大班绘本教案故事亲爱的小鱼
大班绘本故事亲爱的小鱼教案
大班绘本故事《亲爱的小鱼》教案一、教学目标：1. 通过绘本《亲爱的小鱼》，让幼儿感受友谊的美好，培养幼儿珍惜友谊的情感。
2. 培养幼儿观察力、想象力和语言表达能力，引导幼儿积极参与讨论和分享。
3. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿学会关爱和尊重他人。
二、教学内容：1. 绘本《亲爱的小鱼》的故事内容。
2. 友谊、关爱和尊重的主题讨论。
三、教学准备：1. 准备绘本《亲爱的小鱼》。
2. 准备与故事相关的图片或卡片。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲述故事：教师生动讲述《亲爱的小鱼》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解，讨论友谊、关爱和尊重的主题。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，绘制一幅关于自己和好朋友之间的画作。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《亲爱的小鱼》。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，关心和尊重身边的人，珍惜友谊。
六、教学目标：1. 通过观察和讨论，让幼儿理解友谊中的给予和接受，以及相互支持的重要性。
2. 培养幼儿的审美能力和创造力，通过绘画活动表达自己对友谊的理解。
3. 增强幼儿的社交技能，鼓励幼儿在现实生活中展现出对他人的关爱和尊重。
七、教学内容：1. 绘本《亲爱的小鱼》中的友谊元素分析。
2. 创意绘画活动，以友谊为主题。
3. 角色扮演游戏，模拟友谊中的相互关爱和支持。
八、教学准备：1. 准备额外的绘本作为参考，以展示不同类型的友谊故事。
2. 准备绘画材料，包括彩色纸张、颜料、画笔等。
3. 准备一些关于友谊的简单剧本或故事情节。
九、教学过程：1. 复习：回顾上一节课讲述的故事《亲爱的小鱼》，引导幼儿分享他们对友谊的看法。
2. 视觉艺术活动：让幼儿通过绘画表达自己对友谊的理解，鼓励他们使用颜色和图案来展示友情的温暖。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过模拟不同的友谊场景，体验关爱和支持的重要性。
大班绘本故事亲爱的小鱼教案
大班绘本故事《亲爱的小鱼》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感受故事中的情感交流。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学会关心和照顾小动物，培养幼儿的爱心和责任感。
二、教学重点1. 理解故事内容，感受故事中的情感交流。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
三、教学难点1. 学会关心和照顾小动物，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 运用恰当的语言和动作表现故事情节。
四、教学准备1. 绘本《亲爱的小鱼》2. 小鱼玩具或图片3. 绘画材料（画纸、彩笔等）五、教学过程1. 导入：展示小鱼玩具或图片，引起幼儿兴趣。
教师：你们看，这是谁呢？它是一条可爱的小鱼，今天我们要听一个关于小鱼的故事，故事名字叫《亲爱的小鱼》。
2. 讲述故事：教师：有一天，一个小男孩收到了一条小鱼，他非常喜欢小鱼，每天都照顾小鱼，陪伴小鱼长大。
可是，小鱼长得太快了，它需要更多的空间，小男孩做了一个决定……3. 分组讨论：故事中发生了什么事情？小男孩是如何照顾小鱼的？4. 讲述故事情节：请幼儿讲述故事的主要情节。
5. 情景扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景扮演。
6. 延伸活动：请幼儿用自己的语言和动作表现故事情节，并创作自己的故事。
7. 总结：教师引导幼儿讨论故事中的情感交流，培养幼儿的爱心和责任感。
8. 作业：请幼儿回家后，与家人分享故事，并画出自己喜欢的小鱼。
六、教学策略1. 直观展示：通过展示小鱼玩具或图片，让幼儿直观地了解故事主人公。
2. 情境扮演：鼓励幼儿参与情景扮演，提高他们的语言表达能力和表演能力。
3. 启发式提问：教师在讲故事过程中，适时提出问题，引导幼儿思考和讨论。
4. 创作活动：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事，培养创造力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、表演等。
2. 故事理解：通过提问和讨论，了解幼儿对故事内容的理解程度。
3. 创作能力：评估幼儿在创作自己故事时的想象力、表达能力和创造力。
大班语言教案：亲爱的小鱼(绘本)
大班语言教案：亲爱的小鱼（绘本）一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感受故事中小鱼与主人之间的温馨情感。
2. 学会关爱动物，培养幼儿的爱心和责任感。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：2. 讨论故事中的情感：关爱、责任、珍惜。
三、教学准备：1. 准备绘本《亲爱的小鱼》及相关图片。
2. 准备小鱼玩具或图片。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《亲爱的小鱼》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 讨论故事：故事结束后，教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解，如故事中小鱼与主人之间的感情、男孩对小鱼的责任等。
4. 情景体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验关爱小鱼的情感。
5. 绘画活动：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己和小鱼的美好时光，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事，传递关爱动物的情感。
2. 观察家中养的宠物，记录宠物的成长过程，培养幼儿的责任心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和关爱动物的情感体现。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和关爱宠物的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次实地参观，如水族馆或宠物店，让幼儿更加了解不同种类的鱼和宠物的特点，培养他们的爱心和责任感。
2. 开展一次主题班会，邀请动物保护专家分享保护动物的知识和方法，提高幼儿的生态保护意识。
八、教学资源：1. 绘本《亲爱的小鱼》及相关图片。
2. 小鱼玩具或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 实地参观水族馆或宠物店的安排。
5. 动物保护专家的邀请和配合。
九、教学注意事项：1. 确保教学过程中幼儿的安全，特别是在实地参观和绘画活动中。
大班绘本教案 故事 亲爱的小鱼
大班绘本教案故事亲爱的小鱼大班绘本教案故事亲爱的小鱼大班绘本教案故事亲爱的小鱼活动目标：1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。
3、体验绘本阅读的兴趣。
活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
活动过程：一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样？2、出具扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼.》3、出具题目《亲爱的小鱼》师幼展开互动称谓。
二、逐步写作绘本，认知故事内容，体会角色之间的情意a、幼儿独立自主写作绘本1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？b、师幼共同写作绘本，体会他们之间的融融情意（一）、ppt3、4，体会故事第一段1、小猫在干什么？为什么要这样做2、你们可以亲亲吗啊？那我们也去搞一下。
师幼互动用动作去则表示。
3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？4、如果你就是小猫，你可以怎么想要、怎么做?后来可以播发什么什么事情呢？5、幼儿大胆想象，民主自由探讨并讲诉自己的悖论。
（二）、ppt5―8，体会故事第二段1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？（三）、ppt9―10，感受故事第三段1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的22、小猫为什么要扔帽子？3、如果你是小鱼，你会怎么做/4、幼儿大胆想象，民主自由探讨并讲诉自己的悖论（四）、ppt11-13，体会故事第四段。
1、小鱼回来了吗？他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。
大班语言《亲爱的小鱼》（2篇）
大班语言《亲爱的小鱼》一、活动目标：1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、活动准备：三、活动过程：一、呈现封面和主题，引发思考1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。
提问：小猫是怎么做的？呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？2．呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
1．教师运用完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
大班语言《亲爱的小鱼》（2）《亲爱的小鱼》是一部很受孩子喜爱的大班语言剧。
故事发生在一个美丽的海底世界里，主要讲述了一颗被遗落在海底的小珍珠，它希望能够找到自己的家庭，但是却与一只善良的小鱼结下了深厚的友谊。
故事的开始，小珍珠在海底游荡，它孤独寂寞，不知道该去哪里寻找属于自己的家。
它一边游泳一边唱着忧伤的歌曲，引起了小鱼的注意。
小鱼是一个非常善良乐观的伙伴，它马上走过来问小珍珠发生了什么事情，为什么会这么伤心。
小珍珠把自己的故事告诉了小鱼，小鱼听后感到非常同情，决定帮助小珍珠找到它的家。
于是，他们开始了一场冒险之旅。
大班绘本故事亲爱的小鱼教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿倾听故事，理解故事的主要情节和寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、珍惜友谊的情感。
二、教学内容：1. 故事简介：讲述了一只小猫和一条小鱼之间温馨的友谊故事。
2. 故事主题：关爱动物，珍惜友谊。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的友谊。
2. 难点：培养幼儿关爱动物、珍惜友谊的情感。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、绘本、图片、头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 主体部分：（1）教师讲述故事，幼儿倾听。
（2）分组讨论：故事中发生了哪些温馨的事情？小猫和小鱼为什么是好朋友？（3）角色扮演：幼儿分组扮演小猫和小鱼，表演故事情节。
（4）图片展示：教师展示故事中出现的动物图片，引导幼儿观察、表达。
3. 总结部分：教师引导幼儿总结故事主题，培养关爱动物、珍惜友谊的情感。
4. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，培养亲子阅读的习惯。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿身临其境，增强体验。
3. 游戏化教学：运用游戏，激发幼儿学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解他们的学习兴趣。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论、角色扮演环节的表达能力。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂中的情感变化，了解他们对关爱动物、珍惜友谊的认识。
八、教学拓展：1. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿回家后与家人分享故事，培养亲子阅读的习惯。
2. 主题活动：开展关爱动物的主题活动，让幼儿深入了解各种动物的特点和生活习性。
3. 社会实践：组织幼儿参观动物园，亲近动物，培养关爱动物的情感。
九、教学注意事项：1. 注重个体差异：关注每个幼儿的学习进度，因材施教。
大班绘本教案：亲爱的小鱼
大班绘本教案：亲爱的小鱼一、教学目标1.引导幼儿理解绘本内容，感受小鱼与亲人的温馨情感。
2.培养幼儿观察、表达、想象和创造能力。
3.培养幼儿关爱大自然、关爱生命的意识。
二、教学重点1.引导幼儿关注绘本中的细节，理解小鱼与亲人的情感。
2.培养幼儿通过绘画表达自己对小鱼的情感。
三、教学难点1.帮助幼儿理解小鱼在成长过程中对亲人的依赖和感激。
2.引导幼儿运用绘画技巧表现小鱼与亲人的情感。
四、教学准备1.绘本《亲爱的小鱼》2.画纸、画笔、颜料3.音乐《小星星》五、教学过程1.导入教师出示绘本《亲爱的小鱼》，引导幼儿关注封面，引发幼儿兴趣。
教师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
2.阅读理解教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注小鱼与亲人的互动。
教师提问，引导幼儿思考：小鱼为什么离不开亲人？小鱼在成长过程中遇到了哪些困难？亲人是如何帮助小鱼克服困难的？3.情感体验教师引导幼儿分享自己与亲人之间的温馨故事，让幼儿感受亲情的美好。
教师播放音乐《小星星》，引导幼儿在音乐中感受小鱼与亲人的情感。
4.绘画表达教师发放画纸、画笔、颜料，引导幼儿用绘画的方式表达自己对小鱼的情感。
教师巡回指导，帮助幼儿运用绘画技巧表现小鱼与亲人的情感。
5.展示交流教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，分享自己的创作心得。
教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的创意和表现。
教师布置作业：回家后，与亲人分享本次活动的感受，共同创作一幅关于小鱼的作品。
六、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对绘本内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与阅读、分享和绘画环节。
2.在绘画环节，幼儿能够运用绘画技巧表现小鱼与亲人的情感，展现了较强的创造力和表达能力。
4.不足之处：在阅读理解环节，部分幼儿对绘本内容理解不够深入，需要教师进一步引导。
在绘画环节，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要教师更多关注和指导。
5.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注幼儿个体差异，因材施教。
加强对幼儿绘画技巧的培训，提高幼儿的绘画水平。
大班语言教案《亲爱的小鱼》（通用4篇）
大班语言教案《亲爱的小鱼》（通用4篇）大班语言《亲爱的小鱼》篇1一、活动目标：1.理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2.根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、活动准备：Ppt三、活动过程：一、呈现封面和主题，引发思考1.告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？2.呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。
1.呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？2.呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。
1.教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。
提问：小猫是怎么做的？呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？2.呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？3.呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。
1.教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验，体验情感。
1.看完这本书后你的感觉是怎么样的？2.结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
大班语言教案《亲爱的小鱼》篇2活动目标：一、理解绘本《亲爱的小鱼》的内容，根据故事的情节，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、感受爱与被爱的幸福。
王主任在课后点评时对此活动目标的表述提出质疑：“根据故事的情节，大胆想象、猜测”，教学的策略和手段，不应作为目标的表述。
王主任又现场提问：绘本、早期阅读、幼儿园语言三者是怎样的关系，因此，经过再次学习幼儿园语言总目标，进一步的思考，将此次活动的目标修正如下：一、理解绘本《亲爱的小鱼》，并运用完整的语言进行讲述和表达作品的内容。
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大班绘本教案故事亲爱的小鱼活动目标：1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感3、体验绘本阅读的兴趣。
活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
活动过程：一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样？2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼•》3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意A、幼儿自主阅读绘本1、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPT 3、4，感受故事第一段1、小猫在干什么？为什么要这样做2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。
师幼互动用动作来表示。
3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做？后来会发什么什么事情呢？5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。
（二）、PPT5 —8，感受故事第二段1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？（三）、PPT9 —10，感受故事第三段1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的22、小猫为什么要扔帽子？3、如果你是小鱼，你会怎么做/4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想（四）、PPT11-13，感受故事第四段。
1、小鱼回来了吗？他们在一起吗？他们此时的心情是怎么样的？为什么?2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。
1、你听完这个故事，感觉怎么样？2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？四、拓展延伸1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学，感觉怎样？2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？［幼儿园大班主题教案］神秘非非”一、主题选定去冬以来，一种极具流行的疾病“ SARS正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀？”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可••这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。
于是，由孩子们自己生成的主题系列活动神秘非非”就这样诞生了。
二、活动理念在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。
在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。
注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在玩中学，学中玩”的教育目的。
三、活动结构图神秘SARS--神秘非非系列活动一：非非大王主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段神秘非非来了与父母共同收集有关SARS的资料师生共同布置SARS宣传栏观看有关SARS的影像资料丰富幼儿知识经验，激发幼儿的探索欲望家园互动，创设与主题适应的环境材料准备：和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料人体模型及正常人肺部X光片蜡烛和空瓶及已有知识经验准备通过父母的讲解和媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装订成册以供幼儿日常随时翻阅资源利用：社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子良好的生活为生习惯环境创设：创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。
展示：通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解经验建构阶段我与非非绘画SRAS病毒游戏：找非非探究活动：会呼吸的肺探究活动：我们身体里的秘密谈话活动：它们并不可怕探究活动：SARS 我不怕你调查活动：身边的人怎样预防SARS 的初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣表征体验阶段从我做起情景表演：非非来了，从我做起户外活动：多运动，防非典生活活动：做个讲卫生的好孩子儿歌：卫生拍手歌集体活动：全园大扫除•了解必要的预防保健知，教幼儿懂得如何保护自己小小宣传员向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的信息向家庭社区宣传有关防SARS的信息体验创造与成功的喜悦我不怕歌曲：阳光总在风雨后情景短剧：抢救疑似非典病人生成活动：非非医院培养幼儿勇敢乐观的生活态度神秘SARS--神秘非非列活动二：非非医院主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段可爱的白衣天使请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情材料准备：医生护士制服, 包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：有一定生病和看病的知识经验活动环境准备：室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室）资源利用：家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。
观察：观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情经验建构阶段创建非非医院请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识谈话活动：生病和看病的经验集体活动：师生共同商量非非医院”病区的划分谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品角色游戏：我是小医生、小护士建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况表征体验阶段表征游戏：非非医院操作活动：我来建构非非医院尝试游戏：非非医院（一）角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价尝试游戏：非非医院（二）操作活动：调整药价游戏：非非医院（三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏）在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊四、活动部分系列活动（一）--非非大王”［活动一］认识“ SARS'孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS 就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。
（在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）［活动二］SRAS病征（一）通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。
生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。
孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。
于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。
孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。
通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的病毒体”说：这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动神秘SARS改名为神秘非非”。
）* （通过前一个环节绘画的认识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步认识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩找非非”的游戏。
将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方，也有看不见的地方（如柜子下，床下），通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。
活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西，这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景，真正的为教育服务。
）［活动三］SRAS病征及其传染途径（二）在活动中，大部分孩子都能运用已有经验，说出其症状，但很多孩子对肺部阴影”这个词的概念似乎不能理解。
于是，我首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着又进行了燃烧的蜡烛实验，使孩子真实地看到了，当瓶子里没有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，如果它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常人的肺部X光片进行辅助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔离。
［活动四］小插曲--它们并不可怕生成活动：早上喧喧小朋友的妈妈找到我们说：喧喧昨晚没敢独自一个人睡，说是白天看到了人的什么肺，而且还有黑呼呼的东西，这到底是怎么一回事呀？” 听完妈妈说的，我们首先向他表示抱歉，并向她说明了原因。
家长表示理解，并也提出了它的疑惑：是不是对孩子讲得太深奥了呀？”针对喧喧妈妈的反映，我又随机问了几个孩子，都说：是的，它（模型）很可怕，象鬼一样，还有那个黑呼呼的（X光片）也很吓人。