达芬奇的故事教学提纲
达芬奇教案初中历史
达芬奇教案初中历史
教学目标：
1. 了解达芬奇的生平及其在文艺复兴时期的重要地位。
2. 掌握达芬奇的主要作品及其艺术风格。
3. 分析达芬奇的作品对后世艺术的影响。
教学重点和难点：
重点：了解达芬奇的生平及其艺术风格。
难点：掌握达芬奇作为文艺复兴大师的地位及其作品对后世的影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频等形式向学生展示达芬奇的代表作品，引导学生了解达芬奇的艺术特点及其在文艺复兴时期的地位。
二、讲授（15分钟）
1. 达芬奇的生平及背景介绍。
2. 达芬奇的主要作品及其艺术风格讲解。
3. 达芬奇作品对后世艺术的影响。
三、讨论（15分钟）
让学生互相讨论达芬奇的作品对当代艺术的启发及影响，引导学生自主思考达芬奇的艺术成就。
四、展示（10分钟）
学生展示自己对达芬奇的艺术理解和感受，老师进行点评和指导。
五、作业布置（5分钟）
让学生阅读相关文献，撰写一篇对达芬奇艺术成就的评论或研究报告。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深入地了解达芬奇这位文艺复兴大师的生平和作品，培养学生对艺术的欣赏能力和批判思维，同时也能够激发学生对艺术创作的兴趣，促进学生的综合素质的提升。
达芬奇的故事
达芬奇与《蒙娜丽莎》教学设计课型：中职美术欣赏课授课班级：08装潢授课时间：1课时教学特点：1、本课在与传统文化联系的同时，注重与学生的生活实际相联系，让学生走出课堂，通过到生活中去观察搜集相关资料，构建开放的教学模式。
2、本课将以学生发展为教学出发点，注重多种能力的培养和综合素质的提高。
通过学生到生活中和网络上搜集和查找相关信息，培养学生自主、探究、合作的学习方式。
教学设计理念：为了适应课程改革发展的要求，优化课堂教学，培养二十一世纪高素质人才，贯彻《新课标》的精神，我确定本课的设计理念是：重视学生的主体地位，坚持以学生发展为本，突出学生学习能力的培养，渗透情感教育，体现美术教育人文性的特点。
教学目标：1、知识目标：欣赏、总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，并能结合现代社会的发展去评价和联想。
2、情意目标：提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态，自信及成功的体验。
3、能力目标：培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力。
教学重、难点：1、达芬奇艺术生平及名作《蒙娜丽莎》的欣赏、总结。
设计思路：二十一世纪，伴随着我国社会主义现代化经济建设的不断深入，人才特别是儿童青少年成才问题越来越突出，已成为我国经济发展的制约因素。
社会要求人才不仅应具备良好的科学文化素质，而且人才应一专多能，并具备良好的身心素质。
本课的教学，就是在这样的指导思想下，用心理健康教育思想和高中生心理学来指导美术欣赏课教学，试图寻求学科教学与心理教育的最佳结合点，使学科大综合，找到一种师生互动、平等轻松且创新性、实践性很强的课型。
教学用具：多媒体电脑、课件、皮尺、学生用资料等教学方法：讨论法、实验活动、总结、讲解、演示、启发与鼓励等教学流程：组织教学二、实验引入新课【高中生应积极参加实践活动，亲自获得一些直接经验，培养自己综合运用知识，主动探索新知识和创造性解决问题的能力】1、实验内容：手展长= 身高？2、方法：请6名同学分成两组，每组由一名同学当模特，其他两名同学用皮尺测量手展长及身高长度。
达芬奇 教案
达芬奇教案教案标题：达芬奇教案教案目标：1. 了解达芬奇及其作品的背景和重要性。
2. 探索达芬奇的创作技巧和艺术风格。
3. 培养学生的观察力、创造力和艺术鉴赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示达芬奇的代表作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍达芬奇的背景和他对艺术的贡献。
主体活动：3. 分析达芬奇的绘画技巧：讨论达芬奇在绘画中使用的透视、明暗和色彩等技巧。
4. 学习达芬奇的素描技巧：引导学生通过观察达芬奇的素描作品，了解他对人体比例和肌肉结构的研究。
5. 学习达芬奇的笔记本：介绍达芬奇的笔记本，鼓励学生记录自己的观察和创意，并进行分享和讨论。
6. 创作活动：鼓励学生根据达芬奇的作品或风格进行创作，可以选择绘画、素描、手工制作等形式。
总结活动：7. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
8. 回顾学习过程，总结达芬奇的艺术特点和对自己的启发。
9. 鼓励学生继续探索艺术，并提供相关资源和参考书目。
教学资源：- 达芬奇的绘画作品、素描作品和笔记本图片或视频。
- 艺术书籍或网站，介绍达芬奇的生平和作品。
- 艺术材料，如画笔、画纸、铅笔等。
评估方式：- 学生的参与度和表现。
- 学生创作作品的质量和创意。
- 学生对达芬奇作品的理解和表达能力。
教案扩展：1. 组织学生参观艺术博物馆或画廊，观赏达芬奇的真迹或相关艺术展览。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解达芬奇在其他领域的贡献，如科学、工程等。
3. 组织学生参与艺术比赛或展览，展示他们的创作成果。
通过以上教案，学生将能够深入了解达芬奇的艺术成就和创作技巧，培养自己的观察力、创造力和艺术鉴赏能力。
同时，通过创作活动，学生也能够发展自己的艺术表达能力和个性。
2022年精品 《拓展资料解析达芬奇》优秀教案
达芬奇达芬奇 Leonardo Da Vinci 1452-1519作为文艺复兴时期作卓越的代表人物，他的成就和奉献是多方面的。
达芬奇出生在佛罗伦萨附近的一个小镇——芬奇镇。
他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，他研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学。
达芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并且是大数学家、科学家、力学家和工程师，是一位多才多艺、全面开展的人。
他有着多方面的才能，对人类作出过多方面的奉献。
他不仅会画画，雕塑，建筑房屋，还会创造武器，设计过世界上第一个飞行机、他又是一个医学家、音乐家和戏剧家，而且在物理学、地理学和植物学等其它科学的研究上也很有成就。
他道德高尚，举止温雅，且体格健壮，力量过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁。
他左右手都会写字、作画，他用左手写的字是反向的，人们只有在镜子里才能看懂。
解析达芬奇一、“绘画是一种科学〞“这是世界美术史上最美的一只右手；这副脸庞，只要见过一次，就永远离不开我们的记忆。
〞〔?蒙娜丽莎?〕“这是人类绘画的极品，这幅画的巨大成功致使以后的画家没人敢再涉足这个题材。
〞〔?最后的晚餐?〕“这是画家62岁时的自画像，寥寥数笔，就为后人留下了素描艺术史上的典范之作。
〞〔?达芬奇自画像?〕在同时代的人看来，达芬奇就像一位充满传奇色彩的魔术师，有万能天才的美誉。
在现代人眼中，令人惊异的是，他仅用十二幅完整的作品就奠定了最伟大的画家的地位。
人们一般认为，艺术不是科学。
但是按照达芬奇的界定，艺术，尤其绘画，不但是一种科学，甚至是“所有科学之后〞。
达芬奇既能发现事物外表迷人的美感，又不丧失物理学者与解剖学者的视角。
他同时具有科学家的观察力与艺术家的表现力，是艺术史上第一位对人体和动物的比例做过系统研究的艺术家。
他研究解剖长达40年之久，还亲自解剖了三十几具各种年龄的尸体。
他不但熟悉人体外部的比例，而且了解人体的内部构造，因此笔下人物的比例、结构、动态都十分准确，无懈可击。
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案
一、教案基本信息教案名称：《巨人的时代——达芬奇的<蒙娜丽莎>教案》适用年级：高中艺术欣赏课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解达芬奇的艺术成就，认识《蒙娜丽莎》这幅作品的艺术价值和历史地位。
2. 分析《蒙娜丽莎》的画面特点，掌握达芬奇绘画技巧和艺术风格。
3. 培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
教学重点：1. 达芬奇的艺术成就和《蒙娜丽莎》的特点。
2. 培养学生对艺术作品的欣赏和分析能力。
教学难点：1. 《蒙娜丽莎》的绘画技巧和艺术风格。
2. 如何引导学生深入欣赏和理解艺术作品。
二、教学准备教师资料：达芬奇的艺术成就和《蒙娜丽莎》的相关资料。
学生资料：提前让学生了解达芬奇的基本信息，观看《蒙娜丽莎》的图片。
教学场地：艺术教室教学用具：投影仪、电脑、幻灯片、画册、画笔、画纸等。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过展示达芬奇的生平照片和艺术作品，引导学生回顾达芬奇的艺术成就，为新课的学习做好铺垫。
2. 作品欣赏（15分钟）教师展示《蒙娜丽莎》的图片，让学生初步感受作品的美感，引导学生在欣赏过程中关注作品的细节。
3. 作品分析（20分钟）教师从画面构图、人物形象、色彩运用、绘画技巧等方面详细分析《蒙娜丽莎》的特点，引导学生掌握达芬奇的艺术风格。
4. 学生讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己对《蒙娜丽莎》的欣赏心得，提出疑问，教师巡回指导。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 绘画实践（20分钟）教师引导学生尝试模仿达芬奇的绘画技巧，让学生动手绘制《蒙娜丽莎》的人物形象，培养学生的绘画能力。
3. 作品展示与评价（15分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予指导和建议。
4. 深入探讨（10分钟）教师引导学生从艺术史的角度分析《蒙娜丽莎》的地位，探讨达芬奇的艺术创新。
达芬奇想飞教学设计(3)
整本书阅读绘本故事《达芬奇想飞》教学设计一、导读目标1.知识技能：了解达芬奇的梦想，知道遇到困难和挫折时，尽可能自己解决。
2.阅读素养：关注绘本细节，能够根据图片猜测故事梗概并用自己的语言大胆讲述。
3.情感态度：随着小企鹅达芬奇的经历，体验阅读带来的欢乐与感动。
二、课前准备1、学生准备：了解企鹅的生活习性，知道企鹅不会飞。
2、资源准备：绘本、PPT。
三、重点难点1.活动重点：通过阅读感受到达芬奇为了实现梦想，不断尝试，最终战胜困难取得胜利。
2.活动难点：能够在细致观察的基础上感受绘本传递的幽默及情感线索。
四、绘本导读（一）、绘本简介小企鹅达芬奇的黄色嘴巴让他区别于其他企鹅的红色嘴巴。
但最大的不同却是达芬奇有个飞翔的梦想，这个梦想让他没有朋友还遭到小企鹅们的嘲笑。
尽管如此达芬奇并没有放弃，而是风雨无阻地坚持自己的飞行训练。
当信天翁奥托出现后，达芬奇有了造一双翅膀的想法，尽管最后飞行失败，但他却因此发现了一架飞机，最终实现了他的飞翔梦想。
（二）、导读过程:一、导入展示绘本封面，通过谈话激发学生阅读兴趣。
今天老师和同学们来一起读一个绘本。
绘本的名字叫做《达芬奇想飞》，哎！同学们，听到这个题目你能不能猜一猜他可能会是一个关于什么的故事呢？1、师：这是同学们的猜测，快来一起看看封面。
看看，印证你的猜测了吗？还是你又有什么新的发现了？2、师：汉斯.皮尔是一位来自荷兰的世界级绘本大师呢！他除了《达芬奇想飞》还创作了许多其它的作品，想看看吗？来一起看看，都摆在这里是不是很有意思呢，你有什么发现吗？3、师：唉，你看同学们，我们就读封面就读出这么多信息。
原来这达芬奇可也不是你们所想的那个大艺术家达.芬奇，他很可能就是这只小企鹅呢。
那我们赶紧翻到这蝴蝶页上，看到这幅画面你又有什么感受啊？4、师：我们看看这两幅图，有验证你们什么猜测吗？5、师：我们从封面到扉页读到了这么多的内容啊，我们知道啦，这个小企鹅可能就叫达芬奇和他可能要做的事儿。
达芬奇教学设计
达芬奇教学设计教案2：《达?芬奇》教学设计姜丽华（综合组）【执教者】温州实验中学姜丽华艺术特色和人文精神。
【指导教师】黄德靖李崇高 2、能力目标：运用对比法对作品进行【教学时间】1课时赏析的实践。
【学生分析】 3、情感目标：了解达?芬奇的重大贡献，本课的授课对象是初中一年级学生，这学习艺术巨匠勤奋刻苦的精神，提高多元文个年级的孩子对文艺复兴时期达?芬奇绘画化的艺术修养。
作品具有初步的了解，但对其作品艺术特色【教学重、难点】和思想意义的认识有限，缺少运用欣赏的基1、达?芬奇及其作品《蒙娜丽莎》、《最本方法和知识进行作品赏析的能力。
后的晚餐》的艺术特色。
2、运用对比法赏析美术作品。
【教材分析】3、美术作品中所包含的文化内涵及其所本课题选自浙美版义务教育课程标准实体现的人文精神。
验教科书七年级第14册。
它是中学西方美术的欣赏?评述课，与前后系列课题共同围绕【教学过程及设计意图】中西方美术经典作品带领学生进行探究。
突一、创设情境，影片导入出的特点是注重激发学生学习美术的兴趣，播放2006年5月19日全球公映的影片在广泛的历史文化情境中去感受和赏析美术《达?芬奇密码》片断，为了更好地解读电影，作品的意义。
让我们今天共同走近达?芬奇和他的作品。
「设计意图」以影片欣赏导入新课引发【总体设计思路】学生学习兴趣，在电影情境中激发学生主动本课在设计上注重以艺术审美为核心，探究达〃芬奇及其绘画作品的热情。
把审美能力的培养作为本课教学的根本宗二、感受体验，主动探究旨。
通过运用对比的方法进行欣赏活动，使1、简介达?芬奇?画鸡蛋的故事?明暗法学生产生学习西方美术的浓厚兴趣。
在欣赏教师讲述一位著名画家童年时画鸡蛋的过程中，充分利用现代化教学手段，展示优故事，吸引学生的兴趣和注意力。
提出问题：美的作品图片，通过直观展示，深入引导理为什么达?芬奇画了一千多只鸡蛋就可以成解，引起学生的学习兴趣。
同时，教师通过为伟大的画家？教师归纳介绍达?芬奇画蛋创造问题情境，营造探究学习的氛围，充分的意义（技法的创新）和他踏实勤奋的作风利用互动参与，调动起学生的学习积极性。
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案一、教学目标：1. 了解达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
2. 学习文艺复兴时期的艺术特点和达芬奇的艺术理念。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容：1. 达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的背景介绍。
2. 达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
3. 文艺复兴时期的艺术特点和社会背景。
三、教学重点：1. 达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术特点。
2. 达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
3. 文艺复兴时期的艺术特点和社会背景。
四、教学难点：1. 达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
2. 达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
3. 文艺复兴时期的艺术特点和社会背景。
五、教学准备：1. 准备相关的教学图片和视频资料。
2. 准备教学PPT和教案。
3. 准备学生的美术用品，如画纸、画笔等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示达芬奇的其他作品如《的晚餐》等，引导学生对其艺术风格产生兴趣。
2. 新课导入：介绍达芬奇的生平及其在文艺复兴时期的重要性。
3. 作品欣赏：《蒙娜丽莎》的图片展示，引导学生观察并讨论其艺术特点。
4. 教学讲解：详细讲解达芬奇的艺术理念、绘画技巧以及《蒙娜丽莎》的背景故事。
5. 实践环节：学生尝试模仿达芬奇的绘画风格，进行简单的人像绘画练习。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解达芬奇的艺术理念和《蒙娜丽莎》的背景知识。
2. 引导法：教师引导学生观察、分析和讨论《蒙娜丽莎》的艺术特点。
3. 实践法：学生通过模仿达芬奇的绘画风格，提高自己的艺术鉴赏能力和绘画技巧。
八、教学评价：1. 学生对达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术特点的理解和表达能力。
2. 学生对达芬奇的艺术理念和绘画技巧的掌握程度。
3. 学生对文艺复兴时期的艺术特点和社会背景的了解程度。
九、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏更多达芬奇的作品以及其他文艺复兴时期的艺术作品。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
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达芬奇的故事
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达·芬奇学画的故事
达·芬奇十四岁那年，到佛罗伦斯拜着名艺术家弗罗基俄为师。
弗罗基俄是位很严格的老师，他给达·芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。
开头，达·芬奇画得很有兴致，可是以后第二课，第三课，……老师还是让他画鸡蛋，这使达·芬奇想不通了，小小的鸡蛋，有甚么好画的？有一次，达·芬奇问老师：‘为甚么老是让我画鸡蛋？’老师告诉他：‘鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使是同一个鸡蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也不一样，因此，画鸡蛋是基本功。
基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家。
达·芬奇听了老师的话，很受启发。
他每天拿着鸡蛋，一丝不苟地照着画。
一年，二年，三年……达·芬奇画鸡蛋用的草纸，已经堆得很高了。
他的艺术水平很快超过了老师，终于成为伟大的艺术家。
达·芬奇在学画时，曾随老师安希莫尼湖写生，为一间教堂绘画一幅名叫《基督的洗礼》的油画。
到了希莫尼湖，老师突然病倒了，没有办法，只好让达·芬奇代为完成油画剩下的部分。
当油画全部完成后，教堂的人看到这幅画，不禁赞叹说：’好极了！这幅画画得实在太好了，尤其是这一部分。
‘教堂的人用手指指着画的左下角，而这一部分，正是达·芬奇代画的。
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