新课标人教版二年级上《2、3的乘法口诀》教案
2,3的乘法口诀教案5篇
2,3的乘法口诀教案5篇2,3的乘法口诀教案篇1教学目标：1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。
2.过程与方法通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。
3.情感态度与价值观引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。
设计理念：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。
然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。
再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。
教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。
学法：自主探究学习，小组合作学习。
教学重、难点：1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。
2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、以旧引新，激发学生兴趣。
1.对口令。
二七()六九( )()八五十六六八()()八三十二九九( )()九四十五()七二十??2.口算。
12÷6=( ) 36÷6=( )30÷5=( ) 24÷6=( )18÷6=( ) 8÷2=( )3÷1=( ) 12÷4=( )师：你们用的是什么方法求商的?生:想乘法口诀。
算除法想乘法,口诀缺几商是几。
除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。
师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。
这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二、创设情境，合作探究新知。
1.师：同学们知道属于你们的节日吗?生：(六月一日儿童节)师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
二年级上册数学教案2、3的乘法口诀人教新课标
第四单元表内乘法(一)教学设计2.2～6的乘法口诀第2课时2、3的乘法口诀教学内容教材第54页例2、例3及“做一做”。
内容简析例2、例3,学习2、3的乘法口诀。
2、3的乘法口诀句数较少,因此将两个例题放在一起编排;2、3的乘法口诀涉及的连加求和计算比较简单,学生又有学习5的乘法口诀的基础,教材不再呈现相同数连加的计算过程。
教学中如果不出现加法算式对学生有困难,可以让学生结合加法算式来想。
教学目标1.经历编制2、3的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记2、3的乘法口诀。
2.熟练运用2、3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。
教学重难点编制并熟记2、3的乘法口诀,熟练运用2、3的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教法与学法1.让学生以小组为单位,通过讨论、交流,经历2、3的乘法口诀的归纳过程,理解2、3的乘法口诀的含义,培养学生的合作意识和自主探究的精神。
2.自主探索和合作交流相结合的学习方式完成2、3的乘法口诀的学习。
承前启后链复习:5的乘法口诀及计算,会做形如:一五(得五)的口诀填空及2×5=10的计算。
学习:2、3的乘法口诀,熟背口诀,会做形如:2×3=6这样的计算。
延学:4的乘法口诀。
会计算形如:2×4=8这样的计算。
教学过程一、情景创设,导入课题复习导入:1.齐背“5的乘法口诀”。
2.同桌之间轮流背诵“5的乘法口诀”。
3.“开火车”计算乘法算式并说出对应的口诀。
师: 通过刚才的背诵口诀和口算训练,老师发现大家对5的乘法口诀基本上已经掌握了,那么,今天我们就一起来学习2、3的乘法口诀。
【品析:通过对5的乘法口诀的复习,进一步熟悉5的乘法口诀,唤醒孩子们已有的知识经验,为新知的学习做好知识和方法两方面的准备。
】游戏导入:谈话: 请大家拿出2根小棒,你能动手摆出一个汉字吗?师: 谁来说说你摆了什么字?(学生汇报:可以摆“二”字,“十”字等)师: 不管你摆的是什么字,我们都是用了几根小棒?也就是几个几呢?(1个2)你能列出乘法算式吗?(指名回答:1×2=2或2×1=2)如果拿出3根小棒,你能动手摆出一个什么汉字?学生摆汉字:工、个、干、大……这些乘法算式该怎样计算,它们的口诀是什么?这就是我们这节课要研究的问题——2、3的乘法口诀。
人教版二年级数学上册第四单元第3课时《2、3的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元第3课时《2、3的乘法口诀》教案一. 教材分析《2、3的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元第3课时的重要内容。
这部分教材以生动有趣的故事引入，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3的乘法口诀。
教材内容丰富，既有形象的插图，又有丰富的练习题目，能激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索的精神。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。
但在运用口诀计算乘法时，可能会出现忘记口诀、混淆口诀等现象。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的计算能力和口诀记忆能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3的乘法口诀。
2.培养学生主动探索的精神，提高学生的计算能力和口诀记忆能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握2、3的乘法口诀。
2.难点：运用口诀计算乘法，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察图片，发现规律，探索乘法口诀。
3.操作法：让学生动手操作，加深对乘法口诀的理解。
4.交流讨论法：鼓励学生相互交流，分享学习心得，提高团队协作能力。
5.游戏教学法：设计趣味游戏，巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.课件：制作生动有趣的课件，展示乘法口诀的相关内容。
2.图片：准备与乘法口诀相关的图片，引导学生观察。
3.练习题：设计不同难度的练习题，巩固乘法口诀。
4.教学道具：准备相应的教学道具，如卡片、小黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放一个有趣的故事，引出2、3的乘法口诀。
故事结束后，引导学生说出故事中出现的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示与2、3的乘法口诀相关的图片，引导学生观察并发现规律。
教师引导学生用自己的语言表述乘法口诀，并进行总结。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个乘法口诀，下一个学生需说出上一个口诀的下一句。
二年级上册数学教案《第4单元第二课时 2、3的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案
第4单元第二课时
2、3的乘法口诀
教学目标：
1.通过学习本课，学生能够掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：
1.2、3的乘法口诀
2.灵活运用乘法口诀
教学难点：
1.熟练掌握2、3的乘法口诀
2.能够应用乘法口诀解决实际问题
教学准备：
1.教材：人教版二年级上册数学教材
2.教具：白板、彩色粉笔、数字卡片
教学过程：
1.开场导入（5分钟）：
–通过小游戏或数学谜题导入，引发学生对数学的兴趣。
2.新知呈现（15分钟）：
–通过白板和数字卡片展示2、3的乘法口诀，并解释其规律和特点。
3.操作练习（20分钟）：
–让学生自己在白板上完成2、3的乘法口诀表，并相互之间进行口诀对练。
4.拓展应用（10分钟）：
–设置一些实际问题，让学生运用乘法口诀解答，培养学生的思维逻辑能力。
5.知识总结（5分钟）：
–总结本节课所学内容，并强调乘法口诀的重要性和应用。
课堂延伸：
•请学生以小组形式编写2、3的乘法口诀绕口令，并在课堂上进行展示和比赛。
课后作业：
1.完成课后习题，巩固2、3的乘法口诀。
2.背诵并复述乘法口诀表。
以上即是本课的教学内容，希望通过本堂课的学习，学生们能够掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用于实际生活中。
祝各位学生学习顺利！。
二年级上册数学教案-2、3的乘法口诀-人教版(2)
二年级上册数学教案2、3的乘法口诀人教版 (2)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的第五章第二节《2、3的乘法口诀》。
这一节的主要内容是让学生掌握2和3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握2和3的乘法口诀，并且能够熟练运用口诀进行乘法计算。
同时，我也希望学生们能够通过口诀的运用，培养他们的逻辑思维能力和记忆力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握2和3的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
难点是让学生理解口诀的逻辑关系，并能够通过口诀记忆乘法结果。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，学具包括练习本、彩色笔和口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际的情景，比如我有2个苹果，我想知道如果我再买3个苹果，一共会有多少个苹果？2. 例题讲解：然后我会在黑板上写出一些例题，比如2乘以3等于多少，3乘以2等于多少，我会引导学生一起回答，并解释乘法口诀的原理。
4. 口诀记忆：我会教学生们如何记忆2和3的乘法口诀，比如2乘以3等于6，可以记忆为“2和3，6来了”，我会让学生们一起朗读和记忆。
5. 口诀运用：我会给学生们一些口诀运用题，让他们运用口诀进行计算，比如2乘以3等于多少，3乘以2等于多少，我会挑选一些学生的答案进行讲解和点评。
六、板书设计板书设计如下：2的乘法口诀：2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 63的乘法口诀：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 9七、作业设计作业题目：1. 请用彩色笔把2的乘法口诀和3的乘法口诀分别写在练习本上。
2. 请用口诀卡片进行2和3的乘法计算，每组计算5题。
答案：1. 2的乘法口诀：2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 63的乘法口诀：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对2和3的乘法口诀掌握得比较好，他们能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
二年级数学上册第四单元2、3的乘法口诀教案
义务教育课程标准实验教科书二年级上册2、3的乘法口诀【学习内容】人教版小学数学教材二年级上册第四单元P54例2、3及相关练习【课标描述】能熟练地口算表内乘法（学期结束时达到每分钟8～10题）【学习目标】1.借助生活中的物品，经历2、3的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.记住2、3的乘法口诀，能用口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化【学习重难点】学习重点：经历2、3的乘法口诀的编制过程，概括并记住2、3的乘法口诀学习难点：理解每句口诀的意义。
【评价活动方案】1.通过观察球拍及点子图的总个数，会列乘法算式，并类推出2、3的乘法口诀。
以此来完成学习目标1.2.会利用口诀熟练解决现实中的实际问题，以此来完成学习目标23.通过回顾和反思，进一步理解学习乘法口诀的意义，从而感受中国数学文化的魅力。
以此来完成学习目标3【学习准备】教师：课件，点子图，小棒学生：小棒【学习过程】一、回忆旧知，类推新知1．根据5的乘法口诀算出得数。
例如：3×5＝……………2、根据5的乘法口诀，填一填。
例如：5×（）＝20 ………..二、探究新知，解决问题1.2的乘法口诀。
学习目标1（1）借助球拍及点子图，经历口诀的编制过程。
（课件出示教材中的球拍和点子图。
）师：“第一组有几个乒乓球拍？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”引导学生编出口诀：一二得二，教师板书。
师：“第一组有几个点子图？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”（学生用点子图再回忆口诀的编制过程）（2）同样的思路完成“二二得四”口诀的编制。
2、3的乘法口诀。
学习目标1（1）借助气球，经历口诀的编制过程。
（课件出示教材中的气球。
）师：“第一组有几个气球？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”引导学生编出口诀：一三得三，教师板书。
师：“第一组有几个点子图？”“几个几”“乘法算式是什么？”“怎么编口诀？”（学生用点子图再回忆口诀的编制过程）（2）学生尝试编制二三得六的口诀。
二年级上册数学教案-2、3的乘法口诀-人教版(1)
二年级上册数学教案2、3的乘法口诀人教版 (1)一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二章第三节“2、3的乘法口诀”。
让学生通过学习，掌握2和3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握2、3的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和口诀记忆能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2. 教学重点：让学生通过观察、实践、记忆，掌握2、3的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：口诀卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生回顾1的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）讲解2的乘法口诀，让学生通过观察、记忆，掌握2的乘法口诀。
然后，让学生分组讨论，共同探索3的乘法口诀。
3. 口诀练习（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，提高学生对2、3的乘法口诀的记忆和运用能力。
4. 课堂练习（10分钟）分发练习本，让学生运用2、3的乘法口诀进行计算，并及时给予指导和解答。
六、板书设计板书设计主要包括2、3的乘法口诀，以及对应的乘法计算示例。
七、作业设计1. 作业题目：运用2、3的乘法口诀，完成下面的计算。
2. 作业答案：根据2、3的乘法口诀，进行计算得出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、讨论、练习等多种教学手段，让学生掌握了2、3的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
但在教学过程中，要注意引导学生观察、实践、记忆，以提高学生的口诀记忆能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行2、3的乘法口诀游戏，巩固所学知识，并培养学生的家庭学习习惯。
同时，可以引导学生进一步探索4的乘法口诀，为下节课的学习做好铺垫。
重点和难点解析一、课堂导入的设计课堂导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
2019年人教版 小学2年级 数学 上《2、3的乘法口诀》教案
人教版小学数学教学资料·2019年编2、3的乘法口诀课题：2、3的乘法口诀【教学目标】1、在教师帮助下，经历2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。
2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。
3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
【教学重难点】1、使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。
【教学过程】一、创设情境。
师：小聪和小丽播种的向日葵，一阵春雨过后，没过几天，种子发芽了，他们可高兴了。
看，多可爱的小苗，（出示主题图）我们种的向日葵发芽了[设计意图]：创设情景，引起学生学习兴趣，从而顺利地完成对新知识的学习。
二、探究新知。
１、学习２的乘法口诀。
师：看到图，你发现了什么？（课件出示只有１棵幼苗的图片）生：发现一棵幼苗上张开两片叶子，师：一棵幼苗上张开两片叶子，幼苗上张开的叶子叫子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？生：1×2＝２2×1＝２板书：1×2＝２2×1＝２师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？生：同桌之间相互说一说。
学生汇报，一二得二。
教师板书。
师：你们同意他的意见吗？师：有1个2，乘法口诀是一二得二。
（生齐读，再单独读。
）师：种子又发芽了，（出示有2棵幼苗的图片）每棵幼苗上有2片子叶。
是几个几？生：2个2。
生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。
（学生活动）生汇报，师板书。
板书；2×2＝二二得四。
师：给大家说一说你是怎么想的。
生汇报，师归纳：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2乘2，二二得四。
生齐读。
[设计意图]借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出２的乘法口诀，不仅增加了教学内容的生动性和直观性，也给学生渗透了植物学中的名词术语，实现学科的横向联系。
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2、3的乘法口诀
课题：2、3的乘法口诀
【教学目标】
1、在教师帮助下，经历
2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。
2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。
3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
【教学重难点】
1、使学生熟记
2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。
【教学过程】
一、创设情境。
师：小聪和小丽播种的向日葵，一阵春雨过后，没过几天，种子发芽了，他们可高兴了。
看，多可爱的小苗，（出示主题图）
我们种的向日葵发
芽了
[设计意图]：创设情景，引起学生学习兴趣，从而顺利地完成对新知识的学习。
二、探究新知。
１、学习２的乘法口诀。
师：看到图，你发现了什么？（课件出示只有１棵幼苗的图片）。