冀教版二年级数学下册6.6退位减法(教案)

第六课时退位减法

教学内容：冀教版《数学》二年级下册第60~61页的三位数的退位减法。

教学目标：

1、结合具体事例，经历自主尝试三位数减三位数退位减法的过程。

2、学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。

3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学号数学的信心。

教学重点：

掌握三位数减三位数不连续退位减法的算法，并能正确计算。

教学难点：

掌握哪一位上不够减，向前一位借1当10的道理。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，新课导入

竖式计算

786-643 387-66 285-233

二、探究新知

1、出示第60页情境图，学生观察。

师：读出电表上的数据，从这些数中你了解到了什么？

生：张丽家5月1日的电表上的用电数是58。

生：张丽家6月1日的电表上的用电数是183。

生：张丽家7月1日的电表上的用电数是335。

师：怎样计算张丽家5月份的用电数？

生：用6月1日电表上的183减去58。（教师板书：183-58=）

2、探究竖式计算的方法。

师：你能用竖式计算吗？

学生试着计算，教师巡视。

交流学生的计算过程，教师板书。交流时提出问题：个位上的3减8不够减怎么办？

生：从十位上借1当10再减。

183

- 58

125

3、解决兔博士的问题。

师：6月份的用电数怎样算呢？

学生自己试着计算，教师巡视。

交流学生的计算过程，教师板书。交流时提出问题：十位上的3减8不够减怎么办？

生：从百位上借1当10再减。

335-183=152

335

-183

152

三、巩固新知

1、练一练第1题，学生自己计算，可提示学生：先看看哪一位上不够减，在计算。

答案：208 384 265 376

2、练一练第2题，先让学生读题，再列式计算。

答案：146-28=118（只）

四、达标反馈

1、练一练第3题，学生独立计算，全班交流。

答案：193 232 507

306 82 391

2、练一练第4题，先让学生独立完成。提醒学生不但要写出算式，而且要计算出结果。

答案： 961-851=110 961-427=534 961-538=423

851-427=424 851-538=313 538-427=111

五、课堂小结

谁能说一说在计算退位减法时应注意什么？

生：笔算时要注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，要向前一位借1当10再减。

六、布置作业

竖式计算

584-365 867-782 394-126 462-158 764-138 829-656 214-193 316-281

答案：219 85 268 304 626 173 21 35

板书设计

退位减法

183-58=125 335-183=152

183 335

- 58 -183

125 152

教学资料包

教学精彩片段

2、探究竖式计算的方法。

师：你能用竖式计算吗？

学生试着计算，教师巡视。

交流学生的计算过程，教师板书。交流时提出问题：个位上的3减8不够减怎么办？

生：从十位上借1当10再减。

183

- 58

125

设计意图：此环节的教师板书示范非常重要，学生能直观的观察到竖式的计算的过程，使学生学得轻松。

（赠品，不喜欢可以删除）

数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。

1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。

2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。

3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。

4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。

5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。

6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。所以，乐观地面对人生吧！