《智取生辰纲》课件PPT2套
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《智取生辰纲》PPT优秀课件2下载
环境描写作用：
天气酷热，为下文众人行动困难、军士
买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托
人物性格，暗示人物命运。
（2）地点：黄泥冈的松树林。 山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，
又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内
的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。
2.智用矛盾
军健
杨志的内部矛盾
虞侯 老督管
总结杨志失败的原因。
（1）杨志一方内部的分崩离析，杨志与
军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老
督管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞侯一
方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞
侯、军健把全部责任都推给了杨志。
（2）杨志内部的不团结反衬出了晁盖、 吴用等八位好汉的团结一致。杨志的“智”
固比不上吴用，以杨志一人的“智”对晁盖
当地富户，人称托塔天王。
智取生辰纲后投梁山入伙。
继王伦后为梁山寨主，后
中毒箭身亡，宋江接任。
晁盖不在108将之列。 托塔天王——晁盖
开端（1-7）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。 发展（8-11）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。 高潮（12-13）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰 纲。 补叙（14）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。
课文中有哪些矛盾冲突？
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突 主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾
21 智取生辰纲
学习目标
1.了解文章叙事线索，理清故事情节。
2.通过人物的语言和动作描写，把握人物的个
性特点。
3.探究吴用等人智取生辰纲的“智”的具体体 现。
新课导入
说说你喜欢的水浒故事或英雄
鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不
第22课《智取生辰纲》课件(共24张PPT)
作案工具 江洲车儿、朴刀、枣子、白酒、酒桶……
作案手段 诈骗、抢劫？
疑点分析
嫌疑人档案
嫌疑人姓名：杨志 身份：管军提辖使 职责：押送生辰纲
采访审问 ——疑点一
改变时间
自离了这北京五七日，端的只是起 五更趁早凉便行，日中热时便歇。 五七日后，杨志却要辰牌起身，申 时便歇。
前日行的须是好地面， 如今正是尴尬去处。
细节探疑 （2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，有什么天气特征？
十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜 卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴 用精心挑选的，可以说是智用天时。
细节探疑
赤日炎炎似火烧， 野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮， 楼上王孙把扇摇。
细节探疑
尴尬去处：容易出麻烦的地方
采访审问——疑点二
装扮可疑
戴着凉笠儿，穿着青纱衫子，系 了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提 条朴刀
随行的人也都装作脚夫、客人
生辰纲很贵重，为了 不引人耳目
采访审问 ——疑点三
阻止喝酒
为何兵士要买酒喝，你却千方 百计的阻拦？
你这村人理会的甚么！到 来只顾吃嘴，全不晓得路 途上的勾当，多少好汉， 被蒙汗药麻翻了。
（1）五七日后······杨志却要辰牌起身，申时便歇。 （2）杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。 （3）杨志也嗔道：“你两个好不晓事!这干系须是俺的!你们不替洒家打这夫子 ，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处!” （4）杨志道：“你这般说话，却似放屁!前日行的须是好地面；如今正是尴尬 去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”杨志跳起来喝道：“那里去!且睡 了，却理会!” （5）杨志大骂道：“你们省得甚么!”拿了藤条要打。······
《智取生辰纲》ppt课件
杨志最终失陷生辰纲从而贻误 终身，是否在他身上确实无智可 言呢？
杨志智否？
杨志为了押运成功，也是殚（dan)精竭虑、绞 尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌(7 点）→申时（2点）；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中 或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。
为什么用如此一个精明，谨慎多 智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败 的命运？杨志到现在仍不明白，请同学 们替他总结一下失败的原因是什么？
杨志之不智
①没有处理好内部关 ②因为天系外。有天，人外有人 。
③性格缺陷：刚愎自用，对 部下凶横、不体谅，缺乏沟通 。
结合文本，分别简要概括杨志和晁盖、吴用等 人的性格特点。
暗线：晁、吴智取生辰纲。
定计——施计——劫纲
面对“生辰纲”这笔巨大的财宝，负责押送的杨 志，一路费尽心思，力求“生辰纲”不失；而智多星吴 用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间 的斗智斗谋，最终结果如何呢？
细读感悟
读课文，想一想：晁盖、吴 用等人劫取生辰纲用“智”主 要体现在哪些方面？
思考：
必备知识 创作背景
本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版 社1975年版）。有删节，标题是编者加的，原题 是“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。 北宋末年，北京大名府留守梁世杰要把十万贯财 宝送上东京，为老丈人蔡京庆贺生日，派精明能 干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声早已传 出。
刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入 进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁 盖，八条好汉欲齐心协力夺取这批财宝，并定下 智取之计。
杨志智否？
杨志为了押运成功，也是殚（dan)精竭虑、绞 尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌(7 点）→申时（2点）；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中 或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。
为什么用如此一个精明，谨慎多 智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败 的命运？杨志到现在仍不明白，请同学 们替他总结一下失败的原因是什么？
杨志之不智
①没有处理好内部关 ②因为天系外。有天，人外有人 。
③性格缺陷：刚愎自用，对 部下凶横、不体谅，缺乏沟通 。
结合文本，分别简要概括杨志和晁盖、吴用等 人的性格特点。
暗线：晁、吴智取生辰纲。
定计——施计——劫纲
面对“生辰纲”这笔巨大的财宝，负责押送的杨 志，一路费尽心思，力求“生辰纲”不失；而智多星吴 用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间 的斗智斗谋，最终结果如何呢？
细读感悟
读课文，想一想：晁盖、吴 用等人劫取生辰纲用“智”主 要体现在哪些方面？
思考：
必备知识 创作背景
本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版 社1975年版）。有删节，标题是编者加的，原题 是“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。 北宋末年，北京大名府留守梁世杰要把十万贯财 宝送上东京，为老丈人蔡京庆贺生日，派精明能 干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声早已传 出。
刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入 进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁 盖，八条好汉欲齐心协力夺取这批财宝，并定下 智取之计。
第22课《智取生辰纲》课件(共25张ppt).ppt
且吴用一行人特意将两桶酒都品尝一番，消除了杨志心中的顾虑。
1.内部不和，没有处理好内部关系。
主 2.急功近利。杨志太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这
观 个任务了。因为他一心希望凭借浑身本领，改变自己现在的罪犯身份，从
原 因
而“博个封妻荫子”。杨志急于抓住这个契机，实现自己命运的转折，仍 旧保持“三代将门之后”的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志把“赌注” 重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲
智取生辰纲
第六单元
第二课时
本文节选自《水浒传》第十六回（杨志押 送金银担，吴用智取生辰纲）。
生辰纲没有保住，是否证明杨志没有能力、没 有智慧呢？这节课让我们一起来探究。
合作探究
（一）“智”送生辰纲
杨志是个“老江湖”，为了力保生辰纲不失，他采取了哪些措施？请同学们跳 读课文，小组合作探究。
智藏 行踪
自然环境： “此时正是五月半天气，虽晴明得好，只是酷热难行。” “正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩， 其实十分大热。” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
①烘托气氛：天气酷热，因此下文的众人行动困难，为下文的军士买酒解渴埋下伏 笔。②推动故事情节的发展：天热成为矛盾发生、发展、激化直到解决的重要客观 原因之一。
《水浒传》是文学史上的一部奇书，也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。在 “官逼民反”的时代，一个个勇武过人、智谋超群、胸襟豁达、敢作敢为的英雄 勇敢“出手”,反抗不公、除暴安良。和平幸福的新时代，让我们用聪明才智、 浩然正气为建设祖国甘挑重任、勇于“出手”,谱写祖国的未来!
课后作业
作业本作业：
1.读完本文，你更欣赏谁？请参考下面示例，按要求为他写一份推介词。 具体要求：(1)紧扣“智取生辰纲”的故事情节，概括人物事迹，体现人物 的优秀品质或突出特点。(2)语言简明，可适当运用人物描写方法，增强感 染力，100字左右。
1.内部不和，没有处理好内部关系。
主 2.急功近利。杨志太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这
观 个任务了。因为他一心希望凭借浑身本领，改变自己现在的罪犯身份，从
原 因
而“博个封妻荫子”。杨志急于抓住这个契机，实现自己命运的转折，仍 旧保持“三代将门之后”的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志把“赌注” 重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲
智取生辰纲
第六单元
第二课时
本文节选自《水浒传》第十六回（杨志押 送金银担，吴用智取生辰纲）。
生辰纲没有保住，是否证明杨志没有能力、没 有智慧呢？这节课让我们一起来探究。
合作探究
（一）“智”送生辰纲
杨志是个“老江湖”，为了力保生辰纲不失，他采取了哪些措施？请同学们跳 读课文，小组合作探究。
智藏 行踪
自然环境： “此时正是五月半天气，虽晴明得好，只是酷热难行。” “正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩， 其实十分大热。” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
①烘托气氛：天气酷热，因此下文的众人行动困难，为下文的军士买酒解渴埋下伏 笔。②推动故事情节的发展：天热成为矛盾发生、发展、激化直到解决的重要客观 原因之一。
《水浒传》是文学史上的一部奇书，也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。在 “官逼民反”的时代，一个个勇武过人、智谋超群、胸襟豁达、敢作敢为的英雄 勇敢“出手”,反抗不公、除暴安良。和平幸福的新时代，让我们用聪明才智、 浩然正气为建设祖国甘挑重任、勇于“出手”,谱写祖国的未来!
课后作业
作业本作业：
1.读完本文，你更欣赏谁？请参考下面示例，按要求为他写一份推介词。 具体要求：(1)紧扣“智取生辰纲”的故事情节，概括人物事迹，体现人物 的优秀品质或突出特点。(2)语言简明，可适当运用人物描写方法，增强感 染力，100字左右。
《智取生辰纲》PPT课件(第2课时)
吴用，《水浒传》中的主要 人物，梁山泊排名第三。满腹经 纶，通晓文韬武略，足智多谋， 常以诸葛亮自比，道号“加亮先 生”，人称“智多星”。
拓展探究
公孙胜，绰号入云龙，道号 一清。梁山大聚义时，排第四位， 担任机密军师。他与晁盖、吴用 等七人结义，一同劫取生辰纲， 后上梁山入伙。后又离开梁山， 回乡探母，直到大破高唐州时方 被戴宗请回。
课堂检测
2.对文中“自离了这北京五七日，端的只是起五更趁早凉便 行，日中热时便歇。五七日后，杨志却要辰牌（7-9时）起
身，申时（15-17时）便歇”，分析不当的一项是（ D ）
A.说明杨志为了及时送生辰纲日夜兼程，表现他办事干练。 B.这都是从安全的角度考虑，前面防备中暑，后面防备劫匪。 C.说明杨志熟悉押送之差役，处事小心谨慎。 D.因为他料到了在黄泥冈晁盖、吴用等行劫，所以后来他才早 晚没有行走，在大白天行走。
课堂检测
4.对下列语言或行为解说错误的一项是（ B ）
A.杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾 当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”——杨志熟谙江湖酒道，这是他 的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。 B.“不卖了，不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——吴用故意卖关子， 欲擒故纵，为的是增强诱惑力。 C.杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒……——杨志 细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。 D.杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也 见吃了半瓢，想是好的。”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事 周到。
合作探究
环境分为社会环境和自然环境， 默读课文，在文章中找出相应内容， 分析其在文章中的作用。
合作探究
写天气热的作用 ➢渲染酷热气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。 ➢烘托人物心情：杨志明知天气热，偏要趁热行。足见其精明、谨慎。好 汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。（烘托人物烦躁不安的心 情） ➢推动情节发展：由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条 好汉有了可乘之机，课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等 情节。
拓展探究
公孙胜，绰号入云龙，道号 一清。梁山大聚义时，排第四位， 担任机密军师。他与晁盖、吴用 等七人结义，一同劫取生辰纲， 后上梁山入伙。后又离开梁山， 回乡探母，直到大破高唐州时方 被戴宗请回。
课堂检测
2.对文中“自离了这北京五七日，端的只是起五更趁早凉便 行，日中热时便歇。五七日后，杨志却要辰牌（7-9时）起
身，申时（15-17时）便歇”，分析不当的一项是（ D ）
A.说明杨志为了及时送生辰纲日夜兼程，表现他办事干练。 B.这都是从安全的角度考虑，前面防备中暑，后面防备劫匪。 C.说明杨志熟悉押送之差役，处事小心谨慎。 D.因为他料到了在黄泥冈晁盖、吴用等行劫，所以后来他才早 晚没有行走，在大白天行走。
课堂检测
4.对下列语言或行为解说错误的一项是（ B ）
A.杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾 当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”——杨志熟谙江湖酒道，这是他 的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。 B.“不卖了，不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——吴用故意卖关子， 欲擒故纵，为的是增强诱惑力。 C.杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒……——杨志 细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。 D.杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也 见吃了半瓢，想是好的。”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事 周到。
合作探究
环境分为社会环境和自然环境， 默读课文，在文章中找出相应内容， 分析其在文章中的作用。
合作探究
写天气热的作用 ➢渲染酷热气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。 ➢烘托人物心情：杨志明知天气热，偏要趁热行。足见其精明、谨慎。好 汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。（烘托人物烦躁不安的心 情） ➢推动情节发展：由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条 好汉有了可乘之机，课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等 情节。
《智取生辰纲》PPT优秀课件
因素
特点
吴用一行人
天
热不可当
借机“卖酒”
地
强人出没、荒无 人烟、松林小径
便于掩护（动机、下药）
乔装打扮
人
一行人
一唱一和
欲擒故纵
杨志一行人
疲惫不堪、口渴难耐
吸引歇凉 模糊视线
客：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。” 酒：“饶不得，做定的价钱。” 一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿 上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那 汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个 瓢，便来桶里舀了一瓢。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一 倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好 不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”
酒：“不卖，不卖！” 客：“你这汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去 卖，一般还你钱。便卖些与我们，打甚么不紧。看你不道得舍施了 茶汤，便又救了我们热渴。” 酒：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。” 客：“你这汉子忒认真，便说了一声打甚么不紧。我们自有椰瓢 在这里。”
只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。 七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。
因素
特点
吴用一行人
天
热不可当
借机“卖酒”
地
强人出没、荒无 人烟、松林小径
便于掩护（动机、下药）
乔装打扮
人
一行人
一唱一和
杨志一行人
疲惫不堪、口渴难耐
吸引歇凉 模糊视线
杨：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。” 酒：“不卖了，不卖了！”“这酒里有蒙汗药在里头。” 众军：“大哥，直得便还言语。” 酒：“不卖了，休缠！” 客：“你这个汉子，他也说得差了，你也忒认真，连累我们 也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。” 酒：“没事讨别人疑心做甚么。” 这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与 众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这 椰瓢用一用。
第22课《智取生辰纲》课件(共31张ppt).ppt
整体感知
2.试用自己的话概述故事情节
快速浏览全文，找出“智取生辰纲”这一主要情节的记叙要素。
时间
起因
经过
智取生辰纲 结果
地点
人物
答题技法
概括情节内容时，可采用完整叙述的方 式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种 结果（记叙文六要素）
时间 地点 人物 起因 经过 结果
六月初四正午
黄泥冈松树林
整体感知 默读课文，完成下列任务。
1.采用圈点勾画的方法，把自己的疑问记录下来，小组交流。 2.试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。 概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——时间+地点+人物+事情的 起因+经过+结果 (记叙文六要素) 3.文章以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什 么？暗线是什么？ 4.按小说结构梳理本文的结构。
作为姓时，读piáo。
（ ɡòu ）勾当 勾
（ ɡōu ）勾画
（ xǐnɡ）不省人事 省
（shěnɡ）省吃俭用
形近字
怅（chànɡ）怨怅
wèi
伥（chānɡ）为虎作伥
嗔（ chēn ）嗔怪 缜（ zhěn ）缜密
比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。
词语解释
今多指坏事情。
勾当
事情。
现代汉语中意为“声音杂乱，吵闹”。
吴用
表字学究，道号“加亮先生” 。 平生机巧聪明，曾读万卷经书，绰号 “智多星” 。使两条铜链。曾为晁盖 献计，智取生辰纲 。
公孙胜
道号“一清先生”，身长八尺， 好习枪棒，学成武艺多般。后来师从 紫虚观罗真人，学得一身道术，能呼 风唤雨，驾雾腾云，江湖人称他做 “入云龙”。
第22课《智取生辰纲》课件(共59张PPT).ppt
示例分析
老都管本就瞧不起杨志，为了大局一直在 忍耐，至此终于忍受不了了，提出要求，不过 用的是商量的语气，杨志的回答却很不客气， 还当着他的面立刻打骂军健，激化了与老都管 的关系，矛盾集中爆发。
语言描写和侧面描写，表现杨志的刚愎自 用。
合作探究
3.这个故事的重点是梁山好汉智取生辰纲，为何花费大半 篇幅描写押送生辰纲的队伍矛盾步步激化的过程？
字词累积
一、读准字音
嗔怪（chēn ）
怨怅（chànɡ ） 朴刀（pō ） 逞办（chěnɡ ）
恁地（nèn ） 呕气（òu ） 省得（xǐnɡ ） 聒噪（ɡuō ）
字词累积
啰唣（zào ）
面面厮觑（qù ）
还言语（huán ） 忒认真（tuī ）
剜口割舌（wān ） 草芥（jiè ）子
甚么（shén ）
①杨志、老督管、虞候、厢禁军（军健）
②晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
杨志押送生辰纲 ——明线 晁盖智取生辰纲 ——暗线
整体感知
杨志押送生辰纲——开端
七雄贩枣蒙杨志 白胜设计诱官军
发展
杨志无奈买白酒——高潮
杨志误失生辰纲——结局
吴用智取生辰纲——尾声
合作学习 讨论探究
合作探究 押送生辰纲 1.阅读课文1-9段，说说押送生辰纲的队伍里，人的身份分 为几个层级，他们的关系如何。
作品介绍
《水浒传》也称《水浒》、《忠义 水浒传》。它并非一人一时之作，而是 在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础 上由文人加工编撰而成。
是我国文学史上第一部描写农民起 义全过程的长篇小说。它的主要倾向是 “官逼民反”，局限在于只反贪官，不 反皇帝。
作品介绍
从《水浒传》成书到现在，近700年来， 人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反 映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天 学习的《智取生辰纲》，是主人公杨志被 “逼”上梁山的前奏曲。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
兽杨志、托塔天王晁盖、智多星吴用、赤发鬼刘唐、立 地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七、白日 鼠白胜外，还有呼保义（及时雨）宋江、玉麒麟卢俊义、 豹子头林冲、小旋风柴进、花和尚鲁智深、行者武松、 黑旋风李逵、九纹龙史进、浪里白条张顺、拼命三郎石 秀、一丈青扈三娘、母夜叉孙二娘、菜园子张青等，他 们如点点繁星，永远闪烁在文学殿堂的天空。
一 读一读字音 zǎn 趱行 ɡān gà 尴尬 pō 朴刀
yú 虞候 wù 兀的 nèn 恁地
chēn 嗔怪 sī 厮
chànɡ 怨怅
jiè 芥菜
tuī
yǎo
忒
舀酒
zào 罗唣
ɡuō 聒噪
cháo 晁盖
tā 死心塌地
魔法记忆之偏旁辨字法：有“土”就倒“塌”，有 “木”变“床榻”。
二 写一写字形 三ruǎn（阮） ān（庵） chěnɡ（逞）辩 bìn（鬓）边 òu（怄） nuò nuò（ 喏喏）连声 wān（剜）口割舌 面面相qù（觑）
人教部编版 九年级语文上册
21 智取生说
智多星吴用
白日鼠白胜
同学们，看这两个代表人物，你们就一定猜出来了， 他们是梁山好汉。梁山一百单八将的故事在我国民间盛 传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的 英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。尽管梁山好汉们的出 身、地位、命运、投奔梁山的动机不尽相同，但他们殊 途同归，聚义梁山。今天，我们就来学习《水浒传》中 的一篇《智取生辰纲》，领略众英雄的风采。
三 记一记词义
1.趱行：赶路。 2.干系：责任。 3.恁地：这样地，如此。 4.怨怅：怨恨。 5.兀的：怎么。 6.兀自：尚且，还。
7.逞辩：卖弄口舌。 8.窥望：暗中观察。 9.面面厮觑：互相望着发愣。例句：课堂上老师提了一
个问题，同学们面面厮觑，谁也不举手回答。
10.聒噪： 声音杂乱；吵闹。文中的意思是打扰，对不起。 聒噪、吵闹辨析： 两个词语都有“吵吵闹闹，不安静” 的意思，但是“聒噪”更为书面化；如：夏天，蝉只要 一出现， 便会聒噪个不停。“吵闹”则是口语化比较 强的词 语。如：老师不在，教室里十分吵闹。
第一部分(1—4): 写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军汉之间的矛
盾,为下文生辰纲被劫作铺垫。 第二部分(5—12):
写吴用等人与杨志斗智斗勇，最终智取生辰纲。
品析第1-4自然段 1.“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”的动作描
写有什么作用？ 【答案】运用了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横 ，惟恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度 必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与 众军汉的矛盾激化埋下伏笔。
3.第2段中，“跳起来喝道”“大骂道”“拿了藤条要 打”运用了什么描写方法？有怎样的作用？ 【答案】运用了动作描写。这一番动作上的形象刻画， 生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心 态，进一步激化了一行人内部的矛盾。
《水浒》中的杨志本是“三代将门之后”，命运 多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只 得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职， 被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上 遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案 自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。 杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书赏识，
11.死心塌地： 形容主意已定，决不改变。例句：安倍死 心塌地走 复活军国主义老路，受到各国的强烈谴责。
矛盾
导思1.找出文中表现杨志与 众军汉、虞候、老都管内部 矛盾的句子，分析刻画人物 的方法及杨志的性 格特点。
环境
导思3. 找出小说中 环 境描写的句子， 并分析其作用。
关键词: 智取
合作
导思2:見盖等七人是
章回体小说
章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期 的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲述历代 的兴亡和战争的故事。讲史一般都很长，艺人在表演时必须分为若 干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每 次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小 说回目的起源。章回体小说中经常出现的“话说”和“看官”等字 样，正可以看出它与话本之间的继承关系 。
怎样一步步用计诱使
杨志等人上当失纲的？
情节
导思4.找出文中几 处 精彩的情节， 并分析其作用。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《智取生辰纲》课文朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重 任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启 运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰 纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜 也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并 定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写 起的，这也是整个故事的高潮部分。
2.文中第2自然段是如何写众人对杨志的不满的？写这 些有何作用？ 【答案】“搬口”，而老都管则也是“心内自恼 他”，众人的表现虽不同，但埋怨对象却一致。众 人对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的 团结，黄泥冈“生辰纲”被劫也就显得顺理成章了。 同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节 的发展作了铺垫。
《水浒传》 《水浒》又名《水浒传》，是我国文学史上第一 部描写农民起义全过程的长篇白话小说，它并非一人 一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基 础上，由文人加工编撰而成。小说生动地描写了起义 斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗 争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水浒》 塑造了许多个性鲜明的人物形象，除本文出现的青面
1. 整体感知课文内容，理清线索，把握情节。（重点） 2. 学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。（重点） 3. 从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成
积极的人生观和价值观。（难点）
施耐庵，元末明初小说 家。生卒年均不详。名子安， 字彦端，号耐庵。曾在钱塘为 官，因与当权者不合，弃官还 乡，闭门著书。最终写成流传 千古的代表作《水浒》。