脱去文人长袍的讲义苏东坡
3、《脱去文人长袍的苏东坡》(上课课件)
探究问题
文中大量引用苏轼的诗词文章，有何作用效 果？
整体感知
• 问题1： • 本文主要选取苏轼哪个时期的经历来 写？
• 明确：苏轼被贬黄州时期的经历
• 被贬原因：乌台诗案
整体感知
问题2：
课文从哪些方面描写了苏轼在黄州的 神仙般的生活？
• 明确： • 生活： 酣睡、下棋、夜游、饮酒…… • 【苏轼为人： 随遇而安、自由洒脱、自得
其乐】
思考问题
问题1：
根据苏轼在黄州期间的经历，请用简洁的语 言给苏轼写一段评价性的文字。（100字左右）
示例1：
是什么让他居于肮脏的小 镇，仍痴迷着月夜和美酒？ 是什么让他能眠于脏泥路 旁，忽蹶起，大唱“月明 兮星稀”？是什么让他化 惩处与官方的监禁为神仙 般的生活，发出“人间有 味是清欢”的情感？
示例2：
你是千古风流人物。你以神 性的自嘲，神性的“独骑瘦 马踏残月”的情调，渲染了 漫布天地的“凌万顷之茫然” 之景。纵使脱去了文人的长 袍，穿着农人的短褂子，也 无法沉沦了你神性的灵魂 啊——苏东坡！
明确： 1.找出引用的诗词文章有哪些 2.作用效果：
①增加本文的真实性 ②透露苏轼在黄州期间的内心世界和性格
③加强本文的幽默感
探究问题
作者怎样展现苏轼的前后《赤壁赋》的情景？ 说说这样写的好处。
提示：结构形式问题—人称角度、表达方式、选材…
明确：
1.展现情景的方式：
脱去文人长袍的苏东坡 本人喜用
《记承天寺夜游》中苏东坡自称“闲人”，这些话仔 细体会，实际都含自嘲。作者在课文中说，“自我嘲 笑这种能力称之为沦落的人类惟一自救的美德，该不 是溢美之词吧”。 苏东坡在当时就是沦落的人。因此，要说他的日子是 “美满舒服”，并不准确。《赤壁怀古》词中“人生 如梦”的感叹，就透露其内心的消极情绪。 二、本题意在了解作家的生存环境对创作的影响。 （课文第八自然段）苏东坡在黄州的解脱、自由 的生活，引起他精神上的变化，这种变化遂表现在他 的写作上。他讽刺的苛刻，笔锋的尖锐，以及紧张与
他是个凤毛麟角式的人物。 ——林语堂
词句好，是文学品味高；书法好，是艺 术品味高；饮食讲究，是生活品味高。这样 三味俱高的男人，请问世间有几？ 若能嫁于苏轼，花前月下，与他品诗论 词，此乐何及！敛袖研墨，看他潇潇洒洒地 写字，此乐何及！待他离去，仿他字迹，狗 尾续貂，拊掌而笑，此乐何及！闲来无事， 与他闲敲棋子，探讨食谱，此乐何及！ 苏轼是值得一个女子用一生的时光相陪 伴的男人。
苏轼当时的精神状态，是以自嘲来自救，即 以自我嘲笑来获得精神上的解脱和自由。作者说 苏轼在黄州过的是神仙般生活，是美满舒服、快 乐的日子，这是表面现象，是作者的主观看法， 这与苏轼实际生活不完全相符。 第一，从课文透露，“他现在所过的流浪汉式的 生活”是贫穷的日子。 第二，从作者所阐释的苏东坡的《前赤壁赋》 《记承天寺夜游》来看，苏东坡都有自嘲的意思。 《前赤壁赋》中，朋友对“箫声如此之悲”的解 释，感到个人的渺小；苏东坡安慰朋友的话，说 明宇宙之中变化与不变化的道理；
可想而知，自以为是、斤斤计较、 尖酸刻薄的人难以望其项背。自嘲谁 也不伤害，最为安全。你可用它来活 跃谈话气氛，消除紧张；在尴尬中自 找台阶，保住面子；在公共场合获得 人情味；在特别情形下含沙射影，刺 一刺无理取闹的小人。
林语堂《苏东坡传》读书笔记
读《林语堂<苏东坡传>》有感谢静初读这本书便发现，林语堂在第一章便毫不掩饰的写道“我想李白更为崇高，而杜甫更为伟大—在清新、自然、工巧、悲天悯人的情感方面更为伟大，但是不必表示什么歉意，恕我直言，我偏爱的诗人是苏东坡”。
在此前，我对苏东坡的认识只岿然佩服于他的文化人格的高大，面临种种劫难时的凛然旷达，仿佛一尊佛一般超脱于世间。
实则不然，看完这本《苏东坡传》，我才深切参悟了他那份旷达由来的过程，体会到身为一个真切的人的苏东坡，也曾有常人一样的惊恐，手足无措，甚至自杀的唐突想法。
在他生平的第一次劫难——“乌台诗案”来临的时候，初涉宦海，还未曾经历过官场的勾心斗角尔虞我诈，在凤翔做通判三年期满，神宗元丰二年，吊人江苏太湖滨的湖州，刚刚上任湖州，就被突如其来的气势汹汹，面目狰狞的官差索取，后来苏东坡在《上哲宗皇帝书》中曾记载说“他们逮捕太守犹如捕盗”。
虽在事发前，驸马王诜和弟弟子由，先官差一步通知了他，但在史料记载中仍能看出当时苏轼的错恩，惊惧。
官差到时，正式身穿官袍，足登高靴，站在庭院中，手持笏板，御史台的两个士兵分立两旁，身穿白衣，头缠黑巾，眼睛里凶光闪动。
太守官衙的人慌作一团，不知会有何事发生。
林语堂先生在书中这样写道“苏东坡不敢出来，与通判商量，通判说躲避朝廷使者无济于事，最好还是以礼迎接他。
”当时的苏东坡慌乱的不知该穿什么面见御史台的官差，幸好通判帮他稳住局面，在官差宣布他的罪行之前，他依然还是朝廷命官，所以理当穿上官服官靴，戴官帽，手持笏板立于庭中。
时情势紧张，苏东坡首先开口道：“臣知多方开罪朝廷，必属死罪无疑。
死不足惜，但请容臣归于家人一别。
”在他看来，这阵仗却是险恶，大有慷慨就死的决绝。
皇甫遵淡然道：“并不如此严重”。
苏轼还是被允许回家看望了家人，对家人草草做了安顿，可让人不出所料的是，临行前他还讲了一个笑话来宽慰家人。
杜撰了故事：真宗年间，皇帝要访求一位大儒杨朴，而杨朴却实在不愿意追随皇帝去京师，故试图演示自己的才华，借太太的一首诗来敷衍皇帝。
3.脱去文人长袍的苏东坡
2、文本：丰富文章内容、增强文章的真 实性、可读性、典雅性，增添文学底蕴。
3、结构：照应（呼应）标题、设置悬念 埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨。
4、读者：有助于读者全面而深刻了解传主 的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。
手法——引用的形式
引用大量原始材料：可更好突出人物的特点，
揭示人物精神面貌，客观公正评价人物。
引用诗词：可侧面烘托、丰富传主的思想精
神，使传记具有文采。
引用故事：可增强文章的活力，更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表白：可印证作者
的观点，使传记更真实感人。
作用及答题切入角度
第二课时
5、文章开头写道：“苏东坡现在过的是神仙般的 生活”，请结合文章谈谈你对这句话的理解。
6、文章大量引用传主的作品，请分析这样安排有 什么好处？请结合文本进行分析。
7、作者在展现苏轼写作前后《赤壁赋》的情景时， 用了第三人称的写法，这样写有怎样的表达效果？
8、你认为本篇传记在语言上最大的特色是什么？ 9、读完这篇传记后，你最大的感受是什么？
传主的特点（性格形象）：旷达乐观
你对传主最感兴趣（最欣赏）的是什么：在挫折 中自得其乐的胸襟。
摘抄你认为最好的语句并加以赏析：“着时自有 输赢，着了并无一物。”赏析-人生如棋局，有 输有赢，官场亦有得意与失意，权势地位是身外 之物，不必患得患失，这句话展现的是豁达乐观 的精神品质
6、文章大量引用传主的作品，请分析这 样安排有什么好处？请结合文本进行分析。
①增强了作品的真实感。因为苏轼是大文 豪，符合传主身份。
诗词丨前半生,苏轼;后半生,苏东坡
诗词丨前半生，苏轼；后半生，苏东坡林语堂曾说：苏轼已死，他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦、思想的快乐，这才是万古不朽的。
也有人曾说：每个中国人心中，都有一个苏东坡。
作为中国文学史上大名鼎鼎的人物，他一生风雨，过眼云烟，我行我素，泰然处之，他把别人眼中的苟且，活成了自己的潇洒人生。
年少时，总以为苏轼苏东坡不是一个人，后来，越了解他越发现，前半生，是苏轼；后半生，才是苏东坡。
1057年，20岁的苏轼进京赶考。
主考官是大文豪欧阳修，参加考试的学生有苏轼、苏辙，还有张载、程颢、程颐、曾巩、曾布、吕惠卿、章惇、王韶。
这一届科考，因此被称为“千年科举第一榜”。
当年考试的主考官是大名鼎鼎的欧阳修，他读完苏轼的考卷，赞叹不已。
但他以为是自己学生曾巩写的，为了避嫌，便将本应第一名的试卷定为了第二名。
哪知解封一看，作者竟是苏轼。
得知真相之后，欧阳修为之一震，“把你旧日文章也找来我看看。
”一看，欧阳修更是惊赞不已：“读轼书，不觉汗出，快哉快哉，老夫当避路，放他出一头地也。
”“出人头地”这个词儿就是这么来的。
就这样，一出场就惊艳了整个大宋，从此，苏轼的才气逐渐开始名扬天下。
到杭州担任通判期间，不同于现在的“上有天堂下有苏杭”，当地遍布盐碱地，饮水都是困难。
他亲自带领众人在西湖边实地勘察，重新疏通“钱塘六井”，杭州百姓无不为苏通判叫好。
漫步在景色迷人的西湖之畔，品着西湖龙井，喝着甘甜的井水酿造的美酒，苏轼心情大好，诗兴大发，写下那首千古传诵的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——苏轼《饮湖上初晴后雨》1079年，苏轼从徐州调任湖州，谁想到做湖州长官仅两个月，天降横祸。
从朝廷命官一举跌落到御史台大牢，还受尽了侮辱，被严刑拷问，经常连夜提审，苦不堪言。
在此期间，苏轼写下两首绝命诗：柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。
梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。
眼中犀角真吾子，身后牛衣愧老妻。
苏东坡：纵使虐我千万遍,我仍以赤子之心待这世界
苏东坡：纵使虐我千万遍，我仍以赤子之心待这世界公元1080年正月初一，北宋都城东京上空彤云密布，纷纷扬扬的雪花，被朔风卷入沉浸在浓郁节日氛围中的京城。
时年44岁，因“乌台诗案”被捕入狱达一百零三天的苏轼，遍体鳞伤地走出“乌台”黑狱，在大儿子苏迈的陪同下，于漫天风雪中离开京城，踏上被贬往黄州的路途。
二十三年前，苏轼随父进京应试，“天地的际遇”，他遇见了欧阳修，名列第二，进士及第，以才气纵横而名动京师。
从春风得意的科场奇才，到落寞失意的戴罪犯官，朝野风雨凋零，他不再是当年那个风华少年，眼中看到的，也不再是他青年时所见的“平和世界”。
当时的黄州天高地远，一路走来，从光州翻越大别山，遥望烟笼青山,长江如练，梅花飘零，他无法预见等待自己的将是怎样的命运。
他不知道，在那一片萧索之地上，摆脱人世间所有浮躁与诱惑的他，在经受千锤百炼后，终将获得终极的智慧，心如止水，悟彻天地。
初到黄州的苏轼，一时没有落脚处，定慧院的方丈把一间尘封已久的小房子借给他。
他在给李端叔的信中说：自从被贬来到黄州后，基本和外界断绝了往来，只能寄情于山水，与渔樵一起厮混，没有人知道自己是谁。
平生亲友，没有一人来信慰问，即使我写信给他们，也收不到任何回信。
感知自己的生命犹如旋风中的羽毛，午夜梦醒之时，在凄凉压抑与思无所归的情绪中，他写下了内心深处的幽独：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”在定慧院，每天都能听见附近安国寺里传来的晨钟暮鼓。
苏轼走进安国寺，结识了寺里的方丈继连和尚。
此后，每隔几日他便去安国寺，除与继连谈禅、下棋外，还会念佛经、读禅义，在困境中，生活慢慢变得有了趣味。
“焚香默坐，深自省察，则物我相忘”，随着禅宗随缘自适人生态度的深入、老庄淡泊无为思想的复归，身处逆境的苏轼，内心日趋安宁沉静。
《东坡先生笠履图》张大千由于苏轼到黄州只是挂名，没有实际收入。
为了解决其生活上的困境，太守徐君猷把城内一块荒地，交给苏轼无偿耕种。
这是一片无名高地，因为位于城东，苏轼便以“东坡”命名，自称为“东坡居士”。
脱去文人长袍的苏东坡
《脱去文人长袍的苏东坡》教学设计一、教学设想：传记文是记述人物生平事迹，展示人物的生活经历和精神风貌，总结人物一生成败的经验教训，已经成为当今社会影响大、流传广的一种文体，成了青少年课余阅读的一类热门书籍，成了青少年认识历史、了解社会、感悟人生的重要渠道。
传记文编进新课程教材，反映了社会、时代发展的需要。
“传记的阅读更能够体现以对话为特征的现代阅读理念。
”（引自《语文新课程标准（实验）解读》）学生通过与传主的对话、交流，可以了解传主的人生轨迹，并从中获得人生教益，得以冶情、砺志。
这也正是我们引导学生学习传记文的重要目的。
本单元重在了解和体会传主生平的真实性、文学性和完整性，而完整性可以是传主一生的经历，也可以是某一人生阶段相对完整的经历。
结合上述理论、要求及单元目标，在具体教学时本课从三个方面确定教学内容：一是从知识上出发，从苏轼在黄州的经历看时代对作家创作的影响，分析并能表达出本文的语言特色，进而感受语文的传记特点（真实性和文学性）。
二是从人文情感上体会苏轼的乐观心态。
在教法上依据新课标，坚持以学生为本，深植人文理念，注重文体知识，以互动促进学习效果。
突出传记文学性特点，通过品、评、悟、化等达成教学目标，进而体验语言风格。
二、教学目标：1、结合苏轼在黄州的生活经历，看时代环境对作家创作的影响。
2、掌握大量引用传主作品对丰富人物的影响。
3、体会苏轼如何面对挫折，保持乐观旷达的心态。
三、教学重难点：苏轼面对政治上的失意，积极面对，提高了人生认识，使精神价值观等得以升华，从而成就了文学上的得意，创作出一幅幅文学精品。
四、教学课时：一课时五、教学内容：（一）课堂导入示例：林语堂是大师，一个擅长讲故事的人；苏东坡则是大师中的大师，一个一生充满传奇故事的人。
当林语堂遇上苏轼，于是就有了一本非常好看的书《苏东坡传》。
我们今天就来学习一篇文章----《脱去文人长袍的苏东坡》，是《苏东坡传》的节选，看看我们能不能管中窥豹，可见一斑。
前半生的苏轼后半生的苏东坡
前半生的苏轼，后半生的苏东坡苏轼曾对自己的一生作过总结：心似已灰之木，身如不系之舟，问汝平生功业，黄州惠州儋州。
这是苏轼病逝前两个月，遇赦北还游览金山寺时，看着自己的一幅画像，心里百感交集，写下的《自题金山画像》诗。
他用自嘲的口吻，抒写平生到处漂泊，功业只是连连遭贬。
可以说这首诗成为了苏轼在最后时光里，对于自己的一生，最贴切、也是最为真实的诠释。
纵观他几十年的人生，几起几落，风风雨雨，失意坎坷，一生入狱一次，多次被贬。
一贬再贬，一次比一次远，真可谓是倒霉的一生。
当初，他与弟弟苏辙一同进士及第时，东坡才22岁，可说是少年得志，春风得意，又得欧阳修等名人赏识，一时间名声大噪，可以说风光无限。
然而正当他意欲大展宏图之时，一个噩耗从故乡传来——苏母去世，他只得回乡守孝。
期满才回到京城。
也是命运多舛，刚做了几年官，其父苏洵又故去，又回乡守孝三年。
待重回到京城，形势已发生了变化，王安石新党当政，以前的恩师欧阳修和相交的朋友都受到了排挤。
当时的形势对苏东坡相当不利。
他如果“识时务”也许成了“俊杰”，可原本就任性豪侠的东坡，心中对这一切很是不平。
王安石推行新法，他看到了新法的弊端，接连上书神宗，反对变法方案，搞得王安石很是愤怒，并就此遭到王安石一派的排挤。
无奈,只好自请外放为官。
他如触到霉头一般，从此开始了一路坎坷的人生旅途。
元丰二年（1079年），四十三岁的苏轼被调为湖州知州。
上任后，他即给神宗写了一封《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党利用。
他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。
七月二十八日，上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。
这就是北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。