大班语言活动教案：狗和猴教案(附教学反思)
大班语言教案及教学反思《绕口令狗和猴》
大班语言教案及教学反思《绕口令狗和猴》教学背景本教学活动针对大班年龄段（4-5岁），旨在通过有趣的绕口令帮助孩子们提高语言表达能力，增加词汇量和语音的准确性。
教学目标1.通过绕口令的学习，让孩子们练习发音、语速和语调，提高口语表达能力。
2.帮助孩子们增加词汇量，学习和掌握一些难度较大的单词。
3.增加孩子们对语言学习的兴趣，激发其学习欲望。
教学内容1.介绍绕口令的定义、特点和作用。
2.选择一首简单的绕口令进行教学和演练，如《绕口令狗和猴》。
绕口令狗和猴，狗狗闲逛偷东西，猴猴看到来拉毛。
狗狗跑了呀跑了，猴猴咳嗽哈咳嗽，唉呀咳倒了。
教学步骤1.引入绕口令的概念，帮助孩子们了解绕口令的特点和作用，激发学习兴趣。
2.教师朗读《绕口令狗和猴》，要求孩子们仔细听和观察。
3.教师分步骤地教孩子们绕口令的内容，并示范正确的发音、语速和语调。
4.教师指导孩子们练习绕口令，分别让学生个别练习和集体练习，提高练习效果。
5.鼓励孩子们互相组队，进行比赛或比拼，加强记忆和练习成果。
教学评估1.教师观察和记录孩子们练习的成果，包括发音、语速和语调等方面。
2.进行绕口令比赛或比拼，评选出发音准确度高、语速流利、语调适当的优胜者。
教学反思1.教学设计方面：本教学活动采用了口语实践的方式，更新了孩子们对语言学习的认识，进一步加强了对语言学习的兴趣。
2.教学效果方面：这次教学活动，孩子们在练习绕口令过程中提高了语音表达的准确性和流畅度，增加了他们的词汇量，使孩子们对语言学习产生了新的兴趣和激情。
3.改进方案：教学中应更多的考虑孩子们的兴趣，激发他们的学习欲望，在设计教学过程时更注重带有趣味性、活泼的学习方式。
狗和猴大班语言教案通用6篇
狗和猴大班语言教案通用6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》
《大班语言活动教案及教学反思<狗和猴>》一、教学目标1.理解故事《狗和猴》的内容，感受故事中的幽默和智慧。
2.培养学生观察、表达、想象和创造能力。
3.引导学生学会分享、合作，培养团队精神。
二、教学重点1.故事内容的理解与表达。
2.观察和创造能力的培养。
三、教学难点1.故事中角色性格的把握。
2.创造性思维的引导。
四、教学准备1.故事课件：《狗和猴》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.小组讨论记录表五、教学过程（一）导入1.引导学生谈论狗和猴的特点，激发学生兴趣。
2.展示故事课件，引导学生观察封面，预测故事内容。
（二）故事讲述1.讲述故事《狗和猴》，让学生认真听，理解故事内容。
2.讲述过程中，引导学生关注狗和猴的动作、表情，体会角色的心情。
3.讲述完毕，邀请学生分享自己最喜欢的角色及原因。
（三）故事讨论1.引导学生讨论狗和猴在故事中的表现，分析角色性格。
2.邀请学生谈谈自己在生活中是否遇到过类似的事情，如何解决。
（四）创造性活动1.将学生分成小组，每组选择一个角色（狗或猴），进行角色扮演。
2.学生根据故事情节，自由发挥，进行创造性表演。
3.表演结束后，邀请其他小组进行评价，给予鼓励和建议。
2.教师对本次活动进行点评，肯定学生的表现，提出改进意见。
六、教学反思1.故事选择：选择《狗和猴》这个故事，是因为其内容幽默、有趣，符合大班学生的年龄特点。
同时，故事中的角色性格鲜明，有利于学生理解和表达。
2.教学方法：在教学过程中，我采用了讲述、讨论、表演等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，提高了教学效果。
3.学生表现：学生在活动中表现出较高的观察力、表达力和创造力。
在角色扮演环节，学生充分发挥自己的想象，将角色演绎得栩栩如生。
5.改进方向：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
同时，加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
重难点补充：教学过程：（二）故事讲述教师：同学们，今天我要给大家讲一个关于狗和猴的故事。
大班语言活动绕口令狗和猴教案
大班语言活动绕口令狗和猴教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“狗和猴”绕口令的学习与应用。
教材中通过有趣的语言游戏，提高幼儿的口语表达能力，增强他们对语言韵律的感知。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读绕口令“狗和猴”。
2. 培养幼儿对绕口令节奏的感知，提高口语表达能力。
3. 激发幼儿学习语言的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：绕口令的快速、准确朗读。
教学重点：绕口令中字音、节奏的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令“狗和猴”挂图、卡片、节奏乐器。
2. 学具：绕口令学习单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿模仿小狗、小猴的动作和叫声，引导幼儿关注动物的特点。
通过提问，让幼儿分享他们对狗和猴的了解。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示绕口令“狗和猴”挂图，带领幼儿朗读绕口令。
教师分别讲解绕口令中每个字的发音，指导幼儿正确朗读。
通过拍手、敲击乐器等方式，让幼儿感知绕口令的节奏。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种动物，用绕口令进行表演。
教师巡回指导，纠正发音，鼓励幼儿大胆表现。
4. 小结与展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的绕口令表演。
对表现优秀的幼儿给予表扬，对其他幼儿给予鼓励。
5. 课堂拓展（10分钟）教师出示绕口令卡片，引导幼儿用不同的节奏朗读。
邀请幼儿自编类似的绕口令，培养他们的创新能力。
六、板书设计1. 绕口令“狗和猴”的文字和图片。
2. 各个字音的标注，突出重难点。
3. 绕口令节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿录制一段绕口令“狗和猴”的表演视频。
2. 答案：视频中需包含幼儿正确、流利地朗读绕口令的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，关注幼儿的学习兴趣和口语表达能力。
2. 拓展延伸：组织类似的语言活动，如诗歌朗诵、故事分享等，丰富幼儿的语言学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：绕口令的快速、准确朗读。
大班语言教案及教学反思《狗和猴》
大班语言教案及教学反思《狗和猴》教学背景本次教学对象为大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
主授课程为语言类，本次教学内容是《狗和猴》一文。
教学目标1.学生能够观察和听懂故事中的描述，并掌握故事中狗和猴的外貌特征；2.学生能够用简单的语句描述狗和猴的外貌特征；3.学生能够理解凭借诚实之心获得信任的重要性。
教学具体安排1. 导入环节要求学生说出最近的事情，例如周末去了哪里、玩了什么。
2. 教师讲述故事给学生讲述《狗和猴》的故事情节，让学生听懂故事发生的背景、人物和情节，注意讲述要生动，语言要贴近学生的认知水平。
3. 思维发散通过提问，引导学生做一些思维发散的活动。
例如：•你们觉得故事里的狗和猴长什么样子？•都做了些什么事情？•你们觉得谁做得对，谁做得不对呢？4. 小组互动让学生分组互动，让他们互相交流自己的想法和经验，并跟随教师的指导分享出来。
这个环节的目的是帮助学生更好地理解故事的情节和含义，以及激发学生的表达欲望。
5. 小结环节小结环节是对课程授课的总结，让学生明确这堂课学习了什么，对教师和学生来说都是很有意义的。
在本次课程中，教师可以引导学生像记日记一样记录一些感性体验、语言技能的提升或者其他方面的收获，在小结环节时分享出来。
教学反思这是本人第一次在大班课上教授语言类课程，虽然这次教学没有什么大的问题，但是总体来说还是有不足的：1.教师的角色应该是指导者，而非垄断者。
在之前的教学中，或多或少存在着教师指导过多、孩子表达较少等问题，这次教学中需要更注重引导学生主动思考与答题，以增强他们的积极性；2.教学内容的关联性不够，虽然每次的教学都很好，但是有时候会出现知识点的重合，还需要对之前知识点加以整理，在下次授课中做出调整。
总体来说，在这次授课中，我最感受到的是，只有尽最大努力才能在幼儿教育中获得更好的成果，因此在下次授课中，我会加强自己的语言、思维能力的练习，争取带来更好的教学效果。
大班语言教案及教学反思《狗和猴》
大班语言教案及教学反思《狗和猴》课程目标：1. 学习并掌握词汇：狗、猴、大、小、跑、跳2. 学习并能正确运用句型：这是一只大狗/猴，这是一只小狗/猴；狗/猴跑得快；狗/猴跳得高教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 师生互动问好，营造轻松愉快的上课氛围；- 以动物为主题，和学生简单交流，引入本节课的主题。
2. 导入新词（5分钟）：- 使用图片和实物，教孩子们学习并掌握新词汇：狗、猴、大、小；- 引导学生通过观察与描述的方式学习新词汇。
3. 故事阅读与讨论（10分钟）：- 朗读故事《狗和猴》，师生共同阅读；- 引导学生根据图片和故事内容进行简单讨论，回答问题，培养学生的听说能力和逻辑思维能力。
4. 新句型引入（10分钟）：- 通过实物和图片展示，教学新句型“这是一只大狗，这是一只小狗；狗跑得快”； - 引导学生模仿老师的语音语调和句子结构进行操练。
5. 句型拓展与练习（10分钟）：- 播放课堂视频或展示图片，教学新句型“狗跳得高”，并进行操练；- 创设场景，让学生利用所学句型进行问答练习。
6. 小组活动（10分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一只动物，用所学句型进行自由对话，并进行表演； - 引导学生发挥想象力，进行创意对话，并鼓励他们使用所学句型。
7. 教学反思（5分钟）：- 学生和老师共同回顾本节课所学内容，互相评价，总结学习成果；- 引导学生思考学习中遇到的困难和解决办法，为之后的教学提供反馈和改进的方向。
教学反思：1. 教学方法：本节课采用多媒体教学和互动交流的方式，充分激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 教学资源：使用图片、实物和多媒体材料，丰富教学资源，让学生更加直观地理解和学习。
3. 学生参与：通过小组活动和表演，激发学生的积极性和主动性，提高口语表达和团队协作能力。
4. 评价和反馈：通过教学反思环节，让学生反思学习过程中的问题和困惑，并提供及时的反馈和解决方案，帮助他们更好地掌握所学知识。
大班语言教案及教学反思《狗和猴》
大班语言教案及教学反思《狗和猴》一、教学目标1.理解故事《狗和猴》的主要内容和角色特点。
2.能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。
3.引导幼儿学会与同伴合作，共同完成任务。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.教学难点：引导幼儿学会合作，共同完成任务。
三、教学准备1.故事课件：《狗和猴》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品3.玩具狗和猴四、教学过程（一）导入1.教师出示玩具狗和猴，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享他们知道的关于狗和猴的故事或趣事。
（二）故事讲述1.教师播放课件，讲述故事《狗和猴》。
2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色特点、情节发展和道理。
3.故事结束后，教师提问，帮助幼儿梳理故事内容。
（三）故事讨论1.教师组织幼儿讨论：故事中狗和猴是如何合作的？2.邀请幼儿分享自己的看法，引导幼儿认识到合作的重要性。
（四）实践活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一定的美术用品。
2.各小组根据故事内容，共同创作一幅狗和猴合作完成任务的画作。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
（五）作品展示与评价1.各小组展示自己的作品，讲述创作过程和心得。
2.教师组织幼儿相互评价，鼓励幼儿学会欣赏他人的优点。
2.教师与幼儿共同反思本次教学活动，提出改进意见。
五、教学反思优点：1.故事课件生动形象，吸引了幼儿的注意力。
2.实践活动让幼儿亲身体验合作的过程，提高了幼儿的动手能力。
3.教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
不足：1.部分幼儿在讨论环节表达不够清晰，需要加强口语表达能力。
2.实践活动中，部分幼儿合作意识较弱，需要教师更多引导。
3.教学评价环节，幼儿评价能力有待提高。
1.多为幼儿提供表达机会，培养幼儿的口语表达能力。
2.注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿学会与他人合作。
3.加强教学评价环节，提高幼儿的评价能力。
重难点补充：教学重点：1.理解故事《狗和猴》的内容，并能够用自己的话复述故事情节。
大班语言公开课教案《狗与猴》
大班语言公开课教案《狗与猴》第一章：课程导入1.1 教学目的：引发学生对故事内容的兴趣。
培养学生倾听和注意力的集中。
1.2 教学内容：展示图片，引导学生观察并描述狗和猴的特点。
教师简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。
1.3 教学方法：使用图片和简短的介绍，吸引学生的注意力。
通过提问，引导学生积极参与和表达自己的观点。
第二章：故事朗读与讨论2.1 教学目的：提高学生的语言理解和听力能力。
培养学生对故事情节的关注和理解。
2.2 教学内容：教师朗读故事《狗与猴》。
学生倾听故事，理解故事情节和角色。
2.3 教学方法：教师以生动的语言朗读故事，吸引学生的兴趣。
学生倾听故事，注意细节，并在教师的引导下参与讨论。
第三章：角色扮演与表达3.1 教学目的：培养学生的语言表达能力和创造力。
增强学生对故事角色的理解。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过言语和动作表达角色的特点和情感。
3.3 教学方法：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师引导学生使用言语和动作来表达角色的特点和情感。
第四章：故事复述与创作4.1 教学目的：提高学生的语言复述能力和创造力。
培养学生的语言表达和创作能力。
4.2 教学内容：学生分组，每组复述故事《狗与猴》。
学生创作自己的故事版本，并展示给全班。
4.3 教学方法：学生分组，每组复述故事，鼓励学生用自己的语言表达。
学生创作自己的故事版本，教师给予指导和支持。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目的：总结课程内容，巩固学生的学习成果。
培养学生反思和评价自己学习的能力。
5.2 教学内容：教师引导学生总结故事《狗与猴》的主要内容和教训。
学生反思自己在课程中的表现和学习成果。
5.3 教学方法：教师引导学生总结故事内容，强调重点和教训。
学生分享自己的学习体验和成果，进行反思和评价。
第六章：词汇拓展与运用6.1 教学目的：扩展学生的词汇量。
提高学生运用新词汇进行表达的能力。
6.2 教学内容：引入与故事相关的词汇。
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大班语言活动课程计划：狗和猴子教学
案例（反思教学）
大型语言活动犬和猴子教学案例（反思教学）主要包括活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,活动反思等内容.它可以发出gou和hou.准确,流畅地背诵密码,理解绕口令的句法特征,感知绕口令的节奏和节奏.幼儿园教师适合上大班.来看看狗和猴子的课程计划.活动目标：
1.可以发音gou和hou这个词,并且可以清楚准确地背诵密码.
2.了解绕口令的句法特征以及绕口令的节奏和节奏.
3.感受舌头扭曲内容的乐趣,体验点对点密码的乐趣.
让孩子们试着讲述故事并培养孩子的语言能力.
5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.
活动要点：
要点：绕口令可以正确读取,音调准确,语言流畅.
难点：绕口令可以快速朗读,单词的发音准确.
活动准备：
图片背景,狗猴子头饰
活动程序：
首先,介绍故事,理解内容：在狗和猴子河的小桥上,发生了一些有趣的事情.在这一天,一只狗来自桥的东边,一只猴子来自桥的西边.他
们走着走向桥心. '哎哟'狗和猴子头相遇并砰地一声.这可能吓到他们,他们急着跑回来.狗跑了几步后看着它.猴子跑回去回头看.我不知道狗是害怕猴子还是猴子害怕狗？
老师：老师把这个故事变成了一首歌.让我们听听吧. （老师很快就会记下密码.）老师：和平听到的孩子们的歌有什么区别？（快点）第二,了解绕口令,梳理句子
老师：我们刚才听到的那首歌被称为绕口令.让我们再仔细听.狗和猴子怎么了！
老师又说了一遍. （慢）问：你听到了什么？问,你能用儿歌中的单词吗？（孩子回答,老师借地图了解绕口令的内容）
老师背诵.完全呈现地图.
第三,尝试背诵密码
1.看地图,背诵密码（导演）：我们看看地图并阅读绕口令.
2.引导单词并再次阅读. （施晓生）老师：刚才孩子们可以完全读出来,真棒.请看这句话.我必须确定,我大声低声说.再读一遍
3.（解决刚刚发生的困难）拍手并慢慢阅读.请让孩子们把他们拿出来拍手. 1234准备开始（老师开始节奏）
拍拍手快速阅读. （未发布的单词可以再次更正.）老师：表现很好.如果你想更快地完成它,那就让它挑战吧.小手,1234准备开始.
再次快速拍手：我们可以快点吗？ 1234准备开始.
第四,手指游戏玩家：我们将其改为手指游戏,并将手指移动到一起.先看看我.
五,纸牌游戏
1.请加入我的纸牌游戏：我读了句子的前半部分,'桥东来了',你可以读到最后一句'一只狗'.让我们试试吧,准备好开始吧.
2.增加难度：我读了一句话：桥东来了一条狗;你读了一句话：Bridge West来了一只猴子.小手,准备开始.
性能
1.合作从业者：请让两个孩子做手指游戏来练习孩子们的歌曲.练习时,您可以玩手指游戏和单人纸牌游戏.
2.小组表演艺术家：请表演,其他小组仔细听,他们怎么读？
3.评估员:(选择个别孩子）让我谈谈他们如何大声朗读？（一组可以高于一组要求）活动扩展：
让孩子们回家,向父母朗读这条绕口令.
活动反映：
这项活动取得好成绩的原因主要是因为：首先,在选择内容时,我对原创作品进行了分析和修改,并结合了中学儿童的一些认知特点,对一些较为直言的单词进行了修改.让它抓住你的嘴.这种舌头缠绕着孩子的“狗”和“猴子”,他们熟悉并喜欢孩子.使用拟人技术,他们生动有趣地描述了两只动物在桥上相对于木桥相遇的情况.特别是第五句,第
六句,“猴子走了几步看狗,狗跑了几步看猴子. “比较生动地写下了两只动物的可爱外观,最后自然地说'我不知道猴子是狗还是狗让猴子'.其次,在教学设计中,我充分发挥了多媒体的作用,利用动态图像吸引孩子的注意力,激发孩子的想象力,帮助孩子的形象理解绕口令表达的内容.手指对的使用进一步刺激了儿童表达表达的兴趣.这项教学活动拓宽了我对民间文学活动发展的愿景.绕口令是民间文学活动中相对独特的语言艺术形式.它利用独特的魅力和优势来表达自由和灵活性,不仅可以锻炼孩子的表达能力.准确,清晰,并渗透道德教育.。