泛读 Unit 5 Toy Story
牛津上海版(深圳)三下Unit5《Toys》(第1课时)word教案
Unit 5 Toys一、学情分析三年级学生已经有了两年多的英语学习的积累，在一年级已经学过ball ,kite ,toy , bear等玩具主题的单词，对单元目标句型What do you like? I like…. 也有一定的感知，学生能够初步说出自己喜欢的部分玩具。
基于对学情的了解，本单元的课时是学生熟识而且喜欢的话题，但是需要在教学内容上作出调整，在教学活动中要提高语用输出的机会，让学生在语用任务中体验情感。
二、教材分析本单元是第二模块My favorite thi ngs 的第二单元，教材的内容是让学生能够和朋友用英语提问对方喜欢的玩具，基于对学情的了解，本单元的单元目标是让学生能用英语对自己和他人喜欢的玩具进行问答，我们进一步单元的提高教学目标：从Toys I like 的主题中引出My favorite toy 的话题，让学生能够综合地运用一、二年级学过的与玩具相关的语言，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己喜欢的玩具进行简单的描述，。
学生能在模板的示范、教师的引导下，初步写一写自己最喜欢的玩具，形成初步的语篇输出，并为在四年级的英语语段输出打下基础三、单元设计整体思路和依据本单元是Module 2 Myfavourite things 第二个单元，本单元的主题为toys，需要学生能正确认读单词：ball, kite, robot, toy bear ，其中ball ，kite ，bear和句型What do you like ? 在一年级已经学过，在视听，学习文本的过程中，逐步引导学生从简单地回答what do you like? 的问题到能进一步谈论Myfavorite toys ，在情感上让学生经过三个课时的学习后，从I like toys. 到It ' s happy to share the toys.的情感提升，让学生学会分享自己喜爱的玩具我们设计三个围绕Traffic rules 的三课时分话题：第一课时：Toys I like第二课时：Toys we like第三课时：Toys we shareToys I likeToysToys we likeToys we shareL ——丄Read the toy story and it's happy to share the toys孩子们和老师一起分享一个玩具的故事，以故事新编的讨论引出分享玩具的情感体现。
toy story泛读课件
《Toy Story》是一部由皮克斯动画工作室制作的电影，于1995年首次上映。
它是皮克斯和迪士尼合作的第一部全长动画电影，也是全球首部完全由计算机生成的动画电影。
故事围绕着一个男孩的玩具进行展开，这些玩具在他不在家时会变得有生命，并具有独特的个性和情感。
主要角色包括主人公沃迪（Woody）——一个牛仔玩具，以及一只新现身的太空人玩具巴斯光年（Buzz Lightyear）。
沃迪和巴斯光年在一开始彼此竞争，但最终成为好朋友，共同面对一系列的冒险和挑战。
《Toy Story》通过幽默和温馨的故事，描绘了玩具们的友谊、成长和接受变化的主题。
该电影受到了广泛的赞誉，并获得了多项奖项，包括学院奖的特殊成就奖。
它的成功也为后续的续集和衍生作品打下了基础。
除了电影，《Toy Story》还有许多相关的玩具、图书、视频游戏和电视作品等衍生产品。
这个系列成为了全球范围内备受喜爱的品牌之一，深受各个年龄段观众的喜爱。
）《英语泛读》课程教学大纲
）《英语泛读》课程教学⼤纲）《英语泛读》课程教学⼤纲⼀.课程说明1．英语泛读：本课程是英语专业中⼀种⾮常重要的语⾔教学活动，属英语专业实践技能类型，其⽬的在于通过阅读和分析内容⼴泛的材料（包括涉及政治、经济、社会、语⾔、⽂学、教育、哲学等⽅⾯的名家作品），培养学⽣的英语泛读理解能⼒和提⾼学⽣的阅读速度；培养学⽣细致观察语⾔的能⼒以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能⼒；提⾼学⽣的阅读技能，包括细读、略读、查读等能⼒；扩⼤学⽣知识⾯，加深学⽣对社会和⼈⽣的理解，提⾼学⽣对名篇的分析和欣赏能⼒、逻辑思维和独⽴思考的能⼒，发展学⽣英语语⾔技能，并通过阅读训练帮助学⽣扩⼤词汇量、吸收语⾔和⽂化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能⼒和提⾼阅读速度并重。
教材应选⽤题材⼴泛的阅读材料，以便向学⽣提供⼴泛的语⾔和⽂化素材，扩⼤学⽣的知识⾯，增强学⽣的英语语感和培养学⽣的阅读兴趣。
2．课程英语名称：Extensive Reading3．教材名称：英语泛读教程4．教学对象：英语教育,翻译和商务英语专业⼀⼆年级学⽣5．开课学期：第⼀，⼆，三，四学期6．学分：每学期1.5个学分7．教学时数：各个学期每周2节课。
(第⼀学期16周，共32课时，第⼆，三，四学期各18周，各36课时)⼆．学时分配表《英语泛读教程》第⼀册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
内容如下：第⼀学期Unit 11.Text Little house in the big woods2.Reading Skills Previewing(1)3.Testing Fast reading4.Home reading A wonderful presentUnit 21.Text Fool’s paradise2.Reading Skills Previewing(2)4.Home reading Sleep uglyUnit 31.Text Young William Shakespeare2.Testing Fast reading3.Home reading The Best Playwright in EnglandUnit 41.Text Migratory Birds and Coffee2.Reading Skills Understanding the topic3.Testing Fast reading4.Home reading InsectsUnit 51.Text Cheating2.Reading Skills Determining the main idea3.Testing Fast reading4.Home reading Stolen dayUnit 61.Text The call of the wild(1)2.Testing Fast reading3.Home reading The call of the wild(2)Unit 71.Text Herry Ford2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Thomas EdisonUnit 81.Text Two boxes of gold(1)2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(2)3.Testing Fast reading4.Home reading Two boxes of gold(2)Unit 91.Text Techniques that might smile upon Mona Lisa3.Home reading Internet Chatty NetworkUnit 101.Text London2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Great BritainUnit 111.Text The all-American slurp2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(2)3.Testing Fast reading4.Home reading How do you do?Unit 121.Text On the wrong side of the global divide2.Testing Fast reading3.Home reading Protect yourself against AIDSUnit 131.Text Miracle on Christmas Day2.Reading Skills Finding the point of view3.Testing Fast reading4.Home reading “My babies are in that car!”Unit 141.Text The confidence game2.Reading Skills Guessing Meanings of words from word-formation3.Testing Fast reading4.Home reading My way to successUnit 151.Text Starting over at 852.Testing Fast reading3.Home reading The divine Ms H《英语泛读教程》第⼆册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
最新牛津上海版(深圳用)小学英语三年级下册Unit 5《Toys》(第1课时)ppt课件
Period 1
hat
hen
hand
六一
玩具店
Let’s listen and look.
Toy Shop
Wrs.
What do you like?
What do you like? What do you like?
I like s. I like kites. What do you like? What do you like? I like s . I like balls. Let’s chant
A:What do you like?
I like kites.
I like balls.
What do you like? What do you like? I like s . I like robots . What do you like? What do you like? I like s. I like toy bears .
kites
robots
bicycles
: WooHoo! Super!
Act in group
Toy Shop
: Wow! A lot of toys!
Let’s act
: What do you like, Peter?
: I like robots. This robot is cool.
: What do you like, Lily?
B: I like…
: Wow! A lot of toys!
Let’s read
: What do you like, Peter?
: I like robots. This robot is cool.
Unit5 toy story 玩具的故事
Toy Story玩具的故事David Cohen戴维·柯亨Advertisers like to take advantage of children's natural credulity. In a world full of dazzling advertisements, how do children react to them? Have they learned how to weigh up advertising before they succumb to its promises?广告客户喜欢利用儿童天生轻信的特点。
在一个充满令人眩目的广告世界，儿童对此类广告的反应如何？他们在接受广告承诺之前，是否学会了怎样评价广告呢？“Why's that man got his hand up a sock? Don't they know how to doit properly? That's not going to get me to buy it, is it?”carped oneseven-year-old about the glove puppets used in Burger King's The Lost World television advertisement.“为什么那个人将手伸到袜子里？难道他们不知道怎么做是对的吗？那样子是不会使我买的，对吧？”一名7岁儿童看到汉堡王的电视广告《失去的世界》中的布袋木偶，挑剔地说.Call it cynicism. Call it sophistication. Nowadays it's not unusual to find children as young as four making judgments like these, claims Nicky Buss of the advertising agency Ammirati Puris Lintas in London. By then children are “brand literate”and they can see through “marketing hyperbole”.你可以管这叫玩世不恭。
泛读 Unit 5 Toy Story
• Discussion: • 1. Why do advertisers try hard to market directly to children? • 2. How is child advertising made as scientific as possible? • 3. What can we learn from psychologists' experiments on children's response to ads?
Analysis of the text:
• • • • • • Part I (1-3) Part II (4-7) Part III (8-9) Part IV (10-13) Part V (14-17) Part VI (18-27)
• Part I (1-3) • Purpose/function of the part • Introducing the topic (the debate): can a child aged about 6 really understand advertisements?
• Cohen's latest book project Stranger in the Nest: Do Parents Really Determine a Child's Personality, Intelligence, or Character? explores three major ideas about the power of parental influence over a child's development: first, that genetic and other biological influences are more powerful than most have imagined; second, and more controversial, that parental influence is much less powerful than we have imagined; and third, that the influence of nature and nurture can lead to surprising, that is, highly unpredictable, psychological developments, all of which has profound implication for parents. The jolting contribution of this work is its mobilization of strong evidence that much parental influence is not only weak or transitory but also illusory.
Toy Story
玩具的故事戴维·柯亨广告客户喜欢利用儿童天生轻信的特点。
在一个充满令人眩目的广告世界，儿童对此类广告的反应如何？他们在接受广告承诺之前，是否学会了怎样评价广告呢？“为什么那个人将手伸到袜子里？难道他们不知道怎么做是对的吗？那样子是不会使我买的，对吧？”一名7岁儿童看到汉堡王的电视广告《失去的世界》中的布袋木偶，挑剔地说。
你可以管这叫玩世不恭。
你可以管这叫精于世故。
伦敦灵狮广告公司的尼克·布斯声称，如今见到4岁的孩子做出这样的判断是经常的事。
4岁的孩子们已经“精通各种品牌”，并能看穿“广告的夸张”。
或者，他们真能么？瞄准孩子的广告符合道德吗？自20世纪70年代以来，赞成与反对儿童广告两股力量之间的斗争，集中在孩子们是否理解广告后面的动机。
这场争论远未结束，但新的研究显示，布斯已有所进展。
要么是与七八十年代相比，孩子们在更小的年龄懂得了广告游戏；要么是过去的心理学家们低估了这些年幼的研究对象理解他人动机的能力。
不需要什么天才就能想象出，为什么打广告的人竭力向儿童直接推销。
4至14岁的英国儿童每周平均需花2.49英镑。
据数据监控管理咨询处最新报道，这使零花钱市场一年的价值达15亿英镑。
在美国，零花钱市场每年达640亿美元巨额。
向儿童销售已成为一笔大买卖，打广告的人必须尽可能使它具有科学性。
伦敦温斯偌浦出版社刚刚发行了《国际儿童广告与销售学刊》。
一篇文章报道，60%的2至11岁小孩到了10月底，都知道自己圣诞节需要什么。
对7岁以下的女孩来说，最主要的决定因素，是她们在电视上见到的东西。
研讨会与咨询很多。
花上2000英镑，你便可以参加99儿童威力研讨会在欧洲的系列会场中任何一场会议。
会议提供专题研讨会，关于“什么对儿童起作用，为什么”，“同年龄组销售”及如何“象孩子一样思考”等。
咨询公司就会告诉您，怎样建立“交际之墙”，从消费者两岁开始来影响“你的核心消费者的生活方式”。
同时，位于伦敦的赢利机构“儿童研究所”，通过国际互联网，在一年之内3次对在校7000名儿童的味口进行调查。
unit 5 toy story课文翻译
unit 5 toy story课文翻译1.一个人要想真正快乐，必须觉得自己既自由又重要。
如果觉得自己是受社会逼迫而做自己不喜欢的工作，或者自己喜欢的工作被认为没价值或不重要而遭社会忽视，那他绝不会快乐。
在一个奴隶制度严格说来已经被废除的社会里，工作的社会含义、工作的价值和薪水，已经把许多劳役者降格为现代奴隶--“薪奴”。
2.如果人们的工作对自己有负面的影响，但为了遵从社会的期望或者挣钱养家糊口而被迫必须继续工作，那么他们就被认为是劳役者。
劳役的对立面是玩乐。
当我们玩游戏时，我们很享受正在做的事情，但这仅仅是个人娱乐。
社会对我们何时玩乐或者是否玩乐并不关心。
3.处于劳役和玩乐之间的就是工作。
如果人们的个人兴趣跟社会付酬让他们做的工作相吻合他们就被称为工作者。
社会上看来一定是苦工的事情对个人来说却是自在的玩乐活动。
一份活到底应定为工作还是劳役并不取决于其本身，而是承担这份活的个人感受。
比如，二者的区别与是体力活还是脑力活或尊严的高低没有关联。
温室里满身尘十的园丁可能是工作者，而衣冠楚楚的市长则可能是一个不开心的劳役者!4.人们对自己工作的态度决定了一切。
对工作者而言，闲暇只是为了更有效地工作而需要放松休息的时间。
因此，工作者更倾向于投入更多的时间工作，而花在休闲上的时间并非很多，而是很少。
而对劳役者而言，休闲意味着从被迫状态中得到自主。
因此，他们自然会想，花在劳作上的时间越少，自在玩乐的时间越多，则越好。
5.除了花在闲暇上的时间不同，工作者和劳役者的区别还在于他们从工作中获得的个人满足感不同。
工作者喜欢自己的工作，感觉更快乐，更轻松，通常对自己的生活更满意。
他们工作起来也会更勤奋，更精细，因为他们对自己的工作已经产生了一种自豪感。
相反，由于劳役者的唯一动力是挣生活费，他们觉得每天花在苦差上的时间是一种浪费，不会让自己快乐。
他们不把每天的24小时都当作愉快有用的时光，认为只有花在休闲娱乐上的时间才是有意义的。
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• Para. 3
• Or can they? • This is an elliptical sentence and it means： Or can
from on
Analysis of the text:
• Part I (1-3) • Part II (4-7) • Part III (8-9) • Part IV (10-13) • Part V (14-17) • Part VI (18-27)
• Part I (1-3)
• Purpose/function of the part
Unit 5 Toy Story by David Cohen
Introduction
• Advertisers like to take advantage of children's natural credulity.
• In a world full of dazzling advertisements, how do children react to them?
• Introducing the topic (the debate): can a child aged about 6 really undersຫໍສະໝຸດ and advertisements?
• Para. 1 • Purpose: it seemed that she
understood AD. • She wouldn’t be affected by AD? • carp vi.挑剔，吹毛求疵；找茬儿
• (Latin name) is a famous advertisement corporation in London. It has its branch in Shanghai.
• 睿狮环球（Lowe & Partners Worldwide）的前身是Lintas，原为联 合利华的广告部门。Lowe由Frank Lowe创立，以颠覆性创意闻名欧 洲。从仅拥有5位员工、2间办公室、1500万美元的业务量起步，他 们矢志创作最富创意、最有效的广告，藉此建立领先的环球广告代理 网络。睿狮作为全球知名的4A广告公司，其突出的特色在于创意和 策略的实用性。
• onto something
• I feel like I was onto something good. • 我以为我想到什么好主意。 • motivation n.动机；动力
• succumb to屈服于
About the Author
• David B. Cohen, a native Brooklynite, received his B.A. degree in 1963 from Columbia College, Columbia University, before moving to Ann Arbor as a doctoral student in the clinical psychology graduate program at the University of Michigan where, in 1968, he received his Ph.D. Professor Cohen is currently teaching in the areas of Clinical Psychology and Individual Differences/Evolutionary Psychology of the University of Texas at Austin.
• Para. 2
• Call it cynicism. Call it sophistication.
• The word 'it' in these two sentences is used to denote the things mentioned in the above paragraph.
• Discussion:
• 1. Why do advertisers try hard to market directly to children?
• 2. How is child advertising made as scientific as possible?
• 3. What can we learn psychologists' experiments children's response to ads?
• 自20世纪70年代以来，赞成与反对儿童广告两股力量之 间的斗争，集中在孩子们是否理解广告后面的动机。
• … Buss is onto something.
• Sth. refers to what?
• for and against赞成与反对 • geared at vi.接上；调和 • vt.使适应；装上齿轮；用齿轮连接 • far from over远未结束。 • ethical道德的；伦理的 • hinge on依……为转移, 有赖于；取决于
• 1928 年 ， 联 合 利 华 （ Unilever ） 下 属 的 广 告 公 司 —— Lintas （ Lever International Advertising Services ，灵狮）成立。
• 1981 年，Frank Lowe 在伦敦创建 Lowe 集团。 • 1990年，该集团被IPG收购。 • 1996年，该公司与光明日报社在上海合资组建上海灵狮广告有限公
they see through the 'marketing hyperbole'?
• Is advertising geared at children even ethical? • 瞄准孩子的广告符合道德吗？
• Since the 1970s, the battle between the forces for and against child advertising has hinged on whether or not kids understand the motive behind advertising.
• Have they learned how to weigh up advertising before they succumb to its promises?
• credulity n.轻信，易受骗
• dazzling adj.耀眼的，光彩夺目的；灿烂 的
• weigh up（尤指心生怀疑时）评估，品评， 对…作出评价
• Cohen's early research on the recall, content, and function of dreams resulted in numerous articles, book chapters, and a book, Sleep and Dreaming: Origins, Nature, and Functions (Pergamon, 1979). Later, his interests in personality and abnormal behavior were directed to questions about the biological mechanisms and risk factors in psychopathology and their implications for the classification of psychiatric disorders. In 1990, many of these ideas were laid out in Psychopathology, an advanced textbook that he and the late Lee Willerman co-authored. Later, based on evidence of genetic and other biological sources of individual differences, came Out of the Blue: Depression and Human Nature, published in 1994 by Norton. Blue illuminates depression within the larger context of biological and evolutionary influences on both normal and abnormal behavior.
• 你可以管这叫玩世不恭。你可以管这叫精于世故。
• By then children are “brand literate” and they can see through “marketing hyperbole”.
• 4岁的孩子们已经“精通各种品牌”，并能看穿 “广告的夸张”。
• cynicism愤世嫉俗；玩世不恭 • sophistication n.老练，精明；强词夺理，
• Cohen's latest book project Stranger in the Nest: Do Parents Really Determine a Child's Personality, Intelligence, or Character? explores three major ideas about the power of parental influence over a child's development: first, that genetic and other biological influences are more powerful than most have imagined; second, and more controversial, that parental influence is much less powerful than we have imagined; and third, that the influence of nature and nurture can lead to surprising, that is, highly unpredictable, psychological developments, all of which has profound implication for parents. The jolting contribution of this work is its mobilization of strong evidence that much parental influence is not only weak or transitory but also illusory.