《妈妈》单元整合教学设计：妈妈的爱、儿子们
2024年《妈妈的爱》标准教案
2024年《妈妈的爱》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第五册第四单元《妈妈的爱》。
教学内容主要包括：理解课文内容，感受母爱的伟大；学习生字词，掌握语言表达；培养阅读理解和情感体验能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受妈妈对孩子的爱，培养孝敬父母的情感。
2. 掌握生字词，提高阅读理解和语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受母爱的伟大。
难点：如何引导学生通过课文细节体会母爱，并将情感内化为自己的行动。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课做铺垫。
（2）播放歌曲《妈妈的吻》，让学生在温馨的氛围中感受母爱。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师引导学生分段落学习，关注课文细节。
（3）通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文，感受母爱的伟大。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生自主完成生字词卡片，巩固记忆。
（3）教师挑选部分生字词进行讲解，帮助学生理解。
4. 实践活动（1）让学生分组讨论，分享自己感受到的母爱。
（2）各组派代表进行汇报，全班交流。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成练习题。
（2）互相批改，讨论答案。
6. 课堂小结六、板书设计主题：妈妈的爱板书内容：1. 课文大意：妈妈对孩子的爱2. 生字词：关爱、担心、付出、回报3. 母爱特点：伟大、无私、细腻七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述妈妈对你的爱。
（2）选择一个你印象最深刻的母爱细节，写一篇日记。
2. 答案：（1）妈妈对我的爱体现在生活中的方方面面，如关心我的学习、照顾我的生活等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生感受到了母爱的伟大。
《妈妈的爱》教案优秀5篇
《妈妈的爱》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册第七单元《妈妈的爱》。
详细内容包括：1. 理解课文内容，感受妈妈的爱。
2. 学习生字词：暖、湿、猛、衰、疲、忍。
3. 学习句子：妈妈的爱就像春天的阳光，温暖着我的心。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受妈妈的爱。
2. 过程与方法：通过小组合作，学会用词语描述妈妈的爱，培养表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对妈妈的感激之情，培养孝敬父母的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，感受妈妈的爱。
2. 教学难点：学会用词语描述妈妈的爱，培养表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《妈妈的吻》，让学生在温馨的氛围中感受母爱，引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，感受妈妈的爱。
3. 课堂讲解：a. 解析生字词：暖、湿、猛、衰、疲、忍。
b. 讲解句子：妈妈的爱就像春天的阳光，温暖着我的心。
4. 小组合作：学生分组讨论，用词语描述妈妈的爱，并分享成果。
5. 例题讲解：讲解如何用词语描述妈妈的爱，举例说明。
6. 随堂练习：学生仿写句子，用词语描述妈妈的爱。
六、板书设计1. 课题：《妈妈的爱》2. 生字词：暖、湿、猛、衰、疲、忍。
3. 重点句子：妈妈的爱就像春天的阳光，温暖着我的心。
七、作业设计1. 作业题目：以“妈妈的爱”为主题，写一篇短文。
2. 拓展练习：收集关于妈妈的爱的名言警句，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲导入、自主学习、小组合作等方式，让学生充分感受妈妈的爱。
但在课堂讲解部分，应增加互动环节，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生为妈妈做一件小事，表达对妈妈的感激之情。
同时，开展“我心中的妈妈”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，展示妈妈的爱。
语文课堂《妈妈的爱》的教学精品教案
语文课堂《妈妈的爱》的教学精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《妈妈的爱》。
该文通过讲述妈妈在日常生活中对孩子的点滴关爱，教育学生感悟母爱的伟大，学会珍惜和回报。
教学内容包括：1. 学习生字词：暖、湿、香、抱、亲、嘴、怕、被、背、沉。
2. 熟读课文，理解课文内容。
3. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 技能目标：通过学习课文，培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：教育学生学会感恩，珍惜母爱，懂得回报。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，感悟母爱的伟大。
重点：学习生字词，熟读课文，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）讲解生字词，引导学生体会母爱的伟大。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习。
5. 互动交流：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生写一篇关于母爱的作文。
六、板书设计主题：《妈妈的爱》板书内容：1. 生字词：暖、湿、香、抱、亲、嘴、怕、被、背、沉。
2. 修辞手法：拟人、比喻。
3. 教学重点：母爱的伟大。
七、作业设计1. 作业题目：以“妈妈的爱”为主题，写一篇作文。
答案示例：妈妈的爱就像阳光，温暖着我的心房。
有一次，我生病了，妈妈整夜守在我床前，给我喂药、擦汗。
当时我觉得很温暖，心里充满了感激。
以后，我要更加努力学习，回报妈妈对我的关爱。
2. 课后拓展：让学生收集关于母爱的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述妈妈的爱，让学生感悟母爱的伟大。
课文《妈妈的爱》教案教学设计
课文《妈妈的爱》教案教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文第一册第六单元第二课《妈妈的爱》。
本课主要内容是通过一首儿歌的形式，让学生感受妈妈的爱，理解妈妈的爱，培养学生热爱妈妈的情感。
课文共四小节，分别描述了妈妈在不同场景下对子女的关爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受妈妈的爱，学会感恩。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱妈妈，尊敬妈妈的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：感受妈妈的爱，理解妈妈的爱，学会感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示妈妈在不同场景下关爱子女的图片，引导学生谈论妈妈的爱。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，勾画出生字词，并与同桌交流。
教师巡视课堂，指导学生朗读课文，纠正发音。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解妈妈的爱。
讲解生字词，巩固学生对字词的掌握。
5. 实践环节（5分钟）学生分角色朗读课文，体会妈妈的爱。
教师选取个别学生进行朗读展示，点评并鼓励。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：妈妈的爱关爱子女无私奉献无处不在七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文《妈妈的爱》给家长听，并请家长签字。
（2）用所学生字词写一段话，描述妈妈的爱。
2. 答案：（1）已正确朗读课文，家长签字：________。
（2）妈妈的爱如同阳光般温暖，照亮我们成长的道路。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生感受到妈妈的爱。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在朗读时发音不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家庭中感受到妈妈的爱。
《妈妈的爱》教学设计(优秀7篇)
《妈妈的爱》教学设计(优秀7篇)《妈妈的爱》教案篇一一，个性朗读，创设情感的氛围1,课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。
比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这是你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈(你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈)2,是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈3,为什么妈妈这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。
出示：妈妈的爱。
来，我们再读一遍！二，真实体验，感悟诗歌的内涵1,请小朋友放声朗读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。
跟同桌小朋友相互合作,读的小朋友读仔细了，听的小朋友听认真了，帮助他把诗歌读的更好。
也可以给读的好的小朋友一个笑脸。
2,我觉得小朋友合作的特别好，还有很多小朋友都得到了笑脸呢。
是我们已经读通了，现在就让我们静下心来，好好得来品味它。
这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。
3,你喜欢这首小诗吗4,看来，小朋友们都已经张开了想象的翅膀，被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。
就让我们带着这份无言的感动，好好读读这首诗，然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。
5,哪些地方最让你感动呢交流第二小节：交流第三小节：交流第二小节：交流第四小节：整体朗读：1, (交流搜集的照片)课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片，我也翻遍了家里所有的照片，却发现我找不到一张和妈妈的合影，我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间，却把她留在了照片的外面。
2024年课文《妈妈的爱》教案教学设计
2024年课文《妈妈的爱》教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》第一册第六单元《妈妈的爱》。
教学内容包括：全文阅读理解，重点词汇、句子解析，文章结构分析，以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大和细腻。
2. 掌握重点词汇和句子，提高阅读表达能力。
3. 培养学生的家庭情感，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的提炼，以及如何引导学生感悟母爱。
教学重点：全文阅读理解，重点词汇、句子的学习。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的实践情景，引发学生对母爱的思考，为新课学习做铺垫。
2. 阅读理解：a. 学生自读全文，理解大意。
3. 词汇、句子解析：a. 学生找出文章中的重点词汇和句子。
b. 教师讲解重点词汇、句子，帮助学生理解。
4. 例题讲解：a. 教师展示例题，分析解题思路。
b. 学生跟随教师一起完成例题。
5. 随堂练习：a. 学生完成随堂练习，巩固所学知识。
b. 教师批改并讲解练习，帮助学生查漏补缺。
六、板书设计1. 课文《妈妈的爱》2. 重点词汇、句子3. 文章结构：起、承、转、合4. 主题思想：母爱的伟大和细腻七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
b. 解释下列句子中的重点词汇：无私、关爱、奉献。
2. 答案：b. 重点词汇解释：无私：不为私利，全心全意为他人着想。
关爱：关心、爱护。
奉献：无私地给予，不求回报。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 组织一次关于母爱的主题班会，让学生分享自己和妈妈之间的感人故事。
b. 开展家庭实践活动，鼓励学生为妈妈做一件小事，表达对妈妈的爱。
重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计一、教学目标的制定1. 确保目标与教学内容紧密结合，符合学生实际水平。
《妈妈的爱》教案设计通用
《妈妈的爱》教案设计通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第七单元，详细内容为《妈妈的爱》。
该文以生动的语言描绘了妈妈对孩子的无私关爱，通过具体的细节展示母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生词、理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高文学素养。
3. 情感目标：培养学生热爱母亲、珍惜家庭的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：课文生词的学习，句子成分分析和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问学生关于母爱的诗句或故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：展示课文，让学生齐声朗读课文。
3. 生词学习：讲解课文生词，让学生用字典查找并理解生词含义。
4. 课文解析：详细讲解课文，分析句子成分，引导学生体会母爱的伟大。
5. 实践情景引入：让学生讲述自己与母亲之间的感人故事，分享母爱的温暖。
6. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解句子成分和表达方式。
7. 随堂练习：让学生模仿课文句式，描述自己母亲的爱。
六、板书设计1. 课文《妈妈的爱》2. 生词：无私、关爱、伟大等。
3. 重点句子：妈妈的爱，就像阳光，温暖着我的心。
七、作业设计1. 作业题目：以“妈妈的爱”为主题，写一篇作文。
答案要求：围绕主题，描述自己与母亲之间的感人故事，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现母爱，珍惜与母亲相处的时光。
组织一次以“母爱”为主题的班会，让学生分享自己和母亲的故事，增进彼此的了解和感情。
重点和难点解析1. 生词的学习和理解2. 句子成分分析和情感表达3. 实践情景引入和例题讲解4. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、生词的学习和理解1. 生词的查找：指导学生使用字典查找生词，培养他们自主学习的能力。
《妈妈》单元整合教学设计：妈妈的爱、儿子们 教案教学设计
《妈妈》单元整合教学设计：妈妈的爱、儿子们教案教学设计2单元妈妈单元分析：本单元围绕“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。
诗歌《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
故事《儿子们》通过写三个儿子的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，能尽自己的力量帮助妈妈。
“语文天地”安排了拼音、识字、练习等练习，自读课文《塘鹅妈妈》、口语焦交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。
通过本单元的学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。
单元教学要点：1、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的无私和伟大。
在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。
2、继续学习有感情地朗读，练习默读。
继续培养不懂就问和查字典的习惯。
3、综合运用学过的识字方法认识17个生字，学会写19个字。
继续渗透声旁的学习。
4、仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。
单元整合方案：第一步：自读课文《塘鹅妈妈》，口语交际H，学习J。
1课时第二步：教学《妈妈的爱》，指导学生完成“语文天地”中的D、E。
2课时第三步：教学《儿子们》，完成F、I。
2课时第四步：完成“语文天地”中的其他练习，复习。
1课时总计：6课时第1课时教学内容：自读课文《塘鹅妈妈》，口语交际，金钥匙。
教学目标：1、练习默读课文《塘鹅妈妈》，知道塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。
体会塘鹅妈妈对孩子的爱。
2、学习口语交际《夸我们的妈妈》。
3、学习“金钥匙”。
教学重点：学生自读体会课文思想感情，练习默读。
教学难点：口语交际真正做到“交际”而不是各说各话。
教学过程：一、读一读。
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《妈妈》单元整合教学设计：妈妈的爱、儿子们2单元妈妈单元分析：本单元围绕“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。
诗歌《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
故事《儿子们》通过写三个儿子的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，能尽自己的力量帮助妈妈。
“语文天地”安排了拼音、识字、练习等练习，自读课文《塘鹅妈妈》、口语焦交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。
通过本单元的学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。
单元教学要点：1、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的无私和伟大。
在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。
2、继续学习有感情地朗读，练习默读。
继续培养不懂就问和查字典的习惯。
3、综合运用学过的识字方法认识17个生字，学会写19个字。
继续渗透声旁的学习。
4、仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣。
单元整合方案：第一步：自读课文《塘鹅妈妈》，口语交际H，学习J。
1课时第二步：教学《妈妈的爱》，指导学生完成“语文天地”中的D、E。
2课时第三步：教学《儿子们》，完成F、I。
2课时第四步：完成“语文天地”中的其他练习，复习。
1课时总计：6课时第1课时教学内容：自读课文《塘鹅妈妈》，口语交际，金钥匙。
教学目标：1、练习默读课文《塘鹅妈妈》，知道塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。
体会塘鹅妈妈对孩子的爱。
2、学习口语交际《夸我们的妈妈》。
3、学习“金钥匙”。
教学重点：学生自读体会课文思想感情，练习默读。
教学难点：口语交际真正做到“交际”而不是各说各话。
教学过程：一、读一读。
1、学生默读课文，自己解决生字。
2、交流自己学会的生字。
3、师介绍塘鹅。
4、思考并讨论塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。
5、引导学生尝试紧闭嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅妈妈的心情。
二、口语交际：夸夸我们的妈妈。
1、分小组议自己的妈妈，夸自己的妈妈。
2、汇报。
三、学习金钥匙：写日记。
课后反思：第2-3课时妈妈的爱教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，掌握一个多音字，学会写10个汉字。
2、认识妈妈对孩子的爱是伟大无私的。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
过程与方法：1、通过多种方法自主识字。
2、通过朗读体会妈妈的爱，通过背诵积累语言。
情感态度与价值观：体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母，不要让父母操心。
教学重难点：1、认读、会写本课生字。
2、体会诗的感情，有感情地朗读、背诵。
课时划分：2课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，掌握一个多音字，学会写“批、评、责”。
2、体会诗的感情，有感情地朗读、背诵。
教学准备生字卡片一、激趣导入。
谈话。
谁愿意来介绍自己的妈妈？你喜欢妈妈的哪些做法？不喜欢妈妈的哪些做法？我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事，这里都包含着妈妈的爱。
让我们一起来学习一首赞美妈妈的诗歌——《妈妈的爱》（出示课题，并朗读）二、初读感知，自主识字。
1、自读识字：初读课文，用自己喜欢的方法自主识字。
2、正音：师范读课文，注意听清字音，体会诗歌情感。
3、再读课文：注意读准字音。
同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节。
4、交流自己读懂了什么。
5、检查自主识字情况。
出示生词请小老师带读。
将学生不太熟悉的生字作上记号，理解课文时再重点解决。
解决多音字“扇”，根据读音组词。
三、朗读诗歌，理解内容，随文识字。
1、自读第一节，思考：妈妈的爱是什么？从哪些词语句子能看出妈妈的爱？2、生交流并通过朗读找到的重点词句：很热很热、湿透、“啊，妈妈的爱是清凉的风。
”3、通过指名读、（师范读）生练读，分小组读，加动作朗读等方式练习朗读。
4、总结学习方法：1、自读，找重点词句。
2、提出不懂的讨论交流。
3、练习朗读。
5、按照总结出的方法分组学习2——5节诗。
6、分组汇报交流。
汇报程序；1、找到的重点词句。
2、本组提出的问题，以及是否解决，怎样解决的。
3、其他同学向汇报的同学提问，交流。
4、有感情地朗读。
四、巩固认字，开火车认读本课生字，并组词。
五、写字出示生字卡“批、评、责”。
1、认读生字卡并扩词。
2、讨论写这几个字应注意的地方。
3、观察田字格中的生字，练写生字。
板书设计；清凉的风遮雨的伞妈妈的爱是滴落的泪责备的目光亲切的教诲课后反思：第二课时教学目标：1、复习巩固生字，朗读背诵诗歌。
2、完成“语文天地”中的连一连。
2、练习仿写。
3、学写剩下的7个生字。
教学准备：生字卡片教学过程：一、复习巩固生字识字游戏：爬楼梯。
二、朗读背诵。
1、根据板书提示练习背诵。
2、展示背诵。
三、练习。
连一连。
凉爽的家遮雨的手明亮的光温暖的风整齐的伞四、练习仿写。
1、你觉得妈妈的爱还是什么？你能度着写一段吗？（1）我们先来替冬冬写一段日记好吗！第15页――金钥匙。
模仿课文中的形式替冬冬写一段。
（2）冬冬想起了这样一件小事，说说你和妈妈身上发生过这样的小事的吗？也试着说一段吧！2、生说，师板书在黑板上，引导学生修改。
3、朗读仿写的诗。
五、写字。
出示生字卡“批、评、责”。
1、认读生字卡并扩词。
2、讨论写这几个字应注意的地方，分析字形。
3、观察田字格中的生字，练写生字。
课后反思：第4-5课时儿子们教学目标知识与技能：1、认识9个生字，会写9个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解老爷爷说的话，知道老爷爷说他好像只看到一个儿子的原因。
过程与方法：1、通过多种方法自主识字。
2、通过朗读感受母亲对儿子的爱，感受一个儿子的孝顺。
情感态度与价值观：懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。
教学重难点：1、认读、会写本课生字。
2、体会怎样做才是母亲真正的好儿女，理解老爷爷的话的意思。
教学准备生字卡片课时划分：2课时教学过程第一课时教学目标：1．通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。
2．认识10个生字。
3．培养学生有感情地朗读课文的能力。
4．培养学生自主、合作的学习能力。
教学重难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。
作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。
（板书课题：儿子们）二、听读课文，初步感悟课文的内容.1．自由读课文，想办法解决不认识的字。
2．指名读课文：（1）请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。
（2）全班小朋友分角色朗读课文。
（3）其他同学评一评。
3．齐读课文,边读边思考：为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？“三八”节快到了，我们能为妈妈做点什么？4．自由发言。
教师总结全文。
三、小组合作学习1．一起读一读课文中的词语。
（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2．生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。
鼓励学生用多种方法。
3．汇报小组学习成果。
教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？三、总结全文。
读了这篇课文，你受到了哪些启发？板书设计：儿子们（要孝顺）有力气？会唱歌？不出奇，帮妈妈！课后反思：第二课时教学目标：1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
3、完成“语文天地”中的照样子说句子。
教学重难点：“痛、翻”的书写。
教学准备：生字卡、写字本教学过程：一、继续练习有感情地朗读课文。
1．小组合作学习：分角色朗读课文。
2．在班内进行小组间的朗读竞赛。
3．其他同学做小评委，进行评读。
三、练习。
1、照样子说一说。
（1）一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。
（2）我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。
二、进行重点字的书写指导。
1．出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。
（井、第、赛、呢、停、痛、孩、翻、沉）2．说一说怎样才能把这些字写漂亮。
3．自己在练习本上练习。
4．请同学评一评，及时反馈。
课后反思：第6课时教学目标：1、认识汉语拼音大小写字母。
2、补充不完整音节，复习声母。
3、写形近字，感受形声字声旁表音，形旁表义的特点。
教学过程：一、认一认。
1、出示汉语拼音字母表。
教师介绍，学生初步认识大写字母和小写字母。
2、教师示范按顺序读字母表。
学生跟读字母表，边读边认。
3、学生自由认读字母表，独立识记。
4、结合三单元语文天地中学唱拼音歌教学生唱歌记忆字母顺序。
5、结合在“键盘上认一认大写字母”巩固对字形地记忆。
6、按顺序齐背字母表。
二、照样子补足音节的声母。
1、出示题目内容，明确题目要求。
2、认读题中6个汉字，要求读准音。
3、照样子补足音节的声母，并指名上台板演。
4、教师巡视，强调在四线三格中正确书写。
5、评讲、订正。
三、照样子写一写。
1、出示例子，认读形近字。
2、练习组词，辨析字义。
3、理解题意，照例子完成下面地三道练习。
受形声字声旁表音，形旁表义的特点。
四、补充阅读《妈妈的眼睛》，见教师用书。
五、听写本单元词语。
四、小老师检查本单元认字情况。
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