小学班主任怎么树立班主任的威信

小学班主任工作经验交流
做好小学班主任首先要树立班主任的威信，我认为应从以下三个方面努力。

一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，小学班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

因此，小学班主任必须不断用新知识充实武装自己。

不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，了解其它学科的知识。

二是加强师德修养，做学生为人的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

前苏联教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。

就不可能有真正的教育工作。

”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求，在小学生面前更要注重自己的言行举止。

三是必须具备多种能力。

小学班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作
的能力等等。

但作为一名小学班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的心理信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力，更要有把小学生培养成“人”的能力。

一、善于捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体。

教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深入学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。

有的放矢的激励、引导。

同时根据学生的年龄特点实施教育。

这一工作，关键放在初一上学期。

这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。

但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开始，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。

班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的“自我”，不失时机的进行理态、前途教育，在这方面我的做法是：
1. 机会面前人人平等。

建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作计划，负责班级的日常工作，争得班主任
的同意后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语。

利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。

这一方法，开学到期末始终坚持。

收到了非常好的效果。

因为它真正的展示了学生的才华，提高了学生的工作及组织能力，增强了他们的责任感，自信心。

同时也提高了他们在学生中的威信，工作要求他们事事处处起率先模范作用，要求他们在班级最优秀。

当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，就会赢得学生的信赖。

当然对班干部的工作，班主任要及时给以指导，例如，班主任每周都要听取值周工作计划，除了完成校周工作任务外，班级要根据实际情况，补充班内工作任务。

周末班主任要听值周干部的工作总结，及时给以肯定，对工作中出现的问题，班主任要承担，真正的当好班干部的主心骨，引导班干部充分调动小组长的积极性，大小事宜只对小组长说话，各项工作由小组长带领学生完成时，班干部只起检查、指导作用。

这样不但减轻自己的工作量，而且提高了自己在学生中的威信。

2.抓住机遇，培养骨干，使班级正气不断上升。

班主任较重要的工作，是了解每个学生，及时发现他们的特长，并给他们创造机会，使他们的特长得以施展。

例如：利用主题班会，让那些口才好的学生即兴发言，利用办板报，让那些善写的学生自行组织材料，写字好和绘画好的学生设计板报，对全面发展的学生，班
主任要给以大力宣传、表扬，并让他们介绍学习经验，等等。

长此坚持下去，班级自然正气上升，强有力的班集体自然会形成。

3.教育学生坦荡办事，本份做人。

这一工作，不是靠班主任的一两次说教完成的，它要贯穿于学年的始终，这要求班主任大量的思想教育工作，学校无小事，处处是教育，就体现在这里。

在学生成长过程中，时刻离不开老师的培养教育，正确引导，同时还要有班主任老师自身潜移默化的影响。

要求学生不说的话，老师首先不说，要求学生不做的事，老师首先不做，要求学生诚实待人的同时，老师要诚实的对待每一个学生，公平的处理班级大事小情。

也就是说，老师能够本本份份做人了，学生也才能逐步养成良好习惯。

要当好小学班主任，我还要切实做好小学生的工作。

首先，我给孩子们一片自由的空间。

学生来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如兴趣、意志、性格、情感和动机各显示其独特的个性。

我除了广泛接触孩子，还采取个别谈心等方法来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界。

并通过开班会、联欢会等活动，让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，有个会心的微笑。

这些，也
许成功就孕育在里面，将来的科学家、作家、运动员、发明家也许从此就诞生了。

其次，我帮助孩子们保持健康的身心。

现在的小孩子都表现的比较早熟，他们有的过早表现出了很多不好的神经症状：对抗行为、嫉妒行为、贪玩、厌倦学习、破坏性行为等，我发现造成他们这些行为的原因的多方面的，有来自社会的，有来自家庭的，也有的来自老师和同学，有的是因为家庭关系的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为和同学间关系不融洽，还有是的因为心理缺陷等。

总之，种种不利因素影响了孩子们的正常思维、心理，导致了一些不正常的行为。

我经常通过体育游戏来培养学生们克服困难的能力，团结协作的能力，友爱互助的品质，我还通过开主题班会介绍一些成功人士的成长经历，告诉他们人生的道路不会总是阳春三月，也有风暴、霜冻。

困难、挫折、不幸都是暂时的，也许还是成功的加速剂，前进道路上列车的润滑油，你得感谢它，从某种意义上来说它是人生的财富。

培养孩子们从小有抗挫折能力，有克服困难的经验。