大班阅读活动——亲爱的小鱼初稿doc
大班语言《亲爱的小鱼》故事
《亲爱的小鱼》
亲爱的小鱼，我好爱你
为了让你快点长大，我会拿面包喂你。
每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我会保证永远也不会忘记。
可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。
我会把你带到大海边，看着你自由的离去。
你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好爱你-------
我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。
我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。
喔，我会把我唯一的帽子扔进大海。
如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！！
你会成为我最爱的小鱼，和我一起去远航。
穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。
我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。
我明白你对我的爱-------
我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。
幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》
幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》教材分析：《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。
猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。
可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。
于是一个关于爱的故事展开了。
孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼! 故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
设计理念：《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。
作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。
在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。
但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。
于是，我就设计了三个情感环节：一、集体阅读，初步理解故事情节的发展，感受小猫和小鱼之间爱的情感; 二、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化;三、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感。
通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。
同时穿插了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动，让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐。
活动目标：1、关注故事线索的发展，想象、猜测故事情节，理解绘本故事内容。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
3、在多形式的情感体验活动中体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：ppt课件、柔美的音乐活动重点：根据画面细节，大胆想象、猜测并讲述画面内容，感知故事情节发展。
活动难点：用多种方法体验并表达对故事角色之间爱的理解，感受故事爱的情感主题。
活动过程：一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。
1、展示绘本封底，引导猜测这一片蓝色是什么。
幼儿园大班语言《亲爱的小鱼》
幼儿园大班语言《亲爱的小鱼》
一，活动目标：
1.了解图画书的内容，感受故事的温暖和热爱。
2.根据故事的发展，大胆想象，猜测，并用完整的语言来表达和表达。
二，活动的准备：
PPT
三，活动过程：
首先，介绍封面和主题，引发思考
1.告诉孩子们的图画书标题：'亲爱的小鱼'
亲爱的是什么意思？谁是亲爱的？
2.呈现图画书的封面，引导主角，引发孩子的猜测和联想：为什么猫叫鱼亲爱的？
其次，教师和孩子们阅读了图画书的前半部分，体验了人物之间的真实感受。
1.呈现第三张图片：为了让小鱼长大，你如何迎合小鱼？
2.呈现第四张图片，引导孩子们思考和讨论：小鱼长大，不能留在鱼缸里，我该怎么办？你觉得小猫会做什么？
第三，完整聆听图画书的内容，了解情节的发展，并引导思考和
讲述。
1.老师完全讲述故事，引导孩子仔细聆听。
问题：小猫是怎么做的？
呈现第五张图片：你在哪里看到鱼在海里更幸福？为什么？住在
海里有什么好处？
2.呈现第六组图片：小猫如何错过小鱼？
3.呈现第七组图片：小鱼怎么办？引导幼儿用更完整的语言说话。
第四，充分欣赏图画书，感受温暖与爱。
1.教师使用PPT完整描述图画书的内容。
5.迁移经验和体验情绪。
你读完这本书后感觉如何？
2.将孩子们组合到小学，引发孩子们的讨论，实现情感共鸣，然
后让孩子们选择他们喜欢的方式告别老师。
大班绘本：亲爱的小鱼
大班绘本：亲爱的小鱼（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案《亲爱的小鱼》（通用4篇）
大班语言教案《亲爱的小鱼》（通用4篇）大班语言《亲爱的小鱼》篇1一、活动目标：1.理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2.根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、活动准备：Ppt三、活动过程：一、呈现封面和主题，引发思考1.告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？2.呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1.呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？2.呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1.教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。
提问：小猫是怎么做的？呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？2.呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？3.呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
1.教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1.看完这本书后你的感觉是怎么样的？2.结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
大班语言教案《亲爱的小鱼》篇2活动目标：一、理解绘本《亲爱的小鱼》的内容，根据故事的情节，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、感受爱与被爱的幸福。
王主任在课后点评时对此活动目标的表述提出质疑：“根据故事的情节，大胆想象、猜测”，教学的策略和手段，不应作为目标的表述。
王主任又现场提问：绘本、早期阅读、幼儿园语言三者是怎样的关系，因此，经过再次学习幼儿园语言总目标，进一步的思考，将此次活动的目标修正如下：一、理解绘本《亲爱的小鱼》，并运用完整的语言进行讲述和表达作品的内容。
大班绘本故事《亲爱的小鱼》
大班绘本故事《亲爱的小鱼》从前有一只小鱼，它住在美丽的海底世界里。
小鱼很听话，每天都会听妈妈的话乖乖地待在家里。
妈妈告诉小鱼，海底世界虽然很美，但也有很多危险，小鱼要小心。
有一天，小鱼去探险，远离了自己的家。
小鱼游了很远很远，迷路了。
它看到一个大海星，小鱼急忙游过去，问道：“大海星，我迷路了，能告诉我回家的路吗？”大海星微笑着说：“小鱼啊，你走的方向是错的，你要往北方游回去。
”小鱼听后，快速地游离开。
继续游泳的小鱼看到了一只漂亮的珊瑚鱼，小鱼忍不住游向它，问道：“漂亮的珊瑚鱼，我迷路了，能告诉我回家的路吗？”珊瑚鱼微笑着说：“小鱼啊，你继续往西南方向游，就能回到家了。
”小鱼听后，高兴地向珊瑚鱼道谢，并继续游了起来。
然而，小鱼一不留神迷了路，又遇到了一只巨大的鲨鱼。
小鱼害怕地向鲨鱼求助：“大鲨鱼，我迷路了，能告诉我回家的路吗？”鲨鱼狡猾地笑了起来：“小鱼儿，我会告诉你回家的路，但你必须给我一些食物作为回报。
”小鱼心里想着，为了回家，我愿意付出一些食物。
于是，小鱼将自己身上最好的食物给了鲨鱼。
鲨鱼吃完食物后，得意地指给小鱼一个方向：“你继续往东北方游，就能回到家了。
”小鱼对鲨鱼表示感谢，继续游了起来。
小鱼按照鲨鱼给的方向继续游着，突然，它看到了远处熟悉的景色，那是自己的家。
小鱼兴奋极了，它感谢了大海星、珊瑚鱼和鲨鱼帮助自己回到了家。
小鱼回到家后，妈妈非常着急，责备它为什么离家出走。
小鱼低着头，诚实地告诉妈妈自己是因为好奇心而迷路的。
妈妈了解小鱼的好奇心，但还是提醒它要小心。
小鱼明白了妈妈的话，他发誓以后一定要听从妈妈的话。
并且，小鱼还向妈妈坦白了自己遇到的大海星、珊瑚鱼和鲨鱼，在关键时刻它们给了自己很大的帮助。
从那以后，小鱼变得更加懂得珍惜家庭和听从家人的好话。
它告诉其他的小鱼们，远离家园是很危险的，要时刻记住家的方向，遇到困难也要勇敢寻求帮助。
这个故事告诉我们，好奇心是很美好的，但在探险的路上要做好准备和小心，同时也要学会尊重和听从家人的好话。
大班语言教案：亲爱的小鱼(绘本)
一、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中小鱼与主人之间的深厚感情。
2. 学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同理心。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对语言艺术的热爱，提高幼儿的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿体会关爱他人的重要性，学会表达爱意。
2. 教学难点：引导幼儿用自己的语言描述故事情节，发挥想象力。
三、教学准备1. 教学材料：绘本《亲爱的小鱼》、画纸、画笔、彩泥等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，配备音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松心情，简要介绍绘本《亲爱的小鱼》。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中小鱼与主人之间的感情。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的表达能力。
4. 情景体验：教师组织幼儿分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，感受故事情节。
5. 创作展示：教师鼓励幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己心中的“亲爱的小鱼”，展示幼儿的想象力。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家人分享故事《亲爱的小鱼》，感受家人之间的关爱。
2. 鼓励幼儿观察身边的人，发现关爱他人的事迹，第二天分享给大家。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。
2. 关注幼儿在创作展示环节的表现，评估幼儿的想象力和表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，检验教学效果。
六、教学内容1. 复习故事情节，加深对关爱他人的认识。
2. 学习故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识。
七、教学过程1. 复习故事：教师用提问的方式，引导幼儿回顾故事情节，巩固对关爱他人的理解。
2. 学习对话：教师挑选故事中的对话，让幼儿模仿并进行角色扮演。
3. 团队合作：教师组织幼儿进行小组讨论，共同完成一个关于关爱他人的活动。
大班绘本教案亲爱的小鱼
大班绘本教案亲爱的小鱼教案编写人：XXX目标年龄：3-5岁教学目标：1.通过绘本《亲爱的小鱼》的故事，培养幼儿对自然界中生物的关爱和保护的意识。
2.培养幼儿细心观察、思考和表达的能力。
3.培养幼儿对绘本故事的理解和转述能力。
4.培养幼儿良好的合作学习和分享经验的习惯。
教学准备：1.绘本《亲爱的小鱼》2.多媒体投影仪和音响设备3.手工制作的小鱼模板4.色彩纸5.剪刀、胶水、彩色铅笔教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师向幼儿介绍今天要学习的绘本故事《亲爱的小鱼》。
2.教师通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容和主题。
Step 2：故事讲述（15分钟）1.教师以生动的语言讲述《亲爱的小鱼》的故事情节，注意讲述时的语调和情感。
2.教师可以边讲述边用多媒体投影仪呈现绘本的插图，帮助幼儿更好地理解故事。
Step 3：问题引导（10分钟）1.教师提问：“你们觉得小鱼为什么不听妈妈的话，独自去了大海里？”2.鼓励幼儿发表自己的看法，辅助他们思考小鱼的行为有何危险。
Step 4：小组合作（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2.每个小组选择一位幼儿扮演小鱼，并告诉他们将会面临的困境。
3.其他小组成员和教师一起讨论，给出救助小鱼的建议和行动方案。
Step 5：分享讨论（10分钟）1.每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的建议和行动方案。
2.教师鼓励其他幼儿提出问题和建议，形成一个整体的讨论氛围。
Step 6：手工制作（20分钟）1.教师给每个幼儿发放小鱼模板和各种颜色的纸。
2.幼儿利用剪刀、胶水和彩色铅笔，按照自己的喜好和想象力，精心制作自己的小鱼。
3.幼儿可以在小鱼的身上绘制各种美丽的花纹和图案，并在小鱼背面写下自己的名字。
Step 7：展示和分享（10分钟）1.教师借助音响设备，播放轻快欢快的音乐。
2.幼儿用双手将自己制作的小鱼展示在大家面前，并向其他幼儿介绍自己的小鱼的特点和寓意。
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大班阅读活动——亲爱的小鱼（初稿）教材分析：
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。
猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。
可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。
于是一个关于爱的故事展开了。
孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
设计理念：
《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。
作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。
在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。
但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。
于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感
受猫与小鱼之间融融的情意。
通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。
同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
活动目标：
1、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。
体验绘本阅读的兴趣。
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活动准备：
ppt课件、轻音乐
活动重点：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
活动难点：
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
活动过程：
活动过程
设计意图
一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样？
2、出示扉页，猫和鱼在干什么？
咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意
A、幼儿自主阅读绘本
1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？
B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意、PPT
3、4，感受故事第一段
1、小猫在干什么？为什么要这样做
2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。
师幼互动用动作来表示。
3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？
4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢？
5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。
@_@我是分割线@_@
、PPT5—8，感受故事第二段
1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？
2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？
、PPT9—10，感受故事第三段
1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2
2、小猫为什么要扔帽子？
3、如果你是小鱼，你会怎么做/
4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
、PPT11-13，感受故事第四段。
1、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？
2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍
3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。
1、你听完这个故事，感觉怎么样？
2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？
四、拓展延伸
1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？
2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？
3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？
师总结：现在，老师的心里也已经充满了爱，这里是对我的亲爱的小鱼的，这里是亲爱的小朋友给我的，感觉很好幸福啊，你的心里现在有爱吗？一会儿，找一个在座的老师、
说一声，
以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。
和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。
让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看懂图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点。
分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受小鱼的心理变化
教师和幼儿进行动作的演示，促进了和孩子的交流，感受小猫和小鱼之间的情谊。
看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。
师幼共同游戏把活动推向高潮，再一次感受猫与小鱼之间的融融的情意。
从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。