学科素养测试方案2015.10
小学一年级数学学科素养期末测评方案
一、方案背景和目的数学是小学一年级学生的核心学科之一，也是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要手段。
通过数学学科素养的综合测评，可以有效了解学生的数学能力和素养水平，为教师提供因材施教、个性化辅导的依据，进一步促进学生数学素养的全面发展。
本方案旨在设计一套全面、客观、科学的小学一年级数学学科素养测评方案，通过对学生知识、能力、态度的测量，全面反映学生的数学素养水平。
二、测评内容1.知识水平：包括数的认识、数的大小比较、数的顺序、数的加法、数的减法、简单的几何图形等。
2.能力水平：包括基本的计算能力、运算解决问题的能力、图形的辨认和绘制能力、简单的推理和推算能力等。
3.态度和兴趣：包括学生对数学学科的态度和信心的培养、学习兴趣的激发等。
三、测评方式1.知识水平测评：通过书面测试的方式进行，题型以选择题、填空题为主，注重对学生基础知识的考察。
2.能力水平测评：通过操作性题目进行，通过学生的实际操作和解决问题的能力进行考察，注重对学生综合能力的考察。
3.态度和兴趣测评：通过问卷调查的方式进行，了解学生对数学学科的态度、自信心和学习兴趣的培养情况。
四、测评工具1.知识水平测评：精心编写的试卷，包括选择题和填空题。
2.能力水平测评：设计一些有趣的数学游戏或实际操作题，让学生在实践中展示自己的数学技能和解决问题的能力。
3.态度和兴趣测评：设计一份小学一年级数学学科兴趣调查问卷，包括与学习兴趣相关的问题，借助学生的回答，了解学生对数学学科的态度和兴趣。
五、测评流程1.预备阶段：教师必须做好充足的准备工作，编写试卷、准备教具和游戏材料，并确认测评方式。
2.正式测试：教师根据设计好的方案进行正式的测评，注意控制测评时间，确保学生有充分的时间思考和回答问题。
3.测评结果分析：教师应对学生的答卷进行认真、细致的批改，并进行测评结果的统计和分析，了解学生的整体水平。
4.测评结果反馈：教师应及时将学生的测评结果反馈给学生和家长，对学生的优点和不足进行相关指导。
教师学科素养考核工作方案
教师学科素养考核工作方案一、考核（一）考核原则。
测试与考查相结合。
（三）分为测试与考查两项。
测试统一采取闭卷笔试的方式进行，由市教师教育院组织统一命题、统一印卷。
考查内容有三项：一是参加校本培训情况。
二是学科技能，三是专业阅读，结合校本培训，以教师读书体会或心得为主。
（四）考核成绩计分办法。
一是测试成绩，占60%。
二是校本培训成绩，占25%。
凡积极参加校本培训并多次承担培训任务的教师为优秀（优秀率不超过15%）。
参加校本培训时间不到应参加时间一半的为不合格，其余均为合格。
“优秀”计25分，“合格”计15分，“不合格”不计分。
三是学科技能成绩，占10%。
“优秀”（优秀率不超过15%）计10分，“合格” 计6分，“不合格” 不计分。
四是专业阅读成绩，占5%。
“优秀” （优秀率不超过15%）计5分，“合格” 计3分，“不合格”不计分。
二、测试（一）测试时间为10月19日（周日）。
（二）测试对象全体教师应参加现任学科的测试。
跨学科教师可由学校规定或教师自选一个学科参加测试。
无故不参加测试的教师，本年度学科素养考核为“不合格”。
下列5类对象自愿参加测试：1.温州市第一、二层次骨干教师，校级领导（已分别参加骨干教师、校长的年度考核）；2.年满50周岁的女教师和年满55周岁的男教师；三、学科技能考查1.内容所有老师参加粉笔字书写：古诗一首数学老师增加：数字0-92.时间考查时间：9月29日3.地点多媒体教室四、专业阅读成绩参照2019学年的发展手册的阅读笔记和体会。
教导处教师学科素养考核工作方案
教导处教师学科素养考核工作方案一、背景与意义学科素养是教师教书育人的基本素质，是教师教育教学工作的核心内容。
为进一步提高教师学科素养，加强教师队伍建设，本学校教导处制定了教师学科素养考核工作方案，旨在通过对教师学科素养的全面考核，促进教师在教学实践中不断提高，为学校“立德树人，培育人才”的目标服务。
二、考核范围本次教师学科素养考核包括如下内容：1.学科知识储备2.课程设计能力3.教学方法与手段运用能力4.教学效果与评价能力三、考核方式1.笔试通过笔试考察教师的学科知识储备，主要包括学科基础知识、学科深入专业知识及学科发展趋势等方面。
考试内容具体由学科组组长根据学科特点和实际情况进行设计，保证考试的科学性和合理性。
2.讲解教学案例通过对教师对所授课程的讲解，检验教师课程设计能力和教学方法与手段的运用能力，考核重点关注教师教学设计的科学性和创新性，以及教师在课堂教学活动中运用各种教学手段的效果和质量。
3.学生评价通过学生对教师教学效果的评价，检验教师教学效果与评价能力，考核重点关注教师对学生的掌控力度、教育教学的效果和质量，以及教师对学生个性的理解和关注程度等方面。
四、考核标准与成果处理考核按照百分制进行评定，笔试占60%，讲解教学案例占20%，学生评价占20%。
各项考核指标分别由考核人员按照正态分布计算得分，总成绩按以上三项比例综合计算。
总得分85分以上视为合格，60-84分视为基本合格，60分以下为不合格。
考核成果统计后，学科组组长将进行评审，确定评定结果，并作出奖励和惩罚措施。
表现优秀者，可发放荣誉称号、资料或奖金，表现不佳者需要指导和辅导，鼓励其不断努力提高，长期不见起色者将进行必要的人员调剂或其他处理措施。
五、总结本教师学科素养考核方案是为了提高教师教育教学水平，促进学校“立德树人，培育人才”的目标而设定的，通过各种考核手段的综合应用，促进学校教师队伍建设不断提高，为学校未来发展打下坚实的基础。
学校学科素养评价方案
学校学科素养评价方案1. 简介学科素养是指学生在特定学科领域内的基本知识、技能和态度等方面的综合表现。
学校学科素养评价方案是为了对学生的学科素质进行全面、科学、客观的评价而制定的方案。
本文档将介绍学校学科素养评价方案的目的、原则和实施步骤等内容。
2. 目的学校学科素养评价方案的目的是为了促进学生学科素养的提高，全面培养学生的学科能力和发展学生的综合素质。
通过评价学生在学科方面的表现，可以及时发现问题，针对性地进行教学改革，为学生提供优质的教育服务。
3. 原则学校学科素养评价方案的制定遵循以下原则：3.1 全面性评价要全面反映学生在学科方面的各项能力，包括知识掌握、思维能力、创新能力和实践能力等方面。
评价内容要与学科教学目标、学科标准和学生发展需求相适应。
3.2 科学性评价要科学有效，采用科学的评价方法和工具，确保评价结果准确可靠。
评价方法要具有代表性、可操作性和可比性，既能反映学生的学科水平，又可以为教学改革提供有价值的参考。
3.3 公平性评价要公平公正，保障每个学生的权益。
评价过程要公开透明，评价结果要对学生和家长公示，并及时提供评价解读和反馈。
评价要注重发现和发展学生的特长和潜能，为每个学生提供个性化的发展支持。
3.4 连续性评价要具有连续性，跟踪评价学生的学科发展情况，及时发现和解决问题。
评价结果要作为教学过程的参考，为教师提供改进教学的依据，持续提升学生的学科素养。
4. 实施步骤学校学科素养评价方案的实施步骤包括以下几个方面：4.1 制定评价标准根据学科教学目标和学科标准，制定相应的学科素养评价标准。
评价标准应具备可测量性和可操作性，能够全面反映学生学科能力的各个方面。
4.2 选择评价方法和工具根据评价标准，选择适合的评价方法和工具。
评价方法可以包括书面测试、口头问答、实验观察等，评价工具可以包括评价表、问卷调查、学科作业等。
4.3 开展评价活动根据评价计划，教师组织学生参加相应的评价活动。
学科能力检测方案(科学)
2014——2015第二学期学科能力检测方案（科学）
1、在科学课上，学生参与活动的态度根据教师精心设计是离不开的，为了就是每节课学生都积极参与课堂教学。
带着神秘的话语、小组之间的交流、最新的社会话题等等，学生的参与度会很高，从而也很轻松的完成了本节课的重难点。
2、科学学科的实践体验能力是奠定在掌握知识的基础上的，因此，下个学期我们将先让学生掌握好知识，在此基础上学生才能明白实验的真正目的。
3、在学生掌握知识的前提下，适当加快授课的速度，为复习实验能力挤出时间，争取每单元做一个系统全面的复习。
4、科学的实践体验能力需要学生具有一定灵活性。
我校学生存在一个普遍的问题，在做实验时，看到不教他们的老师就会十分紧张，胆子特别小，因此在上课时我们会让学生站在讲台上给本班的同学讲解实验的做法和所得到的实验结构，锻炼学生和众人的表达能力和心理素质。
5、学生进行实验时，需要一定的语言标准，之前都是由老师直接给出，然后学生在老师给的框架下面加上自己的语言，下学期我们将更改之前的做法，让学生根据实验写出属于自己的语言，老师在学生写的基础上进行更改。
这样也能更好的体现学生的主体性。
教导处范文教师学科素养考核工作方案
教导处范文教师学科素养考核工作方案一、背景和目的教师学科素养是衡量一名教师专业能力的重要标准。
为更好地促进教师学科素养的提升，我校教导处设计并实施了教师学科素养考核工作方案。
该方案的目的是通过科学的考核方法，激励教师全面提高学科素养，进一步提高教学质量，促进行为优秀型的教师培养模式。
二、考核内容1.学科教育理念依据学校的教育理念，要求教师掌握本学科的教育思想、教育目标和教育方法，能够将理论转化为实际教学操作。
2.学科知识要求教师具备扎实的学科知识，了解相关领域研究动态和最新技术进展，能够灵活运用知识解决问题。
3.教学设计和实施要求教师具备良好的教学设计能力，能够根据学生的能力和需求，制定合理的教学计划，并能够有效地组织实施。
4.学生评价和课程评价要求教师能够对学生进行全面评价，并能够根据评价结果进行教学调整。
同时，要求教师具备科学评价课程的能力，能够根据实际情况进行课程改进。
三、考核方式1.学科教育理念考核通过面试或问卷调查的方式，了解教师对学科教育理念的理解和关注点。
2.学科知识考核通过笔试或口试的方式，考核教师的学科知识掌握程度。
3.教学设计和实施考核要求教师提交自己的教学设计和实施方案，由专家组进行评审和反馈。
4.学生评价和课程评价考核要求教师使用科学的评价方法对学生进行评价，并根据评价结果进行教学调整。
同时，要求教师提交课程评价报告，由专家组进行评审和反馈。
四、考核结果和奖惩措施1.考核结果对于考核成绩合格的教师，将给予肯定和鼓励，并将其表彰为学科素养先进个人；对于考核成绩不合格的教师，将给予帮助和指导，并要求其进行学科素养补充培训。
2.奖惩措施对于教师学科素养考核成绩优秀的，将给予一定的奖励和荣誉称号；对于教师学科素养考核成绩不合格的，将给予一定的惩罚和学科培训的补充机会。
五、实施计划1.制定教师学科素养考核工作方案，并进行宣传教育。
2.开展学科教育理念考核，了解教师对学科教育理念的理解和关注点。
PISA2015科学素养测试公开试题分析及教学启示
科 学知识 主要 是 “ 程序 性 知 识 ”和 “ 内容性 知 识” ， 对 背案 范围的 关 注主要 集 中在 个人 、 地区
／国 家情 景 ， 对 于试题 所属 科 学 内容主题 则都 有 涉猎 ， 大 多数 试题 属 于 中等水 平题 目， 在 试题 形 式 方 面倾 向 于以 简单选择 题 的 形式 呈现 、根 据 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ ２ （ ｔ ｌ ５科 学素 养 测试公 开 试题 的特 点 ， 建议 在 科 学教 学 实践过 程 中， 注 重 学生 对科 学现 象的解释 ， 强化 数据 和 证据 的应 用 ； 关 注科
川 Ｉ ： Ｐ Ｉ Ｓ Ａ ２ ０ １ ５科 学 素 养 测 试 公 开 试 题 分 析 及 教 学 启 示
Ｐ Ｉ Ｓ Ａ ２ ０ １ ５科学 素养测试公 开试题分析 Ｓ Ａ ２ （ ） Ｉ ５ 科学素养测试公开试题在能力要求方面主要考察学生在 “ 科学地解释
２ ０ １ ５年 ４月 ， 在 国 际 经 济 合 作 与 发 展 组 织
（ Ｏｒｇ ａｎｉ ｓ ａｔｉ Ｏ ｉ ｌ ｆ ｏ ｒ Ｅｃｏ ｎｏ ｍｉ Ｃ Ｃ ｏ—ｏ ｐｅ ｒａ Ｌｉ ｏ ｎ
此， 奉研 究聚焦 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ ２ ０ ｌ ５科 学 素 养 测 试 公 歼 试 题， 以测 试 框 架 为 基 础 ， 对 公开 试 题 所 要 探 查 的 能 力标 准 、 知 识类 型、 背 景 范 围和 内容 主 题 、 认 知 需求 水 、 试题类 型 等五 个方 面进 行 统 汁分 析 ，
科 学地 解释现 象 评 价和 设计科 学撂 究 科学地 解释数据 和证据
小学科学素养测评方案
小学科学素养测评方案1. 引言科学素养是指个体在科学知识、科学方法、科学思维和科学品质方面的综合能力。
小学作为学生科学素养的起点阶段，科学素养测评对于学生的科学学习和培养科学思维具有重要意义。
本文档提供了针对小学阶段的科学素养测评方案。
2. 测评目标本科学素养测评方案旨在评估小学生在科学知识、科学方法、科学思维和科学品质方面的发展情况，帮助学生了解和提升自己的科学素养，同时也为教师和学校全面评估和改进科学教育提供依据。
3. 测评内容3.1 科学知识科学知识是指学生对科学事实、概念和原理的了解。
通过测评科学知识，可以揭示学生对基础科学知识的掌握程度，以及对不同科学学科的理解和应用能力。
3.1.1 单选题提供一系列与小学科学课程内容相关的单选题，选择题涵盖不同科学学科，如物理、化学、生物等。
学生根据问题选择正确的答案。
提供一些涉及科学概念和事实的填空题，学生需要根据题目的要求填写相应的答案。
3.2 科学方法科学方法是指学生运用科学知识和科学思维开展科学探究和解决问题的能力。
通过测评科学方法，可以评估学生在科学实验、观察和推理等方面的能力。
3.2.1 实验设计要求学生设计一个简单的科学实验，包括目的、实验步骤和结果预测等内容。
评估学生对科学实验设计的理解和能力。
3.2.2 数据分析提供一组实验数据，学生需要根据数据分析并得出相应结论。
评估学生对实验数据的理解和分析能力。
3.3 科学思维科学思维是指学生运用科学知识和科学方法进行思考和解决问题的能力。
通过测评科学思维，可以评估学生的观察、提问、推理和解释等科学思维能力。
3.3.1 观察与描述提供一组实际生活中的现象或实验现象，要求学生进行观察并描述其特征和规律。
提供一个与科学相关的问题，学生需要提出自己的解决方案并给出相应的理由和解释。
3.4 科学品质科学品质是指学生在科学学习中表现出来的科学态度和科学价值观。
通过测评科学品质，可以评估学生对科学的兴趣和热爱程度，以及科学活动中的合作和负责任的态度。
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庆阳市实验小学学生学科素养测试实施方案以培养学生良好的书写能力、计算能力、运用能力、口语交际能力和阅读理解能力为目标，深入学生积累，改革评价方式，靠实责任，深入实施我校学生培养计划。
指导学生分类别、循序渐进地培养能力，积累知识，传承中华文化。
一、时间安排
测试时间:每学期按学习进度分两次测试，时间安排在期中、期末进行。
二、测试内容
1.语文（120分+2分）
基础知识100分，经典阅读10分（母语晨诵及名著共读），语文生活常识（文学常识、资料袋、生活链接等内容）10分，卷面2分。
2.数学（110分+2分）
基础知识100分，科学常识10分，卷面2分。
3.英语（110分+2分）
听力10分，基础知识70分，句型10分，阅读理解10分，写作10分，卷面2分,
三、测试办法
1.测试由副校长王丽监管，吴洁统一协调组织；
2.具体命题：语文由吴洁负责，数学由付明芳负责，英语由党智勇负责；各科教研组命题，全校进行统一测试，统一阅卷。
3.教导处统计公布测试成绩。
四、评价办法
1.按照以上内容检查教师指导学生掌握基础知识、能力培养，习惯
养成等方面内容。
2.考试成绩按《实验小学教学奖惩发放办法》执行，并记入教师考核成绩。
实验小学教导处
2015年10月8日。