【教学案例】我是这样用幽默征服学生的
幽默课堂范例
教师幽默的艺术幽默不止在日常生活中扮演着很重要的角色，同时在教育行业中它的作用显得更加突出，下面简单举几个范例给大家看看：一、调节气氛，缩短距离良好的开端是成功的一半。
教学实践证明，第一堂课至关重要。
这时，师生彼此陌生，教师几句幽默的开场白便能调节紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。
学生活动积极了，主体作用得以发挥，教师讲课便如顺水行舟。
特级教师钱梦龙一次去外地做示范课。
开始，课堂气氛严肃紧张。
钱老师走上讲台后，微笑着说：“我请大家猜个谜：…虽然发了财，夜夜想成才，打一人名‟。
”此语一出，就如一块石子投入平静的湖面，激起了学生的好奇心和探究欲，活跃了课堂气氛，缩短了师生间的距离。
同学们积极思考着，一会儿，一名同学举手回答：“钱梦龙。
”全班报以热烈的掌声。
学生一下子和钱老师贴近了，觉得这是一位风趣幽默的老师，跟这样的老师学习一定是轻松愉快的乐事。
二、处理“突发”，强化注意课堂突发事件是最令教师特别是初登讲台的青年教师头痛的事。
它打乱课堂秩序，分散学生注意力，影响教师情绪。
然而有些经验丰富的教师凭着深厚的知识底蕴，高超的语言技巧，灵活处理，巧妙引导，化消极为积极，其做法常常令人拍案叫绝。
一个夏日，有位教师正在上课，突然窗口飞进几只蝴蝶。
那几只色彩斑斓的蝶儿在教室里翩翩起舞，久而不去，学生为之哗然。
这时教师突然机智发问：“你们谁知道蝶儿为什么不愿意离去？”学生默然。
教师自答：“因为蝶恋花，你们是祖国的花朵，所以蝶儿才如此依恋你们。
”一语拈来，学生恍然醒悟，急忙将注意力收回，集中到学习上。
讲究语言艺术，使用幽默语言，不仅是教学的需要，更是时代的需要。
教师对语言的精雕细刻，目的是培养学生豁达、乐观的人生观，这是关系学生健康成长的大事。
三、借用幽默，引风吹火我在上课时，正在讲葡萄牙侵占澳门这节课时，上课几分左右，有的同学不认真听讲，而在下面讲闲话。
我看了一看班内学生，不动声色，走到讲台上，请同学们起立，我插叙一则幽默：一个时髦女郎来到中医院牙科，请求医生：“大夫，听说葡萄牙好，请大夫给我镶一颗葡萄牙，好吗？”学生听罢都笑开了花，等大家笑罢后，我眼盯讲闲话的同学：“有的同学如果不认真听这一节，就会出现第二个把葡萄牙镶到嘴里面去。
用幽默的方式调动学生学习的积极性
用幽默的方式调动学生学习的积极性在课堂上调动学生的学习积极性一直是教师们面临的挑战之一。
而要让学生积极参与学习，保持对知识的兴趣和学习动力，幽默的方式是一个非常有效的方法。
本文将从不同角度探讨如何用幽默的方式调动学生学习的积极性。
一、以幽默的方式引入新知识在课堂上，教师可以通过讲述有趣的故事、提问幽默的问题或讲解幽默的案例，来引入新知识。
例如，在教授数学课时，教师可以给学生讲述关于数学的有趣事例，或者用一些幽默的数学题目让学生产生兴趣。
对于学生来说，幽默的方式既能增加课堂的趣味性，又能让他们对学习内容产生好奇心和兴趣。
二、利用幽默的元素设计课堂活动教师可以巧妙地利用幽默元素设计各种课堂活动，激发学生的学习积极性。
比如，在英语课上，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们模仿一些幽默搞笑的对话，用英语来表达。
这样既锻炼了学生的口语表达能力，又让他们在活动中感受到学习的乐趣。
三、运用幽默的问答游戏问答游戏是调动学生学习积极性的经典方式之一，而加入幽默成分后，效果会更好。
教师可以为学生准备一些幽默的问答题目，通过竞争的方式让学生回答问题。
既锻炼了学生的应变能力，又增加了课堂的趣味性。
例如，在历史课上，教师可以出一道幽默的历史题目：“请问摩托车是哪位伟大的科学家发明的？”答案是“摩..托.车”，学生一定会乐在其中。
四、创造轻松的学习氛围学习不仅仅是严肃的事情，教师可以通过一些小幽默来缓解课堂的紧张氛围。
例如，在学习压力较大的时候，教师可以定期组织一些小游戏，让学生放松心情。
这样可以调动学生的积极性，让大家以更轻松的心态面对学习。
五、注重学生个性差异每个学生的幽默感不同，教师要注重发掘学生个性中的幽默元素，并针对性地运用在教学中。
例如，对于那些幽默感较强的学生，教师可以鼓励他们在小组讨论中多发表幽默言论，激发他们的学习积极性。
对于那些幽默感较弱的学生，教师可以通过赞扬和鼓励，帮助他们逐渐培养幽默感。
六、鼓励学生分享幽默故事或笑话在课堂上，教师可以鼓励学生分享他们自己的幽默故事或笑话。
用幽默让语文课堂生动起来
用幽默让语文课堂生动起来
在语文课堂上，有时候老师的讲课会使我们感到枯燥无味，听课成果不佳。
那该怎么
办呢？其实，我们可以尝试用幽默来让课堂生动起来。
下面就是我分享的几个幽默小技巧：
一、创造轻松愉快的氛围
在上课前，可以和同学们简单聊几句，利用一些幽默、诙谐的言语来打破僵局，让同
学们感到轻松愉快。
比如，你可以问：“今天中午吃什么呀？”同学们一定会来思考各种
烹饪方案，让他们的心情从开始就开心起来。
二、合理运用幽默
在讲解某些语文知识点时，可以适当运用幽默感，比如讲解《三国演义》时，“曹操
一怒，千军易得，一女难求”，用这样的方式来讲解古语，不但能让语文内容更有趣味性，而且还能加深同学们的记忆。
三、用幽默调动课堂气氛
在讲解使用某个汉字时，我们可以适当加入幽默元素来调动课堂气氛，比如说：“图
片样子就像一个人穿着牛仔裤站在路上，但是，他居然走错了路。
” 给学生一个印象，
让他们更容易理解汉字背后的含义。
四、让学生们自己动手
在课堂上，可以让同学们进行一些语文小游戏。
比如让学生们互相猜测“同义词”、
接龙讲故事、说一句打一句等等。
这些游戏非常简单，但是能够很好地提高学生们的语言
表达能力。
总之，让语文课堂生动起来需要老师的巧妙引导和同学们的积极配合。
当我们能够用
幽默来解放双手，让学生们更好地掌握语文知识，并培养他们的语言表达能力。
打造幽默教学艺术的经典案例及解析
打造幽默教学艺术的经典案例及解析风趣幽默是人生的一大智慧，是令人喜爱的一项艺术。
而掌握风趣幽默教学艺术的教师，通常观察力极为敏锐，思维也非常敏捷。
因为他们明白，只有这样，才能及时捕捉到学生的欢乐、惊奇、疑惑、窘迫等内心活动，并且及时开动脑筋，用“幽默细胞”作出决策。
此外，这类教师多能控制自己的情绪，不会在学生做“坏”事时，动不动就指责、训斥，甚至恶语相向。
在日常课堂教学或者批评犯错误的学生时，他们多能采用轻松、诙谐、不让学生反感的语言。
因此，他们教授的课程多为学生所喜爱，即便进行的是批评教育，但因其具有幽默的特点，学生也乐于接受。
经典案例作为全国著名的特级教师，于永正的最大特色就是幽默。
他在数十年小学语文教学生涯中取得成就的法器，就是利用自己的幽默特色创造出来的“幽默式”教学法。
于老师用自己独特的“幽默式”教学法向大家展示着自己极具功力的教育艺术，让学生在自己的幽默教学语言中，感受到学习的快乐与轻松。
在讲授我国著名作家王鲁彦的名篇——《我爱故乡的杨梅》时，于老师幽默风趣的一席话，让学生在笑声中，理解了作者的真情实意。
那天，于老师请一个叫小荣的学生站起来朗读。
这篇文章文字清丽、细腻，很能激起学生的阅读欲望。
小荣读得非常认真、传神，其他同学则一边看书一边听，个个聚精会神，好像已经完全融入作者所描述的诗情画意之中了。
“细雨如丝，一棵棵杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露……端午节过后，杨梅树上挂满了果实。
杨梅的形状、颜色和滋味，都非常惹人喜爱……没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃……”读到这里，大家更觉得小荣清亮甜美的嗓子里发出的已经不是朗读的声音，而是杨梅的香味了。
在这有声有色、有韵有味的语言的带动下，同学们仿佛走进了静谧的果园，准备采摘杨梅了。
小荣读完后，于老师看着下面的学生，评价道：“在刚才的阅读过程中，小建最投入，因为他在边看课文边听小荣朗读的过程中，使劲地咽过两次口水。
”学生听了一愣，但是很快就明白了于老师在开玩笑，于是发出“咯咯”“哈哈”的笑声。
幽默风趣优秀教师以幽默的方式吸引学生的注意力
幽默风趣优秀教师以幽默的方式吸引学生的注意力优秀教师是每个学生心目中的榜样和灵魂导师，他们教导学生知识的同时，更注重培养学生的兴趣和创造力。
在教学中，幽默是一种非常有效的方式，可以吸引学生的注意力，促进学习氛围的积极发展。
本文将介绍一位幽默风趣的优秀教师，以及他是如何通过幽默的方式吸引学生的注意力的。
在我们学校里，有一位备受学生们喜爱的老师，他的名字叫李老师。
李老师不仅是一位知识渊博的教师，还是一位富有幽默感的人。
他经常通过幽默的方式来吸引学生的注意力，使课堂变得生动活泼。
一次，我们上语文课，李老师正在教授一篇古文。
他看到学生们神情恍惚，便突然开了个玩笑：“同学们，你们都知道这位古人多么了不起了吧？他的名字比我的姓还长！”学生们听后纷纷摇头，表示不知道。
“这位古人的名字叫做孔子，可我的姓是李。
”李老师说完，全班顿时哄堂大笑。
通过这样的幽默方式，李老师成功地吸引了学生的注意力，同时也让学生们更加活跃地参与到课堂中来。
除了上课时的幽默之外，李老师还经常利用故事、笑话等形式来激发学生的学习兴趣。
一次，他在课堂上讲述了一个关于数学问题的小故事。
故事中的主人公是一个名为小明的学生，他在老师的指导下解决了一道难题。
整个故事充满了笑料和幽默元素，使得学生们在轻松的氛围中温故知新，对数学问题产生了浓厚的兴趣。
此外，李老师还经常在课堂上和学生们开展一些有趣的小游戏。
比如，在英语课上，他会设计一个角色扮演的活动，让学生们分成小组进行英语对话练习。
这样的活动不仅提高了学生的口语表达能力，还让他们在愉快的氛围中享受学习的乐趣。
通过幽默的方式吸引学生的注意力，李老师不仅让课堂变得生动有趣，还有效地提高了学生的学习积极性。
他深知学生在充满乐趣和幽默的环境中更容易学习和成长。
他的教学方法不仅有助于学生们对知识的理解和掌握，更培养了学生们的创造力和交流能力。
作为一名优秀的教师，李老师的幽默风趣不仅让他在学生中赢得了口碑，也给其他教师提供了一个很好的示范。
幽默课堂实战经典60例
幽默课堂实战经典60例实战经典1，本⼈⾝⾼1⽶51，第⼀次⾛上讲台就遭到学⽣那意味深长的“笑”。
听到下⾯学⽣窃窃私语，早有⼼理准备的我朝⾃⼰先开⼀炮，模仿笑星潘长江的⼝吻，“矮，有啥呀？咱浓缩的都是精华！”2，有个学⽣上课时经常精神恍惚，眼睛眨巴，我说：“看，某某很有毅⼒，正在三打瞌睡⾍。
”他⼀笑，精神为之⼀振，努⼒使⾃⼰融⼊了课堂。
有个学⽣伏在桌上，我说：“查票查票，你买的是坐票，怎么睡了？补张卧铺票！”3，⼀次上语⽂课，⼀位同学在教室⾥轻轻哼唱起来，⽼师不由地顿了下来，亲切地说：“⼤家都喜欢流⾏歌曲，今天我们来⼀个⼩⼩的⽐赛，叫'歌曲接龙’，每个同学都来⼀句，每⼀句都不⼀样，现在就请同学们想想。
”然后⽼师向那个哼歌的同学瞟了⼀眼，这时的他已经低下了头，认识到⾃⼰的错误。
4，⽼师板书上出现了错词，这时⽼师可以采⽤集体找错的⽅式，改正错误。
事后，⽼师总结：“这是⽼师的马虎却让你们改正过来，⽼师真不好意思，⽼师以后⼀定改正。
”这样，同学们也会注意⾃⼰平时少犯错误。
5，⼀位历史⽼师⾛进教室准备上课时发现上节课刚进⾏过化学测试，同学们正热烈讨论着考试，上课铃都没有听见。
他看到这情形并没有发⽕，也没有开始讲课，⽽是和同学们聊起来：“你们刚刚考了化学，是吧？”“是的。
”同学们的兴趣开始集中过来，“我也考⼀下化学，好吗？”同学们都注视着⽼师，也才发现已经上课了。
“拉⽡锡是个著名的化学家，他是哪国⼈？”“法国⼈”“他是怎么死的？”“拉⽡锡是在法国⼤⾰命中被雅各宾派以反⾰命嫌疑罪处决⽽死的，年轻的⾰命政府为了保卫新⽣的政权，采取了⼀系列严厉的⾰命专政措施。
”学⽣思维的兴奋点被引到了历史学习上来。
6，《冬眠》教学师：谁知道什么叫冬眠？⽣：冬眠就是冬天的睡眠。
师：那么你在冬天的晚上睡觉也叫冬眠？⽣（⼤笑）：动物冬天睡觉才叫冬眠。
师：那么⽼⽜冬天睡觉也叫冬眠？⽣：不叫冬眠，冬眠是。
（说不出来）师：好，看来这不是⼀个简单的问题，要弄懂它还得认真读书，今天我们就来学习⼀篇这⽅⾯的课⽂《冬眠》。
老师与学生的搞笑教学经验
老师与学生的搞笑教学经验教育是一项庄严而神圣的事业，然而，有时候老师和学生之间的互动也可以变得非常有趣和搞笑。
在教育的过程中，老师和学生之间的相互理解和欢笑是非常重要的。
下面，我将分享一些老师与学生之间搞笑的教学经验，希望能给大家带来欢乐和启发。
1. 迷路的胖纸有一位体育老师，他名字叫做张老师，是个胖胖的中年人。
一天，他带领一群学生去户外进行定向越野训练。
然而，由于他对地形不熟悉，迷路了。
而且他又是如此的胖，几步路就气喘如牛。
他从一个山丘上滚下来，像一颗胖纸球一样，将学生们逗得哈哈大笑。
尽管迷路和滚下山丘并不是他的本意，但这个搞笑的经历让学生们忘记了疲劳，更好地享受户外活动。
2. 老师的黑板字有一次，一位语文老师在黑板上写字时，一只苍蝇飞到了黑板上。
老师虽然不希望苍蝇继续干扰，但他没有去赶走它，而是利用这个机会给学生们上了一堂意外的生动课。
老师将苍蝇慢慢地逼到字的一角，然后与学生们一起讨论，如何快速捕捉苍蝇。
最终，他们找到了一个办法，用书本拍打，将苍蝇打死。
这个搞笑的经验使学生们更加专注于老师的课堂，并通过动手实践提高了他们的思维能力。
3. 笨拙的器乐表演在学校的音乐节上，一位音乐老师安排了一场乐器演奏表演。
然而，参与表演的学生们并不是全都是音乐天才，很多人在演奏过程中出现了错误和犯错的情况。
然而，老师并没有责备他们，反而与学生们一起以幽默的方式面对问题。
比如，当一个学生演奏钢琴时，手指不小心滑落到钢琴键盘上，发出了一串尖锐的声音。
老师笑着说：“别担心，这是我们乐团特色的一部分，把这声音当成一种独特的艺术表达。
”这段搞笑的对话减轻了学生们的紧张情绪，使他们更自信地继续表演。
4. 表演失误的老师我们学校的戏剧老师非常有才华，他经常在学校的文化节上表演小品和短剧。
然而，在一次表演中，他却出现了严重的失误。
他在一个关键的台词上结巴了，整个场面都冻结了。
然而，这个失误没有让他灰心丧气，反而他笑了起来，说：“这是我的特别版本。
用幽默让语文课堂生动起来
用幽默让语文课堂生动起来一、故事讲述故事是一个很好的教学资源，它可以让学生获得知识，提高语言水平，同时也可以通过幽默来吸引学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。
比方说，为了帮助学生更好地理解形容词和副词的用法，你可以给学生讲一个有趣的故事。
比如说，教师可以讲述一个懒惰的小狗，它只知道睡觉，吃饭，一天到晚做的事情都是懒懒散散的。
然后，教师可以让学生用形容词来形容这只懒狗，如“懒惰的，沉睡的，不爱动的”，用副词来描述它的行动，“慢慢地，懒懒地，不紧不慢的”。
二、游戏互动语文课堂中，游戏互动是一种十分有效的教学手段。
在学习诗歌、散文等文学作品时，可以用游戏的形式来帮助学生记住诗句、理解作品的内涵。
比如，教师可以让学生对文言文中的生字进行分组对战，分为“同音字”和“同形字”两个组，看哪个组可以记住更多生字并正确书写。
另外，学习古诗时，可以让学生猜测诗句中的生字，用游戏的形式来增加诗歌趣味性。
三、寓教于乐寓教于乐是幽默教学的核心，让学生感到课堂的生动和有趣。
教师可以通过小品、演讲等形式来讲解故事情节，或者通过有趣的小道具，增加知识点的实际性和趣味性，在潜移默化中引导学生理解知识。
同时，在课堂中可以设立笑话环节，让学生们分享他们觉得最好笑的笑话，增强课堂的娱乐性和互动性。
四、错别字、语病大改造许多学生在语文考试中常常出现错别字、语病等问题。
教师可以通过逆向教学的方法，将这些错误变成一个语言游戏。
比如说，教师可以让学生找出一篇文章中的错误，并进行修正，然后在学生集体讲解的情况下，挑选出最幽默的错误来进行投票，让学生们在笑声中掌握知识，提高语言水平。
总之，幽默教学有利于激发学生学习兴趣和潜力，培养学生自信和创造力，同时也可以提高课堂效率，使学生在愉悦的学习氛围中获得更多知识。
在实际教学中，教师可以根据不同年龄段和学生需求，灵活运用幽默教学的手段，来增强课堂的生动性和趣味性，使学生更好地接受和理解知识。
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我是这样用幽默征服学生的
有人说“教育即生活”，还有人说“我即语文”。
这两句话我都认可，而且早就在心底安营扎寨了！亲们，别看我已经七老八老了，别看我照相爱摆笑不露齿的严肃样儿，其实，要是幽默起来，我会让犯错的孩子哭笑不得，直至不得不改。
班上不少男生上课老爱趴在桌上，我就伺机提醒他们：“你们正长个儿，身体处于快速发育之中。
你们要是天天就这么趴着，骨骼被长成了弧形，那么，长大后会不会驼背呢？那样还会帅气吗？”大家听了，赶紧坐好来。
一次，我在前一天就告诉学生今天做完提纲第二天要带来课堂参与讲评，结果呢，已经上课了，一位粗心的男生一双手还在抽屉里操个不停，经探问，才知他提纲没带，说是弄丢了！我说：“你可得小心哦，小心哪一天把自己给弄丢了找不到家，那可怎么办？”学生说：“不会，我如果把自己弄丢了，可以打110啊！”“嗯，真聪明！不过，如果像你这样，没把自己的事管好，以后，如果身份证、银行卡弄丢了，咋办呢？假如你老爸给你的存折有一百万，你却把它弄丢了，多可惜啊！”同学们顿悟后，哈哈笑了起来。
那位男生为了证明自己能行，一下课拼命找提纲，终于找到了，还特地拿来给我看。
我高兴极了：“太好了，这说明你还有责任心，好好加油，以后注意点！”
还有一次，我在上课期间，发现同学间有人正在传纸条，于是停了下来，只想弄明白怎么回事。
经探问，方知一位好动的男生在缴交元旦放假安全教育回执单。
其他同学见我突然不说了，很好奇，他们也发现了异样。
我干脆借机幽默一下：“上课是交回执单的时候吗？不恰当！这叫不合时宜，就像在大夏天里穿棉袄。
”同学们听后耳目一新，有趣！于是都笑了，明白了老师的意思。
一次，我在班上检查学生是否做课堂笔记（旁批）的时候，发现一位平时懒散的高个子男生课文里居然干干净净，一个字都没写，他压根儿就没配合老师的工作。
我就这么跟他开玩笑：“某某同学，我今天也想尝试一下不合作是啥滋味，比如，你今天交上来的作业我暂时不帮你批改，你看，我这么做行不行啊？”那位同学哑口无言，班上同学异口同声地喊出来：“可以！”我说：“看来，班上还有很多同学支持我呢”。
一位可爱的小女生说：“老师，我永远支持您！”我说：“孔子说过‘己所不欲，勿施于人’，希望大家记住这句话。
“
还有一次，有位男生作业做不到一半就交上来了，我找他问，他回答：“交错本
子了！”我说：“不对，你已经三次这样了！”他的脸红红的。
我接着说：“不可能总是交错，应该是借口吧？看你的脸色多好啊，红润红润的，身体很健康，好好读书，你的体力足够。
到初中学习一年半了，难道你还没适应吗？那么，将来有一天，你大学毕业后去上岗，需要多久才能适应呢？”那位同学说“不好意思”，表示要改掉坏习惯。
语文课堂内外，老师运用幽默之语，既能正面指出学生的错误、提醒改正，不至于让挨批评的同学难堪怨气，还可以帮听课疲乏的学生提提神、从中受益，可谓一举多得。
类似的幽默育人方式，我主张，我崇尚，我践行！。