小学数学苏教版三年级上册《十六 练习四》教案
完下，用几百乘以几积才能最大？
（500×7或700×5）学生小组合作，尝试完成。
2.要使积最小：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最小？
（200×3或300×2）学生小组合作，尝试完成。
学生小组合作，尝试完成。
四、评价总结，升华认知
通过这节课的练习，你有什么新收获？觉得自己的课堂表现如何？
学生分组交流，在集体交流。
二、分层练习，内化提升
（一）基本练习
1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:
(1)怎么不计算就能知道积是几位数？
(2)积是几百多又是怎么知道的？
(3)你认为积的末尾有几个0？
先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习
1．第25页第2题。
小学数学苏教版三年级上册
十六练习四
教学内容：教材25页练习四。
教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。
2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
3．第25页第4题。
(1)出示题目，读题目要求。
(2)学生先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。
(3)学生填表，指名回答，再集体交流。
4．第25页第5题。
(1)仔细观察图，你从图中知道了什么？
(2)先求什么？再求什么？怎样求一共有多少袋？独立完成。
(3)同桌校对、交流。
学生独立思考并说说自己的发现
学生阅读题目，并列式解答。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。提问：每组中的上下两题有什么不同？
(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学活动：
教师活动
学生活动
一、揭示课题，提出要求
1.前几节课我们主要学习了哪些内容？
2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
苏教版数学三年级上册第一单元《练习四》教学设计
3.使学生养成认真计算，仔细检查的学习习惯，具有按规则计算的意识。
重点
难点
重点：练习乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数，提高正确计算的能力。
3）思考题
明确：
要使积最大，必须让多位数的最高位和一位数相乘时最大。
就应该是7百多×5，或者5百多×7，然后再比较那个大。
要使积最小，必须让多位数的最高位和一位数相乘时最小。
和前一步的思路一样，要鼓励学生自己去寻找答案。
4）课堂作业：补充习题第25页第5～6题。
板书
设计
教
后
记
综合练习
收获
提升
说说两、三位数乘一位数计算时要注意什么？你有什么要提醒大家。
四、
延伸
拓展
实践
应用
1）练习四5
让学生从问题去想。问：我要知道‘还剩多少袋？’必须知道那些条件？
数量关系式：总数—用去的数量=还剩的数量
你如何去求总数？
数量关系式：单车所运的数量×车数=总数
2）李叔叔去年放养鱼苗860尾，今年放养的鱼苗是去年的2倍。两年一共放养鱼苗多少尾？
请你估一估，这道题的结果是几位数？
学生自己算一算，看估计得对不对。
我想让结果是四位数，230×囗的囗该填几？其中最小能填几？
4、要使囗82×2的积是三位数，囗里最大填几？
要使1囗5×7的积是四位数，囗里最小填几？
要使408×囗的积是四位数，囗里最小填几？
2）习四4
明确数量关系式：单价×数量=总价
三、
1、出示23×4
《练习四》(教学设计)苏教版数学三年级上册
课堂小结
（2）整理：连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘（从个位算起），注意进位时要算正确（哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘记加上进位数）；
末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
课堂教学建议：扩展练习时，增加计算练习。
这节课的练习你有哪些收获？能具体说说两位数乘一位数的口算方法吗？（可以举例说说）乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意什么？乘数末尾有0的乘法呢？
你从解决问题练习里得到什么体会？
板书设计
练习四
口算：两位数乘一位数可以先算几十乘几，再算几乘几，然后相加。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔算：
连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
整理：要使积最小，三位数的最高位和一位数相乘的积就要最小，这两个数应该是2、3；再想一位数乘十位上、个位上的数得的积也要小一些，确定哪个作一位数、哪个作三位数的百位上的数；然后想十位上、个位上各是几可以让积最小。
（3）让学生算一算这4个数字组成的三位数乘一位数的算式，积最大是多少，最小是多少。
完成口算。
为什么5在百位上、7作一位数乘得的积大些呢？（高位上相乘都是“35”，而7乘十位上、个位上的数得的积会更大）那十位上用几和7相乘积要大一些？
三年级上册数学教案-1.13练习四｜苏教版
三年级上册数学教案1.13 练习四｜苏教版教案：三年级上册数学教案1.13 练习四｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的练习四。
这部分内容主要包括两位数乘一位数的计算方法。
我们将通过实际例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们能够理解并掌握两位数乘一位数的计算过程。
教学重点是让学生们能够独立完成相关的练习题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了练习纸、计算器和教学课件。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景来引入今天的课题。
比如说，我会问学生们：“如果小明有12个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每朋友分3个，他需要分给几个朋友呢？”3. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成。
比如说，我会让他们计算15乘以4的结果。
六、板书设计板书设计主要包括例题和计算步骤。
我会将例题和计算步骤写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到每一步的计算方法。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的练习题。
比如说，我会让学生们计算20乘以5的结果，并写下他们的答案。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，我使用了小明分苹果的情景来引入两位数乘一位数的概念，这样学生们可以更直观地理解到这个计算方法的实际应用。
练习环节的设计也是重点之一。
通过给出随堂练习题，我能够及时检查学生们对所学知识的掌握程度。
这些练习题应该涵盖不同的计算情况，以确保学生们能够灵活运用所学知识。
在板书设计中，我需要确保例题和计算步骤的清晰展示。
我会用大号字体标注每一步的计算结果，以便学生们在课堂上也能够清楚地看到。
对于作业设计，我需要关注作业题目的多样性和挑战性。
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》说课稿一. 教材分析《练习四》是苏教版三年级数学上册第一单元第15课的练习部分，主要目的是让学生巩固和加深对分数的认识和理解。
本节课的内容包括分数的比较、分数的加减法运算以及分数的应用等。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数的概念，掌握分数的比较方法，熟练进行分数的加减法运算，并能将分数知识应用到实际问题中。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了分数的基本概念和分数的简单运算。
但是，学生对于分数的比较和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数的比较方法，熟练进行分数的加减法运算，并能将分数知识应用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的比较方法，分数的加减法运算。
2.教学难点：分数的比较和应用，分数的加减法运算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.教学讲解：讲解分数的比较方法和分数的加减法运算，通过例题演示和讲解，让学生理解和掌握。
3.练习与讨论：学生进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
同时，学生分组讨论，分享解题方法和经验。
4.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
然后，给出一些拓展问题，激发学生的思考。
5.课堂小结：学生对所学知识进行小结，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的布局，突出本节课的重点内容。
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》主要让学生进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内加减法和20以内的乘法的基础上进行学习的，有利于学生巩固已学的知识，同时为后面学习更复杂的乘法和除法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的计算方法，大部分学生可以通过计算得出结果，但可能存在计算速度慢、错误率高的问题。
此外，学生在计算过程中可能缺乏有效的策略和方法，需要老师在教学中引导学生总结和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的精神。
四. 教学重难点1.两位数乘一位数的计算方法。
2.如何在计算过程中提高速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中共同解决问题。
3.采用引导发现法，引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。
4.采用激励评价法，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括练习题、教学动画等。
2.教学素材：包括实物、图片等。
3.练习本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设生活情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
如：“妈妈买了32个苹果，每个小朋友分4个，一共可以分给几个小朋友？”2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立计算，然后集体交流答案。
引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相出题、计算和评价，提高计算能力。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）出示一些具有挑战性的题目，让学生独立或合作完成，巩固所学知识。
如：“小华买了24个橙子，每个同学分3个，一共可以分给几个同学？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高两位数乘一位数的计算速度和准确性？让学生分享自己的方法和经验，互相学习。
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》教学设计
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》教学设计一. 教材分析《练习四》是苏教版三年级上册数学第一单元第15课的一部分，本节课主要让学生通过练习，巩固对分数的理解和应用。
教材内容主要包括分数的比较、同分母分数的加减法运算以及异分母分数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数的概念，掌握分数的加减法运算规则，并能灵活运用分数解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的基本概念，并对分数的加减法运算有了初步的了解。
但是，学生在运用分数解决实际问题时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例子，引导学生理解分数的加减法运算规则，并能够灵活运用分数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的比较方法，掌握同分母分数的加减法运算规则，掌握异分母分数的加减法运算规则，并能灵活运用分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的比较方法，同分母分数的加减法运算规则，异分母分数的加减法运算规则。
2.教学难点：异分母分数的加减法运算，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的加减法运算规则。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与分数相关的图片、例子、练习题等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个分蛋糕的故事，引导学生思考如何用分数表示蛋糕的不同部分。
2.呈现（10分钟）呈现分数的比较方法，同分母分数的加减法运算规则，异分母分数的加减法运算规则。
三年级上数学教案-练习四-苏教版
三年级上数学教案练习四苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学练习四。
本节课主要让学生掌握两位数乘一位数的运算方法，以及解决实际问题。
具体内容包括：1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 运用两位数乘一位数解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，并能熟练进行笔算。
2. 学生能够运用两位数乘一位数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘一位数的笔算方法，以及如何运用该方法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生能够熟练掌握并运用两位数乘一位数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。
2. 两位数乘一位数的笔算方法：a. 通过示例，讲解两位数乘一位数的笔算方法。
b. 学生跟随老师一起笔算，加深理解。
3. 解决实际问题：a. 出示练习题，让学生运用两位数乘一位数的方法解决问题。
b. 学生互相讨论，老师巡回指导。
b. 出示拓展题目，提高学生的思维能力。
六、板书设计1. 两位数乘一位数的笔算方法2. 实际问题解决步骤七、作业设计23 × 4 =56 × 7 =32 × 8 =小明有 35 本书，他的朋友给他送来了 20 本，现在小明有多少本书？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了两位数乘一位数的运算方法，并能运用该方法解决实际问题。
但在解决实际问题时，部分学生对题目的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生思考：还有其他方法可以快速计算两位数乘一位数吗？引导学生探索更多运算方法，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析一、两位数乘一位数的笔算方法1. 笔算方法的正确理解：两位数乘一位数的笔算方法是学生必须掌握的基础知识，它是后续更复杂运算的基础。
三年级数学上册教案16：复习(2)-苏教版
三年级数学上册教案16：复习（2）苏教版一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，发展学生的数学思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，增强学生学习的自信心。
二、教学内容1. 复习第一至第四章的内容，包括整数乘除法、几何图形、测量、时间等。
2. 通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固所学知识，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何让学生在解决问题的过程中，灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与生活息息相关的数学问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课：引导学生回顾所学知识，通过PPT展示知识点，让学生在练习本上完成相应的练习。
3. 巩固：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 复习（2）2. 知识点：整数乘除法、几何图形、测量、时间等。
3. 例题：与生活息息相关的实际问题。
七、作业设计1. 基础题：让学生巩固所学知识，提高计算能力。
2. 提高题：让学生在解决问题的过程中，灵活运用所学知识。
3. 拓展题：培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 教师要关注学生的心理健康，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识。
3. 教师要不断学习，提高自身的专业素养，以更好地为学生服务。
通过本节课的复习，希望学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学的世界里找到自己的位置。
苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》的教材内容主要包括了以下几个部分：首先是回顾和巩固之前学过的内容，如整数加减法运算的计算法则和运算定律；其次是练习题目，包括了一些具有代表性的、针对性的题目，让学生通过练习来加深对知识的理解和运用。
二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。
三年级的学生已经初步掌握了整数加减法的计算方法，但对于一些运算定律的理解和应用还不够熟练。
同时，学生的学习兴趣和学习习惯也是我们需要关注的。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：一是让学生进一步理解和掌握整数加减法的计算法则和运算定律；二是通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力；三是培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是让学生理解和掌握整数加减法的计算法则和运算定律，并能够灵活运用到实际问题中。
对于一些计算能力较弱的学生，需要特别关注他们的学习情况，帮助他们提高计算能力。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：一是采用讲解法，为学生讲解整数加减法的计算法则和运算定律；二是采用练习法，让学生通过做一些具有代表性的题目，加深对知识的理解和运用；三是采用激励法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一些简单的数学谜语或者小游戏，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2.讲解：为学生讲解整数加减法的计算法则和运算定律，让学生通过例题来理解和掌握。
3.练习：让学生做一些具有代表性的题目，加深对知识的理解和运用。
对于一些计算能力较弱的学生，可以给予个别辅导。
4.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习的内容和目标。
5.布置作业：布置一些有针对性的作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括整数加减法的计算法则和运算定律，以及一些重要的知识点。
(新)苏教版三年级上册《练习四》PPT课件(精美)
16 8 0
4×250 =1000 250
× 1 24 1000
4.
每台980元 每台205元 每部190元 每台408元
5台
6台
8部
4台
一共(4900 )元 一共(1230 )元 一共(1520 )元 一共(1632 )元
5.
用去320袋，还剩多少袋？ 150×4＝600(袋) 600-320=280(袋) 答：用去320袋，还剩280袋。
练习四
• 苏教版 三年级上册
1. 13×5＝ 65 6×12＝ 72 5×16＝ 80
15×3＝ 45 2×16＝ 32 15×6＝ 90
2.口算下面各题。
9×300＝ 2700 2×34＝ 68 18×3＝ 54 3×23＝ 69
45×2＝ 90 5×12＝ 60 16×5＝ 80 800×8＝ 6400
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3. 304×5 =1520 304
×1
25
1520
3×208 =624
208
×
23
624
340×5 =1700 340
× 1 25 1700
3×280 =840 280
× 23 840
804×2 =1608
804
×1
2
1608
4×205 =820
205
×
24
820
840×2 =1680 840
思考题 把2、3、5、7四个数字分别填入□里，写成乘 法算式。
(1)要使积最大，应该怎样填？
5 3 2 × 7 =3724 (2)要使积最小，应该怎样填？
3 5 7 × 2 =714