前后鼻音的区分
如何区分前后鼻音
如何区分前后鼻音普通话中有八个前鼻韵母和八个后鼻韵母，在最近的教学过程中，发现有的同学对两组鼻韵母的读音分辨不准，其中最容易出错的后鼻韵中的“eng、ueng”的发音，大部分同学都没能正确的发出这两组音。
总结起来最关键的还是是没有掌握好鼻韵尾“-n”和“-ng”的发音部位和方法。
其中“-n”叫做前鼻韵尾，“-ng”叫做后鼻韵尾，它们的发音部位和方位有很大的区别。
1、前鼻音的发音：an、en、in、un、ian\uan\vn\van叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部即上齿龈，声带振动并让气流从鼻腔出来。
an、en、in分别是a、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
例：an的发音，先发a音，此a为前a，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
能发好的关键是要加长韵尾的发音。
其余前鼻音发音均可照此发。
2、后鼻音的发音：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong是后鼻韵母，它们末尾的“ng”叫后鼻音韵尾，发“-ng音时，舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，软腭下降，形成阻塞，最后让气流从鼻腔里出来。
ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾“ng”合成的。
例如：ang发音时先发a音，此a为后a，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
总之最重要的就是：发前鼻音时舌头要尽量往前伸并向上抵住上腭，而发后鼻音时舌头要尽量往后用力并且尽量在放于下腭处。
两组音的发音部位和方法均有很大差别，只要能认真揣摩、多听多练习就一定会有所收获。
我是如何辨别前后鼻音的在采用拼音输入法进行电脑打字时，南方人普遍遇到两大障碍，一是卷舌音，一是鼻音。
对于前者，倒还可以解决，因为南方人即使普通话讲的不甚标准的人，对于卷舌音与非卷舌音还是很容易就区别出来的，只不过是对某个字是否卷舌音常常一时难以把握。
只要多加强这方面的训练作些记忆，还是不难解决的。
前后鼻音区分
前后鼻音区分一般前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。
它们在音节中只是跟在一个或两个元音后面的一个韵尾。
它们发音的特点一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样。
声、韵配合规律：1、d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼(除"嫩"外)。
2﹑d、t、n只与ing相拼，不与in相拼(除"您"外)。
3、z、c、s除了"怎"(zěn)"谮"(zèn)"参"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。
声旁类推：eng风--f eng疯枫讽凤砜逢--f eng峰缝锋蜂烽p eng蓬篷奉--f eng俸唪p eng捧正--zh eng政征整证症怔钲ch eng惩争--zh eng挣睁铮诤峥筝狰成--ch eng城诚铖宬sh eng晟盛曾--c eng蹭噌z eng增赠憎甑罾缯生--sh eng胜笙牲甥眚登--d eng瞪蹬凳噔澄磴嶝ch eng橙澄呈--ch eng程逞酲埕裎更--g eng梗埂哽绠鲠朋--p eng鹏棚硼堋b eng蹦崩嘣绷镚蒙--m eng朦蠓礞艨檬鹲孟--m eng锰勐猛蜢艋彭--p eng膨澎嘭蟛ing青--q ing清情请晴氰箐蜻j ing静精靖睛菁平--p ing评萍坪苹枰京--j ing景惊鲸憬璟猄丁--d ing顶订盯钉叮仃町酊t in g厅汀亭婷并--b ing饼摒屏p ing瓶帡洴("拚"例外)定--d ing锭腚啶碇丙--b ing炳病柄邴令--l ing苓领岭零龄铃羚玲翎伶聆瓴鸰柃呤囹("邻、拎"例外) 廷--t ing挺庭艇霆蜓梃莛铤茎--j ing径胫颈经泾迳痉劲q ing轻氢形--x ing形型刑邢铏亭--t ing婷停葶婴-- y ing樱缨嘤撄瘿罂璎名--m ing铭茗酩洺星--x ing醒腥惺猩莹--y ing营萦萤莺荧荥滢菱--l ing凌绫陵棱英--y ing暎瑛绬锳一、对比辨音：en-eng本能神圣人证in-ing聘请新兴心灵uen-ueng 温-翁问-瓮如"棚"、"风"、"想"等，就可以区分了。
区分前后鼻音完整版
区分前后鼻音集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]区分前后鼻音，要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开。
n前，ng后。
发ng时，用舌根顶住口腔上方的软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。
练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如“温”和“翁”、“心”和“星”等，还可以归类识记，如“丁ding”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音。
前鼻音听起来像妈妈的声音，轻轻柔柔。
后鼻音听起来像妈妈的声音，特别浑厚。
前、后鼻音韵母在发音方面的不同表现在：第一、舌位不同。
发前鼻音-n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音-ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭；第二、口形不同。
发-n时上下门齿是相对的，口形较闭；发-ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开；第三、音色不同。
前鼻音-n较尖细清亮；后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。
这其中的主要区别是第一条，即发-n 时，舌尖顶住上齿龈，发-ng时，舌根抵住软腭，因为两者发音部位是不同的，前者属舌尖元音，后者属舌根元音。
我还是举个例子吧，请你现在发“身体”的“身”跟“生活”的“生”音。
即“shen”和“sheng”，请注意这个方法：我们试着拖长读音，先发“sh”音，拖长它，再发出“en”音然后同样的，先发“sh”音，再发“eng”音。
习惯了之后，试着先发“en”音，记住发“en”时的口型，在把“sh”加上去，发“shen”音。
这个方法多练才可以体会。
同样的方法去发你最烦恼的那个“sheng”音。
也就是反复练习“eng”-“sheng”，这样，看似简单，但是请务必在把“eng”练准了再发整个音节“sheng”。
这样应该会慢慢读得清楚又自然的。
对“ing”和“in”也是同样的方法，可以先练习“因（yin）为”和“应（ying）该”。
区分前后鼻音
区分前后鼻音,要从根本上把ｎ、ng这两个鼻音区分开。
n前,ng后、发nｇ时,用舌根顶住口腔上方得软腭,让气流从鼻腔流出,同时声带颤动,发出鼻音,练习时,舌根不要离开软腭,可让声音延长下去,在仔细揣摩舌头运动方向之后,再练习合音。
练习时,找一些前后鼻音进行对比练习,如“温”与“翁”、“心”与“星”等,还可以归类识记,如“丁ding”,相应得“叮、盯、钉、厅、顶”都就是后鼻音。
前鼻音听起来像妈妈得声音,轻轻柔柔。
后鼻音听起来像妈妈得声音,特别浑厚。
ﻫ想熟练做到区分前后鼻音韵母,除了能准确发音外,还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音得字。
前、后鼻音韵母在发音方面得不同表现在:第一、舌位不同。
发前鼻音—n时,舌尖顶住上齿龈,不要松动,不要后缩;发后鼻音—nｇ时,舌头后部高高隆起,舌根尽力后缩,抵住软腭;第二、口形不同、发－n时上下门齿就是相对得,口形较闭;发—nｇ时,上下门齿离得远一点儿,口形较开;第三、音色不同。
前鼻音—n较尖细清亮;后鼻音－ｎg得声音则浑厚响亮。
这其中得主要区别就是第一条,即发—ｎ时,舌尖顶住上齿龈,发—ng时,舌根抵住软腭,因为两者发音部位就是不同得,前者属舌尖元音,后者属舌根元音、ﻫ我还就是举个例子吧,请您现在发“身体”得“身”跟“生活”得“生”音。
即“sｈeｎ”与“ｓheng”,请注意这个方法:我们试着拖长读音,先发“sh”音,拖长它,再发出“en”音然后同样得,先发“ｓh"音,再发“enｇ”音。
习惯了之后,试着先发“en”音,记住发“eｎ”时得口型,在把“sh”加上去,发“s ｈeｎ”音。
这个方法多练才可以体会。
同样得方法去发您最烦恼得那个“sheｎg”音。
也就就是反复练习“enｇ”-“sheng",这样,瞧似简单,但就是请务必在把“eng"练准了再发整个音节“sheng"。
这样应该会慢慢读得清楚又自然得。
对“ｉng”与“in”也就是同样得方法,可以先练习“因(yiｎ)为”与“应(yｉng)该"。
怎样区分前后鼻音的方法
怎样区分前后鼻音的方法前后鼻音是指发音时的气流是否通过鼻腔来区分的两种发音方式。
在语音学中，前鼻音是指气流通过鼻腔同时和口腔中的构音器官接触的鼻音，而后鼻音则是气流只通过鼻腔不和口腔接触的鼻音。
区分前后鼻音有以下几个方法：1.草稿法：草稿法是一种直接观察和感知前后鼻音差异的方法。
学习者可以自己用手指捂住鼻孔，然后发出几个词语，观察自己发音时是否有气流从鼻孔中出来。
如果感觉鼻孔有气流出来，那么就是属于前鼻音；如果感觉没有气流出来，那么就是后鼻音。
通过这种方法，学习者可以直观感知到前后鼻音的区别。
2.用手感觉气流：除了草稿法外，学习者还可以用手感觉气流来区分前后鼻音。
学习者先将手掌平放在嘴前，然后发出几个词语，感觉气流是直接从口腔中喷出，还是部分进入鼻腔。
如果感觉气流直接从口腔中喷出没有进入鼻腔，那么就是后鼻音；如果感觉气流进入了鼻腔，那么就是前鼻音。
通过用手感觉气流的方法，学习者可以更加准确地区分前后鼻音。
3.当地语言音变规则：不同的语言有不同的音变规则，这些规则对前后鼻音的区分也有所体现。
学习者可以通过学习当地语言的教材和教师的指导，了解当地语言的音变规则，进而帮助自己区分前后鼻音。
比如，在汉语中，韵尾-n的发音为前鼻音，而韵尾-m的发音为后鼻音。
4.听音训练：除了上述直接观察和感知的方法外，学习者还可以进行听音训练，通过辨别前后鼻音的声音特征来区分。
学习者可以寻找一些带有前后鼻音的实际语音材料，如录音、电影、音频课件等，然后进行有针对性的听音训练。
在训练过程中，学习者要仔细聆听声音的特点，特别是观察鼻音是否被前后活动的口腔构音器官阻挡住。
通过反复听音训练，学习者的鉴别能力会逐渐增强。
5.语音科学研究：除了以上实际运用的方法外，学习者还可以借助语音科学的研究成果来帮助自己区分前后鼻音。
学习者可以学习相关的语音学知识，如声道形状、声带振动等，从理论的角度来理解前后鼻音的发音原理。
通过学习语音科学的知识，学习者可以深入了解前后鼻音的特点和区别。
前后鼻音的区分
后鼻音如ang、eng、ing、ong的发音,前 面的元音发音靠后,舌头后部高高隆起,舌 根尽力后缩,抵住软腭,上下门齿离得远一 点儿,口形较开.a发为后a，e本来就是一个 发音靠后的元音,元音 a、e在后面发的同 时舌跟往上抬,使舌跟与软腭形成阻碍,使 气流从后口腔进入鼻腔,发出后鼻音.i是舌 尖前元音,在前面发音,因此发ing时,在发i 的同时舌跟往后拉,才能使舌跟与软腭形成 阻碍,产生后鼻腔共鸣.其声音则浑厚响亮.
zen 怎、谮（zèn），其余为后鼻韵： 曾、缯、增、赠
cen 参差（岑、涔 cén 不常用） 其余后鼻韵：曾、层、蹭、噌等。
r 与 enɡ 拼只有扔、仍（礽不常用）， 其余为前鼻韵。 如：人、仁、任、忍、认、刃、韧、纫等。
普通话里n与in相拼只有一个“您”，其余为 后鼻韵。 如：“宁”以及以宁为偏傍的字及“佞”。
inɡ:丁、并、宁、丙、平、令、凌、名、 廷、京、定、茎、刑、英、 营（取其上部）、青、冥、亭、竞、 婴、敬，景（拼、姘为前鼻韵，拎， 邻为前鼻韵）
（1）、声母 d、t 不与韵母 e n拼 （只有一个方言词“扽”dèn） 西南方言 den 都应改读 denɡ 如：灯、登、等、邓、瞪。
读 ten 的都要改读为 tenɡ ，如誊、腾、 疼等。
ɑn： 安 - 按、案、胺、鞍 半 - 伴、拌、绊、（胖例外） 旦 - 担、胆、但、 袒、坦 难 - 摊、滩、瘫 曼 - 馒、漫、慢、蔓 兰 - 拦、栏、烂 干 - 杆、竿、肝、赶 旱 - 捍、焊、悍 占 - 站、沾、粘、毡、战 产–铲
ang: 帮 - 帮、绑、梆 旁 - 榜、膀、谤、傍、螃、磅 亡 - 忙、芒、虻、氓、盲 方 - 坊、芳、妨、房、防、肪、仿、纺、访、 当 - 挡、档、裆、铛 尚 - 党、堂、常、尝、倘、淌、赏、掌、敞 汤 - 烫、荡、场、肠、畅 唐 - 塘、糖、搪 工 - 缸、杠、扛、肛 冈 - 岗、刚、钢、刚 亢 - 抗、炕、杭、航 章 - 彰、樟、障、瘴 长 - 张、涨、帐、胀、怅（chɑnɡ） 昌 - 猖、鲳、娼、唱、倡 仓 - 沧、苍、舱 桑 - 嗓、搡
前后鼻音辨析
前后鼻音辨析一、【发音方法】注意n的音是舌尖和舌头的前边缘抵住牙龈发鼻音，舌头的其他部分离开上颚而ng的音是舌根抵住软腭，舌头的其他部分仍放在口腔底部。
而且你应该感觉韵母an中的a音是从口腔的前部发出来的，嘴张大同时舌头要前伸，舌尖要抵住下门牙；ang中的a音是从口腔的后部发出来的，嘴张大而舌头要后缩，舌尖要离开下牙龈。
en，eng也有这样的区别，不过没有这么明显。
in，ing里面的i基本一样，但为强调区别，ing可以稍稍地发成ieng的音。
区分前后鼻音，要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开。
n前，ng后，发ng时，用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。
练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如“温”和“翁”、“心”和“星”等，还可以归类识记，如“丁ding”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音。
前鼻音听起来像妈妈的声音，轻轻柔柔；后鼻音听起来像爸爸的声音，特别浑厚。
练习时口腔不要懒，注意鼻音韵母都需要由元音a，o，e向n，ng动，口型缩小（尤其是an/ang）直到发出纯粹的前后鼻音。
二、【字音区分】声、韵配合规律：1、d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼（除“嫩”外）。
2、z、c、s除了“怎”（zěn）“谮”（zèn）“参”（cēn）“岑”（cén）“涔”（cén）“森”（sēn）。
3、d、t、n只与ing相拼，不与in相拼（除“您”外）。
bin 以“宾”为声旁的:濒彬斌bing 以“并”为声旁的:兵冰秉禀din无，dingjin 以“今斤尽堇禁晋”为声旁的：进金锦浸仅劲（名词）津紧筋巾jing 以“经青竟敬京井”为声旁的：（除进）净旌晶粳兢lin以“林磷廪”为声旁：临吝赁蔺邻拎ling以“令凌”为声旁的：灵棂另min以民为声旁皿敏闽悯闵黾ming以名冥为声旁的明命鸣nin只有您ning 宁拧柠狞泞咛凝佞pin品贫聘拼姘频颦嫔牝ping平评萍苹坪枰瓶屏俜娉冯凭乒qin 以禽秦为声旁侵寝钦亲琴芩衾勤芹沁qing 以青为声旁轻氢顷倾擎檠磬罄黥庆卿亲（亲家）tin无，tingxin 心芯新薪欣忻昕锌辛信衅馨歆鑫莘xing 性姓行荇刑型形邢星醒腥猩惺幸悻杏兴省擤yin 因茵姻氤阴荫音喑窨殷引蚓印银垠龈饮隐瘾吟尹寅夤淫霪ying 以婴营赢为声旁应硬影迎映蝇媵罂郢鹰膺英瑛颖颍盈楹cen 只有三个参岑涔cengchen 趁碜辰晨宸称臣尘沉陈衬忱嗔郴谶抻琛cheng 成城诚橙澄乘盛撑称程呈秤惩承逞骋丞瞠den 只有一个不常用字，denggen 跟根哏艮亘geng 更梗埂哽绠鲠耕颈耿羹庚赓hen很狠恨痕heng 横恒亨哼衡蘅ken肯啃恳垦keng坑吭铿len 无，leng冷棱楞塄愣nen嫩恁neng能pen喷盆peng彭膨澎嘭ren人reng仍扔sen森seng 僧shen 身申伸神审绅呻婶砷蜃甚葚椹参渗糁深肾沈慎哂什莘sheng 声省升乘剩生胜甥牲笙绳盛圣ten无，tengzen怎zeng 增赠憎曾zhen 真镇缜稹珍疹诊震振赈贞侦浈桢祯臻蓁榛阵针枕斟甄砧圳朕鸩箴zheng 正征怔证政整症钲争睁挣狰诤峥铮筝蒸拯帧郑徵声旁类推anɡ韵声旁旁——pang磅耪螃滂膀榜傍亡——wang忘妄mang忙芒盲氓茫邙章——zhang彰障璋樟漳嶂瘴长——zhang 张涨胀账帐chang 怅苌伥尚——shang赏裳绱tang堂躺趟棠淌倘chang常敞徜堂——tang膛镗樘螳唐——tang糖塘醣搪鄌瑭螗囊——nang攮囔馕齉良——liang 粮踉niang娘lang朗浪狼琅莨阆锒冈——gang钢岗刚纲纲邦——bang帮绑梆邦仓——cang舱沧苍伧鸧当——dang档挡铛垱筜方——fang访放房防芳纺仿舫邡坊妨枋肪鲂彷eng韵声旁风——feng疯枫讽凤逢——feng峰缝锋蜂烽peng蓬篷奉——feng俸唪peng捧正——zheng政征整证症怔钲cheng惩争——zheng挣睁铮诤峥筝狰成——cheng城诚sheng 盛曾——ceng蹭噌zeng增赠憎甑生——sheng胜笙牲甥登——deng瞪蹬凳噔澄cheng橙澄呈——cheng程逞酲埕裎更——geng梗埂哽绠鲠朋——peng鹏棚硼堋beng蹦崩嘣绷镚蒙——meng朦蠓艨檬孟——meng锰勐猛蜢艋彭——peng膨澎嘭ing 韵声旁青——qing清情晴氰蜻jing静精靖睛菁平——ping 评萍坪苹枰京——jing景惊鲸憬璟丁——ding顶订盯钉叮仃酊ting厅汀亭婷并——bing饼摒屏ping瓶（“拚”例外）定——ding锭腚丙——bing炳病柄邴令——ling苓领岭零龄铃羚玲翎伶聆瓴鸰呤囹（“邻、拎”例外）廷——ting挺庭艇霆蜓梃茎——jing径胫颈经泾痉劲qing轻氢形——xing形型刑邢亭——ting婷停婴——ying樱缨嘤撄瘿璎名——ming铭茗酩洺星——xing醒腥惺猩莹——ying营萦萤莺荧荥滢菱——ling凌绫陵英——ying 瑛三、【词汇练习】1． an------ang烂漫------浪漫反问------访问赞颂------葬送开饭------开放担心------当心弹词------搪瓷渔竿------鱼缸施展------师长一般------一帮寒天------航天心烦------心房散失------丧失产房------厂房小县------小巷山口------伤口an------ang担当安放班长繁忙山岗南方反抗安康返航漫长肝脏擅长战场班长ang------an商贩当然傍晚畅谈上班帐单方案商战汤饭钢板房山浪漫2． en------eng陈旧------成就真理------争理申明------声明木盆------木棚清真------清蒸瓜分------刮风绅士------声势人参------人生诊治------整治沉积------乘机长针------长征粉刺------讽刺en------eng真诚本能深层奔腾真正神圣纷争门缝人称人生晨风分封eng------en成本成分登门承认成人诚恳城镇风尘缝纫能人胜任正门证人生根3． in------ing亲生------轻生金质------精致人民------人名信服------幸福频繁------平凡亲近------清净贫民------平民金银------经营弹琴------谈情进攻------静功信誉------性欲亲信------青杏in------ing心情禁令新兴民警品行聘请进行新型尽情心灵拚命民兵金星新颖ing------in听信灵敏清新挺进平民迎新影印警民领巾精心轻信病因定亲京津对比辨音：an-ang 南方反抗繁忙 en-eng 本能神圣人证in-ing 聘请新兴心灵 ian-iang 边疆联想勉强uan-uang 观光宽广钻床 uen-ueng 温-翁问-瓮ün-iong 运用军用群雄四、【整句练习】in、ing: 1、生身亲母亲，谨请您就寝，请您心宁静，身心很要紧。
怎么区分前鼻音和后鼻音
怎么区分前鼻音和后鼻音有些人觉得很难区分前后鼻音。
舌头和鼻子好像不受控制，独立行动，发出自己的声音。
鼻音在普通话中占比很大，在普通话音节中共计39个韵母,按结构算，包括单韵母、复韵母，鼻韵母，其中鼻韵母多达16个,占41%。
在《现代汉语》的“声韵配合表”中，有173个前后鼻音，前、后鼻音占比为93:80。
也就是说，如果参加普通话测试，有将近一半的几率会遇到鼻音。
如果没有很好的掌握前后鼻音，很容易扣分。
1、前鼻音有：an、en、un、ün 例如：眼、言，管、笨、班、困、云。
2、后鼻音有：ang、eng、ing、ong 例如：当、挡、争、赢、疼、同。
打开电视，听新闻广播。
当然，要想在英语口语中准确地发出前后鼻音，就需要重点练习鼻音韵母和很多音节结合声母。
如何分清前后鼻韵母？重点在于分清n、ng两个辅音。
n是舌尖前伸并抬高抵住上齿龈,阻碍住从口腔出来的气流,称“舌尖中音”。
gn是舌向后缩,舌根抬高软愕下降,舌根抵住软愕阻碍气流,称“舌根音”。
n、ng两个辅音的共同特点是都有成阻,持阻,除阻三个阶段,但作尾音时,除阻阶段不发音,气流从鼻腔出来时,声带颤动,是浊音,而且都不能单独成韵。
不同的是，它们发音时成阻部位不同。
由于舌位的前后高低不同,气流移动的方向也不同。
另外，声带振动时,n的音响是靠前，gn的音响靠后。
有人可能分不清声响靠前、靠后，打个比方，“姥姥”的发音就比较靠后，“妈妈”的发音就比较靠前。
常见的鼻音错误因为地区方言不同，存在的鼻音错误也不同，但主要体现在两大方面：一是发音问题，即无法准确发音或区分前后鼻音。
第二个是记忆的问题，就是不知道哪些词应该在鼻音前发音，哪些词应该在鼻音后发音。
具体表现如：1、不能准确区分an和ang，例如将“床”读成“船”，将“狼”读成“兰”。
除了受方言音的影响，发音部位的不当以及发音方法的错误也是重要的原因。
2、没有后鼻音ing，不论是in还是ing，都读作前鼻音或鼻化音。
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一、抓重点，突破难点，教给方法：汉语拼音教学的重点是教学字母和拼音方法。
难点是教学声母和鼻韵母的发音和三拼连读或直呼音节的方法。
教学中要十分重视字母教学。
要读准音，开始时声母要教呼读音，到学习拼音方法时再强调读得特别轻短或读本音。
字母教学一方面要让学生掌握发音方法，另一方面要充分运用插图和行之有效的教具，帮助学生掌握音和形。
要抓住每组字母的特点，结合低年级儿童的年龄特点，采用形象、生动的歌诀、顺口溜、游戏等方法进行教学或用于复习巩固。
拼音方法的教学，既是重点，也是难点。
声母和韵母相拼的音节，要让学生掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音要领。
声、介、韵相拼的音节，要掌握“声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当”的口诀。
注意“快速连读”这个关键。
三拼音节中遇上介母i和韵母ɑn连读时，ɑn要发生音变，ɑ要读得近似的音，遇上介母?和韵母ɑn连读时，ɑ的舌位略向后移并抬高一点。
直呼音节的教学，应优化教学方法，选择学生最容易接受、老师教得比较顺手的方法进行教学。
拼音方法的教学，要教给方法，多示范，多练习，使学生逐步掌握规律，形成能力。
二、加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力：普通话语音中有400多个音节，一般叫做四百个基本音节。
其中大约有一半是常用音节，学生掌握了这些音节，就能借助拼音识字、正音并进行最初步的阅读。
大纲指出：音节教学要分步进行。
这个问题的提出，一方面是说，音节分常用的和不常用的。
常用的可以先教，不大常用的后教，最不常用的，因此，小学语文拼音教材部分，一般只编入基本内容，安排200个左右常用音节，其余的音节在拼音教材以后的汉字注拼音的词、句、短文中陆续出现，在使用中陆续掌握。
常用音节的训练，是从声母教学开始的，一般的做法是学了单韵母以后，边学声母，边教拼音方法。
学完声母，应基本掌握拼音方法。
这个阶段是最基础的阶段，要下功夫，花力气，教学生掌握拼音方法。
教复、鼻韵母时，是拼音方法的再现，可继续教给方法，培养能力。
三、方言区要重视与普通话的比较：我们班级外来务工者的孩子较多，几乎占到我们班级学生总人数的一半，方言地区的发音与普通话语音的不同，主要表现在平、翘舌音不分，或只会发平舌音，不会发翘舌音；前后鼻音不分，或只有后鼻音，没有前鼻音。
还有些地区鼻音、边音分不清，声调读不准。
克服错误读音，必须从字母教学抓起。
教学中要注意区分zh、ch、sh、r和z、c、s这两组声母的发音，学生之所以把翘舌音读成平舌音，或平、翘舌音混淆，主要是发音部位的混淆。
读平舌音，舌尖没有伸平，读翘舌音，舌尖没有翘起来。
教学时要教给发音方法，并结合拼读音节反复练习。
n、l不分的地区，是因为发不好边音，区分n、l的发音，要注意嘴唇的变化。
分辨前、后鼻音也是方言区拼音教学的重点。
如把“朋友”（p閚ɡyǒu）读成“盆友”（p閚yǒu）。
主要原因是把后鼻音“eng”读成前鼻音“en”了。
区分这两个鼻韵母，要教学生会发前鼻尾音和后鼻尾音。
有的地区把h读成f，灰色（huīs?）读成飞色（fēis?），主要原因是发音部位不对。
纠正这种错误的发音，要注意唇齿音和舌根音的不同。
声调教学也是方言区的教学重点。
教了调形和读法以后，要结合语言环境，把带有不容易读准声调的音节，放在词语中训练，重点训练二、三声的读法。
课内课外坚持说普通话，也有利于克服方言土语的干扰，学好汉语拼音。
四、要注意汉语拼音的复习巩固：要想使学生汉语拼音学得牢固，真正成为识字、阅读、学习普通话的有效工具，不可缺少的一环，就是创造条件，扎扎实实地进行复习巩固。
每节
课后要复习巩固新学的知识，每部分内容教完之后，要进行归类复习，如形近字母的比较，音近字母的分辨。
教完汉语拼音教材，要进行全面的复习巩固，使学生掌握好所学内容。
二年级是重要的巩固阶段。
要在识字、学词、学句、读短文和阅读注音读物的过程中，充分发挥汉语拼音的作用，培养学生运用拼音的能力，在实际应用中使拼音得到巩固。
二年级要在学习大写字母，读、背《汉语拼音字母表》，学习用音序法查字典的同时，重视复习巩固汉语拼音。
借助拼音，培养学生自学生字、自读课文以及阅读注音读物的能力。
课内、课外坚持要求学生说普通话，培养用拼音纠正方言土语的习惯和能力。
中高年级的教师要了解低年级教材中汉语拼音教学内容是怎么安排的，与《方案》的内容有什么不同，以及学生掌握拼音的情况，抓住重点、难点复习巩固汉语拼音。
在阅读教学中要充分发挥汉语拼音的作用，让学生利用拼音纠正字音，自学生字词，阅读课文等，防止产生回生现象。
复习巩固汉语拼音的方法，应根据不同年级学生的年龄特点，采用活泼多样、生动有趣的形式吸引学生，调动他们的主动性、积极性。
除了利用课本上的内容、图画和配合课本出版的教学图片、挂图、卡片、录音磁带等之外，还应该创造条件，让学生多听，多看，多练。
多听，就是要多听规范的发音，或听老师读字母或音节，听后分辨。
也可以把自己的发音录下来，再听听发音对不对。
多看，就是多观察老师和发音准确的同学的口型变化，也可以对着镜子观察自己发音时的口型，多看拼音读物，在阅读中熟练拼音。
多练，就是把新学内容的难点、重点找出来，按形或音归类练习。
如反复读平、翘舌音，前、后鼻音，形相似的复、鼻韵母，可由慢到快，使舌头灵活自如。
到一定阶段可以选一些绕口令让学生练，以促进学好汉语拼音，学好普通话。
此外，还可以组织拼音内容的比赛活动，举办展览，办板报，让学生参与活动，在活动中巩固拼音。