一年级期末成绩分析
一年级上册语文期末考试成绩分析和整改措施
2017——2018学年度第一学期一年级语文期末考试成绩分析及整改措施一、试卷浅析上个学期的考试试卷从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；试题难度不大，但涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、考情分析本次测试，一（3）班共有43人参加考试。
总分4219，平均分98.12，及格人数43人，及格率100%，优秀人数43人，优秀率100%，低分人数0，低分率0.本班的期末成绩一分三率成绩对比本套考试试题分三项，共十二大题。
分别考察了基础知识、综合实践、阅读能力。
三、试题分析第一部分是基础知识考核，考核内容较为全面，包括拼音的分类、书写；生字在田字格里的书写、音节、组词、变形，以及选字填空和课文填空。
题目有一定的灵活性，难度相对适中。
第一题，分一分，写一写。
主要是把汉字按书写笔顺分类，学生没有失分。
第二题，认一认，分一分。
主要是按字母的声母，韵母和整体认读进行分类，学生没有失分。
第三题，填空。
如：b—ā—>( )错的最多的是j—( )--jù, xuē-( )第二部分综合实践新天地。
主要综合考察了学生的拼音和生字部分。
难度适中。
第四题，读拼音，写词语。
这道题是考察学生的音节拼读，题目相对比较简单。
第五题，认一认，连一连。
这道题主要是考查学生的古代的汉子和现代的汉字的区别，学生没有失分。
第七题，变一变，成新字。
主要是通过加一笔和减一笔，考查学生对汉字的灵活变化的运用。
学生没有失分。
第八题，写出反义词。
比较难的一道题是：反---（正）外—（内）学生失分少。
第九题，想一想，写一写。
主要是用两个部首组成新字如：日月（明）田力（男）……第十题，想一想，连一连。
考查学生对语文园地的积累运用的掌握情况。
第三部分看图阅读新空间。
小学一年级语文期末考试质量分析
小学一年级语文期末考试质量分析小学一年级语文期末考试质量分析1一、成绩统计本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x 人未及格。
成绩不是很理想。
二、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。
积累运用包括对要求掌握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。
对课文内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情况，主要检测学生对日积积累和背诵课文的掌握情况。
修改句子主要检测学生对句型的掌握情况。
阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解短文的能力。
作文部分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。
事件内容要具体。
三、存在问题第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字能力。
第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情况欠佳，错别字较多。
第三题：根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。
修改句子，大部分学生对改转述句掌握情况不好。
今后需在这些方面加强。
第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。
课外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。
第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的能力。
总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。
（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
一年级期末考试成绩分析总结
一年级期末考试成绩分析总结一年级期末考试成绩分析总结一年级是孩子们步入学校的开始，整个学期的学习和努力都将在期末考试中得到总结。
期末考试成绩分析是为了了解孩子们的学习情况、发现问题并提供相应的帮助和指导。
下面对一年级期末考试成绩进行分析总结。
首先，对于整体成绩水平来说，大部分学生在不同科目上表现出了较好的学习成绩。
总的来看，学生们在语文、数学和英语科目上的成绩相对较高，平均成绩在70分以上。
这表明学生们在基础学科上有一定的掌握能力，对于基础知识的理解和应用有一定的能力。
其次，在语文科目上，相对于其他科目，学生的平均成绩较高。
这可能与语文科目的学习方式有关，学生更容易理解和记忆汉字，同时也有较多的练习机会。
但也需要注意的是，尽管有相对较高的平均成绩，仍然有部分学生在语文学科上表现一般或较差，他们在字词句的理解和应用方面需要加强。
另外，在数学科目上，学生整体成绩表现良好，大部分学生都能够熟练掌握加减法运算和简单的乘除法运算。
然而，一些学生在问题解决和应用能力方面有待提高。
他们在解决实际问题时可能存在困难，需要进一步培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，在英语科目上，学生的整体水平也较高。
这可能与现代教育环境中对英语学科的重视程度有关，以及家庭和社会对英语学习的普遍支持。
学生对于英语单词、语法知识的掌握还比较好。
然而，对于口语和听力的能力需要进一步提高，这对于培养学生的综合应用能力非常重要。
除了综合科目外，体育和艺术等非学术科目也是学生发展的重要方面。
此次考试中，大部分学生在体育方面表现尚可，但对于一些艺术项目，一部分学生还需要加强训练和培养兴趣。
综上所述，一年级期末考试成绩分析总结显示出学生们在语文、数学和英语等学科上取得了较好的成绩。
然而，也存在一些问题，如语文理解和应用能力、数学问题解决能力以及英语口语和听力等方面的提高。
针对这些问题，学校和家长可以采取相应的教学方法，提供针对性的辅导和指导，促进学生全面发展。
一年级语文期末试卷分析15篇范文
一年级语文期末试卷分析15篇[荐]在学习和工作的日常里，我们经常接触到试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文期末试卷分析，欢迎大家分享。
一年级语文期末试卷分析1一、关于命题状况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选取正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文资料掌握状况的测查。
“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读潜力的考查。
“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与潜力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累潜力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试状况分析我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。
三、学生答题分析（一）积累与应用1、具体试题状况分析：本部分题型灵活多样，资料覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握状况。
像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析决定。
还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的资料。
2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的资料都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选取正确的解释。
（二）阅读1、具体试题状况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。
一年级期末考试成绩分析总结(实用3篇)
一年级期末考试成绩分析总结（实用3篇）1.一年级期末考试成绩分析总结第1篇不知不觉，这一学期又过了，我们学校进行了一贯的期末质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期末测试做一下分析：一、从试题来分析：本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。
分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对照实验，变量是什么，学生有的分析不出来。
非选择题一共7个大题，26题考查动物的类群，错的比较多的`是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，学生做得较好；27题考查运动系统，因为题目是中考题，所以关节囊是由结缔组织构成，学生大多忘记； 28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，学生做得很好； 29题是考查动物的行为，考得还可以。
30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查实验，这三道题稍难，学生做得不好。
总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下学生来说，考得不理想。
由此说明学生不能只死记硬背，要多思考，灵活运用知识，再有就是不放过任何课本上出现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。
二、从学生来分析没有规矩不能成方圆。
纪律是一节课成功的关键。
这学期从开学到现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听讲的学生少了，可能是开始出现两极分化了，只有那些上课认真听讲，课下认真完成同步的同学成绩明显提高。
下一步，要加强各班的纪律，才能提高成绩。
三、从自身来分析这学期由于事情较多，没能认真备课，课下也没有同学生交流，再有就是布置了任务，自己不能检查，作业也不能及时改，由于自己的懒惰，导致成绩不理想。
下学期考试，我和学生一起努力，争取考个好成绩。
2.一年级期末考试成绩分析总结第2篇一、命题整体分析1、命题立意这次高二数学期末试卷铜仁地区教育局命题，命题力求体现课改的理念向高考改革靠拢，以有利于提高我市高中数学教学质量。
一年级下学期数学期末成绩分析
一年级下学期数学期末成绩分析一年级下学期数学期末成绩分析本次期末试卷的题量适中，难易程度也比较适当，重点注重学生对基础知识的掌握，并且在此基础上适当拓展，以考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
一、试卷内容分析：这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中的绝大部分内容，包括数的认识、100以内的加减法、认识图形、找规律、认识人民币、分类与整理等章节的内容。
二、质量分析：本次考试共有30名学生参加，平均分为50.27分，优秀率为0%，及格率为36.67%。
具体试卷情况如下：1.我会填：在基础知识方面，如数的组成、数位顺序、数的大小比较、找规律等方面，学生掌握不扎实，且缺乏灵活运用，题型变换时不能应对。
2.我会选：学生知道答案，但不能按要求填写。
3.我会判断：虽然失分不多，但学生在审题方面不够认真，如判断题中的“44中的两个‘4’都表示4个十”，如果学生掌握得透彻，任何考试都不会有问题。
4.我会计算：优秀学生在计算能力方面有些粗心，如第1小题直接写出了答案。
在几道题目中，学生的答题表现非常好，但第四大题的2小题填写“>”、“<”或“=”时，没有学生能得到满分。
5.列式计算：学生没有认真听监考老师读题，导致难以理解题意。
6.我会解决问题：学生在分析和解决问题方面的能力有所提高，其中1题（已知总数和其中的一部分，求另一部分）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部分和另一部分，求总数）这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。
7.我会数：学生在数数方面准确率较低，如车轮的两个圆只数一个圆。
8.统计：与实际生活联系紧密，但在本册教材中没有单独设置章节，导致学生失分。
三、存在问题：1.学生的考试和日常研究惯较差，注意力不能集中，自控能力较弱，书写也不够认真。
对数的组成、数的大小等知识点掌握不够透彻。
在比较接近的数中，学生对哪个数更接近的理解不够到位，如第二题选择题的3小题，有43%的学生选择了80，说明他们对最接近的概念理解不到位。
一年级期末跳绳成绩分析
一年级期末跳绳成绩分析
测试结果显示，一年级男生一分钟跳绳在30±18个，女生在39±24个。
一年级男生平均身高比女生高2cm，男生的平均体重比女生重1kg，男生的平均体脂率比女生高0.1%，而在跳绳数量上，女生的平均跳绳数量比男生多9个。
一年级的学生刚开始学习跳绳运动，女生普遍比男生接受新鲜事物的能力强，学习新的动作技能快，对跳绳这项运动的掌握要好于男生，因此男生的跳绳成绩与女生的跳绳成绩有明显差距。
不同年级、不同性别学生跳绳情况差异性分析女生方面，一年级跳绳成绩平均39个，说明跳绳成绩与学生的年龄、身体素质、身心发展存在显著性差异。
男生方面，一年级跳绳成绩平均30个，。
四、跳绳与小学生体重、体脂率之间的关系一年级男生的跳绳成绩与体重、体脂率呈负相关，体重越重、体脂率越高，跳绳成绩越差；一年级女生的跳绳成绩与体重呈较弱负相关，体重较重的学生跳绳成绩会相对差一此。
低年级学生的跳绳成绩，女生比男生成绩好；小学生的跳绳成绩与体重和体脂率相关，体重越重、体脂率越高的学生，跳绳成绩越差；小学低年级学生跳绳成绩与年龄相关，年龄越大，身体素质发展越好，跳绳成绩越好。
小学各年级成绩分析报告
小学各年级成绩分析报告一年级成绩分析语文：一年级学生在语文方面表现稳定，平均成绩为85分，对于基础识字和认字方面表现良好，需要多加强词汇积累。
数学：数学成绩较为参差不齐，平均分为75分，部分学生在数字概念和简单运算上有较大困难，需要重点辅导和练习。
英语：一年级英语成绩整体较弱，平均分为70分，学生基本只能简单表达日常生活用语，需要更多的英语听说训练。
二年级成绩分析语文：二年级学生在语文方面整体发展良好，平均分为88分，阅读理解和语文写作能力有所提升，需要进一步拓展课外阅读。
数学：数学成绩有所提升，平均分为80分，学生在加减法和简单数学问题上表现出色，需要加强对几何图形的认识。
英语：英语成绩有所提高，平均分为75分，学生能较熟练表达日常活动，但需要提高听力和口语表达能力。
三年级成绩分析语文：三年级语文成绩整体稳定，平均分为90分，学生在阅读理解和诗词默写方面有所突破，需要加强作文表达能力。
数学：数学成绩有所提高，平均分为85分，学生对乘法和除法有较深入的理解，需要加强对数学应用题的训练。
英语：英语成绩持续提升，平均分为80分，学生能熟练运用基本语法，需要加强阅读和写作能力。
四年级成绩分析语文：四年级学生语文成绩表现优异，平均分为95分，阅读理解和作文表达能力出色，需要加强对古诗词和文言文的理解。
数学：数学成绩进一步提升，平均分为88分，学生能独立解决多步运算问题，需要加强对数学应用题的训练。
英语：英语成绩整体提高，平均分为85分，学生能流利表达日常话题，需要加强词汇积累和阅读理解能力。
总结小学各年级学生成绩总体呈现逐年提升的趋势，但也存在一些不足之处，需要针对性地加强教学和辅导。
希望学生们在之后的学习中能够继续努力，实现更好的发展。
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2017—2018学年上学期期末成绩分析
临沭县北城实验学校一年级4班解海静每次考试都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。
所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。
一、考试情况概述：
试卷是小学数学一年级上册期末考试，考试时间50分钟，满分100分，我所任教的一(4)53名参加考试，满分6人,90及以上28人，80及以上10人，71及以上8人，69分1人。
二、试卷分析：
试卷基础题考核面全，呈现的基础性强，但是有超纲题，总体偏难。
前半部分的填空题，有两题超纲，需要仔细读并且还要画一画才能作对，后部分应用题，需要仔细读题，认字多才可以，一年级部分学生达不到那种审题能力。
现对错题集中的地方做分析：
填空
第2题、8个一和1个十合起来是（18），这个数读作（十八）。
20里面有（2）个十。
此题中“读作”课本上有，但是平时练习出现的次数不多，考试只出现1次，学生掌握的不牢固，老师重视的程度不够。
第3题、从9数到17，一共数了（9）个数，从9到17之间有（7）个数。
此题是需要学生在纸上写一写的，然后数一数，“之间”不包括两头。
第7题、13比（11）多2，（15）比16少1。
此题超纲，但也有少部分学生做对，不能直观看语言，要用逆向思维。
第9题、最大的一位数是（9）。
被减数和减数都是8，差是（0）。
此题“最大的一位数”超纲，教材没有出现，平时虽讲过，学生的理解能力也不够，但没有做重点。
第10题、我会选一选，帮小动物找家。
此题汉字非常多，对于认字不多的，理解能力不强的学生是个难点。
七、我会用数学。
需要解决的问题有“原来”“一共”“还需要”。
尤其是最后一题：要来18人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？
此题学生没有看见旁边画的6把椅子，还有的学生不理解每人1把椅子是什么意思。
以上是对试卷错题的分析。
从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分学生都有所进步。
但是也有不足之处：
1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。
2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。
大部分学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。
一(4)班两级分化，好的确实不错，但个数少，中间的有发展的空间，对于后边的后进生是最棘手的。
三、后进生成绩分析：
1、刘东宸，80分。
该生性格内向，不善言谈。
理解能力不是很好，做题总是错，但是很努力，想学好，我和他妈妈微信交流过，家长很配合，一开始不知怎么教，我告诉她，孩子做错的题不要直接告诉答案，要问孩子是怎么想的，让他把错误的说出来，再引导他正确的。
家长反馈这种做法有效果，会继续配合老师把孩子的成绩提上去。
2、顾宁，79分。
该女生性格内向，不好说话，书写不认真，总是急急忙忙写完，不思考。
课上听讲不抬头，回答问题声音小，好像有自卑感。
我想提高她的成绩要先养成好的行为、习惯，要让她大声说话、大声回答问题。
通过这个使
之大胆，有自信。
从而上课认真听讲。
3、陈晨，78分。
该生平时不喜欢说话，胆小，理解能力不强，脑子不开窍。
4、刘朕溪，78分。
该生不会听课，对学习没有兴趣，上课走神，不看黑板，读的时候不张嘴，给他家长发过微信，无人回话。
5、高浩宇，76分。
该生比较老实，不惹事。
就是学习没有方法，不开窍。
6、苏琬卿，74分。
该生一开始学习还可以，接着妈妈生了二胎把她送到学屋，然后她的成绩就不如以前了，和她家长交流过，但是效果不大，因为这个孩子本身就不是特别聪明，家长疏于管理，我的单方面管理使之没有效果。
7、袁欣童，74分。
该生听课不认真，课上有小动作，作业不认真，书写不认真，有自己的小性子。
8、卢素妤，71分。
该生性格内向，没有主见。
中午晚上都上学屋，学习态度不认真，和家长沟通过，没有效果。
9、唐艺嘉，71分。
该生特别调皮，对学习没有兴趣，家长不管。
10、王烁，69分。
上课有小动作，眼神扑朔迷离、飘忽不定。
和家长沟通过，家长也在积极管理，但是他的底子薄弱，需要花特别大的功夫和时间。
四、自我反思及努力方向：
1、扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
一定要重视知识的获得过程。
力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
2、“细节决定成败”，在以后教学在我要注意细节教学。
不让学生因为一点小问题而酿成大错。
书面整洁与美观方面平时教学在也要加强。
3、学生做题认真，审题，检查的习惯。
4、注意面向全体同学，做到“下要保底，上不封顶”，努力使每个学生都有不同程度的提高。
5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。
6、使后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，让优生得到进一步
的提高。
7、时刻关注学生的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其应偏爱后进生。
当然，后进生最渴望得到的是教师的赏识与鼓励。
我们要认真观察他们的优点，并做到及时地表扬，让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长，从而提高孩子的文化素质。