用爱心沐浴学生的心田
爱洒校园作文范文
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爱洒校园作文
方钰
今天，校园里的阳光格外温暖。
同学们都集结在操场上，穿着洁净的校服，听着熟悉的音乐，做着整齐的播送体操。
所有的目光都注视着一个人，那就是领操员张媛媛同学。
张媛媛是那么漂亮的一个女生，可是她却遇到了最大的困难，她得了白血病，明天他的父亲就要带她去北京治病了，这是她最后一次领我们做课间操，大家的心都很沉很沉。
课间操做完了，同学们没有立刻回教室，而是要为张媛媛同学举行一个小小的送别会。
大队长李新捧着一束鲜花（那是同学们亲手在学校的花园里采摘的）登上领操台，用最柔和的声音说：“我代表全校师生祝你早日康复，并希望你尽快回到学校继续为同学们领操。
”张媛媛接过鲜花，眼含泪水，向大家连声说：“谢谢。
”这时，我们的校长也走上了领操台，手里拿着一个纸包对张媛媛说：“我们全校师生昨天为你募捐了一万二千元钱，这是大家的心意，你收下，一定要把病治好，如果再有什么困难，随时可以找学校、找大家。
”这时的张媛媛已泣不成声，她是多么的感谢大家，多么的舍不得大家呀！看到这一幕，台下也有许多同学悄悄的落泪。
这时，不知是谁喊了一声：“张媛媛不要哭了，你一定会好的，我们大家相信你。
”“对，我们大家都相信你，不要哭了……”其他同学都为张媛媛加油打气。
这时，学校播送室播放一首优美的歌曲《让世界充满爱》，大家随着旋律一起唱了起来，大家要把这首歌送给张媛媛，要把爱心献给张媛媛。
这是一个充满爱的校园，这是一群拥有真情的师生啊！就让这些爱的种子播洒到每个人的心田吧！
（本文作者系辽宁省凌海市大有中心小学学生）。
用心用情用慧,用爱润泽心灵作文
用心用情用慧,用爱润泽心灵作文《用心用情用慧，用爱润泽心灵》小朋友们，你们知道吗？爱就像春天里温暖的阳光，能让我们的心灵变得柔软和快乐。
老师对我们的爱，就是用心、用情、用慧去关心和爱护我们。
我们班的小花同学，之前因为生病请假了好几天。
老师知道后，每天都会打电话关心她的情况，还专门为她准备了学习资料，等她回学校的时候耐心地给她补课。
这就是老师用心的爱，时刻关注着我们的需要。
还有一次，小明同学在考试中没考好，心情特别低落。
老师没有批评他，而是轻轻拍着他的肩膀，鼓励他说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定会进步的！”老师用温暖的话语，传递着深情的爱，让小明重新找回了信心。
老师还很有智慧，她知道我们每个人的优点和不足，总是能想出有趣的办法帮助我们变得更好。
比如，为了让我们养成读书的好习惯，老师在教室里设置了一个图书角，还经常和我们一起分享读书的心得。
用心、用情、用慧的爱，就像甜甜的泉水，润泽着我们的心灵，让我们在充满爱的环境中快乐成长！《用心用情用慧，用爱润泽心灵》亲爱的小朋友们，今天我想和你们说一说什么是真正的爱。
爱不是随便说说，而是要用心去做。
就像我们的班长小红，她总是用心地帮助同学们。
有一次我忘记带铅笔了，心里特别着急，小红看到后马上把自己的铅笔递给我，让我能顺利地完成作业。
用情的爱呢，就像温暖的抱抱。
我们班的小宇不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得直哭。
老师跑过来，把他抱在怀里，轻声安慰着，小宇很快就不哭了。
这就是老师用情的爱，让我们感到无比温暖。
还有用慧的爱。
比如我们做游戏的时候，老师会想出很多聪明的玩法，让我们在玩中学习，在学习中玩。
用心、用情、用慧的爱，就像美丽的花朵，让我们的心灵花园充满芬芳。
让我们也学会这样去爱别人吧！《用爱润泽心灵》小朋友们，爱就像一颗神奇的种子，种在我们心里，会开出美丽的花。
我们班的小强，以前很胆小，不敢和大家一起玩。
老师发现后，总是找机会让小强表现自己，还经常表扬他的小进步。
用爱心浇灌孩子的心灵
用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。
教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。
怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。
因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。
一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。
在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。
在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。
我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。
自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。
”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。
几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。
课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。
二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。
俗话说：“不经一事，不长一智。
”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。
作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。
那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。
孩子是祖国的未来，家庭的希望。
幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。
那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。
教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。
在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。
让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。
记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。
中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。
用爱心塑造学生的心灵
用 爱 ， 塑
２ １－６ ００ ０
课 堂 内外
正是 在于它 突破 了溺爱 的圈子 ， 将严格 终身难忘 ， 成为学生永远的楷模 。其感染和 “ 差学生 ” 。记得有一次 学校举行 校园十大 爱 ， 引导作用 是不 可低估 的， 产生 的效 果是 歌手 比赛 ， 所 每班 只分得五张入场 券 ， 几天 要 求和精心施教 有机地结合 到了一起 。对 早 “ 任何 教科书 、 任何道 德名 言 、 任何惩 罚 和 就有几个 同学和我说他们想 去看 ，所 以拿 学 生 的严格要求 也反映 了一个教 师的工作
造
陈振 虎
学 生
何 德 忠
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冰 心老人曾说过这样 一句非常经典 的 严 格要 求 化 作 学生 发 自内心 的 的 自觉行 学生 ， 你才会心 平气和 ， 学生也才会接受 你 话 ：爱 在左 ， “ 情在 右 ， 生命路 的两旁 ， 为 ， 在 随 成为 自身发 展的 内在需要 。试想 ， 集体 的教育 ， 激发起 改正缺点的勇气 ， 教育也 才
时撒种 ， 随时开 花 ， 将这一 径长途点缀得 花 中的每个 成员奋力拼搏 ， 你追 我赶 ， 全力 以 会更有效果 ， 利于学生充满信 心 ， 出 自 有 走 香 弥漫 。” 每次读起都有一份感动 。教育是 赴 ， 为集体做 好事 ， 为集 体争 荣誉 ， 每个学 己 的美 好 未 来 。 培育生命 的事业 ， 作为一名教师如何担负起 生都认为 自己是学生 的优秀代表 ， 积极 向上 为生命 奠基 的重任 ， 这是一个需要 我们用 一 的 良好班风形成 了， 谁还能降低对 自己的要
用爱心浸润学生的心田
用爱心浸润学生的心田赵军英，1969年10月出生，2008年加入中国民主促进会，大学本科学历,中学高级教师，1992年7月毕业于湘潭师范学院（现为湖南科技大学）历史系，学士学位，同年9月分配到市一中，成为一名中学历史教师，至今走过了近20年的教书育人的历程。
1997年以来屡创佳绩，其中1998、2002、2003三年年终考核为优秀，获市教育局的行政嘉奖，2002年荣立三等功，2001年评为学校先进工作者，现为湖南省教育学会会员。
先后在卲阳市和湖南省中学历史教学比赛中获壹等奖。
多篇论文在省、市、区级发表、获奖或交流，所带班级也多次被评为“学校文明班级”。
一为人师表，忠诚教书育人的神圣事业从教近16年来，她以忠诚党的教育事业为天职，以培养“三个面向”和“四有”新人为己任，做到了选择一项，就要爱一行，爱一行就要做好一行，表现了一个人民教师良好的精神风貌和道德风范。
始终不渝地贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人，体现了与时俱进的教育理念。
在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新。
二教书育人，用爱心浸润学生的心田教书育人，是教师的天职，要做好一个合格的人民教师，就应该用爱心浸润学生的心田。
她把热爱学生放在第一位，带着一颗“爱心”去工作，尊重信任学生、关心爱护学生，这样缩短了师生之间的距离，他们犯了什么错误，也就容易接受她的教育，并很快加以改正。
对个别性格孤僻的学生，她更多的给以热情帮助，使之恢复自信，走出自暴自弃的误区。
对生活上有困难的学生，给与实实在在的关心。
今年这一届高一，她班与别的班有一个不同之处，从县区招来11人，全都编在这个班，县区的学生离家远，都在学校寄宿，有的同学第一次远离父母，人生地不熟，非常想家。
她便将这些学生“特殊照顾”，从生活上关心他们，他们注意一些问题有什么困难大胆来找她，学生有病陪他们去医务室，星期天有时候把一些同学叫到家里吃饭，学习上鼓励他们。
用心关爱学生
用心关爱学生摘要：付出爱心是走进学生内心的法宝。
作为一名教师、一名班主任，首先应该用心关爱学生，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
只有这样，教师的话才能真正走进学生的心田，班主任的工作才会真正被学生所认可。
关键词：爱心；细心；耐心“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。
”面对一个个活泼可爱的孩子，一个个性格迥异的学生，身为班主任的我们只有付出爱心，加倍细心，拥有耐心，才能富有工作的热情和激情，才能让自己的工作得到有效的开展。
在日常的班级管理中，我们经常会遇到学生犯错的情况，这时，我们不妨尽力控制住自己的脾气，按下自己的火气，先了解学生犯错的原因，再加以批评教育，用自己的爱心和耐心与学生交流，帮助他们真正认识到自己的错误所在，并加以改正。
这样，教师的批评才会被学生所接受，教师的说教才不会被学生所反感，成为他们日后叛逆的导火索。
一、走近学生，用心聆听学生的声音身为一名合格的班主任，首先要相信自己学生的能力，在班级事情上多听听学生的意见，以民主的态度加以处理，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，这样既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班级的责任感和主人翁意识。
元旦晚会前夕，我把安排节目的任务放手给几个班委，鼓励他们充分发挥自己的能力，自己主动“隐退”幕后，结果出乎我的意料，晚会既丰富多彩又充满欢笑，让我们大家度过了一个难忘的元旦。
事实上，学生的想象力远比我们认为的要开阔得多，他们思想活跃，勇于创新，禁锢他们的思想发展无疑于阻抑鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。
在班级管理中，班主任给予学生充分的表达意见和建议的机会，这是信任学生的表现，它将极大地激发学生的潜能，调动学生的积极性，让他们健康全面地发展。
当然，班主任的这种“退隐”并非是完全放手、全然不管，而是充分重视学生的个体地位，尊重学生的自主选择，培养学生的主人翁意识、乐于动手的能力和积极参与的精神，增强学生的集体荣誉感和责任心。
春风暖学生,细雨润心田
春风暖学生，细雨润心田作者：谢海泉来源：《文理导航·教育研究与实践》2018年第06期当班主任不容易，要当好高中班主任更不容易。
因为上了高中，学生身心迅速发展，逆反心理增强，总觉得自己是大人。
老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能哄哄吓吓就可以了。
他们中甚至有的人因家庭或个人因素情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”？在这几年的班主任工作中，我总会及时反思，并在反思中成长。
以下是我担任班主任工作以来的一些心得和体会。
刚刚参加工作时，一个与我搭档的英语老教师对我说，对学生就一个字：严。
是我的初生牛犊不怕虎，抑或是我当班主任的经验不够内心心虚，2005年刚当班主任的时候，我总是要板起面孔对学生；对学生的要求也非常严格，学生一有什么违规的行为，就严厉批评。
曾经的一段时间里，班级管理的效果似乎非常好，成绩也不错。
但是，时间长了，我发现学生私底下有一种汹涌的暗潮——他们似乎对我非常不满，更谈不上跟我亲近了。
于是我开始反思自己的行为，检讨着自己。
我觉得我只仅仅是把学生当成受教育的个体，而没有把他们当成活生生的有血有肉的人。
他们的年龄虽然比我小，但首先他们是一个“人”，是人我们就得尊重他，维护他们的自尊。
我对学生的态度上，不能说“我对学生严厉甚至苛刻，是爱学生，希望他好、成才”。
这种说法似是而非，其实是用“爱”做借口，掩饰美化自己，是为自己的无能找理由，为自己的功利思想找借口。
从那时开始，我的教师生涯中开始关注并有了人性化色彩。
我觉得爱学生我要从尊重学生做起。
学生，首先是一个“人”，只要我们尊重他们，呵护他们的人格和自尊，维护他们的尊严，他们也会很自然的靠近我们，我们自然能够走进他们的心里。
所以今天我想说的无非一个意思：请让我们的教育多一些人性！我自认为是一个很负责的老师，认真地备课、上课，尽心地管理班级。
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用爱心沐浴学生的心田
作者：周霞
来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第03期
记得小时侯看过一部电影《烛光里的微笑》，当时并不是很懂，但也被那位老师感动得哭了。
现在想来，仍然由衷地敬佩：那是她对学生的爱，爱心无价！做老师是如此，做班主任更应如此。
记得一位优秀班主任在做经验报告的时候说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
一、爱，要换位思考
现在很多的学生越来越难管理，学生身上暴露出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。
如果我们一直能以“爱”为中心，很多问题解决起来就容易得多。
我们可以换位思考：“假如我是学生”、“假如学生是我孩子”。
爱可以化解重量，是一种医治心灵创伤的灵药。
我们班主任若能在“爱”字上做文章、下功夫，并付之以爱的行动，那么，在班级管理过程中的一切问题就能迎刃而解。
我们老师都有一颗爱心，都很爱学生，但方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。
作为班主任，少把爱字挂在嘴上，更多的是把爱字放在心里；少在学生面前讲“我所做的一切都是为你们好，你们要体谅老师的良苦用心”，等等，多为学生做些实事，多设身处地地站在学生角度想想。
有一次我们班一个女生宿舍一下扣了4分，我非常生气。
立即了解到情况后，我在班级这样跟学生说的：“今天我们班被扣分了，原因是四个女生中午未休息在床上做作业。
说实在的，很为你们的学习精神感动，但是这是不可取的。
”我给他们讲了调节好自己的重要性，一点也没有批评他们。
从此以后，宿舍没有被扣过分。
二、爱，要注重交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
正如有一句话说得好，“处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
”周记，是我和学生交流的主要渠道。
每次我都会在学生的周记本上认真地写上评语，其实更多的是心语。
我班有一个单亲女生和母亲发生了矛盾，她感到十分委屈，十分难过，于是她在日记结尾中写道：“妈妈，你为什么要这样待我，我现在十分恨你。
”看了她的日记后我在评语中写道：“你妈妈生你、养你很不容易，现在她离婚了也有很多烦恼，老师希望你们母女俩过得开心快乐。
”过后我也找她谈了心，让她明白了一名单亲妈妈的辛劳。
后来她在日记中写道：“妈妈总是妈妈，即使妈妈有万般不是，我也不会恨她。
我永远都爱我的妈妈！我也努力改正自己的缺
点，做妈妈心中的好女儿。
”这位女生在记叙了母亲的一系列“过失”之后，又写这些带有感悟的话，无疑是一种自我教育的好形式，其思想也便进入了感悟的审美佳境。
周记有一种特殊作用叫做“宣泄”，宣泄出来，达到心理平衡了，有利于身心健康，有利于良好素质的培养。
这样的日记既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时增进了师生的感情。
学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。
通过周记这种方式，我的学生备战高考的心理素质提高了，能用一种平常心去面对高考，相信他们会考出好成绩。
三、爱，要耐住性子
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、个人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都可以得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
我们班的张同学，是一个典型的双差生，爱说话不爱学习，爱吃软不爱吃硬。
对于这样的一个学生，要与他讲道理：要珍惜时间，要好好学习，要遵守校纪校规，等等。
他犯错误的时候再去朝他发脾气，效果肯定不好。
我首先让他做班级的卫生班委，他很积极，卫生工作受到同学们的一致表杨。
我进一步告诉他，任何事只要我们真心、用心、决心去做，没有什么困难克服不了的，学习、行为规范都是如此。
结果证明，这么做效果很好。
四、爱，要宽容学生
班上有个男生小A，脑子比较聪明，课堂发言是最积极主动的，可是却死要面子，特爱钻牛角尖。
谁不在意碰了他一下，他就马上给人家一点颜色看看；看不顺眼的同学，他总得想方设法的整人家一顿不可。
一次又一次的犯错，我对他渐渐地由喜欢变得失望，由失望变为冷淡。
最让我不能忍受的是，一次想走后门进教室，见没人理他就使劲踢后门。
我刚想教育他的这种坏脾气，他拿起书包就要回家，丝毫不买我这班主任的账。
这种“大不敬”举动深深地刺伤了我，更认为自己在学生前面出了大丑，心里一直耿耿于怀。
无意中我读到了一个故事，故事说：古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”这个故事深深地打动了我，我们每天都在说热爱学生，可是我们究竟能给学生的爱又有几分坚持呢？我在心里不停地问自己：“我能把关爱再多一点给这个学生吗？”我决定去试着爱他，宽容他，拉他一把。
“以后的日子里，我经常有事没事的去班里找他，和他聊聊开心的事，专门安排他为同学打汤，想方设法找一些有趣的课外书给他
看……渐渐地，他和我走近了，我知道，他已经向我敞开了心扉，他开始信任我，愿意和我交流了。
我觉得我们的话题越来越多了。
在我眼中，他变得可爱起来了，他懂得了团结友爱，学会了虚心向人请教，懂得了山外有山，懂得了更上一层楼……
小A的转变时刻在激励着我，触动着我做个好老师，做个好班主任，让我如此真实地感受到把真情和爱洒向每一位学生，与学生沟通，和孩子碰撞心灵，去收获一个五彩缤纷、多姿多彩的童心世界。
五、爱，要宽严相济
爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
只有爱，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，才能实现心中做一名优秀班主任的梦想。
班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，我想爱学生应该具体体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中我既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。
现在有很多学生思想很固执：认为自己什么都做得对，喜欢用另类的方式对待老师的教育。
在班级管理中我想只有用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则的溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
一位教育家曾经这样说过：“没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法。
”从中我悟出一个道理：我们做教师的，要珍惜学生心灵中闪光的东西，挖掘学生心灵中闪光的东西，爱的付出，必有回报。