《成长》教案及说课稿
舞蹈《成长》教案中班
舞蹈《成长》教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解舞蹈《成长》的主题和意义，培养学生的情感表达能力。
2. 培养学生的音乐节奏感和身体协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和表演能力。
二、教学重点。
1. 舞蹈《成长》的主题和意义。
2. 音乐节奏感和身体协调能力的培养。
3. 团队合作意识和表演能力的培养。
三、教学难点。
1. 学生情感表达能力的培养。
2. 学生对舞蹈动作的理解和掌握。
四、教学准备。
1. 舞蹈《成长》的音乐和舞蹈视频。
2. 教学用具，音响设备、舞蹈服装等。
3. 教学环境，宽敞明亮的教室空间。
五、教学过程。
1. 导入。
播放舞蹈《成长》的视频，让学生先感受一下舞蹈的整体氛围和节奏。
2. 学习舞蹈动作。
教师带领学生学习舞蹈《成长》的基本动作，包括手臂的动作、身体的转动和脚步的节奏等。
在教学过程中，要注重细节的讲解和示范，让学生能够清晰地理解和掌握每一个动作。
3. 情感表达。
通过音乐的节奏和舞蹈动作的表达，引导学生感受舞蹈《成长》所要传达的情感，让他们在舞蹈中表现出自己的情感和内心世界。
4. 团队合作。
将学生分成若干小组，让他们在小组内进行舞蹈动作的练习和合作，培养学生的团队合作意识和表演能力。
5. 整合表演。
将各小组的表演整合起来，让学生在舞台上进行整体的表演，展示他们所学到的舞蹈动作和情感表达能力。
六、教学总结。
通过本节课的教学，学生对舞蹈《成长》的主题和意义有了更深入的了解，同时也培养了他们的音乐节奏感和身体协调能力，以及团队合作意识和表演能力。
希望通过舞蹈教学，能够让学生在舞蹈中感受成长的乐趣，培养他们的艺术修养和情感表达能力。
一年级上册成长教育的教案
一年级上册成长教育教案
一、教学目标
让学生了解什么是成长，理解成长的重要性。
帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，为他们的成长打下坚实的基础。
培养学生的自信心、自律性和团队合作精神。
提高学生的沟通技巧和解决问题的能力。
二、教学内容
什么是成长？
成长的重要性。
如何建立正确的人生观、价值观和世界观？
如何培养自信心、自律性和团队合作精神？
如何提高沟通技巧和解决问题的能力？
三、教学方法
讲解法：通过讲解让学生了解成长的概念和重要性。
讨论法：通过小组讨论让学生发表自己的看法和体验，促进相互交流和理解。
案例分析法：通过分析案例让学生更好地理解成长的过程和需要具备的品质。
活动法：通过各种活动让学生亲身体验成长的过程，提高自信心和团队合作能力。
四、教学步骤
导入：通过提问或故事导入，引导学生思考成长的概念和重要性。
讲解：通过讲解让学生了解成长的概念和重要性，以及如何建立正确的人生观、价值观和世界观。
讨论：分组讨论，让学生发表自己的看法和体验，促进相互交流和理解。
案例分析：通过分析案例让学生更好地理解成长的过程和需要具备的品质。
活动：通过各种活动让学生亲身体验成长的过程，提高自信心和团队合作能力。
总结：总结本节课的内容，强调成长的重要性，鼓励学生继续努力成长。
五、教学评价
通过课堂表现评价学生的参与度和理解程度。
通过作业或测试评价学生对所学内容的掌握情况。
通过小组报告评价学生的团队合作能力和沟通能力。
大班主题活动：《我长大了》说课稿(2)
大班主题活动：《我长大了》说课稿(2)
一、活动目的
通过本次活动，帮助大班幼儿认识成长的意义和重要性，激发幼儿对未来的向往和勇气，培养幼儿自信心和积极性。
二、活动准备
1. 材料准备
•粘纸条、颜料、绘画纸
•活动手册
•音乐CD
2. 环境布置
•将教室打扫干净整洁，派发活动手册到每个小朋友的位子上
•在教室墙上张贴“我长大了”主题海报
•将活动所需的绘画材料放在桌子上
三、活动步骤
1. 活动引导
教师先播放一段与“成长”主题相关的音乐，如《我和我的祖国》，让幼儿们安静下来，进入活动氛围。
2. 绘制自己的“梦想之家”
教师要求幼儿们用粘纸条和颜料绘制自己心中的梦想之家，可以是高楼大厦，也可以是小木屋。
通过绘画，让幼儿们想象自己未来的生活，培养他们对未来的向往和勇气。
3. 分组讨论
教师将幼儿们分成小组，让他们一起分享自己绘制的“梦想之家”，并说出自己想要成为什么样的人。
通过小组讨论，让幼儿们学会倾听和尊重别人的想法，培养他们的交流和合作能力。
4. 活动总结
教师在幼儿们分享后，给予及时鼓励和表扬，并引导幼儿们总结本次活动的经验和收获，以及规划自己的成长计划。
通过活动的总结，让幼儿们意识到成长是一个长期的过程，需要不断地学习和努力。
四、活动评价
此次活动，让幼儿们更深刻地认识到成长的意义和重要性，培养了幼儿们的自信心和积极性。
通过小组讨论和总结，还培养了幼儿们的交流和合作能力。
整个活动氛围愉悦，高涨的情绪感染了每一个小朋友，让他们更积极地面对未来的挑战。
成长教学设计
成长教学设计随着社会的变迁和教育理念的发展，教育不再仅仅注重知识的灌输，而是更加关注学生的全面发展和个性特点。
在这样的背景下，成长教学设计成为了教育界普遍关注的一个话题。
成长教学设计不仅注重学生的学习成绩，更重要的是关注学生的成长过程和成长环境，并以此为基础进行教学设计。
那么，什么是成长教学设计？成长教学设计是一种注重引导和促进学生整体发展的教学方法。
它从学生的发展需求和潜在潜力出发，以学生的兴趣和动机为导向，通过有针对性的教学设计，为学生提供成长的机会和环境，促使他们在学习中不断成长和进步。
成长教学设计的核心思想是“全面成长”。
这意味着，教学设计不仅要关注学生的学科知识的掌握，还要关注学生的品德、兴趣、技能等方面的培养。
在成长教学设计中，教师应该通过灵活和多样的教学手段和方法，让学生在学习中感受到成长和进步的喜悦，培养他们积极主动的学习态度和能力。
那么，如何设计成长教学呢？首先，教师需要了解自己的学生。
了解学生的兴趣、爱好、个性特点等方面，可以帮助教师更好地针对学生的需求进行教学设计。
其次，教师需要根据学生的兴趣和需求，设计与学科知识相关的实际应用活动。
例如，可以安排学生参加一些与学科知识相关的实践活动，通过亲身体验和实践来加深对知识的理解和应用能力。
再次，教师可以鼓励学生参加一些兴趣小组或社团活动。
这样可以培养学生的兴趣爱好，提高他们的社交能力和合作意识。
最后，教师需要给学生提供成长的反馈和激励。
通过给予学生适当的赞扬和肯定，激励他们在学习中持续努力和进步。
除了以上几点，成长教学设计还需要注重学生的情感需求。
情感是人的内在驱动力，也是人的发展的重要因素之一。
在成长教学中，教师应该重视培养学生的情感能力。
可通过开展一些情感教育活动，让学生通过自我认知、情感表达和情感管理等方式，培养积极向上的情感态度，并借此促进他们的成长与发展。
总之，成长教学设计是一种注重学生全面成长的教学方法。
它以学生的需求和潜力为基础，以学生的兴趣和动机为导向，通过有针对性的教学设计，为学生提供成长的机会和环境，促使他们在学习中不断成长和进步。
大班主题《我长大了》说课稿
大班主题《我长大了》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将围绕大班主题《我长大了》进行说课。
一、说教材《我长大了》是大班幼儿社会领域的一节重要活动课程。
随着幼儿生理和心理的发展，他们开始对自我成长产生浓厚的兴趣，渴望了解自己从婴儿到儿童的成长变化过程。
本节课以“我长大了”为主题，旨在引导幼儿认识自我成长的过程，感受成长带来的喜悦，培养其热爱生活、珍惜生命的情感，并初步形成良好的自我意识和社会适应能力。
二、说目标1. 认知目标：通过观察、比较和讲述，让幼儿理解并认识到自己的身体、能力和情感都在随着年龄的增长而发生改变。
2. 技能目标：鼓励幼儿能够用语言、绘画等方式表达出自己长大的具体表现和感受。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自己成长的自豪感，以及对未来的期待和向往，初步树立积极向上的人生态度。
三、说重难点重点在于引导幼儿发现自身成长的变化，体验成长的乐趣；难点在于如何帮助幼儿理解和表达抽象的心理成长过程，以及引导他们建立正确的自我认知和发展期待。
四、说教法与学法采用情境教学法、直观演示法、互动交流法等多种教学方法，如创设“时光隧道”，让幼儿通过看照片、视频回顾自己的成长历程；利用角色扮演，模拟成人角色体验长大后的生活等。
同时倡导自主探究、合作学习的学习方式，鼓励幼儿在活动中主动参与、积极思考。
五、说活动准备1. 物质准备：幼儿从小到大的照片或影像资料，不同年龄段的衣物、玩具等实物，画笔、纸张等绘画材料。
2. 环境准备：布置一个可以展示幼儿成长过程的“成长墙”或“时光隧道”。
3. 经验准备：提前与家长沟通，收集幼儿成长的故事和照片。
六、说活动过程1. 引入环节：通过播放一段幼儿成长的视频或展示幼儿小时候的照片，引发幼儿对“我长大了”的话题兴趣。
2. 探究环节：组织幼儿观察、比较实物，讨论并分享自己成长中的变化和故事。
3. 实践环节：引导幼儿用画笔记录下自己现在与过去的对比，或者进行角色扮演，体验成人的责任和乐趣。
幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计(最新)
幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计篇一活动目标：1.通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
2.幼儿萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
3.幼儿感受师生、同伴间的情谊，体验毕业离别时的惜别之情。
活动重点：通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
幼儿懂得作为小学生做事要认真细心，能自己整理书包。
活动准备：1.每个幼儿从小到大的生活照一套、绿领巾一条，徐天啸小衣服一件。
2.四个护旗手戴4副白手套练习升旗，升旗曲两盒。
3.书包九只(8只较乱、1只书包非常整齐)4.幼儿练习题人手一张、铅笔盒6只，红水笔若干支。
5.课件：一位幼儿从小到大生活照4张，大二班幼儿特色能力展示，4位幼儿的数学作业;毕业照一张。
活动过程：一、幼儿欣赏自己从小长大的影集，感慨自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
1.师：今天，老师带来了几张照片，我们来猜猜照片上的小朋友是谁?(因为那时很小，幼儿猜不出来)2.师继续展示孙佐壁迦1岁的照片，幼儿欣赏并猜出，师介绍那是壁迦1岁时照片，还不会走路呢!3.师继续展示孙佐壁迦上小班时的照片，和哥哥姐姐一起玩耍4.师继续展示孙佐壁迦现在的照片，观察壁迦长大了，长高了，会画国画了。
5.幼儿猜猜第一张照片是谁?6.师请壁迦到前面来，小结：以前的壁迦很小，现在的壁迦长大了，长高了，问壁迦几岁了?(7岁了)，请7岁的小朋友站起来，给大家看看有多高。
8岁的孩子站起来，你们是7岁小朋友的哥哥、姐姐。
7.师：今天许多小朋友也带来了他们的照片，大家一起看一看，说一说，看看自己是不是真的长大了。
8.幼儿分组自由看照片并说一说。
9.师：从照片上一看就知道自己长大了，我这儿还有一件徐天啸小时候的衣服，看看好不好穿了。
将衣服和徐天啸比较一下，得出：衣服太小了，只能给弟弟穿，小朋友长大了，长高了衣服、鞋子、袜子都要买大的。
二、通过多种活动展示自己的本领，萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
幼儿园中班教案《我在长大》
幼儿园中班教案《我在长大》《中班教案《我在长大》》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、关注自己及身边事物的变化，在比较中体验自己在长大。
2、愿意大胆响亮地介绍自己的发现，为自己长大了而高兴。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：小时候的衣物、用品、玩具等。
成长照片组、背景音乐、小班与中班的运动录像。
活动过程：一、发现照片里的人在变——引发幼儿对长大话题的关注1、讨论：照片里有谁？他们有什么变化？你有什么变化？2、过渡：从照片中可以看出朋友的变化，他们在长大，那你有没有长大？你从哪里知道你长大了？二、寻找自己的变化——在真实情景的体验与比较中，感受与自身相关的不同变化，体验成长1、要求：去看看老师带来的物品，去找一样能够证明自己长大的物品2、分享交流：大胆的告诉大家你找到了什么？为什么它能证明你长大了？（一）因为长大才能用的1、提问：你找到了什么？为什么能证明你长大？2、小结：看到这些物品，能够发现自己的本领变大了，我们长大了？（二）因为长大不需要的1、提问：这是什么？什么时候需要用？现在还用吗？为什么？2、小结：现在我们再也不需要奶瓶、围兜、尿布了，因为我们长大了。
（三）因为长大有变化的1、提问：这是什么？和你现在用的有什么不一样？2、小结：长大了，我们身体的变化最明显，我们穿戴的物品都发生了变化。
3、过渡：除了个子会长高、手脚会长大，我们身上还有没有变大的地方？4、提问：录像里是谁？她想干什么？结果怎样了？她有什么变化？你最想对她说一句什么话？5、小结：随着我们身体的长大，胆子也变得越来越大。
这些变化会让自己开心，让身边的人为我们骄傲。
三、感受自己的变化——在任务情境中验证自己的变化，体会长大的本领1、过渡：长大了，你还有什么以前不敢做的事情，现在却敢去试一试了？2、要求：大胆的你把自己长大后的变化告诉身后的客人老师，记得要有礼貌哦！3、小结：长大了，不仅身体有变化，使用的物品有变化，连胆子都变大了，恭喜你们，你们真的长大了！小百科：我们所说的长大是指一个人从身体到心理的变化，一个人从生下来的那一刻已经控制不住的在长大，而现在的长大则是指我们身体成熟，心理成熟。
音乐活动《成长》教案中班
音乐活动《成长》教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力；2.通过音乐活动，引导幼儿感受成长的快乐与美好；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.激发幼儿的表达能力和想象力。
二、教学重点。
1.通过音乐活动，引导幼儿感受成长的快乐与美好；2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点。
1.激发幼儿的表达能力和想象力；2.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
四、教学准备。
1.录制好成长主题的音乐，准备音乐播放设备；2.准备一些简单的乐器，如小鼓、小铃铛等；3.准备一些与成长相关的道具，如花朵、树叶等；4.准备一些成长主题的图片，如婴儿、幼儿、青少年等；5.准备一些简单的舞蹈动作，如伸展、转圈等。
五、教学过程。
1. 创设情境。
教师播放成长主题的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和情感，同时在教室中布置与成长相关的道具和图片，营造出一个充满成长气息的情境。
2. 导入活动。
教师与幼儿一起欣赏成长主题的图片，引导幼儿谈论自己的成长经历和感受，让幼儿在交流中感受成长的快乐与美好。
3. 听音乐。
教师播放成长主题的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作，让幼儿感受音乐带来的愉悦和放松。
4. 制作乐器。
教师带领幼儿用简单的材料制作乐器，如小鼓、小铃铛等，让幼儿在动手制作中感受成长的乐趣和成就感。
5. 演奏乐器。
教师引导幼儿用制作好的乐器一起演奏成长主题的音乐，让幼儿在合作中感受成长带来的团队精神和快乐。
6. 舞蹈表演。
教师带领幼儿学习一些简单的舞蹈动作，如伸展、转圈等，让幼儿在舞蹈中感受成长的活力和活跃。
7. 结束活动。
教师与幼儿一起回顾本次音乐活动，让幼儿分享自己在活动中的感受和体会，同时鼓励幼儿继续关注成长，努力成长。
六、教学反思。
通过本次音乐活动，《成长》，幼儿在欣赏音乐、制作乐器、演奏乐器、舞蹈表演等环节中，感受到了成长的快乐与美好，培养了幼儿的合作意识和团队精神，激发了幼儿的表达能力和想象力，达到了预期的教学目标。
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说课稿
说教材
《成长》是语文S版第七册的一篇精读课文。
这篇课文共分十四个自然段，记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在优越的环境中,却生活节俭，还坚持用自己的劳动——为居民点送报纸,来挣零花钱的故事，告诉我们,从小培养孩子生活的能力，更有利于他们成长。
课文的一至六自然段写小约翰给我的最初印象，很可爱,很节俭。
每次到“我”的面包房总是重复的两句话、重复的行为引起了“我”的好奇。
由此我推测约翰的父母可能不太喜欢他，也可能是他家的经济条件不太好，为下文埋下伏笔。
七至十四自然段写一个雪天,一个在妈妈陪伴下送报纸的小男孩引起我的注意,最终“我”明白了,约翰家不是没有钱,他的妈妈也不是不爱他,而是为了培养他的生活能力,这样更有利于他的成长。
设计理念:
1、由“我”前后对约翰家情况的不同猜测，引导课文分层,然后分层引导学生理解“我”为什么会有这样的猜测。
2、抓住课文重点内容,引导学生懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学目标：
１、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2、有感情的朗读。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3、学习本课生字新词。
二、教学重点、难点：
抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
说教法、学法
运用对比法、问题发现法。
抓住“我”前后对约翰家情况的不同猜测，引导学生通过对比,产生疑问，提出问题。
引导学生抓住重点语句,用情感体验法,让学生理解“我”为什么会有那样的猜测。
学生在教师引导下读、思、悟,最终懂得从小培养生活的能力，更有利于自己的成长的道理。
运用合作学习的方法,使学生相互交流,相互促进。
说教学过程
一、直接导入，理解“成长”
１. 今天我们要学习的课文是第十一课《成长》,齐读课题。
2．谁能用“我们怎样成长”说一句话
小结:是啊,同学们在家长的关心、呵护下快乐幸福地成长着。
其实，我们的成长包括两个方面。
一方面是身体的成长,个子越长越高，一方面是心理的成长，懂得的事、会做的事越来越多。
4.这节课我们要学习的课文是一个名叫约翰的小男孩的成长故事。
他是怎样成长的呢，让我们一起走进课文去了解吧。
这样的导入不仅直接,而且紧密联系课文内容,使学生对“成长”的含义有了初步的认识。
二、读课文,了解课文内容
1．学生自由朗读课文。
２．概括课文写了一件什么事，
因为故事内容有些曲折、复杂，学生不容易概括,因此，我用一道填空题加以引导。
出示课件
填空
一个名叫约翰的意大利小男孩，每次来“我”工作的面包房时,只
花买。
虽然他很想 ,可却从不多花钱买。
后来“我”发现他每月给人,获
得。
最后“我”终于明白 ,而是为
了 ,这
样。
3、再读填空,加深对课文内容的印象
三、直接提出课文第6和第1４自然段,引发学生质疑
1、不知道同学们注意了没有，课文里有这样两段话：(出示课件）
听了他的话,我琢磨,也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
这时候，我才恍然大悟：约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更利于他的成长。
2．引导学生对比读这两段话,引发学生质疑
①琢磨什么意思?“也许”表明这是“我”的猜测,我的猜测是什么?生读“也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。
”
②恍然大悟什么意思？我忽然想明白了什么?生读“约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他。
而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更利于他的成长。
”
③师引“我”开始这样猜测（生读也许他的父母不太喜欢他)，后来又这样认为（生读他的父母也不是不爱他)。
“我”开始猜测（生读“也许他的家庭经济情况不太好”)后来又认为（生读约翰家不是没钱)。
对比我前后不同的猜测,你们有疑问吗？
生：“我”前后的想法为什么不一样？
引导学生通过对这两段话的对比,使学生产生并提出问题，体现了教师在课堂中组织者，引导者的作用，也体现了学生是学习主体的新课标理念。
四、围绕学生的疑问,引导学生自己读文找答案
1．师:“我”开始之所以会有这样的猜测,我们得联系这一段的上文去理解。
这一段上文是从哪儿到哪儿，（生1－5自然段)。
2．学生自读１－5自然段,找出使“我”产生这样猜测的原因。
①约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音,冲着我说:“您好——”等我回答后,他便从口袋里掏出两元钱,要买意大利香肠。
②他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根，自言自语的说“不够买两根的”，这句话他几乎天天重复着，好像他的身上只允许装两元钱。
理解:“不够”、“几乎天天重复着”、“只允许装两元钱”
在这里教师是引导学生抓重点词句来理解课文。
师:正是由于这样,才使我产生了这样的猜测(生读也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
)
3. 师:“我”看到约翰很想买两根香肠，可是他每次只带两元钱不够买，于是有一次,我给约翰拿了两根香肠,约翰要了吗？(生:没有）一起读这段话。
“有一次,我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。
”他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。
两块钱买一根,还可以喝一听可乐。
”
从这段话中你们体会到了什么?
约翰很懂事，不随便要别人的东西
约翰的两元钱花的很有计划。
４．小结：约翰每次只花两元钱买一根香肠和一听可乐。
虽然他很想买两根,可他从不多
花钱去买。
因此“我”猜测(生也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。
）可后来我为什么又认为约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他呢？我们也得联系这一段的上文来理解。
这一段的上文是(生:7－１3自然段)
同学们小组合作学习这一部分
学习7-13自然段,思考，后来我为什么又会这样以为呢？
合作学习是新课标倡导的学习方式,使学生之间能够相互交流,相互促进。
５. 全班交流自学情况
①约翰家有车，所以他家不是没有钱。
②他的妈妈在大雪天里陪他一起送报,所以他的父母不是不爱他。
③师：约翰每月送报能挣多少零花钱?我们一起读12自然段。
漫不经心是什么意思？
他每月挣（生：八十元），圣诞节更多，能挣(生：一百多元)，挣不少呀，他对此却毫不在意，不放心上。
说明他并没有一次把钱看得(生:很重)。
可前面写道他每次到面包房只花两元钱。
这又一次证明了他(生：节俭、花钱有计划）。
节俭不乱花钱,花钱有计划,这其实就是一种生活的能力。
教师的引导层层深入,使学生初步认识到什么是生活的能力。
小结:根据刚才同学们对课文的理解、分析，我们现在知道了“我”后来为什么会认为“约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他,而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更利于他得成长。
”的原因了。
四、理解“而是为了从小培养他的生活能力,这样有利于他成长。
”
１、在这篇课文中约翰已经表现出一定的生活能力。
你认识到了吗?再次默读课文，思考一下。
２．学生交流
①花钱有计划，不乱花。
②积极劳动，懂得通过劳动获得报酬。
②对工作负责任，大雪天也要送报。
小结：小约翰已经有了一定的生活能力。
在他父母的培养下,他还会掌握更多的生存能力,这样长大以后，他就能独立的生活，不依靠别人。
五、拓展，引起学生的情感共鸣
同学们,你们和约翰是同龄人，学习了约翰的故事，你有什么感受,写一写吧。
拓展部分使学生心里初步树立从小要培养生活能力的意识，实现了新课标三个维度之一的情感态度和价值观的目标。
说板书设计
成长
节俭、花钱有计划
从小培养生活得能力懂得靠劳动来获得报酬更利于成长
工作有责任心
板书设计突出了课文的中心,简洁，一目了然。
［
教案。