六年级语文上册《花边饺子里的爱》教育教学设计表
语文S版语文六年级上册第14课《花边饺子里的爱》word教案
《花边饺子里的爱》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。
2、过程与方法：引导学生朗读课文，通过课文具体细节理解文章主题。
3、情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩母亲。
二、教学重难点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
三、课时安排
一课时。
四、教学过程
一、导入新课。
出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了这个题目，你想知道什么？
二、自由读课文。
1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？
2、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
三、再读课文，感悟理解。
1、妈妈为什么要包花边饺子？
2、“我”为什么要包花边饺子？
3、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
4、联系生活实际，说说自己有什么感受？
四、有感情的朗读课文。
五、巩固练习。
1、读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来。
2、在实际生活中，你有过类似的感受吗？讲讲你自己的故事。
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语文S版六年级语文上册《花边饺子里的爱》教案
语文S版六年级语文上册《花边饺子里的爱》教案一、教材分析本教材是六年级上册语文S版中的一篇叙事类阅读材料。
本文以“学做饺子”为主线，讲述了女孩子“被逼着下厨房”后，凭着自己毅力和母亲的帮助，学会做出了美味的“花边饺子”，并且在其中突显出真正的爱的含义。
本文主要体现以下两个方面的教学内容：1.叙事文的阅读及写作2.为学生开拓视野，拓宽情操二、教学目标1、知识目标：1）掌握叙事文的阅读方法；2）掌握词语：飘散、香气四溢、卷起等，理解词义及用法；2、能力目标：1）培养学生的阅读理解和分析能力，帮助学生从文本中获取信息；2）培养学生的写作能力，让学生从叙事文的结构、语言等方面进行分析，掌握叙事文的写作方法；3、情感目标：1）培养学生的情感认知能力，加强学生对亲情、友情等关系的认识；2）提高学生的综合素质，鼓励学生勇于尝试，面对困难而不屈不挠，培养学生的毅力。
三、教学重难点教学重点：1、学习叙事文阅读及写作方法；2、学习新的词语，理解词义。
教学难点：1、引导学生深入文本，获得“做饺子”的美食体验和“爱”的真谛；2、让学生理解作品中真挚的亲情和友情，体会其中蕴含的情感价值。
四、教学方法根据文本的结构，采用任务驱动式教学法，通过提问引导学生自主阅读，并进行个性化的评价和差异化的引导，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。
在教学过程中，注意运用图像等多种语言文本及教学媒体进行引导、分析和展示，积极培养学生的审美能力、文化素养及创新思维能力，使学生从中获取丰富知识，充实内心及精神生活。
五、教学过程1.导入新课（1）在项目实施前，给学生展示饺子图片和制作饺子的材料，引导学生了解饺子的形状和味道，鼓励学生品尝。
（2）在学生品尝后，介绍本节课围绕的主题——香喷喷的“花边饺子”，并引导学生思考“花边饺子”究竟是一种怎样的饺子，以此激发学生的学习兴趣。
2.现场体验（1）学生学习做饺子的全过程，体验饺子制作的乐趣。
（2）学生可以感受到从调料到饺子皮的制作，对饺子的每个环节进行气味闻、观察、体验，了解每个过程和步骤，并记录整个制作过程。
2024年小学语文公开课《花边饺子里的爱》教案
2024年小学语文公开课《花边饺子里的爱》教案1.1 设计意图1.1.1 通过本节课的学习，让学生了解中国传统文化中关于饺子的习俗和意义。
1.1.2 培养学生对课文内容的理解和思考，以及对亲情的感悟。
1.1.3 提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
1.2.2 运用情景教学法，让学生在情景中体验和感悟亲情。
1.2.3 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
1.3 教学工具1.3.1 PPT课件1.3.2 饺子制作材料和工具1.3.3 相关视频资料二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍课文《花边饺子里的爱》的背景和作者。
2.1.2 分析课文结构，概括主要内容。
2.1.3 解读课文中的重点词语和句子。
2.2 饺子文化介绍2.2.1 讲解饺子在中国的传统习俗和文化意义。
2.2.2 介绍饺子的制作方法和技巧。
2.2.3 探讨饺子在不同地区的特色和差异。
2.3 亲情教育2.3.1 分析课文中的亲情元素，引导学生感悟亲情。
2.3.2 分享学生自己的亲情故事，增进学生对亲情的认识和理解。
2.3.3 讨论如何表达对亲人的爱和感激之情。
三、教学内容3.1 课文阅读与讨论3.1.1 学生自读课文，理解课文内容。
3.1.2 小组内讨论课文中的亲情元素和感人之处。
3.1.3 分享讨论成果，进行全班交流。
3.2 饺子制作活动3.2.1 学生分组进行饺子制作，体验饺子制作的乐趣。
3.2.2 引导学生观察和思考饺子制作中的技巧和难点。
3.2.3 学生展示自己的饺子作品，分享制作心得。
3.3 亲情写作3.3.1 学生根据自身的亲情体验，进行亲情写作。
3.3.2 学生互相交流和分享自己的写作成果。
3.3.3 教师对学生的写作进行评价和指导。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文内容，掌握饺子制作的技巧。
4.1.2 学生能够表达对亲人的爱和感激之情。
《花边饺子里的爱》教案设计
《花边饺子里的爱》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学习饺子制作的基本技巧和花边饺子的制作方法；（2）培养学生动手操作能力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等方式，掌握包饺子的方法；（2）培养学生合作学习能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体验家庭亲情，感受父母的爱；（2）培养学生热爱生活、珍惜家庭的情感。
二、教学内容：1. 饺子制作的基本技巧；2. 花边饺子的制作方法；3. 家庭亲情教育。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：饺子制作的基本技巧，花边饺子的制作方法。
2. 教学难点：花边饺子的制作方法。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、饺子制作材料、录制家长制作花边饺子的视频。
2. 学生准备：饺子制作材料、学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放家长制作花边饺子的视频，引导学生关注花边饺子的特点；（2）学生分享观察到的花边饺子制作方法。
2. 探究与实践：（1）学生分组讨论，探索花边饺子的制作方法；（2）教师演示花边饺子的制作过程，学生跟随操作。
3. 合作学习：（1）学生分组合作，完成花边饺子的制作；（2）各组展示成果，分享制作心得。
4. 情感体验：（1）学生品尝自己制作的饺子，感受家庭的温暖；（2）学生分享与家人一起包饺子的美好时光。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本次课程的学习内容；（2）学生谈谈对家庭亲情的认识和体会。
6. 作业布置：（1）学生回家后，尝试与家人一起包花边饺子；六、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和创造力发挥情况。
2. 结果性评价：评价学生制作的花边饺子质量，以及学生在心得体会上对家庭亲情的体会。
七、教学拓展：1. 开展“家庭美食节”活动，让学生邀请家人一起制作美食，增进亲子关系；2. 组织学生参观餐馆，了解饺子的商业化制作过程，提升学生的职业素养。
八、教学反馈：1. 学生反馈：了解学生对饺子制作技巧和花边饺子制作方法的掌握程度，以及家庭亲情的体会；2. 家长反馈：了解家长对学生在家庭中的表现和亲子关系的改善情况。
《花边饺子里的爱》教案设计
《花边饺子里的爱》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会生字词，能正确书写“饺子、花边、馅儿”等词语；（2）有感情地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“花边饺子”的方式表达自己对亲人的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，体会课文中母爱的伟大；（2）学会通过细节描写来表现人物情感；（3）尝试创作自己的“花边饺子”故事。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的美好，学会珍惜家人；（2）懂得在生活中传递爱与温暖；（3）激发对传统文化的兴趣，传承中华美食文化。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握；（2）有感情地朗读课文，理解课文内容；（3）通过课文学习，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物情感；（2）创作自己的“花边饺子”故事。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍课文作者及背景；（2）引导学生关注课文的，激发阅读兴趣。
2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，圈出生字词；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 朗读课文：（1）让学生分层朗读课文，注意语气、节奏；（2）教师引导学生分析课文结构，概括大意。
4. 体会母爱：（1）让学生讨论课文中的感人之处；（2）教师通过细节描写，引导学生感受母爱的伟大。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合生活实际，说说自己是如何表达对亲人的爱；3. 尝试创作一个关于“花边饺子”的故事，可以是亲情、友情或其他主题。
五、教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度；2. 学生在朗读时的情感表现；3. 学生对课文内容的理解和感悟；4. 学生作业的完成质量，以及对“花边饺子”故事的创作能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集有关传统节日的美食故事或习俗，进行分享；2. 邀请家长或专业人士来校讲解饺子制作的过程，让学生亲自动手体验；3. 组织一次“花边饺子”比赛，鼓励学生创新，看谁的作品最具创意。
《花边饺子里的爱 》教学教案
《花边饺子里的爱》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《花边饺子里的爱》的大意，掌握生词和重点句子。
学生能够运用所学知识，用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和小组合作等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和动手实践，学习制作花边饺子的基本技巧。
3. 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的兴趣，了解中国传统节日的习俗。
学生感受亲情和家庭的重要性，学会珍惜和表达爱意。
二、教学内容1. 课文《花边饺子里的爱》的阅读与理解。
2. 生词和重点句子的学习。
3. 制作花边饺子的动手实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和重点句子。
学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和口语表达能力。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识，用自己的话复述课文内容。
学生能够学习制作花边饺子的基本技巧。
四、教学过程1. 导入：教师通过引入中国传统节日的习俗，引起学生对课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考家庭的重要性和亲情的表达。
2. 阅读理解：教师带领学生阅读课文《花边饺子里的爱》。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生词和重点句子学习：教师解释生词的含义，引导学生理解重点句子的用法。
学生通过小组合作，练习使用生词和重点句子进行对话。
4. 口语表达：学生分组进行讨论，分享自己对家庭和亲情的看法。
学生进行角色扮演，用所学知识表演课文内容。
5. 动手实践：教师示范制作花边饺子的基本技巧。
学生动手实践，学习制作花边饺子。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和制作花边饺子的经验。
学生反思自己对家庭和亲情的理解和表达。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在口语表达和动手实践中的表现。
3. 学生对家庭和亲情的理解和表达。
教学资源：课文《花边饺子里的爱》，生词和重点句子列表，制作花边饺子的材料和工具。
教学建议：教师在教学过程中要注意引导学生思考家庭和亲情的重要性，鼓励学生积极参与讨论和动手实践。
(小学教育)2019年六年级上册第14课《花边饺子里的爱》word教案
2019年六年级上册第14课《花边饺子里的爱》word教案
一、教学目标
1、知识与技能：指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语。
2、过程与方法：引导学生朗读课文，通过课文具体细节理解文章主题。
3、情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩母亲。
二、教学重难点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
三、课时安排
一课时。
四、教学过程
一、导入新课。
出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了这个题目，你想知道什么？
二、自由读课文。
1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？
2、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
三、再读课文，感悟理解。
1、妈妈为什么要包花边饺子？
2、“我”为什么要包花边饺子？
3、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
4、联系生活实际，说说自己有什么感受？
四、有感情的朗读课文。
五、巩固练习。
1、读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来。
2、在实际生活中，你有过类似的感受吗？讲讲你自己的故事。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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2024年小学语文公开课《花边饺子里的爱》教案
《花边饺子里的爱》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解饺子文化的起源和发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）学会通过描述事物的细节，来表达自己的感情。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱他人的情感。
（2）懂得珍惜和家人相处的时光，传承家庭文化。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，感悟饺子里的爱。
3. 学会通过描述事物的细节，表达自己的感情。
三、教学难点1. 饺子文化的历史背景。
2. 文中情感的深入理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关饺子文化的资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论饺子，引入课题。
（2）简介饺子文化，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会文中情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生运用生字词造句。
4. 深入理解课文（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生从细节中感受饺子里的爱。
（3）学生讨论如何珍惜和家人相处的时光，传承家庭文化。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，布置课后作业。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家人，发现他们的爱和付出，写在日记中。
（3）了解家人的喜好，为他们制作一份爱心餐点。
六、教学反思在这一节课中，我注重了学生的朗读训练，让他们通过朗读来感受课文中的情感。
我也引导学生从细节中去体会饺子里的爱，让他们认识到家人之间的关爱和付出。
在课后作业的布置上，我让学生观察家人，发现他们的爱和付出，并写在日记中，这样能够让学生在现实生活中去体会家人的爱，培养他们关爱家人的情感。
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包花边饺子前的准备、包花边饺子的过程:起因（一般,妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。荤的作者和弟弟吃，素馅儿的父母亲吃）;经过（家里经济状况好转，妈妈仍然爱吃饺子)，常包饺子;作者给母亲做生日特别包了一个糖馅儿的饺子给母亲吃；结果(花边饺里浸满浓浓的母爱，如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心）、吃花边饺子的滋味和感受。
(二）小组合作学习。1.请同学们快速浏览课文，按导学问题进行自学。（五分钟）2.
2. 抓住人物包饺子时的动作、神态、语言的描写来体现母亲对儿子的疼爱和儿孝顺、敬爱母亲之情。如:①“这时候,妈妈威风凛凛,最为得意。一个人又和面,又调馅儿,馅儿调得又香又绵,面和得软硬适度,最后盆手两净,不沾一点儿面粉。”（神态)②“妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看；”（动作)③“妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅儿,绝对不让别人沾手,那精神气儿，又回到了我们小时候。” （动作）以上描写，体现了母亲的能干、勤劳的性格,也是作者敬佩的地方。④第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿,惊喜地叫了起来:“哟!我真的吃到了！”我说:“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。此句通过神态和语言的描写写出“我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心” 儿子孝顺、敬爱母亲之情跃然纸上。很好地突出中心“爱”。
怎样写？(文章脉络,结构,条理，布局谋篇）
课文按时间顺序,以“总—分—总”的构段法来记叙的（文章首先总写:小时候,包饺子是我家的一件大事。分写:一是妈妈总要包两种馅儿的饺子,一种是荤的，一种是素的。二是分写作者给母亲做生日也为母亲包了一个糖馅儿的花边饺子给母亲吃，母亲吃到了糖馅儿饺子了。总写：如今我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心）。先写在艰苦的岁月,妈妈的花边饺子,给了“我们”难忘的记忆；最后写成年后，经济状况好转,妈妈却雷打不动只爱吃饺子。为了让妈妈吃得开心,就常常包饺子；一次给妈妈过生日，“我”耍了一个小小的花招,用糖馅儿包了一个有记号的花边饺子，讨得年迈的母亲的快乐。本课除运用“总—分—总”构段法构段之外，还采用了“插叙”的手法来叙述。说明两个时代包不同花边饺的含义。因为包饺子、吃饺子，过去是“圣餐”。是因为生活拮据；现在家里经济状况好转，包饺子、吃饺子不是“圣餐”了。那为什么母亲对包饺子、吃饺子那么情有独钟呢？插入这个自然段来说明，读者就很明白了。（因为插入的课文第４自然段不是事情发展的经过,而是一种说明。）
一、创设情境导入新课。出示:花边饺子图,望着它,你想说什么？对于著名作家肖复兴先生来说,花边饺子有着不同寻常的感受。今天,让我们一同走进课文《花边饺子里的爱》。(板书完整课题)((完成文体)二、初读课文，整体感知：1.课文围绕“花边饺子”写了什么事？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通顺句子，看看作者围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？２.检查生字词(课后“词语采集”）3.学生汇报课文中的两件事。4.文中哪一个自然段把这两件事连接起来了？(幻灯出示过渡段。引导学生明白其在全文作用，详见“怎样写”部分）（完成写什么、怎样写)三、课文为什么用“花边饺子里的爱”作题目。(见“教材分析”,完成为什么写)。
三、按照导学问题在文中找找出相关的句段并在课文中旁注。
（一）幻灯出示导学问题:１．以“总—分—总”的构段法来记叙,用喜欢的符号画出总结句和总结句，用简洁的语言概括分写部分内容。2.找出“插叙”的部分，旁注其作用。(第四自然段)；3.找出过渡段,用横线在文中画出承接上文部分,用波浪线画出引起下文部分，体会其作用。4． 画出描写人物包饺子时的动作、神态、语言的句子,旁注自己的体会。5．找出运用比喻修辞手法和描写心活动的句子。体会所表达的情感。
5.巧用比喻写具体。如:①这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。②我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏,便捏出一圈穗状的花边儿,像小姑娘头上戴了一圈花环,煞是好看。
教学流程
第一课时
（在读通读顺课文的同时,完成写什么?为什么写?写他(她它)的什么?怎样写等问题)
河池市实验小学语文教学设计备课时间
2013.9.１８
课文
花边饺子里的爱
教学时间
两课时
教材分析
写什么?
为什么写？（文体、文章主要内容,表达的中心)
这是一篇写事为主的记叙文。作品讲的是作者在童年时,妈妈的花边饺给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日他也给妈妈包了一个糖馅儿的花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
第二课时
(主要解决怎样写好的问题。)
一、复习上节内容(中心思想:作品讲的是作者在童年时,妈妈的花边饺给了他难忘的记忆;成年后，给妈妈过生日他也给妈妈包了一个糖馅儿的花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。作者用语言来表达“爱”这一中心呢?)
二、复习写事记叙文的文体知识。（见文体知识小册子)
怎样写好？(品词析句,体会作者表达方法，好词佳句,修辞手法等）
1. 重视过渡段的运用(如第三自然段,首先承接上文，写“妈妈的花边饺”给作者留下了“难忘的记忆”,同时,引起下文，引出对“我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”是事情的叙述。使文章一环扣一环,转承自然，表达流畅。这种过渡叫“转接过渡”。)
３．注重在叙述中穿插心理活动描写,抒发自己内心的情感。如:想起那些个辛酸和我不懂事的日子,想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。(感恩）
4. 语言活用,表达了浓厚的生活气息。如：“妈妈威风凛凛”“最为得意、精神劲儿”“圣餐”“充满生趣”“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。”都运用得很好,格外形象生动；语言运用十分风趣，有韵味。如：“楚河汉界”“两军对阵”“沙场点兵”,本来是描写战争的词语，巧妙地用在包饺子的过程,既显得自然,又好像包饺子有一种战斗的气息。