中班数学活动教案：抓豆豆教案(附教学反思)
《抓豆豆》中班数学教案及反思
《抓豆豆》中班数学教案及反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏活动，掌握10以内的数数能力。
2.培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够熟练地数出10以内的数。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中发现数数规律，提高数数速度。
三、教学准备1.教具：塑料豆豆、小碗、小勺、计时器、数字卡片。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1.导入（1）教师出示塑料豆豆，引导幼儿观察并说出豆豆的颜色、形状。
（2）教师提出问题：“小朋友们，你们知道豆豆可以用来做什么吗？”2.游戏规则讲解（1）教师介绍游戏规则：将豆豆放入小碗中，用小勺将豆豆从一个碗传到另一个碗，每次只能传一个豆豆。
（2）教师演示游戏过程，让幼儿观察并理解游戏规则。
（3）教师邀请几名幼儿上台尝试，确保幼儿掌握游戏规则。
3.游戏进行（1）教师将幼儿分成若干小组，每组4-5人，每组配备一套游戏材料。
（2）教师宣布游戏开始，每组幼儿开始传递豆豆。
（3）教师在旁观察，适时给予鼓励和指导，确保游戏顺利进行。
（4）当一组幼儿完成10个豆豆的传递后，教师宣布该组获胜。
（1）教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，引导幼儿发现数数的规律。
（3）教师提出问题：“小朋友们，你们觉得这个游戏好玩吗？为什么？”五、教学反思1.本节课通过抓豆豆的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数数，达到了教学目标。
2.在游戏过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣，说明教学设计合理，符合幼儿年龄特点。
3.教师在游戏过程中给予适时指导和鼓励，使幼儿在游戏中感受到成功的喜悦，增强了自信心。
4.课堂氛围活跃，幼儿在互动中学会了合作，提高了团队协作能力。
5.本节课存在不足：在游戏进行过程中，部分幼儿对数数的概念掌握不够扎实，需要教师在今后的教学中加强个别辅导。
6.教师应继续关注幼儿在数学学习中的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，提高幼儿的数学素养。
幼儿园中班数学活动教案《抓豆豆》含反思
幼儿园中班数学活动教案《抓豆豆》含反思教案编号：M-001适用年龄：3-4岁活动名称：抓豆豆活动目标：1.培养幼儿对数字的认知能力。
2.培养幼儿集中注意力和观察力。
3.培养幼儿的手眼协调能力。
4.培养幼儿的合作和竞争意识。
活动准备：1.整理活动区域，确保没有障碍物。
2.准备一些卡片或纸片，并在上面画上豆豆的图案。
3.准备一把小夹子或者幼儿容易使用的抓取工具。
活动过程：1.介绍游戏的规则和目标给幼儿。
老师可以说：“大家看，这些纸片上有很多豆豆，我们的目标是抓取尽可能多的豆豆，但是要小心不要碰到豆豆的边缘哦！你们来试试看，抓得多的同学会得到奖励哦！”2.将豆豆纸片放在活动区域的地面上。
3.提醒幼儿保持安静，让他们一个一个地来抓取豆豆。
4.依次轮到每个幼儿抓取豆豆，并记录下每个幼儿抓到的数量。
5.为每个孩子鼓励并给予奖励。
6.完成一轮后，将抓取到的豆豆纸片收集起来，重新洗牌并放置好。
7.重新开始一轮，继续轮流抓取。
活动反思：1.活动设计：该活动结合了数字认知和手眼协调，通过抓取豆豆的游戏形式，吸引了幼儿的注意力。
同时，每个幼儿都有机会参与并获得奖励，激发了他们的合作和竞争意识。
2.活动执行：在活动开始前，我能够清晰地向幼儿们介绍游戏的规则和目标，并与他们进行了互动交流，确保他们理解游戏的要求。
活动进行期间，我保持了良好的引导和观察，及时鼓励幼儿们，并记录下每个幼儿的成绩，以便后续的表扬和奖励。
3.活动评估：通过观察和记录，我发现大部分幼儿都能够掌握游戏规则，并成功抓取到一定数量的豆豆。
部分幼儿在抓取过程中还是会碰到豆豆的边缘，这可能需要更多的训练和手眼协调的活动来加以提高。
在奖励方面，我尽可能给予每个幼儿一定的鼓励和奖励，以保持活动的公平性。
延伸活动：1.增加难度：在豆豆纸片上标注数字，幼儿在抓取豆豆的同时可以说出对应的数字。
2.数量对比：让幼儿依次抓取不同数量的豆豆，并将每个幼儿抓取的数量进行对比，让幼儿感受到数目的差异。
幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思
幼儿园中班教案《抓豆豆》含反思教学目标：1. 能够把握从事简单游戏的技能。
2. 能够对简单游戏进行规定化表述。
3. 能够积极参加游戏，并乐于合作。
教学重点：1. 培育感知触摸、动手本领和协作精神。
2. 规范游戏行为，懂得礼貌，体验成功和失败的心态。
3. 提高小孩子的颜色认知。
教学准备：1. 游戏道具：玩具桌球，颜色不同的豆豆。
2. 制作房间道具：豆豆颜色的卡片，装扮成豆豆穴。
教学过程：一、热身阶段（10分钟）1. 师生互动，轻松的问好语句，建立良好的师生关系。
2. 老师上演一段有趣味的故事，吸引小同学的注意力。
故事情节：玩具桌球这个游戏的豆豆棋子被捉到了在阴暗的小路下了一个孔洞，每个机灵的孩子都能够捉住棋子中的豆豆，谁能够抓得粘糊糊的豆豆最多，就是小英雄，而那一个能够比小菜鸟还有勇气的小伙伴，别人的糖果本身都不要，本身乐意拉下勾，做棋子。
3. 给孩子递上玩具桌球，让他们自由打开活动。
4. 老师在场边察看。
二、游戏规定的订立（10分钟）1. 老师用卡片制作出豆豆穴，放置在房间里。
2. 老师示范如何使用小球把对应颜色的豆豆捉住。
3. 让孩子们依据本身的学习情况思考如何合作、划分颜色和捉住豆豆。
4. 规定玩五分钟，看哪个小组能抓到最多豆豆。
三、游戏实施（30分钟）1. 老师带领孩子们一起练习抓豆豆的技巧。
2. 儿童自由游戏，有一个小组，结束后观众给出看法和实际的得分。
四、游戏归纳回顾（10分钟）老师收集孩子们在游戏过程中依据规定所收获的感受和心得，并予以表扬。
老师察看孩子们共享阅历的过程，以此了解孩子们的游戏参加程度。
五、反思（10分钟）1. 老师肯定要注意孩子们游戏的安全问题。
2. 游戏规定订立应适当让步，并考虑孩子们的本领和心理。
3. 游戏前应预先做好准备工作，如重量和数量的把控。
4. 老师应积极参加游戏。
5. 在游戏结束后，老师应全面分析孩子们的表现和参加程度。
评价与反馈：老师应全面考虑孩子们的心理和生理进展，评估游戏的参加程度和反馈，以此改进下一次的教学环节。
幼儿园中班数学抓豆豆教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学抓豆豆教学设计【含教学反思】教学背景本次教学是针对幼儿园中班儿童进行的数学教学设计。
该班级的年龄在3-4岁之间，学生数量为24人，男女比例均衡。
根据该年龄段幼儿的认知能力和理解能力，本次教学设计应当注重视觉化和游戏化的教学方式。
教学目标本次抓豆豆数学教学活动的目标是：1.帮助幼儿了解数学的基本概念。
2.帮助幼儿锻炼手眼协调能力和逻辑思维能力。
3.帮助幼儿提高数学计算的速度和准确性。
4.培养幼儿的团队合作和竞争意识。
教学材料•数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字都由豆豆组成，可以同时用于教学和游戏环节。
•白纸：用来让孩子们练习写数字。
•计数器：用于计分。
教学流程1.导入环节–让孩子们观察数字卡片，问孩子们比较喜欢哪张卡片，并让孩子们说出自己喜欢的数字。
–让孩子们一起数豆豆，帮助孩子们培养数数的能力和兴趣。
2.正式教学环节–拿出数字卡片，先教孩子们1~5的数字。
–将数字卡片放到一边，开始教孩子们如何抓豆豆。
在黑板上画出一个喜欢吃豆豆的小黄人，使用手语引导学生如何进行手部动作，抓豆豆的动作和拍打电视机游戏《钢琴块》中的操作类似。
–让学生们按照指令依次抓取指定数量的豆豆，并将其放在相应的数字卡片上，计分器记录正确率及时间。
–难度逐渐增加，教学进程中，通过提高指令中的要求，如抓时限、总数量等，强化学生的注意力及根据指令操作的能力。
3.游戏环节–将童话人物（如蜡笔小新、蓝猫、熊出没等）贴在黑板上。
–将数字卡片放在一边，按照教学进程指令，逐步提供抓取数量，将此数字放在模板上。
如果学生记错，则在预设蜡笔小新等绘画的豆豆外画叉，做到事半功倍的同时，减少学生的抑制冲动。
–将节奏变成快速闪现，提高比赛性质，以增加游戏的趣味性，同时也可以训练学生的眼部动态、观察能力和细腻动作强度。
4.回顾环节–用数字卡片进行练习，让孩子们练习写数字，巩固本节课学习内容。
–教师引导孩子们本节课所学知识，并通过提问来检查孩子们的掌握情况。
幼儿园中班数学教案《抓豆豆》感知数量的多少
幼儿园中班数学教案《抓豆豆》感知数量的多少1. 教学目标1.提供基本观念：数量的多少。
2.培养感知数量的能力。
3.学会用数目表现多少。
4.帮助幼儿掌握正确的捕捉和识别数量的方法，启发他们的思维和语言表达。
2. 教学内容1.引入–今天我们要学习数学知识，你们喜欢玩抓豆豆吗？那么我们今天就来玩一下“抓豆豆”游戏，学习感知数量的多少。
2.学习重点–掌握数量概念。
–掌握感知数量的方法（视觉，触觉，听觉）。
–学会用数目表现多少。
3.教学步骤–第一步：呈现游戏界面，让孩子们猜测界面上豆豆的数量。
–第二步：使用数子标识豆豆的数量，让孩子们自己数数并用数字表示数量。
–第三步：外观相同但数量不同的豆豆让孩子们分辨出来并用数字表示数量。
–第四步：引导孩子们用不同方法感知数量（视觉，触觉，听觉），例如教师点石板然后让孩子们说出豆豆的数量。
–第五步：让孩子们做数量练习（画图、识字、比大小等）。
3. 教学方法1.启发式教学法–通过一个实物或情境启发学生产生好奇心、兴趣并主动去探究问题的方法。
2.游戏教学法–将知识教学和游戏结合起来，让学生在游戏中体验到知识，并发挥主动性和创造性。
4. 教学评估1.观察孩子们是否能准确捕捉不同数量的豆豆，并用数字表示出来。
2.观察孩子们是否能够运用所学知识做数量练习。
3.考察孩子们是否喜欢学习数学，是否对今天所学内容感兴趣。
5. 教学反思1.在教学中，要注意孩子们的感受，避免过多的讲解，多用游戏互动的方法。
2.教学过程中，要注意与孩子们的交流，关注感受和体验。
3.在教学评估中，要注意全面评估孩子们的知识掌握程度，包括知识的深度和广度。
中班数学教案：抓豆豆
中班数学教案：抓豆豆中班数学教案：抓豆豆（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班数学教案：抓豆豆，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学教案：抓豆豆篇1教学意图：秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。
于是开展了此次活动《有趣的豆子》。
培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。
教学目标：1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。
2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。
教学准备：记录表白扁豆黄豆绿豆。
教学过程：一、师生谈话，导入活动。
请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。
师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。
二、出示豆子，初步尝试1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿猜想）2.出示三种豆子。
（黑豆白扁豆黄豆）师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆子）怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。
3.出示记录表师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？（介绍记录表、记录）三、动手操作、记录结果1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。
幼儿操作，教师指导。
2.集体交流师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。
（出示拍摄的照片）引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法（分类数点数一个一个的数）3.再次操作师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的'记上标记。
中班数学活动教案：抓豆豆教案(附教学反思).doc
中班数学活动教案：抓豆豆教案(附教学反思)教学意图：秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。
于是开展了此次活动《有趣的豆子》。
培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。
教学目标：1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。
2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：记录表白扁豆黄豆绿豆。
教学过程：一、师生谈话，导入活动。
请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。
师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。
二、出示豆子，初步尝试1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿猜想）2.出示三种豆子。
（黑豆白扁豆黄豆）师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆子）怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。
3.出示记录表师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？（介绍记录表、记录）三、动手操作、记录结果1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。
幼儿操作，教师指导。
2.集体交流师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?幼儿：我抓了个白扁豆，个黑豆，个黄豆。
（出示拍摄的照片）引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法（分类数点数一个一个的数）3.再次操作师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。
中班数学教案详案及教学反思《抓豆豆》
中班数学教案详案及教学反思《抓豆豆》中班数学教案详案及教学反思《抓豆豆》教学目标：1.通过抓豆豆的游戏，让幼儿理解数目的概念和数目的排列顺序。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.学习数目的表示方法。
教学准备：1.制作豆豆图案的卡片，每张卡片上有1-5个豆豆图案。
2.豆豆玩具或豆豆造型的糖果。
教学过程：引导活动：1.老师将准备好的卡片逐个给孩子们看，问：“你们看到了什么？”让幼儿们观察卡片上的豆豆图案，引导他们对豆豆数量的认识。
2.要求幼儿们数出每张卡片上的豆豆的数量，引导他们运用数数的知识。
呈现活动：1.在教室中准备一个大的圆形桌子或地图板，放置豆豆玩具或豆豆造型的糖果，让幼儿们围坐在桌子或地图板旁边。
2.告诉幼儿们，这些豆豆或糖果是野豆豆，它们会四处乱跑，我们需要把它们抓住。
3.让每个幼儿轮流抓豆豆，抓到后，将豆豆放到桌子或地图板上，并数一数抓到了多少个豆豆。
总结活动：1.数一数桌子或地图板上有几个豆豆，再数一数抓豆豆的人总共抓到了多少个豆豆。
2.询问幼儿们抓豆豆的过程中有没有发现什么规律，引导他们发现数目的排列顺序。
3.教师总结教学内容，教给幼儿们数目的意义和表示方法。
教学反思：通过这个教学活动，幼儿们能够直观地感受到数目的概念和数目排列顺序。
他们在抓豆豆的过程中，不仅锻炼了观察力和注意力，还学会了运用数数的知识。
对于一些年龄较小的幼儿，可以使用手指点数，更加直观地理解数目的概念。
教师在教学中要及时引导幼儿们发现数目的规律，并通过反思和总结帮助他们理解数目的意义和表示方法。
同时，这个教学活动也可以通过改变豆豆的数量来进行扩展，如增加豆豆的数量，让幼儿们继续抓豆豆并数数。
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中班数学活动抓豆豆教案(附教学反思)主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，感知数量的 多少，初步体验并学习不同的数数方法，培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快 来看看抓豆豆教案吧。
教学意图： 秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显了强烈 的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。
教学目标： 1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。 2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备： 记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。
教学过程： 一、师生谈话，导入活动。 请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。 师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自 己。
四、结束： 师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢？我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再 见。
教学反思： 活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融 合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体 差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在 数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提 供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。
二、出示豆子，初步尝试 1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆） 请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿猜想） 2.出示三种豆子。（黑豆 白扁豆 黄豆） 师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆子） 怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。 3.出示记录表 师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？ （介绍记录表、记录）
三、动手操作、记录结果 1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖 子上。 幼儿操作，教师指导。 2.集体交流 师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗? 幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。（出示拍摄的照片） 引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法 （分类数 点数 一个一个的数） 3.再次操作 师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记 录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。 4.再次交流 教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。