走近学生 走进心灵 论文
走进学生心灵,构建和谐班集体论文
走进学生心灵，构建和谐班集体社会的高速发展以及教育改革的日益深入，为我们每一位班主任都提供了一个更为宽广的发展空间和舞台，与此同时，每一位班主任也迎来了更为严峻的挑战。
作为新世纪的教育先锋军——班主任，更应该思考并积极探索满足学生当前需要的教育新方法、新途径。
师者是学生心灵的守护神，走进学生心灵，与学生进行平等的沟通，构建和谐、积极向上的班集体，应该贯穿班主任工作的始终。
那么，班主任应该怎么做，才能抓好班级建设呢？一、亲近学生，与学生平等沟通。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任首先要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
在与学生沟通时，班主任不妨给点微笑，用柔和的语调，必要时还可以请学生坐下来，与自己展开一次轻松的交谈。
同时，班主任还要在生活和学习活动中研究学生，研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
俗话说：榜样的力量是无穷的。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”。
只要班主任能在学生的心目中树立起一座丰碑，成为学生的榜样，学生就会发自内心的爱戴、信任和佩服班主任，在行动上拥护和加以效仿，进而心甘情愿接受班主任的指导。
这样，班主任自然就在学生面前树立了威信，那么，你的教育也就会取得事半功倍的效果。
二、勤于管理，积极建设良好班级。
“勤”是当好班主任的方法，它包括脚勤、眼勤、口勤，无论学生做什么工作，班主任都应该到场，这样才能用眼睛发现问题，及时反馈到学生那里。
因此，在班级工作中，首先，班主任要坚持勤下班，发现学生中的好思想、好品德，及时给予表扬，同时，又勤于注意观察，尽早发现学生中出现的某些不良行为的苗头，及时地给予批评教育，促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的言行得以改正。
如何走进学生的心灵,引领学生成长的点滴——班主任工作论文(五年级下册)
如何走进学生的心灵，引领学生成长的点滴——班主任工作论文(五年级下册)1.家庭教育失当，家庭人员的争吵不休，缺乏家庭成员的关爱。
2.在学习上出现失误之后，受身边的人指责，得不到鼓励。
如测验不及格，做的作业马虎，受师长的责骂。
3.由于家庭某方面不如其他同学，父亲去世，母亲出外工作，少回家与小刚见面，让他失去了父母的爱。
他随爷爷和奶奶生活。
奶奶的管教方式以打骂为主，他的生活和学习都很苦恼。
他没有倾诉和宣泄的对象，长期的抑郁导致他心理失去平衡。
4.在同伴中，由于自身存在着许多不良的行为习惯，得不到身边的人及时纠正，同学们又把当笑柄了。
他觉得自己不如同学，他害怕与同学交往，怕同学挖苦他，他的自尊心受到了伤害。
5.老师在课堂上提问，他回答问题结结巴巴，语句不通，声音很小，生怕同学听见，总是觉得自己不如同学，抱着得过且过的态度。
在学习上遇到困难，不敢向老师或同学请教，对学习产生了一种“自卑”心理，学习成绩越来越差。
在生活和学习过程中，我们都明白，每个孩子都希望的得到称赞。
记得美国著名的心理学家詹姆斯研究发现“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。
每个人的儿童时代，第一需要美味的食物，第二需要称赞。
”相反的是，后进生长期得到的是批评指责。
对他们来说，用表扬、称赞来治疗心理伤痕不失为一剂灵丹妙药。
语言是我们用之不完的财富，我们应该把赞美的语言，鼓励的语言赠给学生，让他们在愉悦的氛围中愉快地学习，愉快地生活。
我决定分三步走转化小刚：1．处处关爱学生首先与家长密切沟通，分析小刚后进的原因。
希望家长确确实实为教育自己的孩子着想，主动与家长商量教育小刚的计划，得到了家长的支持，理解与配合。
我每天保证留些时间与小刚聊天，聊天的内容随和，有对学习的看法，有看书的交流，有功课的辅导，有生活的见闻等。
一周给他一则有激励性的评语。
先让小刚看，再说一说自己比上周做得好的地方，有那些方面做得不够好的，怎样做才能做好，引导他一步一步做好。
走进学生的心灵范文
走进学生的心灵范文陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。
走进学生的心灵，应该是我们作为一名教师的追求。
我是一名刚刚毕业教龄只有两个月的新手教师。
我任教的是初一和初三的数学。
初来乍到，毕竟也还年轻，学生有时候开玩笑会没有底线，学生会觉得我们比较好欺负，完全不会尊重老师。
成为一名乡村教师后，我发现乡下的学生和我之前想象的完全不一样。
之前我一直认为乡下的学生会比较淳朴，渴望知识想要走出大山。
但是来了之后我才发现有很多学生不爱学习，调皮捣蛋，完全没有要考高中的想法，没有目标，天天混日子。
我真的觉得很痛心，我希望我可以经过我爱的感化可以尽量把他们拉回正轨。
经过我的观察发现，那些厌学的学生大多都是留守儿童，缺少爱。
其实每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，我们作为教师要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的内心，加深学生与教师沟通与理解。
我在发现学习的问题时，我不会粗暴地批评一顿，而是找学生谈话，以心交心。
如我教的初三的学生有些上课喜欢睡觉，对学习数学失去信心，我在课后会找他们谈心，帮助学生发现自身的优势，让他们提高自信心。
我在课上也会更多关注这一类学生，对于这类学生的进步给予肯定与鼓励。
还有几个学生有逃课行为，我会找他们谈心，找出他们逃课的原因，了解他们的内心，耐心教导，使他们把逃课的念头扼杀在摇篮之中。
而不是一味谴责他们，这样他们的逆反心理更加严重。
我们老师只有放下姿态，以平等的角度去对待每一个学生，这样才能得到学生的尊重。
也只有平等对待学生,我们才能真正走进学生的心灵，与他们交心，和他们成为朋友。
每当我看到我的学生们有所进步时，我就感受到了我工作的意义还有成为一名教师的自豪。
走进学生的心灵的作文
走进学生的心灵的作文走进学生的心灵的作文有一个寓言故事：有一扇大门上挂着一把锁，铁棒连撬带砸，也不能把锁打开。
而钥匙伸进锁里，轻轻一转，锁就开了。
铁棒问“为我费了九牛二虎之力也不能打开，而你却能轻易打开？”钥匙回答说“这是因为我能深入它内心的缘故。
”做教师就要多进入学生的世界。
我不禁想起前几天儿子过十五岁生日，他邀请了几个，有男有女，有优秀的，也有成绩较差的，我非常支持，因为这是初中阶段的最后一个生日。
自己既是母亲又是班主任，我拿了相机和他们一起到圣水寺，一路上，几个孩子有说有笑，尽情释放着青春的快乐。
我在一旁受到冷落。
我问他们:“怎么不和我说话？”他们几乎异口同声地说：“怕你。
”“为什么”“因为你近段时间不和我们聊天，不愿意了解我们了”我明白了，近段时间我很忙，我很疲劳，因此不大愿意找他们了解情况，课堂上也板着脸，惹恼了他们，看来学生学生还一直盼望着平等，盼望着我能时刻与他们沟通呢。
都是缺少沟通惹的错。
半期考查前，班上来了一个从成都转来的新同学，这位同学好游戏，上课爱与前后同学讲话，我就把前后同学调开了，我的想法是不去换新同学的座位，以免大家觉得新来的都是关系户，想坐哪里就坐哪里；没想到被换走的.同学非常委屈，她认为讲话更多的是新同学，凭什么把我换走，保他？无非他父亲是教育局的嘛。
这位学生还是我认为心胸比较宽广的，幸好她与政治老师邓老师交流了思想，让我了解了她的想法，接下来我和她交谈了近一个小时，师生关系又融洽了，事后我也反省了自己，如果把交谈放在换座位之前，就不会出现这种局面。
说明在学生心目中他们希望老师能走进他们的心灵世界，心理疏通比一切强制都有效啊。
半期考查后我把学生分三个层次开会，从内心说我怕伤了他们的自尊，我决定先开基础最薄弱的那部分学生的会，由于化学老师张老师生病，我想利用晚自习估计花十多分钟时间给他们提几点要求，没想到在小会议室与她们坐在一起，我也没有讲台上的那种冷冰冰的表情了，首先说明请他们来不是批评他们，是想帮他们分析情况，在交流中，有五个学生在我面前声泪俱下，他们都倾诉了几乎同样的问题，就是对父母亲人不满的问题，其中一个说：“爸爸妈妈只要一见我就是说成绩，我恨他们，一到八岁她们为什么不管我，跑到哪里去了？现在来管我，我不想学了。
走近学生身边，走进学生内心
走近学生身边，走进学生内心【摘要】班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高学生的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用。
班主任在教育工作中除了必须具备较高的专业知识、专业技能、实践能力以及引导中职生身心健康发展的专业能力外，利用学生感兴趣的点切入来管理班级、教育学生，往往能起到事半功倍的效果，此外，班集体的建设需要学生的主人翁姿态，班主任只作为引导者，才能让班集体成为团结有爱的集体。
【关键词】班级专业特色；信息化管理；班集体特色活动班主任不仅仅只是某一学科的授课教师，还是班级的管理者以及班级活动的组织者。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用。
班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。
为了培养出价值观、人生观正确的优质中职生，作为班主任必须具备较高的专业知识、专业技能、实践能力以及引导中职生身心健康发展的专业能力。
在入校以来，我一直担任网络班班主任工作，为了更好地了解本班专业课内容，帮助学生制定考证复习计划，指导学生做好职业生涯规划，我利用课余时间学习网络专业课内容，努力让自己成为双师型班主任。
除了自身的学科知识和所带班级专业课内容的填补以外，我积极主动通过各类培训和各渠道学习掌握实践技能以及相应的教育学、心理学及管理学知识，从而得以完善个人知识，提升个人素养。
我所带的班级是计算机网络应用班，班里都是男生，他们喜欢网络，都有网络基础，也喜欢利用网络专业课做做小程序，但学生普遍都比较沉默寡言，与学生的沟通交流成了一项比较艰巨的任务。
为了更好地了解学生的动态和更有效的沟通，我决定利用班级专业特色，利用网络信息化环境，有效开展班级管理。
只有了解学生的动态，懂得学生的思想，才能真正走进学生的内心世界，与学生打成一片，从而更好管理学生。
在班主任工作方面，我做了以下工作：一、利用班级专业特色建立良好班集体1、信息化班级管理我班学生均是16、17岁的年龄，这个年龄段的学生不喜欢直接面对面与老师交流，他们喜欢把开心或不开心的情感宣泄到网络空间。
关爱和沟通——走进学生的心灵
关爱和沟通——走进学生的心灵第一篇：关爱和沟通——走进学生的心灵关爱和沟通——走进学生的心灵案例：我们班郝博士同学一直是老师眼中最调皮捣蛋而又不爱学习的孩子。
老师们一提到他就是一副无可奈何的表情。
因为他不但上课不专心听讲，而且作业写得相当马虎，十个字至少有九个字都是错的，哎，改他的作业简直就是一种精神上的折磨。
但最近他的变化却很大，不但作业书写认真多了，而且课堂上大部分的时间都能专心听讲了，有时甚至会主动默写古诗送来给我看或来询问我家庭作业是什么。
那么，他为什么会有这么大的变化呢。
我想可能是源于前几天发生的一件事：那天中午吃饭时，学生告诉我郝博士同学肚子疼，我当时就放下手中的碗给他爸爸打电话，可当时他的爸爸正开车在外送货，说一时赶不回来，而他妈妈电话又打不通，他爸爸要求我让他自己回家，我不放心，吃过饭后，我只好亲自送他回家。
他家很远，一路上我们聊了很多。
他告诉我，我送他回家，他非常感动和惊喜，因为他一直认为自己成绩不好，表现有不好，老师肯定既不喜欢他也不关心；而且他还告诉我其实他非常羡慕那些成绩好的同学，他也很想认真学习，可是每当回到家放下书包时，他就按捺不下自己去写作业，他的心好像飞走了；每当通过网吧门口时，他的腿就不听使唤，就会不由自主的迈进去。
最后他非常恳切的说：“老师，如果你有什么好办法能让我改掉那些坏毛病一定要告诉我，我一定改。
”当时，听了他的那些话，我很吃惊，也很高兴，很高兴能听到他的心里话。
我告诉他：我们是人，人是有毅力的，我们应该靠自己的毅力来战胜自己，可能开始有些难，但只要持之以恒，就能做到。
他病好回来的这段时间就有了上文所提到的变化。
希望他能坚持下去。
当然，我会尽我所能，不断的去鼓励他的，帮助他。
评析：沟通是教学中必不可少的一个环节，通过沟通我们可以走进学生的心灵，去真实的了解他们丰富多彩的内心世界，去感受他们生活中的酸甜苦辣。
但在教学中，由于各方面的原因，和学生交流沟通却成了很多老师非常头疼的事情，学生们不愿意敞开他们的心灵，对老师的教导置若罔闻。
耕耘心灵 走近学生论文
耕耘心灵走近学生【摘要】雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
中职教育是现代教育的重要组成部分，而中职学生德育教育工作是办好中职教育的中心工作和基础。
下面结合中职学生的现状和我的实际经验，谈谈我对德育工作的几点体会和做法。
【关键词】中职学生；班级；德育教育21世纪的今天，在物质生活不断发展和社会不断影响下，学生思维和行为方式渐趋成人化的情况下，要想做好班主任工作是很不容易的。
职业学校是学生品格定型的关键时期，所以，这一时期的德育工作不容小觑。
班主任应该根据学生的特点开展德育工作，努力提高工作实效。
本文拟结合笔者工作中的一点体会，对职业学校学生的现状和如何开展班主任德育工作谈谈自己的点滴看法。
一、目前职业学校学生的现状分析1.学生存有自卑感职业学校的生源是比较特殊的，大多数是因为初中教育阶段升学考试失败或是因家庭经济条件较差而选择就读中职。
其中相当一部分学生家长在外打工，家庭教育有问题、亲情缺失的孩子也不少。
另外由于社会上普遍存在的对中职生的偏见和歧视，往往使中职生在面临理想与现实矛盾时，不能正确地认识自我，对自身能力缺乏信心，面对陌生的专业理论学习与技能培训，难免会束手无策，加重学生自卑心理。
2.自控能力差，逆反心理严重学生中暴露出各种各样的问题：纪律观念淡薄，学习毫不感兴趣、吸烟、喝酒，甚至打架斗殴等，职业学校学生的年龄正处在青春叛逆期，情感丰富，情绪波动大，渴望独立自由，渴望摆脱对成人依附，许多学生对校规、班规有抵触心理。
学生的是非辨别能力、自我管理能力以及自我约束能力比较差。
二、针对以上现状，提高班主任德育工作实效1．要重视学生良好行为习惯的养成泰戈尔曾经说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”良好的行为习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为品德素质。
走进学生心灵论文
走进学生心灵摘要：作为班主任要与学生进行成功的交流，除了遵循教育的规律，而且需要注重交流方式的选择。
因为恰当的谈心交流方式往往可以使得教育效果事半功倍，才能用心交流。
不仅需要充分了解学生的年龄、心理特点和个性特点以及实际问题的情况。
关键词：尊重；走进；心灵；因材施教中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-289-01班主任工作，说长不长，说短不短。
我用满腔的热情迎接了这个工作。
然而，学校的现状是，大多数学生自律性差，对学习有较大的厌倦心理。
更大的问题是很多学生由于在小学、初中学习相对落后，长期被教师和家长忽视和冷落，自尊心受到伤害，对教师和教育有较大的排斥心理。
导致经常出现恶习重重，屡教不改的现象发生。
谈心就成了教师与学生之间交流的桥梁，是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。
那么，与学生交流应该从什么地方着手呢？到底要注意哪几个方面的问题呢？下面我谈谈自己的一点看法：一、要尊重学生的人格和自尊教师与学生在道德人格和法律人格上完全是平等的。
处在教育活动主导地位的教师应该要有主动尊重学生人格的义务。
教师为了未来而教，学生为了未来而学，师生为了一个共同的目标，必须互相尊重。
教师必须要尊重学生，善于引导学生主动地认识错误、改正错误、并争取进步。
如果教师不懂得尊重学生，以一种居高临下的态度，采用强迫的教育手段和强硬的说教，就会在教育时很容易陷入被动状态，使学生产生不信任或抵触的情绪。
在生源极差的班级里开展教育工作，更应该注意尊重学生，以平等、诚挚、友善的态度来对待他们，慢慢打开他们的心结，引导学生向好的、健康的方向发展。
二、善于发现学生的优点不能老是去看学生的缺点再去贬低学生，而是要善于发现学生的优点再去光大学生。
这样做，有利于师生增进感情，调动学生各方面的积极性，也会在教育工作中，给教师直接带来新的有效的教育。
在班级工作中，让有特长的学生充分发挥、展示自己的特长；对于没有发现自己特长的学生，去引导他们建立特长、发现特长，使学生树立自信心，也是我的常用教育方式之一。
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉学生时代是每个人成长过程中最为重要的阶段之一。
在这个阶段，学生不仅学习知识，还形成了自己的价值观和人生观。
很多时候我们往往忽视了学生的内心世界，过分强调的是学习成绩和表面的素质。
事实上，要想真正培养一个健康、积极向上的学生，必须要关注他们的内心世界，打开他们的心扉。
以下是我们探讨的关于【走进学生心灵，打开学生心扉】的文章。
一、认识学生内心世界的重要性在现代社会，学生所面对的压力越来越大。
无论是来自学业、家庭还是社会，这些压力都会对学生的心理健康产生潜在的威胁。
而一个关心学生内心世界的老师，可以了解学生的真实想法和感受，及时发现他们的心理问题，积极帮助他们排解压力，促进学生的健康成长。
学生的内心世界也是他们学习和行为的根源。
如果一个学生的内心世界是积极向上、健康的，他在学习和生活中必然会更加乐观，更有动力。
而如果一个学生的内心世界是压抑和消极的，那么他在学习和生活中也难以取得成功。
了解学生的内心世界，可以更好地引导他们的学习和行为，激发他们的积极性。
关注学生的内心世界对于他们的成长和发展至关重要。
只有通过了解他们的内心世界，我们才能更好地引导他们，帮助他们成长。
二、教师如何走进学生心灵要想真正走进学生的心灵，教师首先要做的是建立良好的师生关系。
要做到这一点，教师需要以平等、尊重和关心为原则，与学生建立良好的互动关系。
教师应该主动关心学生的学习和生活情况，不仅是表层的关心，更要去了解学生的内心世界。
只有建立起互信的关系，学生才会敞开心扉，将自己的内心世界展现出来。
教师要善于倾听。
在学生所面对的问题和挫折时，教师不仅要给予他们及时的支持和鼓励，更要耐心倾听他们的心声。
只有倾听，我们才能真正了解学生的内心，找到问题的症结所在，及时给予帮助。
教师还需要善于观察。
有些学生可能不愿意直接把自己的内心状况表露出来，这就需要教师从学生的行为、表情和言语中去发现他们的内心情感。
只有通过敏锐的观察，教师才能真正走进学生的内心世界，并且及时给予帮助。
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉【摘要】走进学生心灵，打开学生心扉是教育中至关重要的一环。
了解学生的需求和情感，帮助教师更好地与学生沟通，建立起师生信任关系。
创设积极的学习氛围，激发学生学习的热情，引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习技能。
提供个性化教育服务，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能得到适合自己的教育。
走进学生心灵，打开学生心扉对学生发展意义重大，能够激发他们潜在的潜能，促进综合素质的发展，培养积极向上的人格，为他们的未来发展打下坚实基础。
教育工作者应该着力于走进学生心灵，打开学生心扉，为每个学生提供更好的成长环境和学习条件。
【关键词】走进学生心灵，打开学生心扉，学生需求，情感，师生信任关系，积极学习氛围，自主学习，个性化教育服务，学生发展。
1. 引言1.1 概述走进学生心灵，打开学生心扉的重要性在教育领域，走进学生心灵，打开学生心扉是一项至关重要的任务。
这不仅是教师的责任，更是对学生发展的关键。
通过真正了解学生的需求和情感，建立师生间的信任关系，创设积极的学习氛围，引导学生自主学习，以及提供个性化教育服务，我们可以更有效地帮助学生实现其潜力和目标。
走进学生心灵，打开学生心扉不仅可以促进学生的学术表现，还可以培养其全面的能力和品质，使其在未来的发展道路上更加自信和成功。
教师们应该重视这一任务，不断改进自身的教学方法和教育理念，以更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，引导他们走向更加美好的未来。
2. 正文2.1 了解学生的需求和情感了解学生的需求和情感是走进学生心灵、打开学生心扉的重要步骤之一。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的需求和情感，只有了解并尊重这些需求和情感，才能真正建立起与学生的亲近关系。
了解学生的需求是指对学生的生活状态、兴趣爱好、个性特点等方面进行细致入微的观察和了解。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地帮助他们解决问题、引导他们规划未来。
了解学生的情感是指对学生的情绪变化、心理状态等方面进行观察和分析。
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走近学生走进心灵
河北沧州市二中:周庆
心灵的理解和沟通能够达到最有效的交际效果，在学生的管理和教学中，心灵的理解和沟通更是扮演了很重要的角色，诸多教育专家在这方面无不演绎的更加成熟和有效。
特别是在现代社会发展中，学生不仅作为一个自然人，更是一个社会人，再加上自身年龄阶段表现出来的特点，其诸多思想和行为都给教育工作者带来压力和挑战，而心灵的理解和沟通却能化解工作中的很多难题，也更有助于学生身心健康的成长。
从教八年来，我在自己的工作岗位上探索和成长，无论作为一名班主任，还是一名普通任课教师，我都感受到心灵的理解和沟通在教育教学工作中的无穷魅力。
一、心灵的理解和沟通体现尊重与公平。
陶行知先生的“三块糖”的教育案例启发着无数教育工作者，我也感受到它的魅力。
我担任着班主任的工作，每到学期末或学期一开始就转来一些外校的学生，近两个学期，陆续转来十几个学生，转来的学生中有很大部分是被其他学校劝转或开除的问题生，因此，我的工作压力也陡然大增。
有一次上自习课，我刚走到教师的门口，听到里面有起哄的声音。
我走进教室，里面顿然安静了下来。
学生们在等待着我的爆发，而我的表情却很平静，我在教师缓缓地走了一圈站定下来，一直到下课。
在这个过程中，我注意到那几个学生有些羞愧。
下课后，我把其中的几个叫到办公室，说：“咱们还是有些不成熟，首先，你们犯错给我的工作带来很大的阻力，你的言行不是个人的事情，影响到班级，也影响到我的工作；再者，今天没有在班上严厉的批评你，也是给咱们足够的自尊。
今天，我们好好谈谈吧…….”就在这样缓和的气氛中攀谈了好久。
他们也谈到自己有时做得不对，和
现在很多学生共有的抵触家长和老师的心里很多都是因为缺少心灵的沟通……。
这之后，班上也有违纪的同学，但我始终和他们耐心的沟通，也起到了良好的效果。
二、心灵的理解和沟通体现爱与智慧。
有一次，我有幸参加了全国著名班主任段惠民老师的演讲。
段惠民那激情幽默的话语，真实感人的事例，热情率直的性格，让我领略到了她那纯真的人格魅力，尤其对教育的一腔爱心让人感动。
她那“教就是教做人，育就是育心灵”的教育理念更是精辟地阐述了教育工作的目的。
她的这句话也是用心灵与学生对话，用爱与智慧培育学生。
我们班有个叫志强的学生，有一天他没有来上学，后来我了解到他父母关系不和睦，她母亲因工作也经常出差，父亲每天在工地上，很少回家，在家庭的监管上出现了很大的漏洞。
他很少得到同龄学生应有的关心和呵护。
我还了解到他每天上晚上去跳街舞，有时参加演出。
有一天他又没有来，我给家长打电话，他们都没有时间来学校。
第二天学生主动到了我的办公室，我注意到他的校服很脏，肩膀上也开了线。
我说：“孩子，我认为你很可怜，衣服脏了，没有人给洗；衣服破了，父母没时间给你缝；每天也没有给你做顿热饭，你还这样不争气，父母现在忙，可能顾不上你，但还是为了自己的儿女在外面奔波，他们很不容易。
你现在必须自己管理好自己，拯救自己，让父母放心，为了他们，也为了自己。
”他听到这些，眼泪涌了出来，这眼泪包含了没有感受家庭温暖的失落，包含了没有受到关爱的委屈，包含了没有奋发进取的悔恨。
谈话之后，还送给他一本书《创造超越的人生》，还把他的衣服拿回家洗好缝好。
在接下来的学习生活中，他的自我管理的能力变得很强，学习成绩也很好。
因此。
心灵的理解和沟通体现了爱与智慧。
我们常常感到这个世界的丰富和精彩，有喜悦，有悲伤，有忧愁，也有感动。
八年的教学生涯，让我时时感受到青春的激情和真心的感动。
我走进了学生的生活，学生也走进了我的心灵。
有一次我被抽调到省里阅高考试卷，回来的时候，感人的一幕永远难忘。
当我推开教室的门，全体起立，齐呼：“老班，我们想死你了”，黑班上赫然写着：“欢迎老班回家”。
此时，无比的激动涌上心头，所有的语言都不能诠释我内心深处的感动。
就像有人说：“我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位”但是，这份感动充盈我的内心，让我永远充满激情，充满快乐。
心灵的沟通是一杯青檬，让你感到生活的酸与甜；心灵的沟通是一泓清泉，让你的容颜即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；心灵的沟通是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。