夕夜是大家最重视的，你家吃完年夜饭后干什么？
②除夕夜的过法也是多种多样的，现在请大家注意分析一份网上调查的数据《除夕之夜怎么过》，请你们发表看法。
（展示网上调查表《除夕之夜怎么过》，学生讨论。
）
③所占比例最大的是哪一种形式？（看春节联欢晚会）
④1983年春节，中央电视台开始举办春节联欢晚会，多年来已经成为过年的一种新形式。
全国人民除夕夜的文化大餐，它到底发挥了什么作用？请看一段晚会的录像。
（播放《春节联欢晚会》片段。
）
⑤到底春节联欢晚会发挥了什么作用？
（三）方式讨论
1．春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。
2．师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。
（播放歌曲《常回家看看》，学生可自由跟唱。
）
3．引导学生读小故事《到外公外婆家过春节》，谈谈感受，并说说你在春节期间是怎样表达对长辈、亲人真挚情感的。
（四）拓展延伸
1．正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。
其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说出主要民俗。
2．相机介绍
①端午节：节日来历、屈原简介、诵读诗歌。
②中秋节：吟诵借月抒怀的诗句。