《文学欣赏》教学大纲
文学鉴赏 课程教学大纲
文学鉴赏课程教学大纲文学鉴赏课程教学大纲一、课程简介本课程旨在培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。
通过学习文学经典作品，探讨作品背后的意义与艺术特点，帮助学生培养文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 掌握文学鉴赏的基本理论知识，了解文学艺术的内涵和特点。
2. 熟悉并理解各个文学流派的发展历程和代表作品。
3. 培养学生的文学批评意识和分析能力，提高对文学作品的理解和解读水平。
4. 培养学生的文学创作能力，激发对创作的热情和想象力。
5. 培养学生的团队合作与表达能力，通过课堂讨论和演讲等方式提升学生的沟通与表达能力。
三、教学内容及安排1. 古代文学经典作品欣赏- 古代文人的儒家思想与文学创作- 《诗经》中的音乐与美学- 古代诗词的艺术特点与表现手法- 《红楼梦》中的人物形象与情感表达2. 现代文学经典作品欣赏- 20世纪文学运动与作品特色- 《呐喊》：新文学运动的代表作品- 《围城》：现代都市生活中的孤独与挣扎- 《钢铁是怎样炼成的》：社会变革与个人命运的交织3. 跨文化文学作品欣赏- 西方文学与东方文学的对比与融合- 《傲慢与偏见》：英国风情与社会阶层的关系- 《骆驼祥子》：西方现代主义的影响与东方文化的碰撞- 非洲文学作品：黑人文化的自我反思与表达四、教学方法1. 多媒体展示：通过电子课件、视频素材等形式引入文学作品，激发学生的兴趣和想象力。
2. 小组讨论：分成小组，进行文学作品的解读与讨论，培养学生的思辨与分析能力。
3. 课堂演讲：鼓励学生进行课堂演讲，分享对文学作品的理解和感悟，提升学生的表达与沟通能力。
4. 创作实践：鼓励学生进行文学创作，结合所学知识体验文学创作过程，提升个人的创作水平。
五、教学评估方式1. 课堂表现评估：包括主动参与讨论、课堂演讲表现等。
2. 作业评估：针对文学鉴赏的相关问题和分析题目布置作业，以期考察学生对文学作品的理解和应用能力。
3. 期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握情况，包括理论知识、作品解读及创作等方面。
幼儿园文学欣赏教学大纲 幼儿园教学大纲
幼儿园文学欣赏教学大纲一、教学目标1. 培养幼儿对文学的兴趣和热爱，提高幼儿的文学素养和审美能力。
2. 帮助幼儿树立正确的价值观念，培养他们积极向上的心态。
3. 开发幼儿的语言表达能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1. 文学作品：包括童谣、儿歌、寓言、神话、传说等形式的文学作品。
2. 文学欣赏：通过朗读、欣赏、讨论等方式让幼儿感受作品的美好，理解其深层含义。
3. 创作体验：通过启发幼儿的想象力，引导他们进行简单的文学创作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情境模拟，让幼儿身临其境地感受文学作品。
2. 互动教学法：鼓励幼儿参与讨论、表演、角色扮演等形式，增强学习的趣味性。
3. 游戏教学法：将文学欣赏融入到游戏中，促进幼儿在玩中学，在学中玩。
四、教学步骤1. 提前准备：教师精心挑选适合幼儿芳龄和认知能力的文学作品，并准备相关的教学资源。
2. 情境营造：通过情境模拟或场景布置，引发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 朗读欣赏：教师进行生动的朗读，引导幼儿感受文学作品的魅力。
4. 讨论交流：组织幼儿进行讨论，共享自己的感受和理解，拓展思维。
5. 创作体验：鼓励幼儿进行简单的文学创作，激发他们的想象力和创造力。
6. 总结反思：教师对本节课的教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
五、教学手段1. 图画、图片：用生动形象的图画或图片吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解作品。
2. 音乐、歌曲：配合文学作品，通过音乐和歌曲的形式让幼儿更好地欣赏作品。
3. 角色扮演道具：通过道具的使用，让幼儿身临其境地感受文学作品。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现生动形象的画面和声音，激发幼儿的学习兴趣。
六、评价方法1. 观察记录：教师通过观察、记录幼儿的表现和反应，对其文学欣赏能力进行评价。
2. 作品展示：鼓励幼儿将自己的文学作品展示出来，共同欣赏和评价。
3. 口头评价：通过讨论和交流，教师对幼儿的表现进行口头评价，及时给予肯定和指导。
英美文学欣赏教学大纲
英美文学欣赏教学大纲英美文学欣赏教学大纲英美文学是世界文学的瑰宝，是人类智慧和情感的结晶。
通过学习英美文学，我们可以感受到不同文化背景下的思想和情感的碰撞，体验到不同时代的人们对生活、爱情、自由、权力等主题的思考。
因此，英美文学的欣赏教学在培养学生的人文素养和审美能力方面起着重要的作用。
一、课程目标英美文学欣赏教学的目标是培养学生对英美文学作品的欣赏能力和批判思维能力。
通过学习经典文学作品，学生能够理解作品背后的文化、历史和社会背景，领悟作品所传递的思想和情感，培养对文学的热爱和追求卓越的精神。
二、教学内容1. 文学史概览在课程的开始，我们将对英美文学的发展历程进行概览。
从中世纪的古老传说到现代的后现代主义作品，学生将了解到英美文学的丰富多样性和变革性。
通过了解文学史的脉络，学生能够更好地理解每个时期作品的特点和意义。
2. 文学流派与作家在学习英美文学时，我们将重点介绍不同的文学流派和代表性作家。
例如，浪漫主义的代表作家如雪莱、拜伦和济慈，他们的作品充满了对自然、人性和爱情的热情。
另外，我们还会涉及到现实主义的代表作家如狄更斯、莎士比亚和奥斯丁，他们的作品揭示了社会的不公和人性的复杂性。
3. 文学作品分析在学习每个文学流派和作家时，我们将通过分析具体的文学作品来深入理解。
通过解读作品的情节、人物塑造、语言运用等方面，学生能够更好地把握作品的主题和意义。
例如，我们可以通过分析莎士比亚的《哈姆雷特》来探讨复仇和悲剧的主题，通过分析奥威尔的《1984》来探讨权力和自由的主题。
4. 文学与社会除了对文学作品的分析，我们还将探讨文学与社会的关系。
文学作品是社会的一面镜子，通过分析作品中的社会现象和人物形象，学生能够更好地理解社会的变革和人性的多样性。
例如，我们可以通过分析奥斯丁的《傲慢与偏见》来探讨封建社会中的阶级制度和婚姻观念。
三、教学方法1. 阅读与讨论英美文学欣赏教学的核心是阅读和讨论。
学生需要阅读大量的文学作品，并通过讨论来深入理解和思考。
大学语文课程文学欣赏
5、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵，提出有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题，课后布置多种形式的长短书面练习。适当利用课堂答题和讨论活动，锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。
6、努力引发学生阅读优秀文学作品的兴趣，鼓励他们养成经常动笔的良好习惯。
参考书：1、《文学欣赏》（徐挺主编-高等教育出版社出版）
2、音像教材：选择与课文相关的影视片与吟唱朗诵音频，通过直观的形象教学来增加学生对作品的理解与文学感受。
2、期末考试采用开卷、闭卷、或开卷闭卷相结合的形式，考察学生文学欣赏能力。
3、平时考查成绩（占30％）加期末考试成绩（占70%）为学生考核总成绩。
五、作业ห้องสมุดไป่ตู้求：
作文（鉴赏性小论文、小小说和小品剧本等形式）3篇。
六、教材和参考书：
教材：21世纪规划教材《文学欣赏》，主编冯四东，江西高校出版社，2007年12月版。
课程目的：培养具有较高的人文素养、较强的审美能力、高尚的道德情操和健全人格的高等技术应用型人才。
课程任务：通过文学欣赏的学习，力求取得思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等人文教育方面的综合效应。
l、了解和学习中华民族的优秀文化传统，对中国文学有大致了解，继承和发扬爱国主义精神。
2、进—步培养阅读鉴赏能力，提高学生的文学素质。能顺利而准确地阅读一般文学作品，初步掌握文学欣赏的原则、途径和方法，激发学生对文学的兴趣，从而能举一反三，让文学欣赏这一高尚的审美活动伴随终生。
2
棋王（阿城）
2
大淖记事（汪曾祺）
2
打错了（刘以鬯）
1
《文学欣赏》教学大纲
《文学欣赏》教学大纲《文学欣赏》教学大纲一、课程性质与任务《文学欣赏》是高职高专院校的一门公共艺术课程、必修选修课程，是面向高等职业学院所开设的文化素质教育核心课程之一，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，是高校艺术教育的重要组成部分。
《文学欣赏》的首要任务在于——通过对中国古代文学经典与近现代优秀作品的感知鉴赏和中国文学史的梳理，使学生熟知悠久灿烂的中国文化与文学，培育学生的爱国情怀和民族自豪感，增进其文化自信；通过艺术理论和艺术鉴赏活动的熏染，有助于学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有助于学生创造性思维和创新意识的培养，有助于学生产生愉悦的心情，从而产生乐观向上的生活、学习、工作心态。
由此，为学生日后和谐融入社会、无缝对接奠定基础。
课程力求促进学生身心和谐、健康的发展，促进学生的思想交流、品格完善和性情陶冶。
通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等教学实践，使同学们树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，促进全面和谐发展。
通过对艺术作品的形式、种类、特点及其欣赏方法等进行分析讲解，从而扩大学生的知识面，全面提升学生的审美能力、艺术感知能力及创造性思维能力。
《文学欣赏》课程强调实用性，突出作品的核心地位，不再一味强调体系与理论；将艺术现象与社会生活、工作实践相结合，通过对体悟作品助学生学会生存与生活。
依据当下社会对当代大学生的素质要求，即爱心包容、积极上进、理性从容，通过上述要点在艺术经典中撷取作品典范；依据既有的文学史与文学选编，撷取具备极高的美学意义和深度意义的作品典范；依据当前与艺术相关的社会热点，与时俱进，撷取学生较为感兴趣的作品典范，从而把课堂变成培养学生的艺术兴趣和关联生活的阵地。
《文学欣赏》力求以鉴赏活动为教学的核心，即以学生为艺术鉴赏活动的主体，教师在鉴赏活动起主导作用。
通过幻灯、录音、视频等多媒体手段达到学生与教师、学生与学生的多变互动。
教学中，务求以艺术鉴赏活动为主体，以艺术作品为教学的焦点，回避艰涩的理论。
高中文学欣赏教学大纲
高中文学欣赏教学大纲引言高中文学欣赏教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节之一。
通过对文学作品的阅读和分析，学生可以拓展思维，培养审美情操，提高语言表达能力。
本文将详细探讨高中文学欣赏教学大纲，包括目标设定、内容安排和教学方法。
一、目标设定高中文学欣赏教学要根据学科发展规律、教材特点和学生实际需求，制定明确的目标。
首先，要培养学生对文学的兴趣和热爱，提高他们的审美情操。
其次，要培养学生对文学作品的理解能力和批判思维能力，让他们具备独立分析和评价文学作品的能力。
最后，要促进学生的语言表达能力和创造性思维，使他们能够用恰当的语言准确地表达自己的观点和情感。
二、内容安排高中文学欣赏教学大纲应包含丰富多样的文学作品，涵盖不同体裁、流派、时期和文化背景。
内容安排要根据学生的认知水平和年级特点进行适度选择与调整。
1. 古代文学包括从先秦时代到明清时期的文人作品，如《孟子》、《红楼梦》等。
通过阅读古代文学，学生可以领略古人的智慧和文化，从中汲取人生哲理和价值观。
2. 现当代文学包括近现代文学经典作品，如《红岩》、《茶馆》等。
通过阅读现当代文学，学生可以深入了解近现代社会的历史和社会背景，体验作家对人性、社会现实的思考和关注。
3. 外国文学包括英美、法德等国文学作品，如莎士比亚的戏剧、雨果的长篇小说等。
通过阅读外国文学，学生可以拓宽视野，了解不同国家和文化的思维方式和审美观念。
4. 文学鉴赏方法包括对文学作品的解读方法和分析工具，如人物分析、情感分析、意象分析等。
通过学习文学鉴赏方法，学生可以培养对文学作品的深入理解和独立分析能力。
三、教学方法高中文学欣赏教学应采用多种教学方法，使学生在阅读和分析文学作品中获取真知灼见。
1. 课堂讲授教师可以通过讲解文学作品的背景、特点和内涵，引导学生深入理解作品的意义和价值。
2. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同阅读同一作品，并就作品中的主题、人物、情节等展开讨论，培养他们的合作意识和批判思维能力。
文学欣赏新编-胡山林-教学大纲[4页]
![文学欣赏新编-胡山林-教学大纲[4页]](https://img.taocdn.com/s3/m/3e784b349ec3d5bbfc0a7475.png)
《文学欣赏新编》配套教学大纲课程编号：课程名称：文学欣赏英文名称：课程类型：必修课（或选修）总学时：36（根据各学校不同专业安排而定，这里按选修最少课时算）学分：2适用对象：汉语言文学专业（必修），其他专业（选修）先修课程：无1. 课程简介课名文学欣赏，也可以叫“怎样欣赏文学作品”，主要任务是系统讲授文学欣赏的方法、角度、原则。
中文专业学生在校期间的主要课程为文学，其他相关专业如戏剧、电影、电视、新闻等，文学的学习也占有相当大的比重，因此，对文学作品的解读、欣赏、分析能力应该是学生的基本能力，是学生学好其他各门文学课程的前提。
本课程为适应上述专业需要而设。
近年来各类大学普遍提倡和推行素质教育，素质教育的途径很多，而通过文学欣赏，汲取文学精华，培养健全人格，是素质教育的有效途径之一。
因此，文学欣赏课已经成为非文学专业进行素质教育的公共选修课。
2. 课程性质、目的和任务本课程为中文及相关专业的专业平台课（必修课），是一门基础性、入门性的文学理论课，目的是向学生系统讲授文学欣赏的方法、角度、原则，培养学生解读、欣赏、分析文学作品的能力，为学生进一步学好各门文学理论课（如《文学概论》等）及各门文学课程（如各门文学作品选和文学史）打下基础。
对于非中文专业学生来说，学习文学欣赏知识主要目的是更好地把握文学作品精髓，启迪思维，追求智慧，培养人格,提高综合素质。
3. 教学基本要求（1）紧密联系文学作品实际。
作为专业课，本课程一般为一年级学生开设。
（作为公共选修课，可开在任何年级）一年级学生还缺乏基本的文学理论知识，缺乏必要的理论思辨能力，所以本课的讲授必须理论联系作品实际，通过作品的欣赏、分析阐明理论，完成教学任务。
（2）与学生在高中时期的知识基础相衔接，尽量分析学生熟悉的作品；同时适当介绍世界名著，以扩大学生视野，培养学生对世界名著的兴趣，增加学生对世界名著的了解和理解。
（3）选择思想蕴涵深刻，艺术品位高的作品为例，把本课的讲述与提高学生的思想素质、人生境界相结合。
大学语文课程文学欣赏
学时：周学时4节，全程72——80学时适应专业：教育类公共基础课
一、课程性质、目的和任务：
课程性质：
1、大学语文，是面向各专业学生开设的一门文化素质教育综合性基础课程。为推进高职院校大学语文课程改革，我们将大学语文作为一个课程群而不仅仅只是一门课程来建设；把大学语文人文性、审美性、应用性和工具性的课程教学目标进行分解，分别由不同的课程来承担。该课程群目前由《文学欣赏》、《应用写作》、《社交与口才》三门课程组成，分别在不同的专业开设。
三、教学内容与学时安排：
单元
内容
学时
第一单元文学欣赏概要
第一节、文学的本质与特征
1
第二节、文学欣赏的性质和过程
1
第三节文学欣赏的原则、途径和方法
2
第二单元诗歌欣赏
诗歌欣赏导引
2
积雨辋川庄作（王维）
1
把酒问月（李白）
1
曲江二首（杜甫）
1
长恨歌（白居易）
2
无题（李商隐）
1
九日齐山登高（杜牧）
1
八声甘州（柳永）
2、文学欣赏课程教学目标主要定位于审美性和人文性。该课程是加强大学生文化素质教育、培养可持续发展的应用型人才、实现“育人”而非简单“制器”之教育根本目的的一门重要课程。它以文学作品为主要对象，以培养学生审美情趣、提高审美能力、陶冶高尚情操为出发点，激发学生的文学兴趣，使之成为具有较高审美情趣和文学修养的大学生。
4、要求学生背诵一定数量的古代诗词和散文，以增加文学积累。
5、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵，提出有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题，课后布置多种形式的长短书面练习。适当利用课堂答题和讨论活动，锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《文学欣赏》教学大纲
一、课程性质与任务
《文学欣赏》是高职高专院校的一门公共艺术课程、必修选修课程，是面向高等职业学院所开设的文化素质教育核心课程之一，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，是高校艺术教育的重要组成部分。
《文学欣赏》的首要任务在于——通过对中国古代文学经典与近现代优秀作品的感知鉴赏和中国文学史的梳理，使学生熟知悠久灿烂的中国文化与文学，培育学生的爱国情怀和民族自豪感，增进其文化自信；通过艺术理论和艺术鉴赏活动的熏染，有助于学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有助于学生创造性思维和创新意识的培养，有助于学生产生愉悦的心情，从而产生乐观向上的生活、学习、工作心态。
由此，为学生日后和谐融入社会、无缝对接奠定基础。
课程力求促进学生身心和谐、健康的发展，促进学生的思想交流、品格完善和性情陶冶。
通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等教学实践，使同学们树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，促进全面和谐发展。
通过对艺术作品的形式、种类、特点及其欣赏方法等进行分析讲解，从而扩大学生的知识面，全面提升学生的审美能力、艺术感知能力及创造性思维能力。
《文学欣赏》课程强调实用性，突出作品的核心地位，不再一味强调体系与理论；将艺术现象与社会生活、工作实践相结合，通过对体悟作品助学生学会生存与生活。
依据当下社会对当代大学生的素质要求，即爱心包容、积极上进、理性从容，通过上述要点在艺术经典中撷取作品典范；依据既有的文学史与文学选编，撷取具备极高的美学意义和深度意义的作品典范；依据当前与艺术相关的社会热点，与时俱进，撷取学生较为感兴趣的作品典范，从而把课堂变成培养学生的艺术兴趣和关联生活的阵地。
《文学欣赏》力求以鉴赏活动为教学的核心，即以学生为艺术鉴赏活动的主体，教师在鉴赏活动起主导作用。
通过幻灯、录音、视频等多媒体手段达到学生与教师、学生与学生的多变互动。
教学中，务求以艺术鉴赏活动为主体，以艺术作品为教学的焦点，回避艰涩的理论。
本课程主要讨论中外历代文学与影视的作品、大家、流派、思潮及社会形态与艺术的关系，培养学生用自己的观点评价不同历史时期和地域文化的艺术作品的价值。
二、课程教学目标
本课程从学习和掌握艺术欣赏的基础知识入手，通过艺术赏析、参加艺术实践等教学活动，使学生更好地掌握艺术欣赏的方法、树立正确的审美观念，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，培养高雅的审美品位及创新精神和实践能力，促进德智体美全面和谐发展。
(一）知识目标：
1.了解文学的起源、中西方文学艺术的差异及各自的发展脉络
2.了解诗歌的渊源，诗歌的范式和基本理论，知晓东西方的诗歌发展脉络，欣赏古今中外的经典爱情诗歌、爱国诗歌、民族史诗等作品。
3.了解与散文相关的文艺和美学理论，欣赏中外散文名家名篇，包括先秦诸子百家、汉大赋与抒情小赋、史传、骈文、小品等。
4.了解神话、史传散文与小说的关系，熟悉小说的分类与特征，欣赏唐传奇、宋元话本、明清小说及现当代与外国经典小说作品的经典片段。
5.了解三大古典戏剧的概况，欣赏宋元杂居、南戏、明清传奇等传统戏剧，了解现当代及外国戏剧。
6.了解影视艺术的特征与发展，欣赏中外经典影片经典片段
（二）能力目标
通过对古今中外优秀文学作品的赏析，培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力，提高文化素养，以适应将来的工作生活；让欣赏的受众（即学生）看到人和人格的力量，以此增强学生人文精神的培养和塑造；通过感知浪漫主义的作品有助于学生突破思维定势，获得启发，利于创新；通过欣赏优秀文学作品中的精彩描写，为学生提供美感、愉悦和享受，既能陶情养性，也能提高鉴赏力、带动写作水平。
进一步提高阅读的水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，进而能读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。
掌握一定的文学理论基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。
掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。
（三）素质目标：培美全面养高雅的审美品位及创新精神和实践能力
三、课程教学内容
本课程主为理论教学，采用多媒体教学授课。
主要教学内容：
一、中国古典诗歌
爱的律动、爱国情思、壮志凌云、隐逸与遐思
二、外国诗歌
外国诗歌概述、古印度与古希腊的诗歌、中世纪与文艺复兴时期的诗歌、古典与浪漫主义的诗歌
三、现当代中外诗歌
现当代中外诗歌介绍、现当代中外诗歌赏析
通过学习要熟读成诵，理解并掌握每一首诗、词的思想内容和艺术特色。
参看知识单元，明确诗词的基本特点。
完成文后的思考练习。
学会阅读分析诗词的方法，着重提高对诗、词的鉴赏水平。
教学重点：提高对诗、词的鉴赏水平。
教学难点：提高对诗、词的鉴赏水平。
散文欣赏部分
主要教学内容：
一、中国古典散文
1.“铺才逦文，体物写志”——赋与骈文
2.史传文学
3.唐宋文章与明代小品
二、现当代中外散文
1.幽默与闲适
2.求索与哲思
通过学习，学生背诵几篇短文或一些精彩的段落，以深入领会文章思路，并积累词汇。
掌握文章中出现的一般古代汉语和现代汉语语法知识。
参看知识单元，完成文后的思考练习。
通过写作训练 (单项或综合 )，能够写出内容实在，文从字顺，感情真实，融记叙、议论、抒情为一体的平实生动的文章。
教学重点：经典散文的鉴赏、理解。
教学难点：散文仿写。
主要教学内容：
一、神话传说
二、中国古典小说
三、外国小说
四、现当代中外小说
学习重在理解并掌握每一篇作品的思想意蕴和艺术特色。
参看知识单元，明确小说，特别是短篇小说的基本特点，完成文后的思考练习。
学会阅读分析短篇小说的方法，着重提高对短篇小说的鉴赏水平。
教学重点：小说的主题，人物性格分析，环境分析。
教学难点：人物性格与时代背景在小说中的作用。
戏剧欣赏部分
主要教学内容：
一、中国古典戏剧
二、外国戏剧
三、现当代中外戏剧
重在理解这一文学样式的特征。
理解并掌握作品的思想意蕴和艺术特色。
教学重点：理解并掌握戏剧作品的思想意蕴和艺术特色。
教学难点：与其他叙事文学的区别。
影视欣赏部分
主要教学内容：
一、中国影视艺术
二、外国影视艺术
重在理解这一文学样式的特征。
理解并掌握作品的思想意蕴和艺术特色。
教学重点：理解并掌握影视作品的思想意蕴和艺术特色。
教学难点：理解并掌握舞台剧与影视剧的区别与联系，剧本与影视作品的联系与区别。
四、课时分配
本课程教学总学时32课时，具体课时分配见下表：。