全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项
2022年全国职业院校技能大赛
2022年全国职业院校技能大赛“护理技能”赛项规程通过竞赛，全面考察参赛选手的临床护理基本技术操作水平及职业素养；引领中等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养技能型人才的平台；提升社会对职业教育的认可度。
三、竞赛内容与时间以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作的要求，对患者实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。
在健康评估室，选手根据给出的案例对患者现状进行评估，列出至少3个主要护理问题和护理措施；在抢救室，选手连续实施四项护理技术操作，主要考核检测选手基础护理技术操作水平及人文职业素养。
案例分析竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%；技术操作竞赛时长为30分钟，占总成绩的90％。
（一）竞赛路径参赛选手首先对给出的1份临床案例，进行独立思考分析，以书面形式写出主要护理问题（3个）；并针对首优护理问题，列出主要护理措施(4条)。
然后各选手按抽取的参赛号依次进入相应的抢救室，独立连续完成单人徒手心肺复苏、静脉输液、置胃管技术和口腔护理技术四项临床护理技术操作。
（二）竞赛时间1.理论测试：在健康评估室独立完成案例分析；时长30分钟。
2.技术操作：在抢救室独立完成单人徒手心肺复苏、静脉输液、置胃管及口腔护理四项技术操作；时长30分钟。
四、竞赛方式本赛项为个人赛。
包括初赛和决赛两个阶段，以团队方式报名参赛。
初赛由各省、自治区、直辖市（包括计划单列市）组织，建议在5月上旬前结束（避开全国护士执业资格考试）。
初赛结束后，各省、自治区、直辖市（包括计划单列市）挑选4名优秀选手（同一院校参赛选手不超过2名，只有一个中职院校的省份除外）组成一支代表队参加全国大赛，每名选手限1名指导教师。
选手和指导教师的对应关系一经确定不得随意变更。
选手首先在健康评估室独立完成临床案例分析，列出主要护理问题，并针对首优护理问题制订主要护理措施；然后按抽取的参赛号在抢救室根据急救患者的病情需要及医嘱要求，连续独立完成4项临床护理技术操作。
2018年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项案例100
2018年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项案例（100题）1.病历摘要：患儿玲玲，女，6个月。
因间歇性抽搐3天入院。
患儿3天前出现抽搐，每次发作历时1分钟左右，自行缓解，抽搐停止后一切活动如常。
无发热、无呕吐，食欲可。
平时睡眠不安、多汗、易惊。
查体：T36.8℃，P120次/分，R42次/分，BP81/54mmHg。
有枕秃，乳牙未出,轻度肋外翻。
血钙0.8mmol/L。
初步诊断为维生素D 缺乏性手足搐搦症。
问题：针对该病人“有受伤的危险”的护理问题列出主要护理措施。
2.病历摘要：患儿小宝，女，14天。
因皮肤黏膜黄染进行性加重10天入院。
患儿系孕38周出生，出生体重3700g，Apgar评分10分。
生后第4天出现黄疸，家长未予处理，随后皮肤黏膜黄染进行性加重，来院就诊。
经皮测胆红素最高398.9μmol/L，立即予住院治疗。
查体：T36.5℃，P130次/分，R40次/分，BP80/50mmHg。
神志清，反应可，哭声响，大小便正常，全身皮肤黏膜明显黄染，无皮疹，无出血点，头颅左侧顶部可及一大小约5cm×6cm血肿，前囟平，脐部干燥，四肢肌张力正常。
实验室检查：WBC12.5×109/L,N 25.3%，RBC5.5×1012/L，HB135g/L；总胆红素428.1μmol/L，直接胆红素26.3μmol/L，血型为A型，Rh血型阳性，游离抗体试验阳性。
初步诊断：新生儿高胆红素血症。
问题：针对该病人“PC:胆红素脑病”的护理问题列出主要护理措施。
3. 病历摘要：患儿俊俊，男，出生4小时。
因呻吟、气促、鼻翼扇动，吐沫、发绀立即转入新生儿科。
患儿系孕29周+2出生，因其母妊娠期糖尿病、慢性肾功能不全行剖宫产术，出生体重1200g，1分钟Apgar评分8分，产时羊水清。
查体：T36.3℃，P130次/分，R48次/分，BP80/50mmHg。
患儿全身发绀，三凹征明显，肺部听诊管状呼吸音；肝脏右肋下3cm，四肢张力低。
全国职业院校技能大赛(中职组)护理专业技能比赛
全国职业院校技能大赛(中职组)护理专业技能比赛考核标准[必考项目1] 密闭式静脉输液法考核时间：8分钟内完成操作考核资源：①注射盘：皮肤消毒液（安尔碘50ml装）、无菌棉签（单包装5支）。
②医嘱单、0.9 %氯化钠(250ml塑料瓶)、输液瓶贴、输液器、输液挂卡、治疗碗、弯盘、止血带、治疗巾、小垫枕、输液胶贴（四条一联）、洗手液。
③输液架，必要时备一次性手套。
密闭式静脉输液法操作程序及考核标准[必考项目2] 卧有病人床更换床单法考核时间：操作在10分钟之内完成考核资源：大单、中单、被套（系带式）、枕套、床刷、床刷套（一次性）、洗手液、护理车、核对卡。
必要时备便器卧有病人床更换床单法操作程序及考核标准[选考项目1] 单人徒手心肺复苏术考核时间：3分钟之内完成操作考核资源：心肺复苏模拟人、治疗车、纱布（一次性2片包装）、弯盘、抢救记录卡、洗手液、手电筒、脚踏垫。
单人徒手心肺复苏术操作程序及考核标准[选考项目2] 无菌技术考核时间：5分钟之内完成操作考核资源：治疗车、无菌卵圆钳及存放容器(干置)、无菌镊子及存放容器(干置)、无菌罐（内放纱布）、消毒液（碘伏）、无菌溶液（玻璃瓶装0.9%氯化钠溶液250ml）、棉签(一次性小包装）、无菌治疗碗、无菌敷布、无菌包（2个，无带，尼龙扣）、带盖方盘（内放止血钳2把）、记录卡、清洁方盘（2个）、弯盘1个、洗手液。
无菌技术操作程序及考核标准[选考项目3] 氧气吸入法考核时间：5分钟之内完成操作考核资源：供氧装置一套（氧气筒、氧气表）、湿化瓶（一次性）治疗车、方盘、扳手、一次性吸氧导管（双腔导管）、蒸馏水或冷开水、棉签、治疗碗（2个）、纱布、弯盘、记录本、笔、记录卡、洗手液。
氧气吸入法操作程序及考核标准注：1.所有操作，治疗车下备生活垃圾和医用垃圾小桶。
2.各项操作过程每超过15秒扣1分，操作提前不加分。
2023年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项试题
题目：2023年全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项一、背景介绍随着我国医疗卫生事业的发展，护理技能越来越受到重视。
本次比赛旨在检验参赛选手的护理技能水平，提高我国护理从业人员的整体素质。
二、参赛资格1. 中等职业学校护理专业在校生或毕业生；2. 遵守比赛规则，无不良记录；3. 具备一定的护理理论基础和实践能力。
三、比赛内容1. 基础护理技能：包括生命体征监测、输液、给药、饮食护理等；2. 专科护理技能：包括心肺复苏、导管护理、手术配合等；3. 病例分析：根据病例模拟场景，进行护理操作和沟通；4. 综合评价：包括技能操作、理论考试和综合素质评估。
四、比赛流程1. 选手抽签确定比赛顺序；2. 基础护理技能操作；3. 专科护理技能操作；4. 病例分析；5. 综合评价；6. 公布成绩并颁奖。
五、评分标准1. 基础护理技能：操作规范、准确，符合护理标准；2. 专科护理技能：操作熟练、准确，符合专业要求；3. 病例分析：问题解决能力强，沟通技巧恰当；4. 综合评价：团队协作精神、语言表达能力等。
六、比赛装备及材料准备1. 基础护理技能所需器材和药品：输液器、注射器、生理盐水等；2. 专科护理技能所需器材和药品：心肺复苏器、导管等；3. 病例分析所需病例资料和模拟场景；4. 其他必备材料：护理记录单、评估表等。
七、比赛注意事项1. 参赛选手需遵守比赛规则，不得作弊或使用不正当手段；2. 选手应按照比赛流程进行操作，不得擅自提前或延后；3. 选手在比赛过程中，应注意安全，避免意外事件的发生；4. 选手应尊重评委和观众，保持良好的形象和礼仪。
八、总结与展望本次比赛旨在提高我国中职护理专业学生的技能水平，为我国医疗卫生事业培养更多优秀的护理人才。
未来，我们希望通过更多的比赛和培训，提高护理从业人员的整体素质，为人民群众的健康事业做出更大的贡献。
全国职业院校技能大赛(中职组)护理专业技能比赛考核标准(外科护理)
总分
100
多个病人换药时先换清洁伤口，后换感染伤口
5
体位：原则上应能充分暴露创面，取坐位、卧位、侧卧位
5
操作
程序
步骤
50
术者洗手，戴口罩、帽子
5
嘱患者取适当体位，取下伤口原有的敷料，外层敷料可用手取下，内层敷料应用镊子除去
5
创面清洁，消毒的处理原则：
1.对清洁伤口先用0.5%碘伏棉球由里向外消毒3-5cm
2.对感染伤口则用0.5%碘伏棉球由外向里消毒皮肤，继之用生理盐水小棉球清除创面脓液，最后用0.5%碘伏棉球消毒伤口周围皮肤
·取出活动义齿（口述）
·判断颈部有无损伤（口述）
·颈部无外伤采用仰头举颏法（口述）
·颈部有外伤者采用双手托下颌法（口述）
2
2
2
2
2
人工呼吸
(14分)
·保持病人口部张开状态
·左手拇指和食指捏住病人鼻孔，深吸一口气
·双唇紧贴并包绕病人口部吹气
·连续吹气2次，每次不少于1秒
·用力呼气，直至病人胸廓抬起
·吹气完毕，立即与病人的口部脱离，同时松开捏鼻的手指，观察胸廓情况
25
伤口处理完后用纱布覆盖，并胶布固定
5
更换下来的敷料集中放于弯盘内，倒入污桶
5
术后严密观察并做好记录
整理用物，
5
提问
10
10
总分
【选考项目2】穿手术衣、戴无菌手套
【考核时间】：5分钟
考核标准
项目
考核内容
分值
得分
扣分说明
技
能
考
核
准备
质量
标准
1、备齐用物，摆放有序。
2、完成洗手操作步骤，保持拱手姿势。
全国职业院校技能大赛中职组护理技能竞赛规程
“2012年全国职业院校技能大赛”中职组护理技能竞赛规程一、竞赛名称护理技能二、竞赛目的根据中国职业技术教育改革和发展的要求，有计划地组织开展全国卫生职业院校护理技能大赛，有利于现场检测和展示护理专业建设和改革的成果，总结成功经验，达到相互学习、相互促进和共同提高的目的。
通过卫生行业、用人单位及相关企业的共同参与，易于发现存在问题，采取更为有效的措施，促进教育教学改革的深化和办学体制、机制的创新，进一步提高护理人才培养质量。
通过新闻媒体的及时宣传报导，能进一步扩大社会影响力，提高全社会的关注和支持力度，促进卫生职业教育又好又快地发展。
三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式竞赛项目均为个人赛。
各省、自治区、直辖市经预赛选拔的4名选手组成代表队。
每名选手首先在健康评估室独立完成临床案例分析，列出首优护理问题，制订主要护理措施；然后按抽取的参赛号在抢救室根据急救病人的病情需要及医嘱要求，连续独立完成3项临床护理技术操作。
（二）竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作的要求，对病人实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。
在健康评估室，选手根据给出的案例对病人现状进行评估，列出主要护理问题和护理措施；在抢救室，选手连续实施三项护理技术操作。
主要考核选手评判性思维能力，检测选手基础护理技术操作水平及人文职业素养。
1.竞赛路径参赛选手首先对随机抽取的1份临床案例，进行独立思考分析，以书面形式写出首优护理问题；并针对首优护理问题，列出主要护理措施至少3条。
然后各选手按抽取的参赛号依次进入相应的抢救室，独立连续完成单人徒手心肺复苏、氧气吸入、静脉输液三项临床护理技术操作。
2.使用器材（1）单人徒手心肺复苏术：在医学模型人上进行操作。
使用北京医模科技有限公司心肺复苏训练及考核系统（计算机）（JW4101）（2）双腔导管氧气瓶吸氧技术：在模拟病人（由承办单位组织志愿者）上进行操作。
（3）密闭式静脉输液技术：与模拟病人沟通，在仿真手臂上进行操作。
2024年全国职业院校技能大赛中职“护理技能(中职组)”赛项申报方案
2024年全国职业院校技能大赛中职“护理技能(中职组)”赛项申报方案2024年全国职业院校护理技能大赛中职组申报计划目标与范围在即将到来的全国职业院校技能大赛中职“护理技能(中职组)”比赛中，我们希望能为中职学生提供一个展现自身护理技能的平台。
这不仅仅是一个比赛，更是让学生们深刻理解并热爱护理职业的机会。
通过参与，学生们的就业竞争力会显著提升，同时也能促进不同学校之间的互动与合作，实现资源的互利共享。
现状与需求分析说实话，目前在中职护理教育这块，确实有不少问题。
首先，很多地方的培训内容和教学方法显得有些老旧，课程体系也不够跟得上时代。
再加上不少学校的实习设施不够完善，学生们无法获得真实的临床经验——这对他们的未来可真是不小的挑战。
而且，很多学生对护理职业的认知也很有限，积极参加比赛的热情不高。
根据一些调研，差不多有70%的护理学生希望通过比赛来增强自己的实践能力，还有60%的学生认为比赛能够帮助他们更好地理解护理行业的发展动态。
由此可见，设计一套切实可行的护理技能比赛方案，不仅能够提升学生的技能水平，也能激发他们对这个职业的热情，真的是非常必要的。
实施步骤与操作指南比赛准备阶段1. 组建组织委员会我们需要一个由护理教师、行业专家和学生代表组成的组织委员会来负责整体策划与组织工作。
每个人都应明确自己的角色，确保各司其职，才能高效推进。
2. 制定比赛规则比赛规则要清晰明确，包括比赛项目、评分标准和参赛资格等，力求做到公平、公正、公开。
比赛项目可以涵盖基础护理、临床技能和急救技能，评分标准也要全面，涵盖操作规范、技术水平和沟通能力等多个方面。
3. 宣传与动员通过校园内外的宣传，比如社交媒体、海报和宣讲会等，吸引更多学生参与到比赛中来，提升他们的积极性。
比赛实施阶段1. 选拔赛各学校可以举行初赛，选拔出优秀的学生代表参加市级或省级比赛。
选拔赛的评分标准要与正式比赛一致，以确保选手的水平合格。
2. 培训与演练在正式比赛之前，可以组织一些培训班，邀请行业专家进行指导。
2012年全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛
2012年全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛2012年全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛在南京隆重开幕全国职业院校技能大赛护理赛项组织委员会主任刘来泉江苏省教育厅副厅长杨湘宁江苏省卫生厅副厅长陈华江苏省卫生厅科教处处长孙宁生江苏省教育厅职教处处长尹伟民南京教育局副局长潘东标中华护理学会副理事长郑萍南京卫生学校校长王胜发教育部职业教育与成人教育司教学与教材处领导刘俊南京市教育局局长吴晓茅仲裁组组长郑萍宣读比赛规则评委代表薄海欣宣誓抽取试题本网讯 6月10日，由教育部、卫生部、江苏省人民政府等23家单位联合主办的2012年全国职业院校技能大赛护理技能比赛在南京卫生学校隆重开幕。
全国职业院校技能大赛护理赛项组织委员会主任刘来泉、教育部职业教育与成人教育司教学与教材处领导刘俊、江苏省教育厅副厅长杨湘宁、江苏省卫生厅副厅长陈华、江苏省教育厅职教处处长尹伟民、江苏省卫生厅科教处处长孙宁生、南京教育局副局长潘东标、南京市教育局局长吴晓茅、中华护理学会副理事长郑萍、南京卫生学校校长王胜发等领导出席了开幕式。
北京中慧文教育咨询有限公司作为支持单位受邀参加了开幕仪式，其旗下中国护士实习就业网对本次赛况进行全程录播报道。
下午2点，开幕式在南京卫生学校报告厅准时举行，由全国职业院校技能大赛护理赛项执行委员会主任王光文主持。
首先由南京市教育局吴晓茅局长致欢迎辞，他预祝全体参赛学生取得理想成绩，预祝大赛圆满成功。
本次大赛共34个代表队，136名选手参加比赛，中职护理赛项仲裁组组长郑萍女士在开幕式上宣读了比赛规则。
北京协和医院薄海欣护士长作为评委代表宣誓。
她说，我们将以积极、热情、严谨的工作态度对本次大赛进行裁判，恪守职业道德，遵守竞赛规则，为选手提供良好的竞技氛围，维护公正的裁判决议，为大赛成功举办做出应有贡献。
选手代表王洁宣誓说，我们将以积极、热情、饱满的态度参加大赛，坚决服从大赛执委会的统一指挥，严格遵守竞赛纪律，服从裁判，尊重对手，文明参赛，努力取得精神文明和竞赛成绩双丰收。
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全国职业院校技能大赛中职组护理技能赛项
比赛样题
地点：健康评估室（要求各选手对随机抽取的临床案例进行综合分析，找出首优护理问题；针对首优护理问列出主要护理措施。
笔答独立完成。
临床案例仅限于常见内科、外科疾病患者的护理。
）李梅，女，农民，46岁，昨日因高热急诊入院。
入院时查体：T:41.6℃，P:118次/分，R:28次/分，BP：110/60mmg；神志清楚，急性病容。
遵医嘱给予输液治疗，同时采取对症护理措施。
问题1 请对该患者列出首优护理问题。
（计5分）
答案：体温过高
问题2 针对该患者的首优护理问题，列出主要护理措施至少3条。
（计5分）
答案：
（1）定时测量体温，同时观察脉搏、呼吸、血压，并记录。
（2）实施降温措施：酒精擦浴或温水擦浴。
（3）补充营养和水分。
（4）保持室内空气新鲜，温湿度适宜。
（5）出汗时擦干汗液，更衣时防止着凉。