苏教版四年级心理健康教育上册第七课《做个自立的好孩子》课件
生活技能接力赛
穿衣服
戴红领巾
收拾书包
清扫垃圾
心情话吧
阅读课本《小冰的故事》。
交流讨论
• 为什么老师和同学们都喜欢小冰？ • 小冰是怎样成为一个自立的好孩子的？
自理能力大调查
活动在线
请同学们阅读课本“活动在线”中的两个小故事。
分享交流
• 读完故事，你有什么感受？ • 你建议小丽在学习和生活中要怎样锻炼自己？ • 自己的事情自己做，面对父母的包办代替，你准备怎么办？
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•他（她）建议、希望我：
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•我的目标是：
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加油站
如何培养自己的自立能力呢？源自1. 要有自立意识。 2. 从小事做起。 3. 对自己要有信心，相信自己能行，尽量学会自己做决 定并为自己的决定负责。 4. 大胆实践，不放过任何锻炼自己的机会。
分享感悟
• 你能用一个词或一句话来说说这节课你的感受或者收获吗？
亲子分享
•我访问的对象是：
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•他（她）是这样做的：
第七课 做个自立的好孩子 教学设计-四年级全一册小学心理健康(南大版)
第七课做个自立的好孩子教学设计-四年级全一册小学心理健康（南大版）一、教学内容本课教学内容为《小学心理健康教育》四年级全一册第七课《做个自立的好孩子》。
通过本课的学习，学生将了解自立的重要性，学会在生活和学习中独立思考、独立解决问题，培养自主学习和生活管理的能力。
二、教学目标1. 让学生认识到自立的重要性，树立自立意识。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生学会自主学习和生活管理，养成良好的学习生活习惯。
4. 培养学生面对困难时勇敢、自信的态度。
三、教学难点1. 帮助学生理解自立的含义，明确自立的重要性。
2. 引导学生学会独立思考和解决问题，克服依赖心理。
3. 指导学生制定合理的学习生活计划，培养自主管理能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、课堂活动道具。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔、自立行动计划表。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引发学生对自立的认识和兴趣。
2. 新课内容：讲解自立的含义、重要性以及自立的方法和技巧。
3. 案例分析：分析自立成功和失败的案例，让学生从中受到启发。
4. 课堂活动：分组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生亲身体验自立的乐趣。
5. 总结提升：总结本课内容，强调自立的重要性，鼓励学生在生活和学习中积极实践。
六、板书设计1. 第七课做个自立的好孩子2. 主体内容：自立的含义、重要性、方法和技巧3. 配图：与自立相关的图片，如独立完成作业、自己整理书包等七、作业设计1. 思考题：总结自己在生活和学习中需要提高自立能力的方面，制定改进计划。
2. 实践题：选取一项生活或学习任务，独立完成并记录过程和心得。
八、课后反思1. 学生对自立的认识和重视程度是否有所提高。
2. 学生在课堂活动中的参与度，是否能将所学内容运用到实际生活中。
3. 教学方法和手段是否有效，如何改进以提高教学效果。
4. 学生在课后作业和实践中的表现，是否真正实现了自立能力的提升。
《做最好的自己》 课件(共15张PPT)-四年级下册心理健康通用版
2．他评：
小组交流, 1.你给自己打的分数； 2.哪些特点你非常满意，哪 些特点你不够满意？ 3.请听听同伴的意见，再次 打分）
怎样做最好的我
01 自我调节 03 尝试
02 鼓励 04 换位思考
课堂小结
正视别人的意见，悦纳自己， 了解真实的自己，做更好的自己！
感谢您的欣赏
画“我眼中的自己”
0 1
将画纸竖向对折。
0
在画“我眼中的我”画上自画像。
2
（不能画火柴人）
0 3
用“我是...我能...”这样的句型写上你认 为你是一个什么样的人，你有什么优缺
点。
0
4
提示：可以通过外貌、穿着、性格特征
及兴趣爱好等来展现你的形象。完成时
间7分钟。
分享使我快乐
你愿意和大家分享你的作品，
作品依次轮流
传递给每一位组
员
0 4
当你接到别人的作品时, 要给他增添1个苹果,
并在苹果上写下
你眼中的他/她,
可以写缺点也可以写优点。
： (1)给同学添苹果的时候一定 要真诚,要尊重同学,不能写一 些攻击他人的词语。 (2)每个苹果里的内容不能一 样。
做最好的我
1.自评：
你对现在的你满意吗？ 请根据自己真实情况在 0——10之间给自己打分 ，十分为非常满意，零分 是不满意。
地 了 解
价要更自
是 不
学
全 面
己
全会、。
最定吗
别真要
人 眼 中 的 你 也 不 一
实 的 你 ， 那 我
成 为 别 人 眼 中 的
？
定们自
是一己。
0
1 在苹果树的纸上 写上姓名
0
做个自立的好孩子
做个自立的好孩子第一篇：做个自立的好孩子7、做个自立的好孩子教学目标1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
教学难点：依赖的危害教学重点：自立能力培养教学过程：一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学:(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。
)师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:春生家中。
春生的动作图,随讲故事贴上。
)师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。
过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。
他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
1.说一说:春生现在该做什么了呢?(出示衣服,并贴春生穿衣图)他等着别人帮忙了吗?板书:不等帮忙自己穿(衣服图)春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?2.小结:穿衣服是自己的事,应该自己做。
春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
过渡导语:还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。
下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。
1.提问:他用别人帮忙了吗?板书:不用帮忙自己系(鞋带图)他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?师:我们自己的事情应该自己做,不用别人帮忙,这样在生活中会感到很方便。
就在春生系鞋带的时候,从远处飞来两只小鸟(出示小鸟图)。
四年级上册心理健康教案-17《做个自立的好孩子》 北师大版
《做个自立的好孩子》一、教学目标1. 让学生了解自立的重要性，认识到自立是成长过程中的必要品质。
2. 培养学生具备基本的生活自理能力，学会独立完成日常生活中的事务。
3. 引导学生树立自信，勇于面对困难，克服依赖心理，逐步实现自立。
4. 教育学生学会感恩，珍惜他人的帮助，同时乐于助人，共同营造和谐的成长环境。
二、教学内容1. 自立的含义与重要性2. 培养自立的方法与技巧3. 自立与自信、依赖心理的关系4. 感恩与助人，共同成长三、教学过程1. 导入：通过一个关于自立的故事，引发学生对自立的认识和思考。
2. 讲解：讲解自立的含义、重要性以及自立与自信、依赖心理的关系。
3. 案例分析：分析一些具有代表性的案例，让学生了解自立的方法与技巧。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中如何培养自立能力。
5. 实践活动：布置一项生活自理任务，让学生回家后独立完成，并记录过程和心得。
6. 总结与反思：让学生总结自己在实践活动中的表现，反思自立能力的培养。
7. 感恩教育：引导学生学会感恩，珍惜他人的帮助，同时乐于助人，共同成长。
四、教学评价1. 学生对自立的认识和理解。
2. 学生在实践活动中的表现和心得体会。
3. 学生在日常生活中自立能力的提升。
4. 学生对感恩与助人的理解和实践。
五、教学延伸1. 开展家长学校活动，让家长了解自立教育的重要性，共同培养学生的自立能力。
2. 组织学生参观社会实践活动，让学生在实际生活中体验自立，培养自立精神。
3. 开展自立主题班会，让学生分享自立心得，激发更多学生的自立意识。
4. 邀请成功人士进行讲座，让学生了解自立对个人成长的重要意义。
六、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受自立的乐趣。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生合适的引导和帮助。
3. 创设良好的家庭氛围，鼓励家长参与自立教育，共同培养学生的自立能力。
4. 关注学生的心理变化，及时发现和解决学生在自立过程中遇到的问题。
小学心理健康教案做个自立的好孩子
小学心理健康教案做个自立的好孩子如何培养小学生自立能力的心理健康教案引言：当前社会竞争激烈，小学生在成长过程中面临诸多挑战。
培养小学生自立能力是提高其心理健康的关键因素之一。
自立能力是指孩子在生活中独立完成各种任务的能力，包括自我管理、自我决策和自我解决问题等。
本文将为您介绍一份针对小学生的心理健康教案，旨在帮助他们成为自立的好孩子。
一、教案概述1. 教案名称：培养小学生自立能力的心理健康教案2. 目标年级：小学生（一至六年级）3. 教案内容：通过课堂教学、角色扮演、互动游戏等方式，培养小学生的自立意识、自我管理和解决问题的能力。
4. 教案主要内容：a. 第一阶段：自立意识的培养b. 第二阶段：自我管理的培养c. 第三阶段：问题解决能力的培养二、教案内容1. 第一阶段：自立意识的培养a. 课堂活动：- 学生观看与讨论一些相关的动画、电影或故事，通过主人公的经验，引发他们对自立意识的思考。
- 以班级为单位组织小组活动，让学生自由讨论并形成关于自立意识的定义和重要性的思维导图。
b. 家庭作业：- 学生回家后向家人询问并记录他们关于自立意识的看法，第二天在课堂上进行分享和讨论。
- 要求学生观察家庭成员在日常生活中的自立行为，第二天在课堂上进行展示和分享。
2. 第二阶段：自我管理的培养a. 课堂活动：- 学生参与游戏，让他们互相搭档，制定并完成一份课堂活动计划，培养时间管理和组织能力。
- 引导学生了解健康饮食的重要性，鼓励他们制定自己的饮食计划，让他们自主选择并记录一周的饮食情况。
b. 家庭作业：- 学生编写一份定期作业计划，包括每天的作业安排和时间分配。
完成后交给家长审核并监督执行。
- 学生设计一份健康生活计划，包括每天的饮食、运动和休息安排。
完成后与家人进行分享和学习交流。
3. 第三阶段：问题解决能力的培养a. 课堂活动：- 学生参与角色扮演，模拟日常生活中的各种问题，并要求他们提出解决问题的方法和建议。
苏教版四年级心理健康教育上册第七课《做个自立的好孩子》教案
第七课做个自立的好孩子
一、教学目标
1. 培养自信自立的生活态度，提高自立意识。
2. 认识走向自立的重要性，初步掌握自理的方法。
3. 在实践中体会自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活和学习。
二、教学重难点
1. 重点：在实践中培养自立的能力，养成自己的事情自己做的好习惯。
2. 难点：克服对父母的依赖，走向自立。
三、教学准备
教学课件、两件外套、两条红领巾、两个书包、若干本书、两套扫把和簸箕、一个纸篓、学生每人一张自理能力调查表、每组一张A4纸。
四、教学过程。
《做个快乐的孩子》心理健康课 PPT
请你帮老奶奶找到快乐
卖伞和卖鞋
老奶奶有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子 是卖布鞋的，天一出太阳，她就担心啦，大儿子 的伞怎么卖得出去啊？天一下雨，她又着急了， 小儿子布鞋生意糟糕了！所以，她每天都愁眉苦 脸，身体也越来越差。
这时候碰上个智者，对她说了一句话，从此， 她天天很开心！
小智者们，你们猜智者说了什么？
小测试
你买了一个新书包，自己挺满意。 可是，同桌说：“太难看了！”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我想：
。所以就觉得很快乐了。
• 1. 快乐是送给自己的最好礼物。 • 2. 善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。 • 3. 一份快乐，两人分享，就是两份快乐。 • 4. 快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。
谈收获
只要怀着乐观的心态去对待生活中 的每一件事情，那就可以获得快乐。
四（2）班心理健康教育课
1.抽号码。
2.相应号 码同学上 台抽红包。
3.收获礼 物或接受 一个严峻 的考验。
玩游戏啦！
说说生活中让你快乐的事。
说说生活中让你烦恼的事。
调节情绪，让自己变得快乐。
注意力转移法 合理发泄法 理智控制法
看书，听音乐， 逛街，散步等
在恰当的场合大哭一场
向朋友倾诉 参加体育运动 放声歌唱 自我安慰 自我激励 将心比心 乐观面对
北大心理健康教育-四年级上册心理健康课件-17《做个自立的好孩子》 北师大版
第三步则充满着残酷和恐怖，那些被推 下悬崖而能胜利 飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、 最艰难的考验，因为它们那正成长 的翅膀会被母亲残忍地折断大部分骨骼， 然后再次从高处推下，有很多幼鹰就 是在这时成为飞翔悲壮的急祭品，但母鹰 同样不会停止这“血淋淋”的训练， 因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也 在构筑着孩子们生命的蓝天。
四、联系生活 分享独立做一件事的快乐心情 （一）观看情境案例《今天我当家》
情节：晓静妈妈不再家，她邀请了几个同学 到家里自己包饺子，过了一个快乐的星期天， 非常开心。瞧，她们吃着自己包的饺子多开心呀！
1。她们在包饺子过程中，遇到了什么难题，她们 是怎么解决的？
2。你们在生活中，有没有自己独立想办法解决 的事或者说独立完成一个任务，让你感到很开心， 很自豪的？（在小组先互相分享一下。）
（依赖现象）呢？
你们想一想
二、分析依赖在学习中造成的 后果（一）启发学生说出学习 中存在的依赖现象 （在家做作业时，边做边玩， 需要家长监督才能完成作业。 拿练习册后面的答案来对作业， 养成依赖和不自觉做作业的习 惯。看到难题不想动脑筋，马 上就要去问同学或老师等等）
（二）请看一组图片并 分析 （1）你们知道他们在干 什么吗？这几张图片说 的是什么现象？ （2）他们为什么要这样 呢？（不会做、不想做、 作业没完成怕老师（家 长）批评）
自立是健康人格的表现之一。从小培 养孩子学会独立生存的技能，对将来的学 习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、 学校生活等多层面中表现出不同程度的依 赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己 独立的人格，遇到问题时，自己不积极动 脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时 纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障 碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对 正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺 乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧 等情绪反应，影响他们的身心健康。
我要做个好孩子 PPT课件
孩子学习障碍的具体表现
1．注意力不集中，好动，坐不住； 2．学习成绩差，对学习不知如何下手； 3．在读、写、算等方面，记忆力差； 4．写字时看一眼写一笔，做作业的时间拖得太长； 5．写字常常多一笔、少一划，部首张冠李戴，左右
与低幼儿童一起游戏、玩耍。
孩子学习障碍的具体表现
以上表现通常要有6~9条符合孩子的实 际情况，并且，持续时间在6个月以上。
根据学校学习的领域，我们把学习障碍 又分为“运动技能发育障碍”、“书写 障碍”、“阅读障碍”、“数学障碍” 等。
一个孩子可能只存在某一方面的障碍， 也可能同时存在两个或两个以上的障碍。
听知觉的好坏是影响孩子上课能否有效听讲的 基础。
听知觉能力一般可分为听觉注意力、听觉分辨 力、听觉记忆力、听觉理解力、听说能力等六个 方面。
视——听知觉障碍
视知觉障碍的特征： 1．写作业速度很慢，时间拖得很长； 2．写字时，偏旁部首经常张冠李戴、左右颠倒； 3．经常提笔忘字，对文字的记忆能力差； 4．写字时经常笔顺颠倒，笔划不正确； 5．抄写时，看一眼写一笔； 6．朗读时常增字、漏字，或忽略句点、逗点； 7．做算术题时，经常忘记计算过程中的进位或借位； 8．对某些事情的记忆能力强，对读、写、算的记忆能力
阅读能是是一项非常重要的学习能力，几 乎所有学科的学习都要涉及到阅读。
阅读是一个十分复杂的过程，它需要多种 心理功能的协调运作。
阅读障碍
阅读困难主要包括认字和理解两大部分。 阅读障碍的孩子的特征：
1.阅读速度慢； 2.阅读时省略、替代、歪曲或填词加字； 3.出现断句错误，停顿次数多，或者经常不知道读到哪 里了； 4.对段落的成分划分不准确，逻辑重音错误； 5.逐字阅读、指读； 6.阅读时跳行或颠倒字词； 7.读后不能回忆阅读的内容，理解理解能力差，不能概 括中心大意； 8.答非所问；听写成绩差。
2024年心理健康教育精彩课件《做最好的自己》
一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到自我认知的重要性，学会正确评价自己，树立自信。
2. 培养学生积极向上的心态，激发内在潜能，实现自我价值。
3. 帮助学生掌握塑造积极自我形象的方法，克服自我设限，制定个人发展规划。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确评价自己，克服自我设限，实现自我价值。
教学重点：自我认知的重要性，积极自我形象的塑造方法，个人发展规划的制定。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、投影仪、白板、笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于自我认知的实践情景，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 自我认知的重要性b. 积极自我形象的塑造方法c. 克服自我设限，实现自我价值d. 制定个人发展规划4. 随堂练习：让学生结合自身经历，进行自我认知的练习，教师进行指导。
六、板书设计1. 自我认知的重要性2. 积极自我形象的塑造方法3. 克服自我设限，实现自我价值4. 制定个人发展规划七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合本节课所学内容，分析自己在自我认知方面存在的问题，并提出改进措施。
b. 制定一份个人发展规划，包括短期和长期目标，以及实现目标的途径。
答案：a. 学生需根据自己的实际情况，深入分析自我认知方面的问题，并提出切实可行的改进措施。
b. 个人发展规划需具体、明确，符合自身实际情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的针对性和实用性3. 随堂练习的互动性和指导性4. 作业设计的针对性和启发性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。
教师应选择具有代表性、贴近学生生活的案例，以引发学生的共鸣，为后续教学内容的展开做好铺垫。
例如，可以分享一个关于青少年在面临升学压力时，如何通过自我认知调整心态、克服困难、最终取得优异成绩的案例。