第5讲 词语的理解与运用
【苏教版初一语文】第5讲 往事依依能力提升-教案
教学过程一、课堂导入每个人都有一个金色的少年时代。
本单元的课文，有的写童年趣事，有的记述少年读书生活，有的展示少年立志成才的道路，都是说的真话，抒的真情。
这些课文，字字句句拨动着你的心弦，你一定会受到感染，珍惜这人生最宝贵的金色年华吧！二、复习预习记叙文阅读重点词语是指在记叙文中意义深刻的，内涵丰富的词语。
小学阶段通常理解指代性词语，答案在原文中比较明显。
而理解具体语境中的词语是中考的重要考点，也就是联系上下文理解词语的含义。
表达效果，指作者为了更好的表达自己的思想感情所用的符合语言环境的言语和方法。
记叙文阅读中的词语表达效果主要是指，词语在句子中对文章的所表达的内容和作者的抒发情感所起到的作用。
三、知识讲解考点/易错点1语段中重要词语的理解理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，初中记叙文阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语”，是就词语在文中的作用而言的。
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
考查内容主要有：（1）把握词语的语境义；（2）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
考点/易错点2语段中重要词语的理解基本解题思路1、结合语境，认真推敲初中阅读非常强调理解动态语言环境中的词语含义。
这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。
我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。
因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。
2、遇到代词，从上查找代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
统编版语文七年级上册《词语的理解与使用》课件
1.下列句中加下划线词语使用不恰当的一项是（ C ） A.备受关注的《舌尖上的中国》第三季开始在央视综合频道和纪录频道首播 ，众网友呼朋引伴争赴“盛宴”。 B.俗话说“一年之计在于春”，“立春”是二十四节气里的第一个节气，民 间俗称“打春”，标志着春天的开始。 C.北京电影学院公布2022年艺考成绩，吴磊凭着花枝招展的表演，获得了全 国第一名的好成绩。
6.混__为__一__谈___：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 7.恍__然__大__悟___：顿时醒悟过来。 8.油__然__而__生___：很自然地产生。 9.花__团__锦__簇___：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 10.美__不__胜__收___：美好的东西太多，一时接受不完。 11.三__十__而__立___：三十岁能有所畏__罪__潜__逃__：犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。 2._妄__下__断__语__：随便地下结论。 3._怪__诞__不__经__：离奇古怪，不合常理。 4._大__相__径__庭__：形容彼此相差很远。 5._神__采__奕__奕__：形容精神饱满，容光焕发。
第六单元
1._不__可__救__药__：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 2._随__声__附__和__：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 3._生__气__蓬__勃__：形容富有朝气，充满活力。
5.下列句子中下划线词语的解释有误的一项是（ C ） A.过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢所受的精神虐待 中恢复过来。（束缚限制，这里指被关在笼子里） B.真是谢天谢地，我总算松了一口气。（表示顺利达到目的或克服了困难时的 庆幸或满意的心情） C.我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤 腰。（行步缓慢，往来徘徊的样子） D.不过，最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来， 并且对我恋恋不舍。（形容精神饱满，容光焕发）
五升六语文(专题)讲义-第5讲第五单元预习及记叙文词语的含义和作用讲义(教师版含答案)
第五单元《夏天里的成长盼预习及记叙文词语的含义和作用【学习目标】1.（1）掌握课内课文的主要内容和主题思想。
（2）能赏析文中重点语句和段落。
2．（1）掌握记叙文中字词含义分析的方法。
（2）能够结合具体语境揣摩词语的含义和作用。
【互动探究】小古文夏日成长小故事胤恭勤不倦，博学多通。
家贫，不常得油。
夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
思考：1.试着翻译这篇小古文。
2.这篇小故事的主人公是谁？和它有关的成语是什么？从文中我们可以感知他内心盼望的是什么事呢？3.你有什么夏日成长小故事或者自己盼望的事情要和大家分享呢？【知识精讲】一、第15 课夏天里的成长【知识梳理】1.【单元导语】初中阶段的读与写，本是不可分割的一个整体。
本单元的阅读，充分考虑到了写作的因素，主要学习如何围绕中心选材和组材。
本单元选了三篇文章，要求在阅读过程中，思考作者是怎样围绕中心来选取材料，表现事物特点的：《夏天里的成长》围绕“万物迅速生长的季节”，选择各种各样事物的成长，表现夏日的生机与活力；《盼》紧扣“盼”字，具体描写了“我”盼的心情；《小站》则围绕“小站”之“小”和“小”中透出的“温暖的春意”来选材、构思。
在阅读本单元的文章时，要学会概括中心，分析材料，从材料和中心的关系上探究作者的写作意图，学习围绕中心选材的思考方法和写作技巧，提高自己的写作能力。
2.【课文导读】这是一篇通过夏天万物生长的例子，阐释夏日的生机与活力的文章。
文章紧紧围绕夏季，叙写人们所熟悉的事物，如绿色植物、动物（猫狗鸡鸭等），以及自然界的河水，人筑就的铁轨、柏油路，使读者感受到世间的一切，都会随着夏天一起增长。
阅读时，要结合写作，分析作者如何确立主旨，怎样围绕主旨选材构思的。
比如，文章第 1 句“夏天是万物迅速生长的季节”，总括全文、确定本文介绍对象。
第2、3 段先说植物后说动物，使文中所表述的种种事物可亲可近。
全文紧扣特定时段“夏天”，特定规律“成长”。
词语的理解和运用34页PPT
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
词语的理解和运用
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
语文中词语的理解与运用 (专题讲解)课件
讲师：杨花英
考点透视
命题规律
词语理解 与运用
复习方略
典题例析
考点透视
一、理解词义
一、理解词义
解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。
一词几种解释方法。
命题举例
（2013年北京）
二、关联词）
三、 掌握新生词
新生词定义
【答案】B
【例2】 （2012年福建泉州）下列关联词语使用不当的是（
）（2分）
复习方略
1．不要脱离具体环境解释词语
2．不要误用词语
新生词理解
命题规律
以六 个省 20112013 年中 考题 为例
以六 个省 20112013 年中 考题 为例
以六 个省 20112013 年中 考题 为例
词语 理解 运用 是中 考重 点之 一
典题例析
1.解析
典题
2.答案
3.方法
【例1】（ 2011年河北）依次填入下列句子横线处的词语，正确的一 项是（ ）（3分）
第五课搭石词语解释
第五课搭石词语解释
1. “协调有序”呀，就是大家按次序、很有规律地配合行动。
就好像踢足球时，队员们传球、跑位，那配合得可协调有序啦！例子：咱们过马路也要协调有序，这样才安全呢！
2. “理所当然”嘛，就是觉得某事应该就是这样，天经地义的。
比如爸爸妈妈爱护我们，我们觉得那就是理所当然的呀。
例子：你借了别人东西及时归还，这不是理所当然的嘛！
3. “人影绰绰”呢，就是形容人很多，影子模模糊糊的样子。
好比集市上，人来人往，人影绰绰的。
例子：夜晚的广场上人影绰绰，好热闹呀！
4. “间隔”就是两个事物之间的距离呀。
就像排队时，人与人之间就会有间隔。
例子：老师让我们在做操时保持间隔，这样动作才不会碰到别人。
5. “联结”就是把两个东西连在一起。
就像用胶水把两张纸联结起来一样。
例子：这条公路联结了城市和乡村，让大家的通行更方便了呢。
6. “相背而行”就是朝着相反的方向走呀。
就像两个人一个向左走，一个向右走，那不就是相背而行嘛。
例子：他们俩因为意见不合，居然相背而行，谁也不理谁了。
7. “汛期”呢，就是河水容易泛滥的那段时间。
好比夏天雨水多的时候就是我们这儿的汛期。
例子：汛期到了，大家要注意防洪呀！
8. “唯独”就是只有一个，别的都没有。
想想看，一桌子菜，你唯独喜欢那道红烧肉。
例子：班级里的同学都去玩了，唯独他还在认真学习。
我觉得这些词语的解释能够帮助我们更好地理解课文呢，也让我们对搭石这篇课文有了更深刻的认识呀！。
语文中考词语理解与运用课件
5.辨析词语词性： 根据词
性可以判断某词在句子中充 当的成分，确定词的语法功 能。如“产生”与“诞辰”
前者为动词，后者为名词， 词性不同，用法自然就不同 了
6.辨析感情彩：
如“鼓励”“煽动”“发动”都 有激发人的情绪使之行动起来的意 思
“鼓励”指劝勉他人，使之积极奋发，是 褒义词； “煽动”有挑唆、怂恿之意，是贬义词； “发动”既可以用在好的方面，也可以 用在坏的方面，是中性词。
“诡辩”与“狡辩”，它们都指无理强辨，
但“诡辩”着重在“诡”，即讹诈、怪 异，“诡辩”就是用讹诈的手段、奇特的言 辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍 花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾的为自 己的错误言行辩解。
4.辨析适用对象：
有的词往往只能和固定的某些词 搭配，形成了比较固定的习惯。如 “改变 改造” 这两个词都含有 “更改、变动”的意思，但搭配关 系“改不变同”。一般和“主张、态度、立 场、计划”等搭配；
“火中取栗”比喻冒危险给别人出力， 自己上了大当，一无所得。把“降价的 烽火”理解为“火中取栗”的“火”显 然是望文生义。而且“火中取栗”也带 有贬义，用在本句不合适。
2.避免张冠李戴。
• 虽然他是残疾人，但我们不 能对他刮目相看。”
“刮目相看”是指用新的眼光来看待， 与语义不符合，按句义可以改为 “另眼相看”
“安步当车”，是慢慢行走、就当是坐车的 意思，而本句中描述的抢险形势很紧急， 抢险队员不可能有“安步当车”的闲情逸 致。因而，成语与语境出现矛盾，“安步 当车”使用不当
7.避免用错谦敬
例：您刚刚乔迁新居，房间宽阔 明亮，只是摆设略嫌单调，建议 你挂幅油画，一定会使居室蓬荜 生辉。
高三语文正确使用实词复习教案
芯衣州星海市涌泉学校信丰中学高三语文复习教案：第5讲正确使用实词本讲选说一点词语选用的有关问题。
正确使用词语，从本质上来说就是正确选用词语。
汉语的词语非常丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。
要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。
怎样选用词语呢？1．要恰切地理解词语的含意。
现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心区分其一样与不同之处。
辟如亲密、亲切、亲近，它们的一一共同语素是“亲〞，亲近；不同之处在另外的语素“密〞、“切〞、“热〞。
亲密，着重指关系，感情亲密，没有隔膜；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲近，着重指亲切而热情。
有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。
2．要理解词语的使用范围有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意区分。
如“宏伟、宏伟〞，意思相近，但“宏伟〞可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟〞指大型建筑或者者方案的宏大。
如“宏伟的方案〞、“宏伟的蓝图〞，一般不能说“宏伟的乐章〞。
再如“严密、周密〞，前者侧重于严格、严密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密〞着重于周到、完备、细密，多用于考虑、方案、安排等方面。
假设不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
3．要注意词语的感情色彩词语的感情色彩有的很鲜明，高考一般不会涉及这一类词语；有的感情色彩比较含蓄、隐蔽，使用时要特别留心。
譬如“修饰、粉饰、装饰〞，修饰指梳妆打扮或者者修整装点，使外表整洁美妙；也可以指使语言文字生动鲜明，如“修饰语言〞。
它不会褒贬色彩。
而“粉饰〞常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平〞。
而装饰，泛指点缀，也不含贬义。
同样是贬义词，但分量有轻有重，也要留心。
譬如“唆使、指使〞，唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。
二年级上册语文教学重点词语的理解与运用
二年级上册语文教学重点词语的理解与运用语文是学生接触的第一门学科，对于二年级学生来说，词语的理解与运用是学习语文的基础。
本文将从词语的理解和运用两个方面进行讨论，帮助二年级的学生更好地掌握语文知识。
一、词语的理解词语是语言中最基本的单位，理解词语的意思对于正确阅读、理解文本至关重要。
下面是二年级上册语文教学重点词语的理解和示例应用：1. 形容词：形容词用来描述人、事物的性质或特征。
例如：大、小、好、坏等。
在句子中，它可以修饰名词，用来增添形象化的描写。
比如：“大象”中的“大”就是一个形容词。
2. 动词：动词指示人或事物的动作、状态或存在的情况。
例如：跑、吃、喜欢等。
在句子中，动词通常起着谓语的作用，表达主语的动作或状态。
3. 名词：名词是指人、事物或抽象概念的名称。
例如：学校、书籍、快乐等。
名词可以作为主语、宾语或它们之间的连接词。
4. 数词：数词用来表示数量。
例如：一、二、三等。
在句子中，数词通常修饰名词，表示数量的多少。
5. 指示代词：指示代词用来代替特定的人或事物。
例如：这、那、他等。
在句子中，它可以起到代替名词的作用，避免重复。
6. 介词：介词用来表示位置、时间、方式等关系。
例如：在、上、下等。
在句子中，介词通常与名词、代词等搭配使用，构成介词短语。
二、词语的运用理解词语的意思只是语文学习的第一步，能够正确运用词语才是真正的掌握。
下面是二年级上册语文教学重点词语的运用方法：1. 词语分类：将学过的词语按照词性分类整理，例如把动词放在一起，名词放在一起等等。
通过分类整理，可以更好地理解和记忆词语的意义和用法。
2. 造句练习：选择一个词语，尝试用它造一个句子。
例如选择形容词“好”，可以造句子：“这本书很好看。
”通过造句练习，可以帮助学生更加深入地理解词语的用法。
3. 同反义词对比：将同义词或反义词放在一起对比，加深对词语的理解。
例如将形容词“大”和“小”放在一起对比，让学生能够感受到两者之间的差异。
词语的正确运用与理解的总结讲课讲稿
词语的正确运用与理解的总结词语的正确运用与理解的总结1.知识积累（1）正确理解词义词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。
引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。
学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。
词的比喻义和修辞上的比喻不同。
词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
（2）词语的感情色彩褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。
壮丽谦逊刚强。
贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。
奸诈卑劣渺小。
中性词：不带褒贬感情色彩的词。
结果状况配合方法。
（3）辨析近义词①从意义方面来辨析★词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
★词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
★词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
②从色彩方面来辨析★感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5讲词语的理解与运用一、词语的辨析(含同义词、近义词、关联词)1．(2019·岳阳)依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是(C)一个民族和一个时代的质量，往往取决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。
________因为穷，我们就在心理上________了美，它的后果无非两个：一是对美的麻木，二是对美的误判。
对美的误判相当可怕，很可能拿心机当________；拿愚昧当坚忍……A．如果删除聪明B．即使剔除聪明C．如果剔除智慧D．即使删除智慧【解析】第一处，根据下句“我们就在心理上……”中的“就”，可知应填“如果”，“如果……就……”是表示假设关系的关联词语。
排除BD；“删除”意指去掉不要的东西，“剔除”指删掉多余的、没用的。
这里的意思是人们认为“美”是没用的、多余的，故用“剔除”，排除A。
故选C。
2．(2019·武汉)依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是(B)我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到________。
一方面，他们躬逢盛世，________飞扬，如孔雀开屏般绚丽多彩；另一方面，他们放下身段，态度谦恭，甚至________，如孔雀背后的狼狈不堪。
现实的窘迫、人性的复杂，使得多种看似矛盾对立的东西却________。
A．卑贱神采前倨后恭浑然天成B．卑微个性阿谀奉承浑然一体C．卑微神采阿谀奉承浑然天成D．卑贱个性前倨后恭浑然一体【解析】“卑贱”旧时指出身或地位低下，“卑微”指地位低下，没有权势。
第一空用在此处说明唐代诗人地位低下，没有权势，应填“卑微”，故排除AD。
“神采”指人面部的神气和光彩，“个性”指个人的精神面貌或心理面貌。
“神采飞扬”指人比较得意，根据上下文可知不合语境，应填“个性”，排除C。
故选B。
3．(2019·孝感)依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是(A) 舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能________、冷眼旁观；平台再好，自己不参与永远是个局外人，决不能________、安于现状；能力再强，自己不行动永远是个失败者，决不能________、不思进取。
A．置身事外自甘平庸踟蹰不前B．置之不理自甘平庸犹豫不决C．置之不理自甘落后踟蹰不前D．置身事外自甘落后犹豫不决【解析】“置身事外”是把自己放在事情之外，毫不关心；“置之不理”指放在一边，不理不睬。
据“自己不上台”“冷眼旁观”可知，应填“置身事外”，排除BC。
“自甘平庸”意思就是没有上进心，没有很大的追求，只求现在安安稳稳的生活；“自甘落后”指自己不求上进，从题干“安于现状”看，填“自甘平庸”更贴切，排除D。
故选A。
4．(2019·贵港)依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是(B) 梅花傲雪绽放，它的孤高让世人________；雄鹰搏击蓝天，它的价值得以完美展现；陶潜弃官采菊，种豆南山，他的形象光彩夺目；邓稼先毅然回国，功成“两弹”，他的伟绩________。
________人生的长度无法由人做主，________人生的厚度可以因找准自己的位置而增加。
A．神往家喻户晓虽然但是B．艳羡举世瞩目虽然但是C．艳羡家喻户晓因为所以D．神往举世瞩目因为所以【解析】“神往”指心中向往，“艳羡”是十分羡慕的意思，联系“孤高”一词，第一空应填“艳羡”，排除AD。
“家喻户晓”指家家户户都知道，“举世瞩目”指全世界的人都注视着。
后者程度更深，结合“伟绩”一词，第二空应填“举世瞩目”，排除C。
故选B。
5．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是(B)人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。
血性是个________而又朴拙的词汇，本身就具有张力和亢奋色彩。
因此在理解和使用上应该有所________，否则就会混淆粗犷与________、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。
A．古老限制粗野B．原始界定粗野C．古老界定粗放D．原始限制粗放【解析】“原始”指最古老的，未开发的，未开化的。
符合语境，和“而又朴拙”搭配。
“界定”指划定界限，确定所属范围；而“限制”指规定范围，不许超过。
因此，第二个空应填“界定”。
“粗野”指粗鲁、没礼貌；“粗放”指粗犷豪放。
第三个空应与“粗犷”区分开，因此应填“粗野”。
故选B。
6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是(A)我们读所有的书，最终的目的都是读自己。
读有益的书，你会发现________的心平息下来了，有种________的感觉，你会发现你百思不得其解的________，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。
每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中________着未来你更期待的那个自己。
A．焦躁豁然开朗困惑蕴藏B．焦虑豁然开朗疑惑蕴含C．焦躁茅塞顿开困惑蕴含D．焦虑茅塞顿开疑惑蕴藏【解析】“焦躁”“焦虑”二者都有“焦急”的意思，前者侧重于表现“急躁”，与语境中的“平息”相应。
“豁然开朗”形容突然明白某件事，与语境中第二个空相符；“茅塞顿开”形容闭塞的思路由于得到了某种事物的启发，忽然想通了。
“困惑”指感到疑惑，不知该怎样办，语义涵盖“疑惑”，符合语境。
“蕴含”侧重于表现包蕴着“道理”，所以“蕴藏”更符合语境。
故选A。
7．依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是(B)(1)一生颠沛流离的陆游以“驿外断桥边”的梅自许，________“零落成泥碾作尘”，________绝不向权贵卑躬屈膝。
(2)月亮是别在乡村上的一枚徽章，禾苗上________的月光，溪流上________的月光……月亮无时不在乡村美景上留下时间的烙印。
A．虽然但跳动飘摇B．宁可也飘摇跳动C．即使也跳动飘摇D．不但而且飘摇跳动【解析】此题作答，除理解句子大意外，还要结合关联词的理解作答，如(1)应用表达选择关系的关联词，体现出了诗人的高洁风格，(2)可结合对客观事物的理解辨析，如禾苗的柔弱易动(飘摇)，溪水的流淌(跳动)等。
故应选B。
8．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是(B)自从有了书籍，就有了读书方法。
梁启超强调不动笔墨不读书，抄录或笔记，这种________的办法笨是笨极了，真正做学问的人却总也高不了；陈寅恪读书，习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种________的方法使他成为“最有识见，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种________的读书方法同时适用于科学与人文学科；朱自清则主张________，特别推崇姚鼐的“放声疾读，久之自悟”。
A．博览质疑诵读精读B．精读博览质疑诵读C．诵读精读博览质疑D．质疑诵读精读博览【解析】此题作答，除结合词义辨析外，还要结合对具体语境的理解辨析，如梁启超的读书方法显然是“精读”，即精细深入地阅读；而陈寅恪的读书涉及“考证、注释、心得”，显然是读得多(博览)；胡适的“假设”即是一种“质疑”；朱自清推崇的“放声疾读，久之自悟”，表现的显然是“诵读”。
故应选B。
9．依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是(C)运动，自有其力量之美。
而静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美。
静，________自然之美的精彩呈现，________内心修为的________展示。
平心静气、心无旁骛，方能专注于________本质、解析机理，从而抽丝剥茧，让问题迎刃而解。
A．不是而是幽雅探寻B．不单是更是幽雅探究C．不单是更是优雅探究D．不是而是优雅探寻【解析】通读文段，对照四个选项中的供选词语。
前两个空是填关联词，两个句子之间是递进关系，并非选择关系，所以应该选用“不单是……更是……”。
第三个空供选词语“优雅”是优美、高雅的意思，一般用来形容人的气质；“幽雅”则是幽静雅致的意思，一般用来形容环境。
此处语境是形容人的内心修为，所以应该用“优雅”。
第四个空，“探究”是探索研究的意思，词义更深；“探寻”是找寻、寻求的意思，词义较浅，同时根据词语搭配习惯，应为“探究”本质。
故选C。
10．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是(C)所谓成功，就是专心的人彼此之间长期竞争而产生的________，专心未必就能夺得冠军，还要看天分和机缘。
然而在“专心”的行列里，________站在最后一名，也还是置身于精英之列，比那些玩忽怠惰、因循无知的人________很多。
A．结果虽然率先B．后果即使领先C．结果即使领先D．后果虽然率先【解析】“结果”意为在一定阶段，事物发展所达到最后的状态；“后果”指最后的结果(多用在坏的方面)。
根据语境，第一空应填“结果”。
“即使”与“也”搭配，表假设，故第二空填“即使”。
“率先”意为带头，首先；“领先”意为共同前进过程中走在最前面，在某一方面居第一位或在最前面。
故第三空填“领先”。
故选C。
二、词语运用(含成语、熟语)11．(2019·黄石)下列句子中加点词语使用正确的一项是(D)A．夕阳西下，磁湖湖面光影交织，好一派浮光掠影．．．．的景象。
B．李波和王成关系很好，平时总是摩肩接踵．．．．，形影不离。
C．美国逆时代潮流，动不动就对他国挥舞制裁大棒，这种做法真是令人叹为观止．．．．。
D．纪实类文学作品《红星照耀中国》塑造了许多可歌可泣．．．．的英雄人物。
【解析】A.“浮光掠影”指像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。
与句中“夕阳西下”的景象的语境不符；B.“摩肩接踵”指肩碰肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
不能用于形容两人“形影不离”，与语境不符；C.“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，是褒义词。
用在此处属于感情色彩不当。
12．(2019·安顺)下列句子中加点词语的使用错误的一项是(D)A．党的十九大报告强调，每位共产党员都必须坚持原则，保持纯洁的党性，在大是大非面前绝不能首鼠两端，更不能见风使舵．．．．。
B．在我国第二艘航母的设计建造过程中，工程师们充分发扬锲而不舍．．．．的工匠精神，攻克了一个又一个难关，取得了举世瞩目的成就。
C．中央电视台播出的《朗读者》，是大家喜闻乐见．．．．的文化节目，像一道清流浸润人心，掀起了全民朗读的热潮。
D．初夏时节，安顺旧州山里江南百花争艳。
各地游客慕名而来，趋之若鹜．．．．。
【解析】D.“趋之若鹜”指像鸭子一样成群地跑过去。
形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。
不能用来形容“游客慕名而来”，属于褒贬不当。
13．(2019·黄冈)下列句子中加点词语使用正确的一项是(A)A．杨绛先生对中国的责任，对国家和民族的爱，都非常纯粹，格调非常之高，令知道她的人对她高山仰止．．．．。
B．昨晚那小偷可真大胆，趁李大伯一家人熟睡之时，竟登堂入室．．．．，把金项链和家中存放的现金都偷走了。
C．第一次月考考砸了，面对别人的嘲笑，他却充耳不闻．．．．。