新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》研讨课教案_14
二年级下册第六单元教学设计
教材分析：写话《我向大自然提“问号”》是教育部2017义务教育教科书二年级下册第六单元的写话内容。
本单元以“大自然的秘密”为主题，大自然是一幅多姿多彩的画卷，更是一部永远也读不完的书。
写话《《我向大自然提“问号”》》展示例文，用疑问词让学生从不同的角度提出对大自然的疑问，引导学生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感，先说后写、仿写等形式让学生多动口、多练笔。
学情分析：二年级的孩子对周围的一切充满好奇、他们的双眼里不但闪烁着求知的渴望，最喜欢吸收新知识的时期，他们对自然界的一切感到新奇，脑子里充满了无数的“问号”。
教材针对儿童这一年龄特点，选取儿童感兴趣的例文，用疑问词让学生从不同的角度提出对大自然上许多的问题，引导学生从小懂得用眼睛去发现并培养学生积极探究的品质。
设计理念：本写话教学遵循儿童认知发展的规律，遵循由浅入深、循序渐进的原则，用信息技术（微课、课件、图片动画等）引起学生的学习兴趣，本课学生有听、说、读、写的环节，层层深入，落实到位。
教学目标:
1. 通过微课《认识疑问句》，知道写疑问句的要点；
2. 发现大自然（动物、植物、自然现象）中有许多有趣的现象，逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题；
3. 鼓励学生乐于动脑，让学生用疑问词从不同角度提出对大自然的疑问，能仿照例文，并把自己对大自然的疑问写下了。
教学重点：仿照例文，根据写疑问句的要点，把自己对大自然的疑问写下了。
教学难点：用疑问词从不同角度向大自然提问。
教学准备：微课、图片、ppt、音乐、写话纸
教学过程:
《蓝猫淘气3000问》每集都是一个独立的小故事，这些故事大都发生在小朋友的日常生活中，从各个方面介绍小朋友日常生活的点点滴滴。
同时通过这些小故事向小朋友传达天文地理、人生哲理等方方面面的知识。
地球是怎样形成的？星星为什么会眨眼睛？北极熊是怎样生活的？人为什么需要睡觉……这些问题的答案尽在《蓝猫淘气3000问》幽默系列。
课前交流：
师：同学们喜欢看《蓝猫淘气3000问》吗？想看吗？
师：喜欢吗？喜欢谁？为什么喜欢他？（蓝猫淘气肥仔菲菲咖喱鸡大婶）【设计意图：通过课前聊天，增加师生之间的认识，缓解紧张的情绪，放松心态。
】
一、微课导入，初步感悟
1.师：同学们，今天，我们就要去大自然里寻找小“问号”，大自然之旅马上就要开始了，你们准备好了吗？齐读课题写话《我向大自然提“问号”》
师：听说，大自然里来了一位特殊的朋友，你们猜他会是谁？
师：看大家这么热情，那我们去“微课堂”里走一走。
请看！
2.观看微课《认识疑问句》。
总结板书：疑问词（为什么哪儿谁怎么吗呢）
？
【设计意图：本节微课所讲的知识点为《认识疑问句》。
在微课件中我把重要的信息展示出来，使学生在较短的时间能掌握了疑问词和问号，节约了时间，提高了效率。
】
二、课中体验，深化感受
1.《毛毛虫与蝴蝶》，初次提问，用疑问词从不同的角度提问。
同学们喜欢听故事吗? 今天，老师就给大家带来了一个好听的故事。
早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫，毛毛虫每天都吃很多新鲜的树叶。
慢慢的毛毛虫长大了，它找到了一棵又高又壮的树，在树上为自己造房子，它吐出一根一根的细丝，给自己造了一座既结实又温暖的小房子，然后毛毛虫钻进小房子里面，美美的睡着了。
一天、两天过去了，毛毛虫醒来了，走出小房子，突然发现自己长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶。
用疑问词从不同的角度提问：
•为什么毛毛虫会变成蝴蝶呢？
•毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？
•毛毛虫变成蝴蝶会怎么样呢？
•毛毛虫是什么时候变成蝴蝶呢？
•······
【设计意图：利用低年级儿童喜欢听故事的特点，教师讲《毛毛虫与蝴蝶》的故事，从中激发学生的提问兴趣。
训练学生听的能力。
】
师: 大自然真是太有趣了，丑陋的毛毛虫竟然会变成那么美丽的蝴蝶。
像这样的现象还有许多。
就让我们一起去探索大自然的奥秘吧!
2.观看课件图片，再次引导学生用疑问词从不同的角度提问。
【设计意图：学生通过用眼睛细心观察，用心去思考，大胆提出自己的疑问，大胆质疑的能力得到训练。
】
3.学生交流自己心中的小“问号”。
同时教师在交流的过程中引导对“问号”进行归类。
如果学生对问题感兴趣，急于知道答案，我们可以有哪些途径获得答案呢？（通过问问别人、书上找找，网上查查、自己实验等多种渠道寻找答案）
【设计意图：让学生参与探案，更激发了他们的兴趣。
同时培养学生遇事多思考、多探究的习惯。
】
预设一：植物世界提“问号”
预设二：动物世界提“问号”
预设三：自然现象提“问号”
师: 1.你的问号藏在可爱的花朵里。
2.你的问题我也很感兴趣。
3.植物世界真奇特。
4.你的小脑袋中藏着这么多小问号啊！
5.你可真是一个问号大王！
6.原来xx身上也藏有小问号啊！
7.这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!动物世界真奇怪！
8.看来，小小问号真是无处不在啊！自然现象真奇妙！
三、自由写话，抒发疑问
1.请同学们打开书本P82，一起来朗读今天学习的内容。
2.师：快看，老师的手里有一本《十万个为什么》，这可不是一本普通的书，你瞧，里面一个字也没有。
是要请同学们亲手制作的，现在请你拿出抽屉里的写话卡，可以写一写心中的对大自然的疑问。
下课的时候，请班长将问题搜集起来装进这本书里，这本书就是世界上独一无二的，只属于我们班同学特有的书了。
孩子们，拿起你手中的笔，让我们一起写写心中对大自然的疑问吧！
【设计意图：好记性不如烂笔头，我手写我心，把心中的疑问用笔记录下来，然后收录到本班特有的书中，学生喜欢表现自己，让学生自己体会成就感，】
四、欣赏佳作，分享感受
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
生活中不是缺少“问号”，而是缺少发现“问号”的眼睛，我们同学拥有着火眼金睛，提出来这么多的问题。
【设计意图：给学生提供一个展示的平台。
】
五、课后小结，回归主题
师总结：今天的大自然之旅马上就要结束了，我们向美丽的大自然提出了许多问题，在平时的生活中要仔细观察、善于提问，养成爱动脑筋的好习惯，相信大家通过自己的发现和学习，会有更多的收获。
板书设计：
写话
我向大自然提“问号”
疑问词：为什么什么怎样怎么哪儿谁吗呢
什么东西：动物植物自然现象
？。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：我爱阅读》研讨课教案_9
语文园地六教材分析《语文园地六》有六个板块的内容。
“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。
“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。
“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。
“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学情分析学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。
充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。
教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。
2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。
2．“写话”可采用情境教学法教学。
3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。
重点难点重点1．识字写字，理解词语的意思。
2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。
难点能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：搜集李绅的资料，去户外观察大自然。
课时安排3课时第一课时一、课时目标1．会认8个生字。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》研讨课教案_6
大自然疑问千千万——《语文园地六写话》教学设计【教材简析】本次写话安排在统编小学语文二年级下册的第六个语文园地中，教材通过范文引导学生对大自然的事物提出自己心中的疑问，旨在激发学生的好奇心和探索欲，要求教师在教学过程中引导学生会用“为什么、怎么、谁、哪儿”等疑问词提问。
【教学理念】叶圣陶先生指出：“文字语言的训练最要紧的是训练语感。
”在本设计中，本人通过多种方式让学生反复朗读范文，旨在让学生形成良好的语感，降低提问难度；朱熹曾说过：“前辈作文者，古人有名文字，皆模拟作一篇。
故后有所作时左右逢源。
”，多次朗读范文有利于学生模仿提问；管建刚老师在《我的作文教学革命》一书中指出，“小学生对写作的兴趣与热情，大都不是来自写作本身，而是来自教学的呈现方式。
天生对写作感兴趣的学生，少有之有。
”因此，在教学过程中，本人多次通过“小作者”的“荣誉”激发学生的写话兴趣，让学生体会写话带来的愉悦感与成就感，大胆质疑，通过编书《大自然疑问千千万》这一话语平台激发学生的写话期待，旨在实现课标对低年段写话提出的最基本的要求：对写话有兴趣。
【教学目标】1.在反复朗读中培养语感，会用“为什么、怎么、谁、什么、哪里、多高？多远？什么时候？到底……呢？真的……吗？可以……吗？什么是……？”等疑问词或句式提问。
2.激发学生好奇心，鼓励学生大胆质疑，写下心中疑问。
【教学重点】1.在反复朗读中培养语感，会用“为什么、怎么、谁、什么、哪里、多高？多远？什么时候？到底……呢？真的……吗？可以……吗？什么是……？”等疑问词提问。
2.激发学生好奇心，鼓励学生大胆质疑，写下心中疑问。
【教学难点】引导学生通过微课和思维导图发散思维，运用多个疑问词大胆质疑。
【教学过程】一、随意而问，知“提问”师：你的衣服在哪儿买的？你家住在哪里？你每天怎么来学校？你家离学校有多远？你有多高？你有多重？你今年几岁了？你生日是什么时候？你想要什么生日礼物？你最喜欢的人是谁？你最喜欢吃什么？这节课你可以积极回答问题吗?（生提问）【设计意图：语文学习与生活实践密切相关，生活中的语文资源无处不在。
部编本人教版二年级语文下册语文园地六教案
语文园地六教材分析《语文园地六》有六个板块的内容。
“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。
“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。
“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。
“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学情分析学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。
充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。
免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。
2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。
2．“写话”可采用情境教学法教学。
3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。
重点难点重点1．识字写字，理解词语的意思。
2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。
难点能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：搜集李绅的资料，去户外观察大自然。
部编本人教版二年级语文下册语文园地六教案
语文园地六教材分析《语文园地六》有六个板块的内容。
“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。
“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。
“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。
“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学情分析学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。
充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。
免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。
2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。
2．“写话”可采用情境教学法教学。
3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。
重点难点重点1．识字写字，理解词语的意思。
2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。
难点能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：搜集李绅的资料，去户外观察大自然。
人教版语文二年级下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》公开课教案_6
人教版语文二年级下册《文语文园地六语文园地六：写话》公开课教案_6人教版语文二年级下册《语文园地六：写话》公开课教案【教学目标】1、激发学生写话的兴趣，培养学生的写话能力。
2、引导学生观察生活，初步体验写话的乐趣。
3、让学生了解写话的基本要求，能够用简单的语言描述自己想说的话。
【教学重难点】1、重点：引导学生观察生活，从生活中寻找写作素材。
2、难点：让学生掌握基本的写话技巧，能够用简单的语言表达自己的想法。
【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们要学习《语文园地六：写话》。
你们知道什么是写话吗？写话就是用笔说话，把自己心里想说的话用笔写下来，就像平时和老师、同学交流一样。
今天，我们要通过这个课程，学习如何写话，并且用简单的语言描述自己想说的话。
二、新课学习（一）观察生活，寻找写作素材1、引导学生观察教室内的环境，描述教室里的摆设、氛围等。
2、引导学生回忆自己一天的经历，描述自己的一天都做了什么事情，有哪些感受。
3、引导学生观察校园内的景色，描述校园里的花草树木、建筑等。
（二）了解写话的基本要求1、语言简洁：写话时不要啰嗦，要用简单的语言表达自己的意思。
2、表达清晰：写话时要表达清晰，让别人能够看懂自己的意思。
3、内容准确：写话时要准确表达自己的想法，不要含糊不清。
（三）练习写话1、给出主题：“我的一天”，让学生用简单的语言描述自己的一天都做了什么事情，有哪些感受。
2、给出主题：“我最喜欢的动物”，让学生描述自己最喜欢的动物，包括它的外形、习性、特点等。
3、自由发挥：让学生自由发挥，写自己想写的话。
（四）学生展示作品，互相交流1、让学生展示自己的作品，朗读出来或者传阅。
2、让学生互相交流，互相评价，学习别人的优点。
【教学小结】通过本次课程的学习，学生初步了解了写话的基本要求和技巧，能够用简单的语言表达自己的想法。
同时，通过观察生活、互相交流等方式，学生也积累了一些写作素材。
希望学生在今后的学习中，能够多观察、多思考、多写作，不断提高自己的写话能力。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_19
人教2011课标版（部编）二年级下册第六单元写话教学设计教学目标：1.朗读例文，能感受提问的不同角度。
2.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
3.初步产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
教学重难点：能仿照例文，用上疑问词把自己对大自然的疑问写下来。
教学准备：收集大自然相关的图片，录音，多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.教师导语，出示大自然的图片。
师：同学们，喜欢大自然吗？那我们一起走近大自然吧。
（出示相关大自然的图片）边出示图片边介绍：浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各种各样的鸟儿、昆虫、鱼，奇形怪状的植物等等，所有这些植物、动物、地球、宇宙等都属于大自然。
（贴思维导图）2.童声引出课题。
师：大自然真奇妙啊！你的心中一定藏着很多“问号”吧？我们来听听一位叫乐乐的小朋友他提的问题吧。
（课件出示童声与背景图片相结合的例文内容）二、初步写话，了解疑问词1.读写话内容，初步懂得问号和疑问词。
师：今天我们一起学习第六单元的写话课——大自然里“问号”多。
请大家翻开书本第82页，刚才乐乐同学的问题就是书上的这7个问题，我们大家一起来读读吧。
发现的环节：读着读着，你有什么发现？发现1：句子末尾都有“？”发现2：前4个问句都有“为什么”这个词。
像这样的词，有个好听的名字，叫疑问词。
我们来试着读读这些句子，看谁能把心中的疑问读出来。
师过渡：其实，疑问词除了“为什么”还有很多。
读读这几句话，用笔在书上圈出疑问词。
发现3：谁、怎么和哪儿等词语，都是疑问词。
我们来读读，读出我们心中的疑问吧。
2.练习写一句话。
师：是的，神奇的大自然就像一个魔术师，总是带给我们无穷无尽的问题。
听，（播放雷声……）看，（播放大雪纷飞的情景，植物快速生长的情景等等）此时此刻，你们的心中一定也藏着许多问题。
我们也学着乐乐的样子，问一问。
请大家拿出写话单1，按照要求在写话单上写一个问题。
（写话要求：①开头空两格，标点符号独立占一格；②把字写工整，不会写的字用拼音代替；③只写一句话，句子的结尾用上问号。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课课件_0
同桌互相问一问 我还想对( Nhomakorabea)提问，我想问：( ）？
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也 藏着很多“问号”？把它们写下来吧！
注意啦！注意啦！
1、开头空两格，不会写 的字用拼音代替，新的 问题另起一行。 2、运用多个的疑问词。
示例：
为什么太阳从东方升起？
为什么先看见闪电后听见雷声？
为什么不同的花儿会在不同的季节开放？
状元成才路
为什么我们感觉不到地球在转动？
状元成才路
为什么星星在夜晚出现？
......
状元成才路 状元成才路
同学们，你们提了 这么多得问题， 想不想知道答案啊？
为什么向日葵是黄色的？
是谁命令向日葵向着太阳 呢?
为什么 怎么 谁 哪儿
问沙漠
为什么沙漠都是沙子呢？ 沙漠是怎么形成的呢？ 是谁把沙漠变成这个样子的 呢？ 沙漠上的树木去哪儿了？
问大自然
为什么向日葵是黄色的？ 是谁命令向日葵向着太阳呢?
为什么沙漠都是沙子呢？ 沙漠是怎么形成的呢？ 是谁把沙漠变成这个样子的呢？ 沙漠上的树木去哪儿了？
为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ ……
疑问词
为什么 怎么 谁 哪儿
什么 什么时候 到底......呢？
真的......吗
为什么 怎么 谁 哪儿
问向日葵
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：展示台+日积月累》研讨课教案_6
执教人
主备人
审定人
课型
新授
授课时间
课时数
1课时
课题
语文园地六日积月累《悯农（其一）》
导
学
目
标
1.自学目标（基础知识）：看拼音读古诗。
2.合作目标（重点知识）：正确、流利朗读古诗《悯农（其一）》。
3.探究目标（难点知识）：理解诗句意思。正确背诵古诗。
4.情感态度价值观目标：培养学生珍惜粮食。
主要方法
2.唱读、齐背。
跟老师做活动认真观看动画，听故事。齐 Nhomakorabea三遍课题
认真学习，思考。
说出诗句的意思
正确流利地朗读古诗
背诵古诗
达标检测
1.正确流利地朗读古诗。
2.正确说出诗句的意思。
3.正确背诵古诗。
按要求完成检测
总结
拓展
古时候的农民伯伯们辛辛苦苦种地，经过千辛万苦,到了秋天终于得到了丰收。可等待他们的却是官府一次又一次的征税，他们辛辛苦苦种出的粮食就这样被搜刮完了，最终他们还是被饿死的命运。今天，我们吃得饱，穿的暖。我们要尊敬每一位劳动者，是他们辛苦的劳动，我们才有香喷喷的饭吃。我们要珍惜粮食，热爱今天的幸福生活。
朗读法、图文结合
导入设计
看动画，听故事。
明确目标
教师口述
达标导学导练
教师主导步骤（要点问题化）
学生学习步骤（求解活动化）
备注
一、课前活动
二、观看动画，认真听故事。导入课题，板书：悯农（其一）
三、教学古诗
1.理解课题意思。
2.师带读古诗。
3.学习诗句，理解诗意。
4.分组朗读古诗。
四、背诵古诗
1.听音乐背诵。
布置
部编本人教版二年级语文下册语文园地六教案
语文园地六教材分析《语文园地六》有六个板块的内容。
“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。
“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。
“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。
“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学情分析学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。
充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。
免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。
2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。
2．“写话”可采用情境教学法教学。
3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。
重点难点重点1．识字写字，理解词语的意思。
2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。
难点能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：搜集李绅的资料，去户外观察大自然。
人教版二年级下册《语文园地六—写话》教学设计
《语文园地六—写话》教学设计教学内容分析：《新课程标准》明确指出: 第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
其中还提到“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。
低年级的写话教学可以说是作文教学的启蒙阶段，因此，要以鼓励孩子大胆的想象、表达为主，以培养孩子的兴趣为核心。
本次写话教学是部编版语文二年级下册语文园地六中的一个教学部分，本单元围绕“神奇的大自然”为主题，在感受大自然神奇的同时，也要养成努力学习的好习惯、有探索知识的兴趣。
本次写话在于引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来。
教材提供了示例，问题的角度和方式多样，启发学生从不同的角度提出问题。
学情分析：二年级学生在日常生活中已经学会一些基础的疑问表达，但是用准确、精准的语言来书写表达疑问的能力还是有所欠缺，同时在前面几课中教师已经引导学生去留心观察大自然的一些现象，写话的内容并不复杂难懂。
因此本次教学的重点在于不仅要让学生写出自己心中对大自然的疑问，更要注重教学中两个十分重要的因素: 一是激发唤醒学生写话的积极性; 二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
导学目标：1、能初步学会用不同的方式提问题2、学会观察大自然并能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
导学重难点：重点学会观察大自然并说一说自己对奇妙大自然感到好奇地地方。
难点能初步用不同的方式提问题并将自己对大自然的疑问有条理地写下来。
课前准备1、生搜集你在日常生活中观察到你觉得奇妙的的自然现象。
2、师制作苹果卡片教学设想预学一、情景激趣导入1.同学们你们看看这是谁？（大耳朵图图）今天啊图图想邀请大家一起去咱们的九路寨里玩儿，大家愿意吗？（出示歇马当地九路寨相关图片）哇，九路寨可真美，小朋友们你们看到了什么呢？（生看静图、动图自由说）突然天下起了雨，小朋友们快跟图图一起躲雨吧！雨下了没多久就停了，正在这时候一个小朋友他发现天空中出现了......2．同学们，图图晚上回家了心里充满了疑问，你们心中也有很多小疑问吧，快来跟我们分享一下你心中对大自然的“？”吧，图图也这些疑问给写了下来，我们一起来看看图图写了哪些疑问吧？（出示文中七个问题）二、前置学习1、我能正确读出图图提出的关于大自然的问题。